FUNCIONES BSICAS DEL PERSONAL DE EDUCACIN ESPECIAL

FUNCIONES BSICAS
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOG
O
TRAB.
SOCIAL
Favorecer la integracin escolar de los alumnos (as) con necesidades educativas especiales con y sin
discapacidades y AP SS
Cumplir con responsabilidad con la puntualidad y la asistencia al Centro de trabajo donde presta sus servicios
de acuerdo al Calendario Escolar Ofcial y a las isposiciones !enerales de Educacin "#sica$
Elaborar la documentacin %&cnico'Pedaggica in(erente al desarrollo de su labor de acuerdo a los
lineamientos establecidos) (Plan de acciones) Observaciones participativas) *egistro de acciones) +orarios de
atencin a alumnos)$
%ener en orden y completos los e,pedientes de los alumnos con necesidades educativas especiales con y sin
discapacidad y AP SS
-a atencin de los alumnos(as) con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad) AP SS ser#
pre.erentemente dentro del aula regular$
Colaborar en la elaboracin del Proyecto Escolar de la /SAE* y en el seguimiento del Plan Anual de %rabajo de
acuerdo a la comisin en donde participa$
Cooperar con el irector(a) del Centro de trabajo en la gestin de necesidades materiales ante las autoridades
correspondientes$
NOTA: -os aspectos a0u1 se2alados est#n contemplados en los siguientes documentos ofciales3
4 isposiciones !enerales de Educacin "#sica$
4 5ormas de Control Escolar$
4 Orientaciones generales para el .uncionamiento de los Servicios de Educacin Especial$
(Estos documentos se encuentran en los Centros de trabajo de la 6ona Escolar 5o$ 77888 para su lectura) an#lisis y consulta)
CRITERIOS DE DESEMPEO DEL SERVICIO DE APOYO EN LOS MBITOS ESCUELA, FAMILIA Y ALUMNOS.
FASES:
1. E%ECC8O5 858C8A- O FASE E7P-O*A%O*8A$ 9$ E5 E- P*OCESO E 85FO*:E E E;A-/AC8O5 PS8COPEA!O!8CA)
<$ E-A"O*AC8O5 E -A P*OP/ES%A C/**8C/-A* AAP%AA) =$P/ES%A E5 :A*C+A E -A P*OP/ES%A C/**8C/-A* AAP%AA >
?$ SE!/8:8E5%O > E;A-/AC8O5 E -A P*OP/ES%A C/**8C/-A* AAP%AA
DETECCIN INICIAL O FASE EXPLORATORIA
ESCUELA
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Participa en la elaboracin del Proyecto Escolar en la escuela donde brinda su servicio$
*eali@a visitas de observacin a los grupos atendidos en el ciclo escolar$
Ciclo escolar anterior
esarrolla estrategias de ajuste metodolgico conjuntamente con los maestros de grupo 0ue as1 lo re0uieren$
Participa en los Consejos %&cnico Escolar) apoyando en la defnicin de las acciones para eliminar barreras para el aprendi@aje y la
participacin) tanto en el conte,to escolar como en el #ulico$
Participa en la elaboracin del Proyecto Escolar de a0uellas escuelas 0ue segAn su especialidad) re0uieren mayor
acompa2amiento$
Apoya en el desarrollo de ajustes metodolgicos de acuerdo con su #rea) en los grupos 0ue lo re0uieren) conjuntamente con el
maestro de apoyo y los maestros de grupo$
FAMILIA
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Participa en las reuniones de inicio de ciclo escolar presentando los principales propsitos y metas del servicio de apoyo$
Convoca a los padres de .amilia o tutores para entrevistarles y replantear la evaluacin psicopedaggica) defnido en el ciclo
escolar$
ALUMNO
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
MAESTR
O PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
APOYO COMUNIC
Observa a los alumnos 0ue recibieron apoyo por parte de algAn servicio de educacin especial durante el ciclo escolar
pasado) para determinar si aAn re0uieren de apoyo o no$
Observa a los alumnos con discapacidad evidente o 0ue desde la inscripcin se identifcaron para determinar si re0uieren
algAn apoyo espec1fco$
EVALUACIN PSICOPEDAGGICA E INFORME PSICOPEDAGGICO
ESCUELA
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
efne) junto con el maestro de grupo) 0ui&nes participar#n en la evaluacin psicopedaggica y los convoca a una reunin$
efne) conjuntamente con el personal del servicio de apoyo 0ui&n participar# en la evaluacin psicopedaggica) los instrumentos
y t&cnicas 0ue se utili@ar#n$
Participa en la evaluacin psicopedaggica aplicando instrumentos 0ue brinden in.ormacin sobre el conte,to escolar y #ulico$
Convoca y coordina) conjuntamente con el maestro de grupo) la reunin para la elaboracin del 8n.orme Psicopedaggico$
Elabora) junto con el maestro de grupo) el 8n.orme de Evaluacin Psicopedaggica$
Participa en las reuniones convocadas por el maestro de apoyo$
Observa el trabajo en las aulas) constatando asistencia) puntualidad) (igiene) manejo de reglas) salud) disposicin de Atiles
escolares) etc$
Participa en la reunin para la elaboracin del 8n.orme Psicopedaggico o.reciendo in.ormacin de los instrumentos aplicados
O.rece propuestas) con base en los resultados obtenidos de todo el e0uipo) del apoyo 0ue el maestro de grupo) la .amilia o el
alumno necesita$
Se compromete a brindar los apoyos del #rea de %rabajo Social para responder a las n$e$e$ del alumno$
Participa en la identifcacin de las condiciones .1sicas) (umanas y materiales de la escuela$
*eali@a visitas al aula y otras #reas de la escuela para aplicar algunos instrumentos de acuerdo a su #rea) 0ue le o.re@can
in.ormacin sobre el conte,to escolar del alumno$
FAMILIA
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Convoca) conjuntamente con el maestro de grupo) a la .amilia o tutor del alumno para 0ue participe en el proceso de evaluacin
psicopedaggica y en la elaboracin del in.orme de esta evaluacin$
En caso de ser necesario in.orma y entrevista a la .amilia o tutor del alumno) conjuntamente con el maestro de grupo) para
obtener in.ormacin sobre .ormas y estrategias 0ue utili@an en la crian@a y educacin de su (ijo(a)$
Aplica instrumentos para obtener in.ormacin sobre los antecedentes del desarrollo del alumno y para conocer el conte,to .amiliar
y social del alumno$
*eali@a visitas domiciliarias para complementar la in.ormacin$
En caso de 0ue re0uiera de in.ormacin m#s espec1fca de su #rea) 0ue no se encuentre reBejada en la entrevista reali@ada por el
trabajador social) cita a los padres para pedirles la in.ormacin necesaria$
ALUMNO
C*8%E*8OS E ESE:PECO MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Participa en la aplicacin de instrumentos y t&cnicas 0ue ayuden a conocer el nivel de competencia curricular) el estilo de
aprendi@aje y motivacin para aprender de los alumnos evaluados y algAn otro aspecto 0ue o.re@ca in.ormacin sobre el
aprendi@aje del alumno) como su desarrollo en #reas especifcas) como la motora) intelectual) de comunicacin) entre otras$ (aplica
en el proceso de evaluacin psicopedaggica e in.orme de evaluacin psicopedaggica y en la elaboracin de la P$C$A$ )
Corrobora esta in.ormacin con los elementos 0ue aporte el maestro de grupo$ (aplica en el proceso de evaluacin
psicopedaggica e in.orme de evaluacin psicopedaggica y en la elaboracin de la P$C$A$ )
Se acerca al alumno para conocer su desarrollo .1sico) estado de salud y (#bitos de (igiene$
Participa en la aplicacin de instrumentos 0ue ayuden a conocer el desarrollo comunicativo'lingD1stico y las competencias
comunicativas del alumno y de la inBuencia del conte,to$
Participa en la aplicacin de instrumentos 0ue ayuden a conocer el #rea de adaptacin e insercin social) aspectos emocionales de
conducta y del #rea intelectual (si se considera necesario) o de algAn otro aspecto 0ue o.re@ca in.ormacin psicolgica del alumno)
siempre dentro del marco del curr1culo b#sico$
Participa en la aplicacin de instrumentos 0ue ayuden a identifcar barreras para el aprendi@aje y la participacin del alumno con
discapacidad$
ELABORACIN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
ESCUELA
CRITERIOS DE DESEMPEO MAESTR
O
MAESTR
O PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
APOYO COMUNIC
Conjuntamente con el maestro de grupo) coordina la elaboracin de la Propuesta Curricular Adaptada convocando a los
especialistas 0ue participaron en el 8n.orme Psicopedaggico$
Acuerda) conjuntamente con el maestro de grupo) las adecuaciones en la metodolog1a y en la evaluacin 0ue se re0uieran) as1
como en los contenidos yEo propsitos en caso de 0ue se re0uieran adecuaciones signifcativas$
Con base en los resultados obtenidos de todo el e0uipo) cada especialista o.rece propuestas del apoyo 0ue el maestro de grupo) la
.amilia yEo el alumno necesita$
Se compromete a brindar los apoyos de su #rea espec1fca para responder a las necesidades educativas especiales del alumno
FAMILIA
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Convoca a la .amilia en la elaboracin de la Propuesta Curricular Adaptada$
Solicita de la .amilia o tutor) in.ormacin 0ue enri0ue@ca la Propuesta Curricular Adaptada del alumno$
8dentifca necesidades de la .amilia) 0ue giren en torno de la situacin del alumno$
En caso de ser necesario) o.rece in.ormacin clara y oportuna a la .amilia o tutor del alumno sobre la instancia .uera de la escuela
0ue pueden apoyar a la .amilia o al alumno segAn el #rea$
ALUMNO
C*8%E*8OS E ESE:PECO MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Participa en la aplicacin de instrumentos y t&cnicas 0ue ayuden a conocer el nivel de competencia curricular) el estilo de
aprendi@aje y motivacin para aprender de los alumnos evaluados y algAn otro aspecto 0ue o.re@ca in.ormacin sobre el
aprendi@aje del alumno) como su desarrollo en #reas especifcas) como la motora) intelectual) de comunicacin) entre otras$ (aplica
en el proceso de evaluacin psicopedaggica e in.orme de evaluacin psicopedaggica y en la elaboracin de la P$C$A$ )
Corrobora esta in.ormacin con los elementos 0ue aporte el maestro de grupo$ (aplica en el proceso de evaluacin
psicopedaggica e in.orme de evaluacin psicopedaggica y en la elaboracin de la P$C$A$ )
En caso de ser necesario) coordina el enlace con otras instituciones 0ue o.re@can apoyos complementarios yEo e,tracurriculares
espec1fcos al alumno$
PUESTA EN MARCHA DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
ESCUELA
CRITERIOS DE DESEMPEO MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOG
O
TRAB.
SOCIAL
8ncide para 0ue en la planeacin de la escuela se especif0uen los apoyos 0ue den respuesta a las necesidades educativas
especiales de los alumnos) establecido los responsables de o.recerlos$
Ayuda al maestro de grupo durante su planeacin docente) asegur#ndose de 0ue se especif0uen los apoyos 0ue presentan n$e$e$)
establecidos en la Propuesta Curricular Adaptada$
*eali@a el seguimiento de los apoyos para la eliminacin de las barreras para el aprendi@aje y la participacin en la escuela y en el
aula (organi@acin de espacios .1sicos) se2ali@aciones para alumnos con discapacidad visual o auditiva) accesibilidad) materiales
did#cticos) entre otros)$
*eali@a visitas de observacin a las aulas para trabajar con el maestro de grupo) o.reci&ndole algunas estrategias 0ue) desde su
#rea) pueden .avorecer la participacin y el aprendi@aje del alumno 0ue presenta n$e$e$
:antiene vinculacin con el maestro de grupo y con el maestro de apoyo en a0uellos casos en 0ue se brinda apoyo espec1fco$
FAMILIA
CRITERIOS DE DESEMPEO MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOG
O
TRAB.
SOCIAL
esde su #rea) o.rece estrategias espec1fcas a los integrantes de la .amilia para .avorecer el aprendi@aje y la participacin del
alumno en el (ogar y en el conte,to social en el 0ue se desenvuelve (de manera individual) en grupos espec1fcos de su #rea o en
grupos de reBe,in de padres y madres de .amilia)$
Apoya a la .amilia para una mayor comprensin y manejo del caso (orientacin directa) canali@acin a otra instancia y
seguimiento)$
esde su #rea o.rece estrategias espec1fcas a los integrantes de la .amilia para .avorecer el aprendi@aje y la participacin del
alumno en el (ogar y en la escuela$
ALUMNO
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Si es necesario) o.rece apoyos espec1fcos al alumno) en el #rea de aprendi@aje) priori@ando su atencin dentro del saln de
clases$
*eali@a) de manera vinculada con la .amilia) la escuela y el especialista del servicio de apoyo 0ue corresponda) el seguimiento de
los apoyos .uera de la escuela (solo en los casos 0ue sea necesario)$
Si es necesario) o.rece apoyos espec1fcos al alumno en el #rea de adaptacin e insercin social y aspectos emocionales)
priori@ando su atencin dentro del saln de clases$
Si es necesario) o.rece apoyos espec1fcos el alumno en el #rea de comunicacin) priori@ando su atencin dentro del saln de
clases$
O.rece apoyos espec1fcos a los alumnos con discapacidad (ense2an@a del Sistema "raille) uso del #baco Crammer) manejo de
%ableros de comunicacin) orali@acin o lengua de se2as me,icana) apoyo para el desarrollo de las conductas adaptativas) etc$)
Proponer y reali@ar Adecuaciones Curriculares a los alumnos(as) con n$e$e$ con y sin discapacidad) cuando as1 lo re0uiera$
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
ESCUELA
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Funto con el maestro de grupo) evalAa la pertinencia de los apoyos especifcados en la Propuesta Curricular Adaptada$
Participa en coordinacin con el maestro de grupo) en las reuniones de evaluacin de las Propuestas Curriculares Adaptadas$
Establece nuevos acuerdos con el irector(a) de la escuela) el maestro de grupo) la .amilia y resto del personal del servicio de
apoyo$
Participa en coordinacin con el maestro de grupo y el de apoyo) en las reuniones de evaluacin de las Propuestas Curriculares
Adaptadas$
FAMILIA
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOG
O
TRAB.
SOCIAL
EvalAa) junto con la .amilia) y el resto del e0uipo interdisciplinario) la pertinencia de los apoyos 0ue se o.recen al alumno$
Establece nuevos acuerdos con la .amilia o tutor sobre los apoyos 0ue se o.recer#n al alumno$
a seguimiento a la situacin de la .amilia para identifcar como avan@a en la satis.accin de sus necesidades$
Funto con la .amilia o tutor dan seguimiento al trabajo de vinculacin interinstitucional$
EvalAa junto con la .amilia y el resto del e0uipo interdisciplinario la pertinencia de los apoyos 0ue se o.recen al alumno$
ALUMNO
CRITERIOS DE DESEMPEO
MAESTR
O
APOYO
MAESTR
O
COMUNIC
PSICLOGO
TRAB.
SOCIAL
Entrevista al alumno para conocer su opinin sobre los apoyos 0ue recibe3 si se considera 0ue le est#n o no sirviendo) si se siente
cmodo) entre otros$
Se compromete a brindar los apoyos de su #rea espec1fca para responder a las n$e$e$ del alumno$