Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:A LEER PARA APRENDER A PENSAR, CREAR Y REDACTAR

GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: JUANA BERRIO MORENO
#ombre de la institucin: CE#$%& E'(C)$*+& %(%), -)# .E'%&
Cdigo ')#E /012/3000415
-ede educativa: 0 %adicado -ede:
'ireccin principal: +E%E') -)# .E'%&
$el6fono: 7482471972 :ax:
Correo Electrnico: juanaberrio27;!otmail.com
.gina <eb:
Ciudad=>unicipio: -)?)#),)%@) +ereda=Corregimiento: -)# .E'%&
,ocalidad=Comuna=sector: %(%), 'epartamento: )#$*&A(*)
2. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo ')#E
-ede educativa: %adicado -ede:
'ireccin principal:
$el6fono: :ax:
Correo Electrnico:
.gina <eb:
Ciudad=>unicipio: +ereda=Corregimiento:
,ocalidad=Comuna=sector: 'epartamento:
3. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo ')#E
-ede educativa: %adicado -ede:
'ireccin principal:
$el6fono: :ax:
Correo Electrnico:
.gina <eb:
Ciudad=>unicipio: +ereda=Corregimiento:
,ocalidad=Comuna=sector: 'epartamento:
4. Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo ')#E
-ede educativa: %adicado -ede:
'ireccin principal:
$el6fono: :ax:
Correo Electrnico:
.gina <eb:
Ciudad=>unicipio: +ereda=Corregimiento:
,ocalidad=Comuna=sector: 'epartamento:
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente uien >odera o coordina la experiencia:
B()#) ?E%%& >&%E#&
Cargo: '&CE#$E $el6fonos: 7482471972
Correo Electrnico& 'uana(errio)*+,otmail-com
P#AEACI. DE# PRO/ECTO DE AU#A
!e0ale el tipo de proyecto de aula
a1 .royecto pedaggico y didctico -* #&
(1 .royectos pedaggico con 6nfasis en desarrollo productivo -* #&
c1 .royecto con 6nfasis en gestin institucional -* #&
!e0ale con una $ el 2rea en 3ue e4t2 in4crito el proyecto de aula&
reas
Crr!cl
ar
C!enc!as natrales " edcac!#n amb!ental.
C!enc!as soc!ales$ %!stor!a$ &eo&ra'(a$
const!tc!#n )ol(t!ca "*o democr+t!ca.
Edcac!#n art(st!ca.
Edcac!#n ,t!ca " en -alores %manos.
Edcac!#n '(s!ca$ recreac!#n " de)ortes.
Edcac!#n rel!&!osa.
.man!dades.
Matem+t!cas.
/en&a castellana. 0
/en&a e1tran2era: In&l,s
/en&a Nat!-a3
Com)etenc!as C!dadanas.
4!loso'(a
5odas las +reas
5,engua #ativa para comunidades indgenas.
Po(laci6n con la 3ue 4e lle7a a ca(o la e8periencia (-eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a1 !ector& (rbano %ural .oblacin de :ronteras
(1 Grado4 E4colare4& .reescolar 4C /C 7C 8C 1C 2C 9C 3C 5C 40C 44C
&tro CulD: EEEEEEEEEEEEEEEEE
C1 9mero de e4tudiante4 3ue participan en el proyecto de aula&EEEEEE7EEEEEEEEEEEEEEEEE
d1Grupo Po(lacione4& >arue con una F el grupo poblacional ue beneficia el .royecto de )ula:
*ndgenas
%aiGales
)frocolombianos
'esplaGados
Condicin de 'iscapacidad 4
,.,.
Tiempo de de4arrollo del proyecto de aula
:ec!a de inicio: 40H01H/048
:ec!a de finaliGacin: /0H44I/048
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
.laneacin
Ejecucin
Evaluacin
-istematiGacin
Pala(ra4 cla7e4 del proyecto de aula
CON LAS AYUDAS DIGITALES, A LEER PARA APRENDER A PENSAR, CREAR Y
REDACTAR
Ayuda4 di:itale4; tic; competencia4; leer; e4cri(ir; compren4i6n; tra(a'o en e3uipo; cola(orati7o;
oralidad; 4opa de letra4; cruci:rama4; producci6n te8tual; aula; proyecto
De<inici6n del pro(lema =Pro(lemati>aci6n1
PRO?#E%@TICA
(na de las mayores dificultades ue afrontan los estudiantes del CE%J -an .edro es la falta de comprensin de
lo ue leeJ incompetencia para entender los conceptos y dar respuesta adecuadamente a las diferentes
actividades asignadas en el aula de clase. 'ebido a su constante desinter6sJ poca terminologaJ falta de
colaboracin de los padresJ les ueda retirada la institucin al lugar de vivienda. ,o ue genera
consecuencias en los procesos de enseKanGaHaprendiGaje.
O('eti7o4 del proyecto de aula =:eneral y e4pecA<ico4.
OBJETIVO GENERAL
- Implementar actividades para desarrollar habilidades comunicativas que permitan leer,
Escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.
- Aplicar actividades que posibiliten la comprensin lectora (literal e
Inferencial
-lo!rar el me"oramiento de la lector- escritura utili#ando las ayudas di!itales (tic en los estudiantes del
$E%&'( E)*$$A&I+( '*'A, -A% .E)'(
. OBJETIVOS ESPECIFCOS
- 'econocer las dificultades que presentan los estudiantes para leer
-.roponer actividades espec/ficas de aprendi#a"e de la lectura y escritura
.ara leer y escribir
-propiciar un ambiente a!radable para que los estudiantes se motiven a leer y escribir, cuentos,
fabulas, mitos y diferentes textos
- estimular a los estudiantes con e"ercicios de lectura y escritura, haciendo uso de las ayudas di!itales
Competencia4 3ue 4e de4arrolla& >arue con una F la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia4
%ar3ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
x
Competencias del lenguaje: ,iteratura
x
Competencias del lenguaje: >edios de comunicacin. x
Competencias en matemticas: .ensamiento num6rico x
Competencias en matemticas: >6trico
x
Competencias en matemticas: .ensamiento @eom6trico
Competencias en matemticas: .ensamiento aleatorio x
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaJ tecnologa y sociedad x
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaJ tecnologa y sociedad x
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo x
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno :sico x
Competencias sociales: %elaciones espaciales y ambientales x
Competencias sociales: %elaciones con la !istoria y la cultura x
Competencias sociales: %elaciones 6tico polticas x
Competencias ciudadanas: Convivencia y paG x
Competencias ciudadanas: .articipacin y responsabilidad democrtica
x
Competencias ciudadanas: .luralidadJ identidad y valoracin de las
diferencias
x
IDAGACIO
Dia:n64tico inicial
En el a6o 2778 el MEN$ d!'nde )ara s
Im)lementac!#n los Est+ndares B+s!cos de Com)etenc!a$ estos se 'ormlan )ara
9r)os de &rados: encontramos )ara los &rados de ;< a 3< en el +rea de len&a2e los
s!&!entes
Est+ndares de com)etenc!a:
Estos re'erentes nos %an lle-ado a anal!=ar >e nestros estd!antes no est+n
Alcan=ando estos desem)e6os b+s!cos en el &r)o de &rados de ;< a ?<$ esta
D!@cltad se debe a 'actores como$ %aber de2ado de real!=ar al&nos )rocesos de
lecto escr!tra en el momento !nd!cado$ Otros )roblemas )eden ser a ca)ac!dades.
/os estd!antes ben la lector escr!tra como n acto na car&a !m)os!t!-a m+s >e se
asme a la obl!&ac!#n acad,m!ca d!ar!a ! >e adem+s oc)an &ran t!em)o )or tal
mot!-o$ s!ente )re-enc!#n al leer ! escr!b!r se %a )ensado en la lectra$ -eloc!dad$ la
com)rens!#n$ la !nter)retac!#n. /a ar&mentac!#n$ creac!#n de te1tos &r+@cos$ >e el
mc%ac%o a)renda t,cn!cas ! len&a2es )ro)!os estos as)ectos no %acen )ensar >e la
lector escr!tra se re>!ere con r&enc!a$ )ara acelerar el )roceso >e el estd!ante
cm)la con los est+ndares m(n!mos necesar!os )ara na e1celente lectra$ escr!tra$
creat!-!dad$ ! mane2o de las normas dramat(celes ! orto&r+@cas >e le )erm!ta crear
te1tos orales " escr!to de cal!dad.
Re4ultado4 de la e7aluaci6n de conocimiento4 pre7io4 aplicada por lo4 docente4
Iniciare la e8ploraci6n pre7ia; real>ando la4 4i:uiente4 pre:unta4
#e4 :u4ta leerB
"ue tipo de lectura4 pre<ierenB
Tienen un ,orario para leerB
Reali>an lectura4 en 7o> altaB
Tienen en cuenta la entonaci6n y 4i:no4 de puntaci6nB
#e4 :u4ta e4cri(irB
TE%ATICACIO
Principale4 acti7idade4 propue4ta4 para el de4arrollo del proyecto de aula
Aro)oner act!-!dades es)ec(@cas de a)rend!=a2es )ara me2orar la escr!tra
B e2erc!c!os de lectra )ara desarrollar la com)rens!#n
/ectra en -o= alta$ el n!-el l!teral e !n'erenc!al
CIm)l(c!toD
Me2oram!ento de la lectra " la escr!tra tra-,s de la )rodcc!#n te1tal )art!endo de
ss )ro)!as e1)er!enc!as
Com)rens!#n de d!-ersos t!)os de 5e1tos$ med!ante al&nas estrate&!as de bEs>eda$
or&an!=ac!#n "
Almacenam!ento de la !n'ormac!#n
Aresentac!#n de -!deos de "otobe
e2em)lo
B /eo '+blas$ centos$ )oemas$ relatos m!tol#&!cos$ le"endas
Re-!so$ soc!al!=o " corr!2o m!s escr!tos$ ten!endo en centa las )ro)estas de m!s
com)a6eros " )ro'esor$ atend!endo al&nos as)ectos &ramat!cales como
Cconcordanc!a$ t!em)os -erbales$ )ronombresD " orto&r+@cos Cacentac!#n$ ma"Esclas$
s!&nos de )ntac!#n
de la len&a castellana .
!elecci6n y an2li4i4 de lo4 contenido4 educati7o4 di:itale4 y ,erramienta4 TIC utili>ada4 para el
proyecto de aula
Com)tador$-!deoFordd!a)os!t!-as$ma)amental$lectras$"otobe$&oo&le$
Gord$Feb.2.7$)oFer)o!nt.bloo&er$edteHa$9ma!l$scr!b$'acebooH$ota'ol!o d!&!tal$ F!H!$ 'oro
temIt!co
AP#ICACI. DE# PRO/ECTO DE AU#A
om(re del Docente 3uien
reali>a la acti7idad
Fec,a
De4cripci6n de la
Acti7idad
Re4ultado de la Acti7idad
1
DUAA ?ERRIO %OREO 'ulioE
no7-
E'ercicio4 diario4 de
lectura y e4critura
Apropiar4e del contenido
y e8pre4arlo en <orma oral
o e4crito
2
DUA ?ERRIO OREO DulioE
no7-
Fer2n; 7ideo4 de
cuento4; <a(ula4;
en4ayo4 ;leyenda4
%apa4 mentale4
E'ercitar la ,a(ilidad
interpretati7a;
ar:umentati7a-
E8pre4ar- 4u4
apreciacione4 y punto4 de
7i4ta; en <orma oral
E4crito de lo entendido
*
DUA ?ERRIO OREO DulioE
no7-
Re4ol7er 4opa de letra4
cruci:rama4;
picto:rama4
E'ercitar la ,a(ilidad
mental
4
DUA ?ERRIO OREO DulioE
no7-
#ectura4 de di<erente4
te8to4; carta4; tar'eta4;
receta4; a7i4o4
pu(licitario4
Du4ti<icar 4u4 ra>one4 y
!o4tener 4u4 punto4 de
7i4ta
G
DUA ?ERRIO OREO DulioE
no7-
Ela(oraci6n de te8to4
4encillo4; 3ue le
permitan de4arrollar
oralidad;
Hacer propue4ta a tra7I4
de una idea determinada
) DUA ?ERRIO OREO DulioE
no7-
Producci6n :r2<ica4;
picto:rama4; peri6dico
#o4 leo- Re7i4o ;lo4 corri'o
/ lo4 4ociali>o
e4colar; cartele4; carta4
tar'eta4 ;di(u'o4
Re4ultado4 de la e7aluaci6n de conocimiento4 po4terior a la e'ecuci6n del proyecto de aula y 3ue <ue
aplicada por lo4 docente4.
los estudiantes leern textos fluidamente y producirn textos escritos con buena ortografa
importancia del trabajo en euipoJ responsabilidad a las actividades programadasJ participacinJ compromisoJ
creatividad
JCu2l e4 4u percepci6n de e4ta e8periencia en el proce4o de me'oramiento educati7oB
%e 4ir7i6 para ad3uirir m24 e8periencia en el tra(a'o con mi4 e4tudiante4; y como utili>ar cada una de
toda4 la4 ayuda4 di:itale4 y did2ctica4; de manera ma4 practica
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
>edios ue los docentes usan para realiGar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con $*C:(>arue con una F los medios utiliGados para su divulgacin"
:acebooL x
:oro $emtico
x
<iLi
x
%ed -ocial
x
%ed virtual de Educadores
x
?itacora y=o .ortafolio 'igital
x
EduteLa
x
?log
x
!eleccione con una $ de la4 4i:uiente4 opcione4 a3uella4 3ue lo:raron tener una tran4<ormaci6n
educati7a en 4u conte8to&
E'ectos o trans'ormac!ones %a
)rodc!do s )ro)esta en
otros docentes$ estd!antes$
d!rect!-os$ )adres " madres de
'am!l!aJ
/a comn!dad edcat!-a se %a
!n-olcrado en el )ro"ecto " )art!c!)a
act!-amente en el m!smo
1
Ke e-!denc!a na me2ora s!&n!@cat!-a en
los )rocesos de a)rend!=a2e del
estd!ante
1
.a me2orado el !nter,s )or la as!&natra
" el desarrollo de las act!-!dades de
clase
1
Ament# el traba2o colaborat!-o " de
e>!)o
1
Me2or# la act!td %ac!a el conoc!m!ento
" la as!&natra
1
No %a" e'ectos s!&n!@cat!-os con el
)ro"ecto
A-ances drante la e2ecc!#n
del )ro"ecto de ala
Ke e-!denc!a n me2oram!ento en el
rend!m!ento de la as!&natra a )art!r de
me2oras en las e-alac!ones a los
almnos.
1
.a me2orado el a)rend!=a2e de
tem+t!cas es)ec(@cas de los temas >e
aborda el )ro"ecto de ala.
1
El )ro"ecto de ala t!ene )oco t!em)o
de e2ecc!#n " no se e-!denc!an
a-ances concretos.
C#mo creen los docentes >e
s e1)er!enc!a se )ede
trans'er!r a otra !nst!tc!#n
edcat!-a en el )a(s
Aart!c!)ando act!-amente en redes de
a)rend!=a2e
1
9enerando es)ac!os -!rtales )ara la
soc!al!=ac!#n de e1)er!enc!as
1
Abl!cando la e1)er!enc!a en re-!stas
c!ent(@cas de car+cter edcat!-o
L!ncl+ndose a es)ac!os de reMe1!#n
acad,m!ca de orden local$ nac!onal o
!nternac!onal
1
vbvn
!eleccione con una $ de la4 4i:uiente4 opcione4 a3uella4 3ue lo:raron tener una tran4<ormaci6n
educati7a de aula en el u4o peda:6:ico de la4 TIC&
,os recursos digitales educativos utiliGados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiGaje en el grupo de estudiantes
x
,as actividades de aprendiGaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
,as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con )?. para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formacin desarrollado en este nivelJ le permite establecer un proyecto de aula
mediado con $*C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
x
'urante el proceso de recoleccin se emple o !iGo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en $*C
x
De acuerdo con lo4 re4ultado4 o(tenido4 en la aplicaci6n del proyecto; cali<i3ue =4eleccione1 el Atem de
1 a G 4iendo 1 in<erior y G 4uperior&
Ntem
Cal!@>
e de
; a ?
OKe alcan=an las com)etenc!as )ro)estasJ
?
OA)orta a la solc!#n del )roblema )lanteadoJ 4
OA)orta al me2oram!ento de la cal!dad edcat!-a de la sedeJ ?
OKe e-!denc!a ace)tac!#n " com)rens!#n )or )arte del estd!anteJ ?
OKe %ace n ben a)ro-ec%am!ento de los recrsos edcat!-os d!&!tales
mane2adosJ
?
EFIDECIA!
:otos ue evidencien la experiencia del proyecto (>ximo 8"
AE$O! =Documento4 nece4ario4 para la e7aluaci6n del e4tado de de4arrollo1
%elacione los enlaces al portafolio digitalJ blogJ o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
'ireccin Meb4: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
'ireccin Meb/: EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
0oto 1
0oto 2 0oto 3
EFA#UACI. DE #O! PRO/ECTO! DE AU#A =#o4 Proyecto4 de Aula con TIC 4e 7aloran a partir de lo4
cinco criterio4 indicado4 en e4te <ormato- A4i:ne a cada criterio un 7alor de 1 a G; 4iendo 1 la menor
ponderaci6n y G la m28ima-1
1- Competencia4 de lo4 mae4tro4 en relaci6n con TIC
Re<le'a 3ue el docente ,a de4arrollado; dentro de 4u pr2ctica peda:6:ica; competencia4 a4ociada4 a la4
dimen4ione4 propue4ta4 por la E4trate:ia de Formaci6n y Acce4o de Computadore4 para Educar
=Actitudinale4; peda:6:ica4; in7e4ti:ati7a4; di4ciplinare4; e7aluati7a4; tIcnica4 y tecnol6:ica4;
comunicati7a41-
1 2 * 4 G
2- Apropiaci6n de TIC en la comunidad educati7a
#a4 TIC 4on apro7ec,ada4 como mediadora4 de pr2ctica4 e4colare4 pertinente4; inclu4i7a4 y en
conte8to; 3ue contri(uyen al de4arrollo y <ortalecimiento de competencia4 en lo4 e4tudiante4 y a la
eliminaci6n de (arrera4 para el acce4o; el aprendi>a'e y la participaci6n; reconociendo la di7er4idad de
capacidade4-
1 2 * 4 G
*- %etodolo:Aa y Fundamentaci6n
Demue4tra una 4ecuencia en el di4e0o e implementaci6n de la4 acti7idade4 de aula; 3ue permite
identi<icar la po4tura y lo4 re<erente4 conceptuale4 de la propue4ta peda:6:ica de apro7ec,amiento de
la4 TIC; para el <ortalecimiento de la calidad educati7a-
1 2 * 4 G
4- Re<erente de inclu4i6n en la4 acti7idade4 de aula con TIC
El di4e0o y la implementaci6n de la4 acti7idade4 de aula del proyecto permiten identi<icar la aplicaci6n
de lo4 principio4 del di4e0o uni7er4al para el aprendi>a'e; en la planeaci6n de la4 pr2ctica4 de aula y en
la 4elecci6n yKo producci6n de lo4 recur4o4 educati7o4 di:itale4; promo7iendo y propiciando la
inclu4i6n de todo4 lo4 e4tudiante4-
1 2 * 4 G
G- !i4temati>aci6n y conclu4ione4 de aprendi>a'e4
E7idencia una re<le8i6n 4i4tem2tica <rente a la relaci6n cau4al entre la4 acti7idade4 de4arrollada4 y lo4
impacto4 alcan>ado4 mediante la e'ecuci6n del proyecto; con la participaci6n de la comunidad
educati7a-
1 2 * 4 G
)- Car2cter inno7ador
Inte:ra en 4u conte8to elemento4 did2ctico4 no7edo4o4 para el apro7ec,amiento peda:6:ico de la4
TIC; e7idenciando cam(io4 en la4 pr2ctica4 educati7a4 y me'ora4 en el am(iente in4titucional-
1 2 * 4 G