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Ctedra Redaccin General Profesor Ivn Pizarro

Gua Aproximaciones a una tipologa textual
APROXIMACIONES A UNA TIPOLOGA TEXTUAL
FUNCIONES DE LA ESCRITURA
TEXTO FUENTE
SERAFINI, Mara Teresa, Funciones de la escritura en Cmo redactar un tema, Paids, 1995,
pg. 19.
- Escritos con funcin expresiva. La personalidad del escritor est en el centro de la atencin!
"uien escri#e pasa de la narracin de los $ec$os a sus propias especulaciones, a an%cdotas
personales, a sus propias emociones. &stos escritos constitu'en el primer grupo! monlogo, dilogo,
diario, carta, auto#iogra(a.
- Escritos con funcin informativo-referencia. &l escritor presenta los $ec$os ' los datos, ' su
preocupacin (undamental es la controlar su correccin. Cumplen la (uncin in(ormati)o*re(erencial
los escritos del segundo grupo! in(orme, telegrama, notas, es#o+o, resumen, crnica, declaracin,
de,nicin, reglamento. &s posi#le indicar una su#clasi,cacin en el interior de este grupo! $a'
escritos en los "ue se cuida slo la correccin de la in(ormacin, como el in(orme ' la crnica, ' otros
en los "ue se tiene mu' en cuenta el rigor ' la no am#ig-edad de la e.posicin, tales como la
de,nicin ' la le'.
- Escritos con funcin po!tica. /o se de#e necesariamente descri#ir la realidad, 'a "ue se
pueden utili+ar elementos (antsticos. 0esarrollan la (uncin po%tica todos los tipos de escritura
creati)a, por su (orma o por su contenido, "ue estn incluidos en el tercer grupo ! poesa, cuento,
(#ula, declogo, pro)er#io, epita,o, c$iste, guin.
- Escritos con funcin informativo-ar"umentativa. &l escritor de,ende una tesis tratando de
"ue sea compartida, utili+ando t%cnicas de tipo argumentati)o ' estrategias persuasi)as. &sta
(uncin la cumplen los escritos "ue componen el cuarto grupo! editorial, ensa'o, comentario.
GNEROS TEXTUALES Y PROSAS DE BASE
T&1T2 F3&/T&
SERAFINI# $ar%a Teresa# &'!neros textuaes ( )rosas *e +ase, en &-mo re*actar un
tema,# )ai*s# .//0# p1". ./2.
4os escritos pueden ser agrupados seg5n el g%nero te.tual al "ue pertene+can. 6l g%nero te.tual le
corresponden caractersticas espec,cas, tales como el tipo de in(ormacin presente, la eleccin del
lengua7e ' la organi+acin estructural.
6 continuacin se e.pone una lista de g%neros te.tuales!
monlogo, dilogo, diario, carta, auto#iogra(a, in(orme, telegrama, nota, es#o+o, resumen, crnica,
declaracin, de,nicin, reglamento, le', poesa, cuento, (#ula, declogo, pro)er#io, epita,o, c$iste,
guin, editorial, ensa'o, comentario.
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&n muc$as de las pala#ras "ue aparecen en la lista se pueden encontrar di(erentes su#tipos
te.tuales "ue tienen caractersticas espec,cas. Por e7emplo, el t%rmino cuento se puede especi,car
como cuento policial, cuento de ciencia ,ccin, cuento $umorstico, etc%tera.
4a lista "ue se da es completamente indicati)a ' sin pretensiones de ser completa ' cient,ca. Por
eso los t%rminos no se de,nen ' se de7an a la intuicin del lector. 6 )eces se ad7udica un tipo te.tual
a un escrito tam#i%n en (uncin del conte.to en el "ue se encuentra, adems de $acerlo en (uncin
de sus caractersticas. Por e7emplo, es di(cil indicar el g%nero te.tual de un telegrama "ue contiene
una poesa, 'a "ue el conte.to creado por el papel del telegrama contrasta con el estilo de lo "ue
est escrito.
)rosas *e +ase
3n te.to no es una unidad indi)isi#le, 'a "ue puede ser descompuesto en sus partes. Para una
didctica de la composicin es mu' 5til determinar los di(erentes tipos de prosa o (ormas del
discurso "ue constitu'en el te.to. 4a retrica, entendida como la ciencia del #ien decir con el ,n de
persuadir al o'ente o al lector, se $a preocupado de anali+ar, a tra)%s de los siglos, las partes de las
"ue de#e estar constituido un discurso para "ue sea e,ca+. 0e (orma particular $a podido
determinar la presencia de algunos tipos de prosa "ue coe.isten en un te.to persuasi)o. &stos son!
1.* La *escripcin! es una prosa "ue $ace la presentacin de o#7etos, personas, lugares '
sentimientos, utili+ando, en la medida de lo posi#le, los detalles concretos. 4a descripcin pone en
e)idencia la percepcin "ue tiene el autor de los o#7etos ' de los sentimientos, a tra)%s de sus cinco
sentidos.
8.* La narracin! es una prosa "ue presenta una $istoria, e.pone un suceso o una serie de sucesos
en un sentido amplio. &n el caso de "ue se trate de ms $ec$os, %stos se relacionan por medio de un
$ilo conductor 9"ue puede ser, por e7emplo, el tiempo, el protagonista, un lugar, etc%tera:.
;.* La exposicin! es una prosa "ue presenta ' e.plica ideas, su7etos ' argumentos, aclara los ,nes
' muestra la organi+acin. 3tili+a di(erentes m%todos retricos, tales como la clasi,cacin, la
comparacin, el contraste, la analoga, la de,nicin ' el e7emplo.
<.* La ar"umentacin! es una prosa "ue presenta $ec$os, pro#lemas ' ra+onamientos de acuerdo
con una opinin, "ue normalmente es la del autor. &n general, es posi#le determinar los cuatro
elementos siguientes!
a:anlisis o, por lo menos, presentacin de un pro#lema=
#:presentacin de $ec$os ' discusiones "ue constitu'en la #ase de la argumentacin=
c:planteamiento de una solucin o tesis ' su desarrollo a tra)%s de la e.posicin de $ec$os ' de
argumentaciones lgicas=
d:crtica de otras soluciones o tesis alternati)as.
4os di(erentes tipos de prosa se pueden encontrar, en di(erente medida, en cada te.to 9' no slo en
los de tipo persuasi)o, "ue son los "ue la retrica estudia en particular:. 3n e7ercicio acad%mico 5til,
"ue a,na la capacidad de lectura de los estudiantes, es la determinacin de estas prosas en los
te.tos, partiendo de simples te.tos de tipo periodstico ' continuando con te.tos de tipo literario.
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&n la ta#la se puede )er la distri#ucin predominante de las cuatro prosas de #ase en los g%neros
te.tuales, mencionados en la parte anterior. &l crculo negro indica la aparicin (recuente de una
prosa #sica, mientras el #lanco indica una presencia ms rara. Cuando no se encuentra ninguno de
los dos es por"ue la prosa #sica es mu' rara o ausente. &n el diario, por e7emplo, con (recuencia se
encuentran narraciones ' a )eces descripciones, mientras en los editoriales se encuentran los cuatro
tipos de prosa.
Tomando como #ase la aparicin de los cuatro tipos de prosa, los g%neros te.tuales se pueden
su#di)idir en cuatro grupos. &n el primer grupo, del monlogo a la auto#iogra(a, pre)alece
netamente la presencia de la narracin, seguida inmediatamente por la descripcin. &n el segundo
grupo, del in(orme a la le', aparecen los cuatro tipos de prosa, con un predominio neto de la
descripcin, la narracin ' la e.posicin. &n el tercer grupo, de la poesa al guin, predominan
nue)amente la descripcin ' la narracin. &n el cuarto grupo, "ue slo inclu'e el editorial, el ensa'o
' el comentario, estn presentes en igual medida las cuatro prosas #sicas. &l segundo ' el cuarto
grupo utili+an especialmente las mismas prosas #sicas, pero se di(erencian por otras
caractersticas.
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GNEROS DISCURSIVOS
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TEXTO FUENTE
6&>4?, @ans, 18 (ormas #sicas de enseAar, /arcea, B.6. de ediciones, Madrid, 19CC, pg. 189 '
1;D.
EFu% clases de te.tos e.istenG
9...:&(ectos de los te.tos en los lectores! so#re la teora de las clases de te.tos
Bi nos desprendemos de la idea de "ue los alumnos en la escuela $an de aprender, so#re todo, a
$acer e7ercicios de redaccin ' en lugar de ello compro#amos "ue de lo "ue se trata es de la
creacin de te.tos, se plantea inmediatamente la pregunta so#re "u% tipos o H como dicen los
ling-istas H "u% clases de te.tos e.isten.
3na o7eada a los te.tos "ue las personas adultas redactan en su pro(esin ' (uera de ella, o(rece un
cuadro sorprendentemente )ariado! los periodistas ' redactores de diarios (ormulan noticias,
artculos, editoriales= los no periodistas redactan anuncios, (ormulan a)isos o,ciales, in(ormes
meteorolgicos.
4os t%cnicos escri#en instrucciones de uso, los comerciantes, declaraciones de garantas. 3na
gigantesca industria pu#licitaria produce te.tos para reclamos de todo tipo. &n los tri#unales se
pronuncian discursos de acusacin ' de de(ensa, se (ormulan ' dan a conocer 7uicios. &n las #odas
se despliegan liturgias, se pronuncian discursos de (elicitacin.
4os pro(esores escri#en con(erencias ' li#ros, los estudiantes tra#a7os de seminarios ' e.amen. &n
las empresas industriales se escri#en o(ertas, se (ormulan contratos, se anuncian en)os, se $acen
estados de cuentas, se remiten a)isos. 6lgunas personas escri#en poesas, o#ras teatrales ' no)elas.
ECmo ordenar ' di)idir en categoras esta multiplicidad de te.tosG Irimm ' &ngelJamp 919C1:
a,rman! /o e.iste a5n una tipologa de te.tos uni)ersalmente reconocida. K seguramente seguir
siendo as en el (uturo, pues la multiplicidad de los te.tos es como la de las plantas de un prado en
)erano ' su ordenacin depende del punto de )ista desde el "ue lo consideramos. /osotros
opinamos "ue preguntar "u% e(ectos producen los te.tos en el lector proporcionara una perspecti)a
ms (ecunda.
Con respecto al e(ecto "ue e7erce en el lector, no se puede pensar en el te.to aisladamente= ms
#ien lo consideramos como una mediacin entre un autor ' un lector. &l te.to transmite un
mensa7e, el mensa7e es el contenido transmitido.
Ledactar signi,ca (ormular por escrito un mensa7e para un lector, de modo "ue lo comprenda.
4lamamos lectura del te.to al proceso de comprensin. Bi este proceso se consigue, decimos "ue el
mensa7e $a cumplido su misin, en ingl%s ! T$e message gest across.
6s, al menos, lo considera la teora de la comunicacin. Tiene logros ' lmites. Bu misin consiste en
incluir al autor ' al lector en la in)estigacin ' esto es lo 5nico "ue tiene sentido en la creacin de
te.tos. &l te.to en s, aislado, de7a indi(erentes al cient,co, al pro(esor ' a los alumnos.
Beg5n este en(o"ue no se puede o#tener ninguna teora de las clases de te.tos! todo te.to tiene un
autor ' cada te.to $a de ser transmitido a un lector. ECmo deri)ar de a"u las di(erenciasG
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Para ello es necesaria una teora de la accin. 3na accin desea e7ercer alg5n e(ecto so#re lo "ue
tiene delante. Burge de una intencin ' apunta a con)ertirla en realidad. &l "ue est delante es el
lector del te.to ' el e(ecto se desarrolla en su pensamiento, su conducta ' su )i)encia. 4as di)ersas
intencionalidades de,nen las di)ersas clases de te.tos.
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