167789 AV1

Detalhes


Avaliao: CEL0360_AV1 PLANEJAMENTO ESCOLAR
Tipo de Avaliao: AV1
Aluno:
Professor: DALTA BARRETO MOTTA Turma:
Nota da Prova: Nota do Trabalho: Nota de Participao: Data: 2012


1.) PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Pontos: 0,5 / 0,5
Qual modelo de planejamento prope uma estrutura horizontal em que as informaes transitem
democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo?

Planejamento Administrativo
Planejamento Estratgico
Planejamento Participativo
Planejamento Tcnico
Planejamento Operacional



2.) PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Pontos: 0,0 / 0,5
Qual modelo de planejamento parte de uma viso crtica e progressista, ou seja, tem por base a
matriz terica do materialismo histrico e do materialismo dialtico?

Planejamento Regional
Planejamento Estratgico
Planejamento Tcnico
Planejamento Operacional
Planejamento Participativo



3.) PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Pontos: 0,5 / 0,5
Qual modelo de planejamento tem por finalidade superar a antiga separao entre saber pensar e
saber fazer?

Planejamento Tcnico
Planejamento Operacional
Planejamento Participativo
Planejamento Estratgico
Planejamento Administrativo



4.) PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Pontos: 0,5 / 0,5
Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos polticos envolvidos, a
realidade concreta e as relaes de poder existente?

Planejamento Operacional
Planejamento Administrativo
Planejamento Estratgico
Planejamento Tcnico
Planejamento Participativo



5.) PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Pontos: 1,0 / 1,0
Poderamos dizer que a importncia/finalidade de se usar o planejamento participativo como opo
para a melhoria da escola pblica de educao bsica seria:

garantir a racionalizao dos esforos de todos os atores da escola diminuindo os custos financeiros;
permitir ao conjunta para melhorar o ensino e acabar com o fracasso do aluno nas provas do MEC.
ser um instrumento de interveno e transformao da escola independente do tipo de diretor existente;
dar coerncia ao da instituio, integrando e mobilizando a todos que fazem parte da comunidade
escolar;
preparar o grupo para enfrentar os conflitos internos e os problemas da escola com a comunidade, no
coletivo;



6.) PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO
Pontos: 1,0 / 1,0
Cada escola tem o seu processo de desenvolvimento no que diz respeito participao da comunidade. Muitas
delas, seguem uma orientao de conduzir seu planejamento de forma participativa a fim de congregar todos os
participantes do processo de planejamento, tomada de deciso e execuo nas instituies escolares. Das
alternativas abaixo, marque a nica que NO representa uma vantagem de fazer um planejamento
participativo na gesto escolar.

O sujeito da reflexo tambm o sujeito da deciso, da ao e do usufruto, possibilitando-se o
crescimento didtico, da autonomia e da solidariedade.
Da participao dos diferentes atores, haver muito maior dilogo e conhecimento sobre as necessidades
da escola.
H motivao pelo fato de estar atendendo s necessidades dos sujeitos da escola.
O que se privilegia o plano escrito e no o processo que desenvolvido.
A probabilidade de concretizao maior, dado que quem ajudou a construir est mais predisposto a
realizar.



7.) O PAPEL DO PLANEJAMENTO ESCOLAR, SEUS FUNDAMENTOS, OBJETIVOS,
CARACTERSTRICAS E ATORES SOCIAIS.
Pontos: 1,0 / 1,0
Planejar a previso sobre o que ir acontecer, um ............. de reflexo sobre a prtica docente, sobre seus
objetivos, sobre o que est acontecendo, sobre o que aconteceu. O planejamento um ato poltico-pedaggico
e, por conseguinte no tem ............ porque sua ............ se revela nas aes de ensino. Por fim, planejar
requer uma atitude cientfica do fazer didtico-pedaggico. Assinale a opo que preenche as lacunas do
texto acima CORRETAMENTE.

Propsito, neutralidade, prtica
Estado, discusso, neutralidade
Estado, intencionalidade, metodologia
Processo, discusso, prtica
Processo, neutralidade, intencionalidade



8.) PAPIS E/OU FUNES DO ATO DE PLANEJAR
Pontos: 1,0 / 1,0
Sabemos da existncia de vrias concepes de aprendizagem que fundamentam o planejamento de ensino e a
definio dos contedos a serem explorados. No caso, da concepo scio-histrica, fundamentada no
materialismo histrico e dialtico e na Psicologia construda por Lev Vygotsky, a partir de quais
categorias poderiam ser definidos os contedos escolares:

Contedos significativos que faam parte tanto do contexto onde esse aluno vive como das necessidades
apresentadas pela sociedade da informao
Principalmente os contedos que so privilegiados pela sociedade por serem necessrios ao uso da
tecnologia.
Contedos a serem explorados nos exames nacionais para avaliao tanto da escola como do
conhecimento do aluno para que ingresse na universidade.
Contedos que estejam fundamentados numa tica, trazendo valores definidos sobre as informaes e
saberes que sero estudados.
Contedos clssicos que so acessveis aos pais e, portanto, condizentes com as suas expectativas.



9.) O PLANEJAMENTO EM QUESTO
Pontos: 1,0 / 1,0
No perodo de 1964 a 1985, durante o regime militar, a educao foi motivo de um planejamento tecnocrata,
setorial e os planejadores eram encarados como uma ameaa, devendo ser os executores das metas e
programas estabelecidos pelo governo. O planejamento da educao ficou reduzido ao oramento programa.
Esse perodo deixou marcas que na escola pblica influenciam, at hoje, a concretizao de aes
que possam:

D- Examinar em profundidade as causas que conduziram a essas distores;
A- Diminuir as distores de um modelo de sociedade excludente e injusta;
B- Revelar seu carter reprodutor de um tipo de sociedade democrtica;
E- Mobilizar os professores, gestores, comunidade e sociedade civil organizada.
C- Entender que a crise de paradigma do planejamento como catastrfica;



10.) PLANEJAMENTO
Pontos: 1,0 / 1,0
Danilo Gandin apresenta vrias definies de planejamento que tm em comum pontos essenciais. Quando se
adota qualquer uma delas, colocam-se em reflexo alguns elementos que tendero a questionar continuamente
sua ao. Esse questionamento se far, essencialmente, em trs sentidos. Isso significa que NO est
correta a afirmativa:

No planejamento, temos como definida e em vivncia a idia de que todo o autoritarismo pernicioso e
que todo o grupo deve participar.
No planejamento temos como objetivo melhorar as condies tanto pedaggicas, quanto estruturais e
relacionais.
No planejamento, modelos e metodologias independem das concepes de homem e de sociedade que
tem cada grupo.
No planejamento, temos em vista a ao.
No planejamento, temos em mente que sua funo a de tornar clara e precisa a ao de organizar o
que fazemos.



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