421 Unidad 1

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
90004 Lgica Matemtica

Act No. 6. Trabajo Colaborativo 1

Docente diseador: Georffrey Acevedo G.
1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGICA MATEMTICA

Trabajo grupal de calificacin individual No.1

Presenta

Jos Javier Estrella Daz
Sergio Andrs puerto rojas

Su Cdigo:
1023900467
1023903077

Tutor

Fredy Alexander Castellanos Avila

Director de curso
Lilia patricia Leguizamn

Bogota
Octubre de 2014


2

Introduccin
En el siguiente trabajo se le presentara al lector el desarrollo de los temas de la
unidad No. 1 directamente relacionados con las operaciones entre conjuntos, las
proposiciones y lgica de las proposiciones, tablas de verdad, tipos y propiedades
de las proposiciones, el trabajo se desarrolla en base a los contenidos estudiados
en el mdulo e informacin complementaria suministrada por el aula lo cual fue
muy valioso ya que sirve como complemento a la teora que se tiene en el modulo.


3

DESARROLLO.
GUA DE ACTIVIDADES

Fase 1. Teora de conjuntos

1.1 Notacin por comprensin /extensin
Teniendo en cuenta las siguientes figuras, construya cuatro opciones de
(conjuntos): grupos que considere tienen caractersticas semejantes (elementos
en comn). Recuerde que encada caso, debe referenciar el nombre del conjunto
(Notacin por comprensin, caracterstica en comn) y reunir los elementos
seleccionados (Notacin por Extensin).

1. Primer conjunto:
o Notacin por comprensin
A={Figuras que poseen un circulo}
Notacin por extensin
A= { , }
2. Segundo conjunto:
Notacin por comprensin
B= {Figuras que poseen al menos un triangulo}

4


B= { , }
3. Tercer conjunto:
C={Figuras con al menos un rombo}
C= { , }
4. Cuarto conjunto:
D= {figuras con lados curvos en alguna parte}

D= { , , }


5
1.2. En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales
dos matricularon los cursos de Lgica y tica, cinco matricularon
nicamente el curso de lgica, y tres estudiantes tomaron nicamente
el curso de tica.

Con la informacin suministrada y el Diagrama de Venn, completar la siguiente
informacin:
a. Cuntos estudiantes matricularon Lgica y tica? ____2_____
b. Cuntos estudiantes matricularon Lgica o tica? ____10_____
c. Cuntos estudiantes matricularon ms de un curso? ___2____
d. Cuntos estudiantes matricularon dos cursos? _____2_____
e. Cuntos estudiantes matricularon menos de dos cursos? ____8_____

1.3 En la afirmacin: Si Ana estudia, aprende lgica, se establece
una relacin entre dos expresiones: Ana aprende Lgica y Ana
estudia. En esta relacin, la expresin Ana aprende Lgica es
consecuencia de la expresin Ana estudia.
Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las
siguientes expresiones:

Ana aprende lgica si estudia Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende
Cuando llueve, hace fro Causa: cuando llueve Efecto: hace frio

6
Si estudio, aprendo Causa: Si estudio Efecto: aprendo
Aprendo cuando estudio Causa: Estudio Efecto: aprendo
Para aprender hay que leer Causa: leer Efecto: para aprender

1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,

Plantea una propuesta para representar el rea sombreada para la expresin:
Juan matricul lgebra o Lgica pero no Competencias Comunicativas, usando
las operaciones entre conjuntos A= Algebra, L =Lgica, C = Competencias
Comunicativas

Dnde:
A: Algebra
L: Lgica
C: Competencias Comunicativas
P: Juan matriculo algebra o lgica pero no competencias comunicativas
(AUL) C


7
1.5 De acuerdo con una encuesta virtual realizada a algunos estudiantes de la
UNAD, los amantes de la msica de Juanes son 12; mientras que los estudiantes
que nicamente gustan de la msica de Shakira son 18, Cuntos estudiantes son
fanticos de los dos artistas si 9 de los encuestados, entre los 30 que no son
fanticos de Shakira, afirman ser fanticos de Juanes?

5.2
Son fanticos de los dos artistas: 3 Estudiantes.

Shakira Juanes
9 3 18

8
2.1
En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones
relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones
correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser
clasificadas como proposiciones. De estas expresiones, el equipo debe elegir una
de las propuestas por cada participante, para el trabajo FINAL:
Son proposiciones lgicas: No son proposiciones
lgicas
La ingenieria nos ayuda a
la creacin de tecnologia
El QUIZ de matemticas
puede que sea ms difcil
que el de costos aunque
no he presentado
ninguno
La ingeniera de
telecomunicaciones
estudia los procesos
tecnolgicos
Estudias administracin
de empresas?
Javier estudia ingenieria
de telecomunicaciones
Recibiste mi aporte al
trabajo
Los trabajos colaborativos
se debe realizar por todos
los integrantes del grupo
(v)
Cuantos semestres llevas
en la UNAD?
Tengo unos
trabajos y no lo
he terminado.
Estudiar a
distancia
cambio mi
vida!
Tengo trabajos
de lgica
matemtica y
de catedra
unadista.
Estudiar
administracin
da plata?


9

2.2 A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones
Simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin
Equivalente en lenguaje simblico:

Expresin Premisas Simblico
Si hay tolerancia,
entonces hay paz
p = hay tolerancia
q = hay paz

Para aprender
matemticas
es necesario ser
Ordenado y constante.
P= para aprender
matemticas
q= es necesario ser
ordenado
r= constante

Dos condiciones son
necesarias y suficientes
para que tus hijos tengan
buena vida sobre la
tierra: ensales a
controlar
sus impulsos y a
Desarmar su corazn.
p= ensea a tus hijos a
controlar sus impulsos
q= a desarmar su
corazn
r= tendrn buena vida en
la tierra

Ana tiene perseverancia,
orden y amor por la
Tarea.
P= ana hace la tarea si y
solo si
q=perseverancia
r=orden
s=amor


10

2.3

Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una Proposicin
compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples Que la
conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad De las
siguientes proposiciones lgicas, finalmente, deben clasificar la Proposicin como
tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al Resultado:

a.

p q r s q (pq) [(Pq)q] (pr) [(Pq)q](pr) (qs) [(Pq)q](pr)qs)
V V V V F V V V F V V
V V V F F V F V F V V
V V F V F V F F V V V
V V F F F V F F F V V
V F V V V V F V F V V
V F V F V V F V F F F
V F F V V V F F F V V
V F F F V V F F F F V
F V V V F V F F F V V
F V V F F V F F F V V
F V F V F V F F F V V
F V F F F V F F F V V
F F V V V F F F F V V
F F V F V F F F F F V
F F F V V F F F F V V
F F F F V F F F F F V

La proposicin es una Contingencia

b.

p q

q

p
(p
q)
[(p q)
p] [( p q) p]q
V V F F V F V
V F V F V F V
F V F V F F V
F F V V V V V

La proposicin es una tautologa


11

2.4

Mediante una tabla de verdad, evala la equivalencia entre las siguientes dos
proposiciones: Son equivalentes? Primera proposicin: (p^ q)segunda
proposicin: p ^ q

p q P p q
(p
q)
(p q) (p
q)
V V F F V F
V F V F F V
F V F V V V
F F V F V F

Las proposiciones no son equivalentes

2.5

Proposiciones contraria, recproca y contra recproca. A continuacin el equipo
debe plantear las proposiciones contraria, recproca y contra recproca de la
expresin: Si el ganado es Jersey no tendr buena carne:

Directa Si el ganado es Jersey entonces no tendr buena carne
Contraria Si el ganado no es Jersey entonces tendr buena carne
Recproca No tendr buena carne si el ganado es Jersey
Contra
recproca
Tendr buena carne si el ganado no es Jersey


12

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de este trabajo se logra un conocimiento ms a fondo aplicado a
los temas visto en la unidad 1 la cual nos ensea sobre lo importante que son las
teoras de conjuntos, conectivos lgicos, deduccin e induccin, y que son la
forma de iniciar la lgica matemtica la cual nos da grandes bases para nuestro
vida en la cotidianidad.
Gracias a esto se puede afirmar que los conocimientos hasta ahora aprendidos
son de gran valor en nuestro proceso de formacin profesional porque nos ayuda
a solucionar temas lgicos de nuestra vida profesional y personal.


13

BIBLIOGRAFIA

Gonzlez Acevedo Geoffrey, (2012). Modulo De lgica Matematica. UNAD. Pas:
Colombia

Jos Alfredo Jimnez Murillo, (2010).
http://www.monografias.com/trabajos4/logica/logica.shtml#ixzz3BEiZcFHT

http://www.cimm.ucr.ac.cr/cuadernos/documentos/Normas_APA

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