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ANA LUCIA ORJUELA ORTIZ

YOLANDA LOPEZ
MIRYAM LOPEZ DE ZARTA
MARIA ASCENETH URREGO CALDER








EDUCACION ETICA Y VALORES
EDUCACION ARTISTICA
TECNOLOGIA E INFORMATICA
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA


Perfil Profesional:
2.1 Miryam Lpez de Zarta
Pregrado: Lic. Educacin Preescolar
Postgrados: "Gerencia de Instituciones Educativas" y
"Computacin para la Docencia"
Diplomado: "Pequeos Cientificos" y Liderazgo Siglo 21.
Directora: Transicin "B" J.T.




2.2 Yolanda Lopez Duran
Pregrado: Lic Educacin Preescolar
Postgrado: Foclor y Arte
Directora: Transicin "A" J.M
Lista Alumnos:


2.3 Ana Luca Orjuela Ortiz
Pregrado: Educacin Preescolar
Postgrado: Especialista "Gerencia de Instituciones Educativas"
Diplomado: Etica y Valores
Directora: Grado 6-1 J. M.


2.4 Maria Asceneth Urrego Caldern
Pregrado: Lic "Filosofa y Educacin Religiosa "
Directora del Grado 4o. 01 No. 35 J.M.
Lista

DATOS DE CONTACTO:

ANA LUCIA ORJUELA ORTIZ
Correo electrnico: jucag66@hotmail.com
Cel. 3158596326 3183927970 2776147

MARIA ASCENETH URREGO CALDERON
Correo electrnico: maurrego51@hotmail.com
Cel: 3105892294

MIRYAM LOPEZ DE ZARTA
Correo electrnico: milodezarta@hotmail.com
Cel: 3177309315 2664689

YOLANDA LOPEZ DE DURAN
Cel: 3133279130


Departamento: Tolima Municipio: Ibagu Ao: 2014








MARIA ASCENETH URREGO Y ANA LUCIA ORJUELA


MIRYAM LOPEZ DE ZARTA


Rescate de valores en los nios de preescolar y Educacin
Bsica Primaria de la INSTITUCION EDUCATIVA MODELIA de
Ibagu-Tolima.

COMPETENCIA CIUDADANA: Convivencia y Paz.

Consolidar proyecto de vida personal con compromiso social,
fundamentado en valores para dar cimiento tico a un nuevo
concepto de calidad de vida.
Rescatar y promover los valores dentro de la comunidad
educativa, buscando mejorar las relaciones interpersonales de
los educandos y el clima Institucional

Fortalecer las dimensiones del ser humano a partir de la
prctica de valores de convivencia.

Desarrollar actividades que permitan a los nios(as)
desarrollarse integralmente para vivir en sociedad.

Implementar actividades ldicas pedaggicas para que los
estudiantes reafirmen su personalidad y participen
libremente dentro de un grupo.

Concientizar a padres de familia sobre la formacin de una
actitud tica en sus hijos, inculcando valores que fomenten la
autonoma desde el hogar.

La metodologa que se lleva a cabo en este proyecto
es mediante la forma Ldica ya que es la mejor enseanza que
se realiza mediante el juego pero que este juego no sea
solo competitivo sino que se pueda disfrutar.
Otro material que ayudara para el propsito del proyecto
son los Cuentos ya que tienen eficacia para hacer reflexionar a
los estudiantes.
Los nios de 5 a 6 aos presentan un rpido aprendizaje.
Intelectualmente estn ms maduros y pueden, prestar
atencin por ms tiempo, as como seguir el hilo de una
narracin. La mayora manifiesta un gran desarrollo del lenguaje
y una viva imaginacin.
Por tanto, este es el momento ideal para fomentar el
acercamiento a los libros y a la
msica ya que los nios de esta edad muestran gran entusiasmo
por las historias, las rimas y la adivinanzas etc.
A nivel emocional estn volcados a los compaeros de juego
del mismo sexo.
Empiezan a construir las primeras "pequeas amistades".
Tambin las primeras
"enemistades". Les gusta jugar en grupos, pero de vez en
cuando necesitan jugar solos













Ana Lucia Orjuela
Miryam Lopez de Zarta
Yolanda LOPEZ
MARIA ASCENETH URREGO

RECURSO A UTILIZAR:

1. Sensibilizar: Estudiantes.

Ingresar en la pagina En TIC Confo, para que los estudiantes
utilicen, las TIC como herramientas educativas para mejorar el
ambiente de aprendizaje. La Mesa de Trabajo de TIC, Tus 10
Comportamientos Digitales y En TIC Confo tenemos la
conviccin de que las TIC no son malas PER SE, lo malo es el uso
inadecuado que hagamos de ellas.
Todos tenemos un compromiso como ciudadanos
digitales: hacer y promover usos sanos, seguros y constructivos
de las TIC; que mejoren nuestra calidad de vida y la de todos
los colombianos. En www.enticconfio.gov.co podr encontrar
y producir informacin muy til y divertida:
Tips para usar las TIC siempre a su favor
Conocer los riesgos para saber cmo prevenirlos
Tendr informacin de actualidad sobre: redes sociales,
eventos, software y programas tiles, usos divertidos de las TIC
en Colombia y el mundo, los avances en nuestra poltica
nacional de uso responsable de las TIC y mucho ms.
Conocer las ltimas TICpificaciones para que sepa cules
conductas son o no delito.
Paps y mams encontrarn herramientas para ser cada vez
ms TIC
Usos Increbles de las TIC, a travs de la seccin Yo lo
hice donde adems publicarn las experiencias exitosas que
usted enve.
Escriba sus tweets sobre uso sano, seguro y constructivo de las
TIC, usando el hashtag #EnTICconfo.
Los videos de la estrategia se encuentran disponibles a travs
del canal de YouTube EnTIConfo
Anmese a conocer En TIC Confo y empiece a hacer parte de
la frmula TIC + Educacin = Confianza
Para ms informacin Visite. www.enticconfio.gov.co
http://www.enticconfio.gov.co/index.php
Incentivar a los estudiantes y Padres de Familia para que utilicen
los TIC de los recursos digitales EnTICconfio.
Programar, actividades de induccin para el manejo adecuado
de parte de los estudiantes de los TIC.
2. Actividades a desarrollar:
a. Programar actividades con los estudiantes, como: - Murales,
Pinturas.
Donde se identifique Quienes somos.

-
b. Realizar una cadena de amistad a travs de mensajes que
decoren el aula donde se resalten valores como: la amistad,
colaboracin, el respeto y la paz.
Se utiliza como medio informatico diapositivas, realizadas por
los estudiantes en Power Point.


c. SEGUN EL CRISTAL CON QUE SE MIRE

OBJETIVO: Que los alumnos descubran la existencia de
diferentes perspectivas referidas a una misma situacin y la
importancia de tenerlas en cuenta en la toma de decisiones
para encontrar soluciones ante un conflicto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Organizar a los alumnos en cuatro grupos.
Entregar a cada integrante de cada grupo anteojos con
cristales de un color determinado -se pueden hacer con papel
celofn o plsticos transparentes- para pensar acerca de un
problema:
Anteojos
blancos:
Dan y piden informacin, escuchan las
razones y los porqus.
Anteojos
amarillos:
Encuentran y comentan slo los aspectos
positivos y las ventajas.
Anteojos
azules:
Encuentran slo los defectos e
inconvenientes.
Anteojos
verdes:
Consideran la situacin sin tener en
cuenta la opinin de los dems y
resuelven el problema en forma
autoritaria.
Explicar a los alumnos el papel que ocupar cada uno, de
modo tal que, segn el color de los anteojos, se pensar de una
sola manera.
Relatar a la clase una historia. Por ejemplo:
En el recreo, Soledad y Pablo discuten acaloradamente, incluso
se escuchan insultos. Lo que ocurri fue que los chicos siempre
quieren jugar al ftbol y Pablo pasaba con su pelota
improvisada de botella de
agua descartable. Soledad, que no se dio cuenta que era la
pelota, la tir a la basura.
Proponer a cada grupo que formule una explicacin de lo
sucedido. Dispondrn luego de unos minutos para preparar sus
argumentos. Por turnos comentarn sus "opiniones" sobre el
problema. El docente deber tener en cuenta que se mantenga
el papel correspondiente al color de cada anteojo.
Proponer la elaboracin de situaciones que luego los
equipos redactarn como casos para investigar.
Armar un cuadro en el pizarrn para comparar las
argumentaciones de cada uno de los grupos. Por ejemplo, Caso
1:
Anteojos
Descripcin
del
conflicto
Argumentos
Soluciones
propuestas
Consecuencias
Grupo
verde

Grupo
amarillo

Grupo
blanco

Grupo azul
Indicar que cada grupo deber escribir las
argumentaciones en una hoja para posteriormente reflexionar
entre todos sobre cada una de las perspectivas.
Gua para la reflexin
Es importante orientar las preguntas hacia las distintas miradas
que se pueden tener de una misma situacin. Por ejemplo, para
el Caso 1:
Cul es el problema de la historia?
Cules son las diferentes versiones segn el anteojo que
observa la situacin?
Resultaba tan evidente que la botella de plstico era una
pelota?
Por qu Soledad la percibi como basura?
Todos los grupos llegaron a la misma solucin despus de
analizar sus argumentos?
La actitud y la perspectiva de cada uno, incide en el tipo
de solucin que se encuentre?
Ser muy til para el aprovechamiento de la actividad destacar
el valor del proceso de dilogo como forma de comprender los
distintos puntos de vista e incorporarlos en la construccin de las
mejores resoluciones para los conflictos.

Actividad Fecha Docente
responsable
Sensibilizacin con
padres ,estudiantes, y
docentes sobre, como
utilizar

y como formar una
actitud tica para la
convivencia escolar
25 y 29 de
Agosto
MARIA ASCENETH
Urrego
Y ANA LUCIA
ORJUELA

Trabajo en el aula con
nios. Programar
actividades con los
estudiantes, como: -
Murales, Pinturas.
Donde se identifique
Quienes somos.

12 Y 19 de
Septiembre
YOLANDA LOPEZ Y
MIRYAM LOPEZ DE
ZARTA
SEGUN EL CRISTAL CON
QUE SE MIRE


2 y 3 de Octubre ANA LUCIA
ORJUELA Y
MARIAASCENETH
URREGO
Socializacin de valores y
recreacin
24 y 31 de
Octubre
YOLANDA LOPEZ Y
MIRYAM LOPEZ




La evaluacin se realizar por medio de la
observacin, el dilogo, entrevistas abiertas,
reflexiones, talleres y ancdotas o historias de casos
con la participacin de toda la Comunidad
Educativa.
en donde estudia, vive con sentido pertenencia.

dentifica en el valor de la gratitud un alto sentido del valor de
la dignidad humana.

con sus semejantes y su entorno, para una sana convivencia.
para una
mejor calidad de vida, sosteniendo siempre la verdad.

valor de la sinceridad, alcanzando xitos y felicidad.

Es capaz de elegir libremente su destino (profesin),
respetando la libre eleccin del otro.

buena amistad, fundamentado en la dignidad humana.

espacios.

diferentes momentos de la relacin humana.



da en todas sus
manifestaciones.


En cada actividad, los docentes encargados consultaran y
utilizaran la bibliografa necesaria de acuerdo al tema y los
recursos necesarios, exponindolos en sus comunicados. Como
nota anexa.