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Oficina de Formação

DGIDC - Outubro a Dezembro de 2009 - Adelina


Pinto e Raquel Ramos
 1. Contextualização da formação – objectivos

 2. Ser formando on-line

 3. Critérios de avaliação dos formandos

 4. Organização da formação

 5. Utilização da plataforma.

 6. Dúvidas
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 Reflectir
sobre a avaliação enquanto
instrumento de melhoria da qualidade;

 Conhecer os princípios, modelos e


práticas implicados no processo de
avaliação das Bibliotecas;

 Conhecer e reflectir sobre o Modelo de


Avaliação das Bibliotecas Escolares;
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 Entendero seu enquadramento no
contexto da escola/agrupamento;

 Perspectivaras metodologias e
processos inerentes à sua aplicação;

 Relacionar
a sua implementação
com o processo de planeamento e
de melhoria contínuos.
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 A aprendizagem online está mais adaptada aos
ritmos e formas de aprendizagem de cada um e é
mais flexível em termos de gestão dos conteúdos
e do tempo a despender por parte do formando.

 O processo de formação centra-se muito no


trabalho autónomo do formando, através do
contacto com os conteúdos disponíveis, de forma
flexível e de acordo com as suas necessidades de
aprendizagem. O processo complementa-se /
completa-se pela interacção e comunicação com
os restantes formandos e com o formador.
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 Vantagens:
- evita deslocações

- respeita o ritmo de cada um

- favorece o trabalho individual e o


trabalho de grupo

- organização da formação permite uma


gestão flexível do tempo.
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 Problemas:
- necessidade de alguns pré-requisitos
tecnológicos;

- exige algumas competências nos domínios do


on-line;

- alguma desmotivação dado ser uma tarefa


solitária;

- necessidade de acompanhar a calendarização


das tarefas – não deixar acumular trabalho;

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 Uma boa gestão do tempo, essencial à obtenção
de bons resultados, implica:

- Aceder à plataforma de acordo com as


exigências e acompanhar os calendários
previamente definidos para cada domínio de
formação;
- Ler os materiais sugeridos e reflectir sobre
eles;
- Participar na área de discussão;
- Participar nas actividades agendadas;
- Pesquisar na WWW e outros locais;
- Realizar atempadamente e com qualidade as
tarefas solicitadas.
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 Organize um calendário em que elenque as
actividades de estudo e os trabalhos e
participações pedidos para cada domínio de
formação.
 Organize-os por prioridades;
 Não se isole. Interaja com os restantes
formandos e com os formadores;
 Não hesite em solicitar a colaboração dos
formadores ou a ajuda dos colegas para
resolver os problemas que forem surgindo.

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•Uma aprendizagem colaborativa, de
construção colectiva
COLABORAÇÃO

• Saber fundamentar as suas opções,


DISCUSSÃO
saber defendê-las

• Ser capaz de aplicar o modelo e fazer


dele um processo de melhoria
APRENDIZAGEM contínuo da sua Biblioteca

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TABELA_DE_AVALIACAO_DOS_FORMANDOS.doc

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A formação decorre na plataforma Moodle,
em
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/

Regime assíncrono

2 sessões presenciais
7 sessões on-line
Final 21 de Dezembro
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1. - Os materiais e propostas de actividades são
colocados na plataforma na 3ª feira, dia de
início de cada sessão de formação;

2. Os formandos têm até domingo para realizar


as actividades propostas e participar no
fórum de discussão de cada tema;

3. Segunda-feira será dia de interrupção de


actividades;

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É feito à distância, pelas formadoras,
privilegiadamente através de fóruns de
discussão e/ou através dos contributos
solicitados para cada unidade

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 Entrada
Personalizar a
plataforma.
 Registo de presenças Colocar
fotografias de
cada um.
 Acesso aos documentos

 Fóruns de discussão

 Colocação dos materiais

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Raquel Ramos
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