1.

INTRODUCCION A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CONTENIDO
INTRODUCCIN A LA TESIS EN ARQUITECTURA
I.
EL CONOCIMIENTO DEL MTODO CIENTFICO DE MANERA LGICA Y RACIONAL
II.
SOBRE LA ELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN
III.
EL PLAN DE TRABAJO
IV.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
V.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
VI.
JUSTIFICACIN
VII.
HIPTESIS
VIII.
MARCO TEORICO
IX.
MARCO METODOLOGICO
X.
CONCLUSIONES
XI.
NOTAS
FUENTES DE CONSULTA

INTRODUCCION A LA TESIS EN ARQUITECTURA

Para entender etimolgicamente el concepto de Tesis diremos que
proviene de la palabra latina THESIS y del griego que significa
posicin o conclusin, que se mantiene por razonamiento. Una Tesis
es una propuesta clara sobre un tema definido, es una proposicin
que se enuncia y se argumenta desde un punto de vista terico o
pragmtico y debe permitir su discusin y prueba, debe ser una
propuesta demostrable, el momento dialctico culminante de la razn,
donde aseverar o negar es parte importante de la disposicin del tema
que ah se maneja, para fundamentarlo.
Se tiene la idea de que ciertas carreras (como arquitectura e ingeniera,
entre otras) no requieren del mtodo cientfico para proponer trabajos
de investigacin. Sin embargo, se ha demostrado que todos los
aspectos de la vida cotidiana que interesan al hombre pueden tratarse
como problemas intelectuales y ser analizados por el mtodo cientfico.
En arquitectura, la necesidad de investigar es una forma de evolucionar y cambiar mediante el
conocimiento profundo de un tema. Las grandes obras arquitectnicas de todos los tiempos han sido producto
de un poder creativo basado en el conocimiento profundo y la constante experimentacin. Es necesaria la
capacitacin del arquitecto en el campo cientfico, a fin de proporcionarle las herramientas que le permitan ejercer
una crtica sistemtica de las caractersticas bajo las cuales se presentan los problemas propios de la arquitectura.
Cualquier proyecto o tema de arquitectura puede ser tratado como tema de investigacin, es decir, puede
formularse como un problema a partir de una perspectiva terica, formular hiptesis, etctera.

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El Trabajo terminal en Arquitectura presenta ciertas variantes en relacin con el trabajo de Tesis de otras reas
acadmicas de la Universidad, consiste generalmente en el desarrollo de un trabajo terminal prctico, que parte de
una de un propuesta de investigacin llamada Proyecto Ejecutivo, como aportacin al estudio de un rea definida
del conocimiento de la Arquitectura, y est basado en una demanda social que de preferencia se supone real.
Este trabajo se lleva a cabo desde la perspectiva de que el alumno, contextualice, sintetice y seleccione el
material, que le permita construir un concepto claro del problema y su solucin, de tal manera que el Asesor de
Tesis, tenga una idea clara de lo que pretende hacer y cmo pretende desarrollarlo. Dentro del proceso de
elaboracin, es imprescindible la investigacin del contexto del problema por resolver, para fundamentar su
contenido terico-conceptual, donde el alumno proponga de manera clara, una hiptesis de solucin, un Marco
Terico-Conceptual y la culminacin de la propuesta como proyecto final de la Tesis; cumpliendo con la funcin de
producir nuevos conocimientos sobre el tema y una visin diferente de cmo abordarlo.
Por eso, tanto para el desarrollo del trabajo como para la asesora del mismo, es necesario, considerar una
metodologa definida que permita guiar al alumno y al asesor desde el inicio del trabajo, hasta su conclusin de
una manera lgica, que vaya fundamentando cada paso y permita retroalimentar cada fase del trabajo; una
metodologa que ayude de manera prctica y reflexiva al alumno a resolver con conocimiento de causa cada fase
de su trabajo y al asesor, llevar a cabo un seguimiento lgico del mismo.
A continuacin se enuncian una serie de recomendaciones para la Eleccin del tema de Tesis, que permitirn al
alumno establecer un vnculo de inters y compromiso.

Primero, es recomendable que el alumno, escoja un tema que sea de su agrado, que le guste o sienta cierta
afinidad por el rea de conocimientos, porque de esta manera lo desarrollar con gusto y comprometido con su
solucin.
Segundo, que investigue si existe informacin suficiente acerca del tema, porque de lo contrario le costar
trabajo y traer como consecuencia realizar un proyecto incompleto.
Tercero, de existir la informacin, se cerciore que exista acceso a ella, en muchos casos existe la informacin
para el desarrollo de un proyecto arquitectnico, pero esta es confidencial y no se permite el acceso a
personas ajenas a la institucin, o por el contrario exista la informacin y el alumno no sepa cmo interpretarla,
por eso es importante que el alumno tenga localizadas las fuentes de acceso a la informacin que requiera, a
fin de poder construir la investigacin de primera mano.
Cuarto, es recomendable que el alumno tenga las habilidades necesarias, la metodologa y el conocimiento
terico y/o tecnolgico suficiente del rea de trabajo que va a desempear, porque de esta manera se le
facilitar el desarrollo del proyecto.
Quinto, es muy importante que el alumno elija al asesor de Tesis en funcin a la experiencia y habilidades que
este tenga en torno al tema de investigacin y sepa guiarlo hasta el buen trmino del trabajo.
Sexto, el alumno debe buscar a travs de su trabajo hacer aportaciones originales para el ejercicio profesional,
que en el desarrollo de su trabajo proponga innovaciones o mtodos que optimicen los recursos que se
emplean en el quehacer arquitectnico.

Es importante guiarse de un proceso, un diseo previo de la investigacin personal, para la elaboracin de la tesis,
lo cual se describe a continuacin.

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I. EL CONOCIMIENTO DEL MTODO CIENTFICO DE MANERA LGICA Y RACIONAL

respuesta a determinados sucesos en forma
sistemtica y que pueda ser verificada por la
evidencia emprica.
Ciencia. Son muchas las definiciones que pueden
darse del concepto de ciencia. En trminos
generales, la ciencia est sujeta al empleo de
principios lgicos que, al mismo tiempo que la fundamentan, explican, y le permiten desarrollarse.
Lo importante es poder resolver problemas del
conocimiento utilizando el mtodo cientfico y generar
un pensamiento cientfico, cuyas caractersticas
deben ser la objetividad, la racionalidad y la
sistematicidad.
El pensamiento cientfico
La ciencia siempre ha buscado responder a
interrogantes que el hombre se ha planteado, y que
antiguamente resolva por medio de lo que se
designaba como "sentido comn".
La ciencia contempornea tiene tres caractersticas
importantes:
La primera es la que se refiere a la explicacin
que la ciencia ha ejercido sobre la naturaleza, a
partir de lo cual los cientficos han logrado
importantes contribuciones en beneficio de la
sociedad.
Una segunda caracterstica de la ciencia es que
posibilita la obtencin de un conocimiento
sistemtico y confiable, con base en el cual se
formulan leyes y teoras capaces de establecer
modelos invariables de relaciones entre cosas.
La tercera caracterstica de la ciencia se refiere a
su mtodo de investigacin. El mtodo es comn
a todas las ciencias, ya que se trata de un
procedimiento riguroso formulado lgicamente,
que permite adquirir un conjunto de
conocimientos en forma sistemtica y
organizada.
En suma, a la ciencia lo que le interesa es producir
conocimientos que, formulados como teoras, den
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La objetividad. Nos dice que el pensamiento

cientfico no debe ser subjetivo. Debe actuar
independientemente de los intereses personales que
intervienen en l, proceso que no es fcil, ya que
muchas veces se entremezclan sentimientos y
formas de pensar del investigador con el tema de
estudio. De todas formas, debe ser un objetivo digno
de alcanzarse.
La racionalidad. Fundamenta un pensamiento
cientfico integrado por juicios o razones
independientes de los sentimientos y emociones
del investigador; es decir, debe asociar
conceptos con leyes lgicas, generar nuevos
conceptos y ordenarlos en teoras. Lo racional
implica tambin cuestionar por qu las cosas ocurren
de tal modo y reflexionar sobre determinados
conceptos.
La sistematicidad. El conocimiento cientfico
requiere, por ltimo, establecer una jerarqua, un
orden y una relacin entre los conocimientos que
se producen, los cuales forman parte de un
conjunto, de tal suerte que no pueden estar
aislados. El contenido de la ciencia debe
enriquecerse
con
nuevas
observaciones,
descubrimientos y experiencias, mediante el empleo
de nuevos mtodos.
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II. SOBRE LA ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION

Iniciar un tema de investigacin cuando tenemos
libertad absoluta para decidir nuestro tema, como es
el caso de una tesis profesional, no es una tarea
sencilla. Durante esta etapa nos enfrentamos a
preguntas tales como: qu investigar?, qu tema
elegir como proyecto de tesis?, cmo plantear
una investigacin que resulte una aportacin
interesante para mi profesin y para el pas en
general?
El tema de la Tesis debe ser original, optando
por trabajos relacionados con el rea de
Proyecto, basado en una demanda social de
preferencia real, o por tareas de investigacin
dentro de los campos de las otras reas de
conocimiento del Plan de Estudios, donde se
pretenda innovar o incrementar los contenidos.
La Tesis deber contener dos partes, la primera,
donde sustentar la fundamentacin terico
conceptual de la Tesis y la segunda, el desarrollo
operativo del proyecto ejecutivo.
Utilizar un lenguaje fluido, respetando las reglas
gramaticales.
La propuesta del alumno debe reflejar su estilo
personal, cultura y personalidad.
La informacin debe ser veraz y pertinente,
basada en investigaciones documentales
especializadas.
La solucin del tema deber apoyarse en las
normativas y reglamentos vigentes para cada
caso.
Cmo elegir el tema?
Es recomendable que la eleccin se realice tomando
en cuenta lo siguiente:
Que se tenga verdadero inters en un tema.
Que se haya vivido alguna experiencia que
nos ha dejado huella suficiente, para motivar
la realizacin de un estudio al respecto.
Que se tenga al alcance la bibliografa y toda
la informacin requerida sobre el tema que
interesa tratar.

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Que se crea tener las vas de solucin de

algn problema que se haya detectado en un
tema determinado.
Delimitacin del tema de estudio
Por lo general, la eleccin de un tema de estudio
responde a los interrogantes cmo?, por qu?,
cundo?, dnde?, acerca de lo cual se busca dar
una respuesta o ampliar y profundizar en el conocimiento de un tema particular. En cualquier caso, el
tema elegido debe ser delimitado, para lo cual se
debe considerar lo siguiente:
a) La validez de la pregunta, es decir, su relacin y
concordancia con nuestra profesin o
especialidad y con el medio social en que nos
desenvolvemos.
b) La extensin y la profundidad para abordar el
tema elegido. Un estudiante debe tener presente
el tiempo real del que puede disponer para el
desarrollo de un tema de tesis.
c) Los elementos que lo integran. Aqu cabe
recordar que los fenmenos no ocurren de
manera independiente. Una pregunta nunca se
presenta aislada; va acompaada de otras
preguntas secundarias, derivadas de la que se
plante originalmente. De ah que la capacidad
reflexiva del investigador sobre la pregunta que
le inquieta resulte de gran trascendencia para
delimitar y concretar el tema elegido.
d) La disponibilidad y el acceso a la informacin
necesaria. La posibilidad de acceder a la
informacin que se requiera permitir, con mayor
seguridad, el desarrollo completo de nuestro
tema.
Finalmente, cabe recordar que existen:
temas casi inexplorados, con escasas o
nulas referencias.
temas explorados parcialmente.
temas trillados.

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COMO SE INICIA UNA INVESTIGACION?

Una vez obtenido el tema es conveniente estructurar el Titulo, se recomienda:
Ser breve.
Presentar una idea panormica de lo que desee investigar.
Para iniciar una investigacin debemos contar con cuatro partes, que son:
Titulo
Esquema
ndice
Introduccin
Pero principalmente con un plan de trabajo.

III. EL PLAN DE TRABAJO

PRIMERA PARTE DEL PLAN DE TRABAJO

PLANEAR

PRIMERA PARTE

PLANEACION

imaginacin

Idear

Crear

Ordenar Ideas

observacin

intereses
personales

GENERACION
DE IDEAS

En esta etapa me pregunto:

Hacia dnde quiero ir? / Cunto tardar en llegar?
Se tiene una idea del problema? / Se tiene una idea de solucin?
Cuntas etapas tendr el viaje? / y Cunto tardara cada etapa?
SEGUNDA PARTE DEL PLAN DE TRABAJO

SEGUNDA PARTE

PLANTEAMIENTO

PLANTEAR

Diseo escrito

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Disear

Crear

Esquema Mental de Ideas

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En esta segunda parte la intencin es poner en juego la creatividad para disear un modelo que responda a las
necesidades que plantea su tema u objeto de estudio. Este proceso est compuesto por la elaboracin de un
esquema mental que contenga generalmente:
La observacin del fenmeno.
El planeamiento del problema.
El Marco terico.
Formulacin del problema.
Formulacin de la hiptesis.
TERCERA PARTE DEL PLAN DE TRABAJO

TERCERA PARTE

PLANIFICAR

PLANIFICACION

Ejecutar

Realizar

Desarrollar el Trabajo

Consiste en ejecutar lo que se ha diseado en el esquema general, sirve de entrada para elaborar un INDICE DE
TRABAJO.
Cuando sabemos lo que queremos, a dnde vamos y qu camino seguir; se tiene una visin general del cuerpo o
estructura que va a tener el trabajo y por lo tanto se puede comenzar con la elaboracin de la INTRODUCCION la
cual contendr:
Los orgenes del tema de estudio
El objeto de estudio
Su temporalidad
El lugar donde se ubica el problema
Los objetivos, propsitos y alcances
Tcnicas y medios disponibles con los que se cuenta
Sealando el numero de captulos de trabajo y de manera general el contenido de cada uno de ellos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se presenta el programa calendarizado de actividades, revisiones y eventos encaminados al proceso de
realizacin de la Tesis.

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IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Proceso de planeamiento y formulacin del
problema
Deteccin, identificacin, seleccin,
planteamiento y formulacin del problema
Para detectar el problema, la primer parte consiste
en observar alrededor del fenmeno, poner en juego
todos los sentidos y lo que es ms importante.
Cuando se redacta la observacin del fenmeno o
del tema, aparecen a la luz, una gran cantidad de
problemas; en cada accin que se da alrededor del
objeto de estudio pueden surgir los problemas. Para
ello
es
factible
seguir
las
siguientes
recomendaciones:
Leer varias veces el relato de la observacin
del fenmeno-tema y subrayar las lneas
que aparezcan de mayor trascendencia.
Hacer una lista de las acciones subrayadas,
como vayan apareciendo en la lectura.
Discriminar las acciones subrayadas y
escoger de 6 a 10.
Jerarquizar los problemas, numerando en
orden de importancia.
Intentar dar una solucin tentativa a los 6
o ms problemas elegidos.
Identificar un problema, procurando tener
las vas de solucin.
El Planeamiento del Problema es la representacin
clara de la relacin entre dos o ms variables
contenidas en el problema, que se pueden
comprobar empricamente y que permiten encontrar
las vas de solucin o respuesta. Adems est
ntimamente ligado con la formulacin de las
hiptesis, las cuales sirven como el hilo conductor
que orienta correctamente el desarrollo del
planteamiento del problema.
Criterios sobre el planteamiento del problema
Elaborar el planteamiento del problema de manera
que permita explicar, descubrir o predecir

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determinadas situaciones; debe realizarse teniendo

como finalidad la descripcin, explicacin y
prediccin de los fenmenos. Se pueden considerar
los siguientes elementos para enunciar un problema:
La magnitud y trascendencia del problema.
La vulnerabilidad y factibilidad.
El sentido social de la investigacin.
El enunciado completo incluye: todos los hechos,
relaciones y explicaciones que se consideran en
el anlisis, mediante una explicacin concreta y
explcita.
Sugerencias para el planteamiento del problema
1. Los problemas deben plantearse en forma clara,
lgica y precisa. Se debe, por tanto, evitar la
vaguedad y ambigedad de los conceptos y
trminos que se empleen. Adems deben
ubicarse ya sea como un problema de carcter
emprico (cuando en su planteamiento se parte
slo de la experiencia); de tipo conceptual
(cuando los conceptos que ha definido el
problema no son suficientemente claros, o bien no
representan la idea propia que tenemos de l) o
de tipo metodolgico (cuando no existe una
descripcin rigurosa y sistemtica del mismo).
2. El problema debe reducirse a sus aspectos
fundamentales, lo cual no quiere decir simplificar
su estudio, sino plantearlo en trminos concretos.
En este sentido, el problema debe
descomponerse en sus diferentes partes -lo que
permite una mejor comprensin del mismo- y se
deben establecer sus relaciones con aquellos
aspectos de la realidad social con los cuales est
estrechamente vinculado.
3. No deben plantearse problemas que no tengan
solucin. Esto no significa que estemos obligados
a proporcionar una solucin con nuestro trabajo,
pero s, al menos, sentar las bases para
considerar esa posibilidad.

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V. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Los procesos anteriores, como la seleccin y
delimitacin del tema, que obligaron al investigador a
efectuar una revisin del material bibliogrfico
relacionado, van afinando los objetivos, de tal modo
que conforme se avanza en el proceso de la
investigacin y se llevan a cabo otras etapas -como
la elaboracin de la(s) hiptesis, el marco terico,
etctera-, el investigador puede ir concretando y
precisando los objetivos de su trabajo.
No obstante, el investigador debe tener mucho
cuidado con la formulacin de los objetivos de su
investigacin, ya que constituyen un importante
punto de referencia que guiar el desarrollo de su
trabajo. Se debe precisar, cuales son los objetivos
que se pretenden alcanzar, indicando de manera
concisa las metas a las que se quiere llegar. Al
redactar los objetivos, debe iniciarse con un
verbo en infinitivo que precisa la accin que se
realizara y su finalidad.

Las Metas u objetivos inteligentes deben ser:

Specific (especficos, concretos)
Measurable (medibles)
Achievable (alcanzables)
Realistic (realistas)
Timely (a tiempo, oportunos y prioritarios)

Estos debern ser claramente expresados para evitar

posibles desviaciones en el proceso de investigacin,
y ser congruentes con la justificacin del estudio y los
elementos que conforman la problemtica que se
investiga. Al momento de fijar los objetivos deben
considerarse aquellos aspectos que pueden limitar o
impedir su plena realizacin.
Los objetivos pueden dividirse en especficos o
generales, dependiendo del nivel de profundidad de
la investigacin y los alcances que sta establezca,
lo cual depende de la disponibilidad de tiempo y los
recursos que se tengan para el desarrollo del trabajo.
El nmero de enunciados de objetivos especficos
puede oscilar entre cuatro como mnimo y ocho como
mximo para el nivel de licenciatura, aunque en
realidad no hay ninguna limitante.

VI. JUSTIFICACION
Justificar quiere decir que el investigador debe
sustentar las razones por las cuales elige un
determinado tema como proyecto de investigacin.
Es decir, debe explicar la importancia del tema
que eligi, el cual puede ser resultado de una
inquietud personal o de la necesidad de profundizar
en el conocimiento de algn tema en particular, ya
que la informacin de que se dispone es escasa y
poco profunda en el campo de estudio elegido.
Es el momento de justificar (los porque) de la
investigacin, de la seleccin del problema, por lo

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que se sealan algunos de los aspectos que podr

contener:
Lugar y tiempo donde sucede el problema.
Fuente de informacin a nuestro alcance.
Medios de comunicacin con la poblacin del
problema.
Duracin aproximada de la investigacin.
Recursos humanos y materiales disponibles.
Recursos econmicos para la operacin del
proyecto.
Aportaciones que se realizaran en el campo
donde se desarrolla el problema.

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VII. HIPOTESIS
Hiptesis.
(Del lat. hypothsis, y este del gr. ).
1. f. Suposicin de algo posible o imposible para sacar de ello una
consecuencia.
~ de trabajo.
1. f. La que se establece provisionalmente como base de una
investigacin que puede confirmar o negar la validez de aquella.

La hiptesis puede definirse como una explicacin

anticipada, una respuesta tentativa que el
investigador se formula con respecto al problema que
pretende investigar. La hiptesis puede ser, por lo
tanto, una suposicin fundamentada en la
observacin del fenmeno objeto de investigacin
que se propone tentativamente para dar solucin a
un problema planteado, buscando la relacin que
existe entre las variables y los fenmenos. Sin
embargo, no toda suposicin debe considerarse
como hiptesis, ya que esta es la formulacin que
se apoyo en un sistema de conocimientos
organizados y sistematizados, que establecen una
relacin entre dos o ms variables, para explicar y si
es posible predecir probabilsticamente los
fenmenos que nos interesa, en caso de que se
compruebe la relacin establecida.
La hiptesis tiene una importante funcin explicativa
del fenmeno estudiado. De ah que:
debe estar apoyada en conocimientos
comprobados (casos anlogos de xito).
debe ofrecer una explicacin amplia y profunda
de los hechos y conclusiones que pretende
abarcar.
debe estar relacionada con el conjunto de
conocimientos correspondientes a los hechos (la
teora).
La hiptesis debe conducir racionalmente a la
prediccin terica de algunos hechos reales que,
posteriormente, deban ser sometidos a prueba. En
efecto, plantear correctamente una hiptesis significa
que sus predicciones pueden ser verificables y
permiten establecer conclusiones.
Las fuentes de las hiptesis son muy diversas, se
pueden resumir en tres grupos que son:
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De la teora.
De la observacin del fenmeno o los
acontecimientos.
De la informacin emprica disponible.
Formulacin de la hiptesis
En este punto se trata de construir el enunciado de la
formulacin de la hiptesis, que es la columna
vertebral de la investigacin, por lo que ser
necesario apoyarse en un marco terico que
proporcione los criterios o directrices que son
aprobados por la generalidad especializada en este
campo. Tambin hay que tomar en cuenta que nos
estamos refiriendo a una hiptesis cientfica y no a
una hiptesis de trabajo, por lo que se sugiere
analizar los criterios siguientes antes de estructurar
su formulacin.
Criterios para la formulacin de la hiptesis:
Deben referirse a un mbito de la realidad social.
Los conceptos deben ser claros y precisos.
Los conceptos deben contar con realidades.
Deben prever las tcnicas para probarlas.
Deben construirse con una afirmacin que
pretende probarse.
Elementos de las hiptesis
Unidad de anlisis. Es el objeto sobre el que se
quiere tener una respuesta, por ejemplo: grupos de
personas, viviendas, sistemas de comunicacin,
materiales de construccin, tipos de inmuebles,
etctera.
Variables. stas constituyen parte importante de las
hiptesis, de tal suerte que el correcto planteamiento
de las hiptesis depende de la forma en que
podamos controlar las variables.
Por variable entendemos un atributo, caracterstica o
propiedad que puede estar presente o ausente en un
individuo, grupo o sociedad; puede presentarse con
modalidades diferentes y en distintos grados o
medidas. A su vez, las variables se definen como
todo aquello que vamos a medir y controlar en una
investigacin. Deben, por tanto, ser susceptibles de
medicin en forma cuantitativa.
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Una hiptesis consta por lo menos de dos variables:

la independiente, que es el elemento, fenmeno o
situacin que explica, condiciona o determina la
presencia de otro, y la dependiente, que es el
fenmeno o situacin explicado que est en funcin
de otro.
A su vez, las variables independientes se consideran
las causas posibles del fenmeno que se estudia,
originan diversos efectos (variables dependientes)
relacionados entre s, y bajo ciertas circunstancias
pueden repercutir en las causas.
Una variable es una propiedad que puede variar
(adquirir diversos valores) y cuya variacin es
susceptible de medicin. Ejemplos de variables:
sexo, edad, ingreso, escolaridad, aprendizaje de
conceptos, tenencia de la vivienda, localizacin
residencial, etctera. Las variables adquieren valor
para la investigacin cientfica cuando pueden ser
relacionadas con otras al formar parte de una
hiptesis o de una teora.
En resumen, como seala Rojas Soriano, "la hiptesis cientfica es aquella formulacin que se apoya
en un sistema de conocimientos organizados y
sistematizados (fundamentos tericos y empricos),
en la que se establece una relacin entre dos o ms
variables para explicar y predecir, en la medida de lo
posible, los fenmenos que le interesan en caso de
que se compruebe la relacin establecida".
Ejemplo de una hiptesis
A mayor localizacin perifrica de los conjuntos
habitacionales, menor dotacin de equipamiento
urbano y servicios.
Unidad de anlisis: conjunto habitacional.
Variable independiente: localizacin perifrica.
Variable dependiente: menor dotacin
equipamiento urbano y de servicios.

de

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Esta hiptesis debe ser contextualizada en su

realidad, someterla a prueba emprica y
fundamentada con estudios previos relativos al tema
(si es que existen).
Comprobacin emprica de la hiptesis
El proceso que se sigue para comprobar
empricamente la hiptesis es el siguiente:
1. Se inicia con la formulacin de la hiptesis,
que supone una solucin tentativa al
planteamiento del problema.
2. Se identifican las variables independientes y
dependientes, y se separan para poder
medirlas.
3. Las variables se miden por medio de sus
indicadores.
4. Los indicadores son la base para la
elaboracin de los cuestionarios.
5. Los cuestionarios nos proporcionan
informacin de las variables, por medio de
datos que deben procesarse.
6. El procedimiento y concentracin de los
datos nos permite su anlisis e
interpretacin.
7. El anlisis e interpretacin se realizan al
aplicar modelos estadsticos, que son las
pruebas paramtricas y no paramtricas, que
nos proporcionan una informacin confiable
sobre la investigacin realizada, que debe
ser analizada.
8. El anlisis de la informacin, proporcionada
por todas las preguntas, su interrelacin y
apoyo en el marco terico y de referencia,
nos permitir probar o disprobar la hiptesis.
9. Si se prueba la hiptesis, tenemos tesis.
En suma la comprobacin emprica de la hiptesis,
se realiza a travs de la medicin de sus variables, la
jerarquizacin de sus indicadores, la elaboracin y
aplicacin de cuestionarios o entrevistas, el
procesamiento,
concentracin,
anlisis
e
interpretacin de los datos y la informacin.

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VIII. MARCO TEORICO

Es el ordenamiento lgico y secuencial de los
elementos tericos, procedentes de la informacin
recabada en fuentes fidedignas que giran alrededor
del planteamiento del problema y que sirven de base
y fundamentacin para proponer las vas de solucin.
El marco terico presenta una visin general de
todos los elementos relacionados con el fenmeno.
El marco de referencia muestra un segmento o
sector particular del fenmeno objeto de estudio. El
marco terico es general e incluye el marco de
referencia, que ubica al problema desde diferentes
ngulos, para enfocarlos con una ptica que permita
su estudio, a travs de un anlisis y segn encuadre
al problema se le denomina:
MARCO DE REFERENCIA
HISTRICO
MARCO DE REFERENCIA
CONCEPTUAL
MARCO TERICO
MARCO DE REFERENCIA
SITUACIONAL - CONTEXTUAL
MARCO DE REFERENCIA
NORMATIVO

Marco terico y conceptual de referencia

Su funcin es establecer un marco de teoras que
expliquen los resultados obtenidos en la
investigacin. De no ser as, al investigador le ser
difcil fundamentar su investigacin e interpretar de
manera fructfera los resultados obtenidos. Por lo
tanto, el problema debe definirse desde una
determinada escuela, corriente o teora.
El marco terico conceptual se refiere tanto a los
enfoques tericos que fundamentan nuestro
problema, objeto de estudio, como a las experiencias
y observaciones personales que tenemos sobre el
tema de estudio que estamos planteando. Su
elaboracin implica la revisin sistemtica y

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organizada de la bibliografa relacionada con nuestro

tema de estudio, la cual habremos seleccionado
oportunamente y a la que recurriremos
constantemente para desarrollar cada una de las
etapas que comprende un diseo de investigacin.
La formulacin del marco terico de referencia
requiere de dos niveles de trabajo.
El primero concierne a la revisin de las teoras que
existen con respecto al problema planteado Se
incluyen investigaciones y todo tipo de informes
relacionados con el tema que se ha elegido y que
estn al alcance del investigador.
El segundo nivel se refiere a la informacin obtenida
fundamentalmente del contacto con la realidad objeto
de estudio. Esto ltimo nos permite generar
conceptos de acuerdo con la idea que vamos
formando acerca de nuestro objeto de estudio.
En trminos generales, se pueden establecer
conceptos de dos formas:
a) Al determinar los conceptos necesarios para la
fundamentacin del problema, relevantes para el
tema, y que estn contenidos en otras teoras.
b) Al discernir los conceptos que se originan en
observaciones empricas y que no estn definidos
en los textos.
De esta forma procedemos a la elaboracin de las
definiciones de nuestros conceptos centrales, que
tambin son de dos tipos:
Definiciones conceptuales: se obtienen de los
textos.
Definiciones
operacionales:
podemos
constituiras o adaptarlas a otras conocidas, de
acuerdo con las necesidades de nuestro trabajo.
Esto nos facilitar enormemente la elaboracin
de la hiptesis.

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IX. MARCO METODOLOGICO

Es la estructura general de la tesis de arquitectura.
Ver estructura en: Gua de contenido de Tesis en
Arquitectura, donde se encuentra el contenido
general divido en 3 Captulos, Metodologa de la
Investigacin, Marco Terico, Metodologa del
Diseo Arquitectnico.
X. CONCLUSIONES
Cuando se ha terminado el proceso, que se inicio
con la eleccin del tema y culmina con la
comprobacin emprica de la hiptesis, se redacta el
informe de los resultados obtenidos y, finalmente, se
presentan las conclusiones, que deben ser
enunciados concretos que expresen de manera
directa los alcances de la investigacin.

Se sugiere considerar los siguientes criterios para la

presentacin de los enunciados de las conclusiones:
Ser concretos y no ambiguos.
Ser sintticos, pero expresar las ideas
completas.
Los enunciados deben contener los resultados
de la investigacin.
Los enunciados deben tener relacin con la
hiptesis.
XI. NOTAS FINALES
En esta gua se establecen los principios para iniciar
con el trabajo investigacin en arquitectura, traducido
en una Tesis con aportaciones profesionales en el
mbito arquitectnico. Se recomienda seguir la
consulta de las Guas de contenido, formato y estilo
de la Tesis.

FUENTES DE CONSULTA
Las fuentes que se citan a continuacin son la base de consulta de esta compilacin metodolgica.
Castillo, A. L. (2008). Metodologa de la Tesis. Mxico: Trillas.
Dieterich, H. (1996). Nueva gua para la investigacin cientfica. Mxico: Ariel.
Maya, E. (2008). Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Una propuesta gil para la presentacin de trabajos cientficos en las
reas de arquitectura, urbanismo y disciplinas afines. Mxico: UNAM.
Roam, D. (2008). The back of the napkin. Solving problems and selling ideas with pictures. USA: Digital Roam.
Sampieri, R. H. (2003). Metodologa de la Investigacin. Mxico: McGraw Hill.
Soriano, R. R. (2009). Gua para realizar investigaciones sociales. Mxico : Plaza Valdes .
Zarate, R. M. (2003). Investigacin Aplicada al Diseo Arquitectnico. Un enfoque metodolgico. Mxico: Trillas.
Zrate, R. M. (s.f.). Manual de Tesis. Seminario de Titulacin. Metodologa especial de investigacin aplicada. Recuperado el
junio de 2009, de http://www.tuobra.unam.mx/obrasPDF/publicadas/070629183620.html

Compilacin elaborada por: M. ARQ. Eunice Mara Avid Nava / actualizado enero 2014

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