COLEGIO PRESIDENTE MANUEL MONTT

Formando a los Hombres y Mujeres del Maana

Unidad Tcnico Pedaggica
PLANIFICACION ANUAL AO ESCOLAR 2014
Docente: Carlos Muoz Alfaro-Karen Landaeta Yez

Nivel: Cuarto bsico

Asignatura: Historia y Geografa

Unidad: tercera unidad

Ejes Temticos:

Habilidades: Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del pasado en lneas de tiempo.
(OA a)
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, aos, siglos, a.C., d.C.). (OA b)
Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y actividades entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para
identificar continuidades y cambios. (OA c)
Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como paisajes, poblacin y recursos
naturales. (OA d)
Obtener informacin sobre el pasado y el
presente a partir de diversas fuentes dadas
(como entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros), y aplicar
estrategias para registrar las ideas ms relevantes. (OA f)
Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en
textos y fuentes diversas. (OA g)
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia. (OA h)
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la exposicin
con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j)
Actitudes: Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando
espritu emprendedor.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin
o situacin econmica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Semestre
Primero

Unidad y Tiempo
Estimado
hrs. Pedal.
Desde:
Hasta:

Objetivo de Aprendizaje (OA)

Indicadores de Logro

Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica,

organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y
ritos, avances tecnolgicos,
organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres,
formas
de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida
cotidiana, entre otros.(OA-3)

Localizan en un mapa de Amrica o en un globo

terrqueo el rea donde se desarroll la civilizacin
inca y los lugares que incorpor a su imperio,
considerando la ciudad de Cusco como centro de su
imperio.
Ubican temporalmente, en una lnea de tiempo u
otro recurso, el periodo en que se desarroll la
civilizacin inca, identificando siglos y dcadas.
Identifican en mapas o imgenes el sistema de
caminos construidos y utilizados por los incas para
conectar y comunicar su imperio.
Caracterizan los principales elementos de la
organizacin
poltica de los incas, considerando el tipo de gobierno
del
Sapa Inca y el rol de funcionarios de la administracin
imperial como los curacas.
Describen los distintos grupos que forman parte de
la sociedad inca, considerando sus roles y
obligaciones.
Ilustran ejemplos de actividades econmicas y
formas de cultivo que desarrollaron los incas,
destacando las terrazas de cultivo como la principal
tcnica agrcola utilizada por ellos.
Identifican aspectos de la religin y de los rituales
religiosos incas, como divinidades (Inti, Viracocha,
etc.), festividades y ofrendas.
Explican, apoyndose en imgenes, las diferentes
funciones que cumplan las edificaciones incas (por
ejemplo, la funcin religiosa de los templos, la funcin
militar de los pucars, entre otros).
Dan ejemplos de algunas manifestaciones de la vida
cotidiana de los incas, como la mita, la importancia
de la reciprocidad, el uso de quipus y del idioma
quechua, entre otros.
Imaginan y representan con dibujos la vida cotidiana
de los incas, considerando sus costumbres y los roles
y los oficios de hombres y mujeres.

Analizar y comparar las principales caractersticas de las

civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).(OA-4)

Distinguen las principales caractersticas de las

civilizaciones maya, azteca e inca.

Investigar en diversas fuentes imgenes, medios audiovisuales,

TIC, grficos, textos, etc.) sobre algunos temas relacionados
con el presente de los pueblos indgenas americanos; por
ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de
las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la
sociedad de los pases actuales, situados donde ellos se
desarrollaron,
y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la
actualidad,
entre otros.(OA-5)

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los

juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando
las reglas de los juegos
sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus
errores y sus acciones, entre otros.(OA-13)

Distinguen similitudes y diferencias entre las

civilizaciones
americanas de acuerdo a los diferentes mbitos de la
vida en sociedad (organizacin poltica, actividades
econmicas, caractersticas de la sociedad, aspectos
de su religin y cultura).
Comparan las reas geogrficas donde se desarroll
cada
una de estas civilizaciones (espacio mesoamericano y
andino) e infieren cmo el espacio geogrfico influy
en el desarrollo de cada una de estas culturas.
Analizan rasgos comunes entre las civilizaciones
americanas, como el politesmo, la forma de gobierno
monrquica, la agricultura, la sociedad jerrquica,
entre otros.
Diferencian, a travs de una infografa u otro
recurso, los
rasgos distintivos de las civilizaciones maya, azteca e
inca,
como la ciudad-Estado maya, la elegibilidad del rey
azteca,
las terrazas de cultivo de los incas, etc.
Buscan informacin pertinente, apoyndose en
bibliotecas,
enciclopedias, internet, entrevistas, sobre expresiones
culturales de los incas vigentes en la actualidad.
Obtienen informacin, a partir de preguntas dadas
por el docente, sobre los pases actuales en los que
hay presencia de poblacin inca.
Distinguen informacin pertinente, en diversas
fuentes dadas, sobre la pervivencia de la cultura inca
en la actualidad.
Identifican elementos que brindan informacin sobre
las fuentes, como fecha y autor, entre otros.
Sintetizan la informacin obtenida y organizan una
exposicin con una estructura adecuada y que
incorpora material de apoyo pertinente.
Presentan, en forma oral, visual o escrita, los
resultados de sus investigaciones.
Identifican, en relatos o cuentos, conductas honestas
y tolerantes.
Respetan las reglas de los juegos sin hacer trampa.
Reconocen sus aciertos y sus errores en situaciones
cotidianas y en el trabajo.
Evitan la copia y el plagio en investigaciones y
evaluaciones.
Asumen que sus acciones y decisiones tienen

consecuencias.
Reconocen efectos que sus actitudes y acciones
tienen sobre otros.