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Autor:
Susana Flores
Tutor: Franklin Salas
SECCIN I
EL PROBLEMA
sin leer
es
ensear
utilizar
consciente,
crtica
Objetivos de la Investigacin
Objetivo general
de la
Objetivos Especfico
Justificacin
SECCIN II
MARCO TERICO
Bases tericas
Estrategias de Enseanza:
Consisten en realizar manipulaciones o modificaciones dentro de un curso
o una clase con el objetivo de facilitar el aprendizaje y comprensin de los
alumnos y alumnas. Son planeadas por el agente de enseanza (docente
diseador de materiales) y deben utilizarse en forma inteligente y creativa.
Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjunto de pasos,
operaciones o habilidades) que un alumno adquiere y emplea en forma
consciente, controlada e intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas acadmicas. Los
objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje pueden consistir
en afectar la forma en que selecciona, adquiere, organiza o integra el nuevo
conocimiento, o incluso la modificacin del estado afectivo o motivacional del
aprendiz.
La copia
Es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno lee un texto,
retiene lo ledo en la memoria y lo escribe de inmediato con toda fidelidad.
Objetivos que se logra con la copia.
- Desarrollar la atencin.
-Desarrollar la memoria.
-Captar detalles sin menospreciar el conjunto.
-Formar hbitos de orden, exactitud, responsabilidad, aseo, economa.
- Desarrollar habilidades y destrezas de escritura.
Recomendaciones para realizar con xito la copia.
- Seleccin del trozo Tener sentido completo
- Extensin moderada
3 a 4 lneas 1 y 2 grados
4 a 8 lneas 3 y 4 grados
8 a 12 lneas 5 y 6 grados
- Objetivos claros: por qu y para que copia.
- Lectura observacin e interrupcin del trozo
- Lectura silenciosa por los alumnos (as)
- Realizacin de la copia propiamente dicha.
- Correccin y auto correccin de la copia
- Auto correccin.
El dictado:
Es un instrumento indispensable para el aprendizaje de conocimientos, el
nio escribe lo que escucha.
Objetivos
- Or con atencin.
- Retener lo ledo
- Ejercitar las dificultades ortogrficos estudiadas
- Ejercitar la legibilidad y rapidez de la escritura de manera simultanea.
-Afianzar hbitos, habilidades y destrezas
- Capacitar en el auto correccin.
Propsitos
El dictado puede realizarse con un propsito distinto: Con fines de
diagnsticos; es el que hace el maestro con el propsito de comprobar la
deficiencia que presentan los alumnos (as) en relacin con ciertos aspectos
de escritura u ortografa.
Escritura
La lectura y la escritura estn estrechamente relacionadas tambin con
el lenguaje oral, sin embargo las estrategias e hiptesis empleadas por nios
y nias son diferentes. Aparece como produccin de sentido mediante signos
lingsticos grficos su adquisicin es vista como un proceso unificado
lectura y escritura e interpretativo productivo. Es un proceso gradual con
progreso hacia mayores grados de convencionalidad.
Segn Lengua, comunicacin e innovacin en el aula: una utopa posible
define a la. Lectura y escritura como: la capacidad de leer y escribir. Es la
decodificacin y la comprensin de lo que se lee. Enseanza aprendizaje de
la lectura simultneamente con la escritura.
.
Proceso de "Aprendizaje" de la escritura
Qu es la escritura?
Al igual que la lectura, la escritura tiene su definicin propia y su
procedimiento. Segn el Dic. Espaol Moderno, "escribir" es: "representar
ideas por medio de signos y ms especialmente la lengua hablada por medio
Caligrafa adecuada