Matriz de plan de clases, bases curriculares 1-3 bsico / 2012

PRCTICA III Experiencias Didcticas (EBA 4800)

PRCTICA IV: Internado Pedaggico (EBA 4900)

PLAN GENERAL DE LA UNIDAD

Identificacin
Colegio:
Madre Divina Providencia

Curso:
2 Bsico

Asignatura:
Lenguaje y comunicacin

Nombre del profesor en

Nombre del profesor colaborador:
formacin:
A. Organizacin de las Metas y su Evaluacin

Fecha de Unidad:
22 de abril 24 de abril
Nombre del profesor de la asignatura:
-

Nombre de la unidad temtica: Veo veo qu leo?

Objetivos de Aprendizaje (OA):
- Identificar la diferencia entre literario y no literario, clasificando textos (Poemas, cuentos, fbulas, cartas, recetas, afiche) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.
- Conocer textos literarios (Poemas, Cuentos, Fbulas) e identificar sus caractersticas.
- Conocer textos no literarios (Cartas, Receta y Afiche) reconociendo caractersticas propias de cada uno
- Clasificar textos de diversa naturaleza y reconocer su propsito y estructura.
- Reconocer propiedades de diversos textos mediante la creacin del al menos dos textos.
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT):
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a travs de ella
Objetivo de Unidad de Aprendizaje (OUA) :
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.

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1- Red de Habilidades a trabajar en la unidad

Identificar

la diferencia entre literario y no literario, clasificando textos (Poemas, cuentos, fbulas, cartas, recetas, afiche) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo

Conocer

Textos literarios y no literarios, preferentemente los que encuentran en su entorno y caracterizarlos.

Clasificar y
Comparar

Textos en literarios y no literarios de acuerdo a sus caractersticas.

Reconocer La diferencia entre los textos desarrollando actividad de evaluacin

Crear Dos tipos de textos aplicando lo aprendido

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2- Objetivos de aprendizaje y desglose de habilidades:

Objetivo de unidad de aprendizaje (OUA)
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Objetivos de
Sesin/fecha
aprendizajes de
Desglose de habilidades
Indicar da hora
clases
Habilidades
Conocimientos
Actitudes
1- Identificar la
Identificar diferencias
Diferencias entre textos
Demostrar inters y una
diferencia entre
entre literario y no
literarios y no literarios.
actitud activa frente a la
literario y no literario, literario.
lectura, orientada por el
clasificando textos
disfrute de la misma y
(Poemas, cuentos,
Clasificar tipos de
por la valoracin del
fbulas, cartas,
textos.
conocimiento que se
recetas, afiche) para
Caractersticas de la fbula,
puede obtener a travs
entretenerse y
Conocer la Fbula
estructura y propsito.
de ella
ampliar su
conocimiento del
mundo.

2- Conocer textos
literarios (Poemas,
Cuentos, Fbulas) e

Profundizar el
conocimiento de
textos tales como el

Caractersticas del cuento y

Poema.

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada por el

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identificar sus
caractersticas.

cuento y el poema.

Propsito y estructura de
cada Cuento y Poema.

3- Conocer textos no
literarios (Cartas,
Receta y Afiche)
reconociendo
caractersticas
propias de cada uno
.

Reconocer
caractersticas de la
carta y la receta.

Propsito y estructura de la
carta y la receta.

4- Conocer textos no
literarios (Cartas,
Receta y Afiche)
reconociendo
caractersticas
propias de cada uno

Caracterizar el gnero
del Afiche.

Propsito y estructura del

afiche.

Reconocer sus
caractersticas.

Elementos que componen un

afiche.

5- Clasificar textos
de diversa
naturaleza y
reconocer su
propsito y
estructura.

Relacionar los
contenidos de textos
literarios y no
literarios.

Diagramas de tipos de textos

en relacin al grupo al que
pertenecen y a los elementos
que los componen

Emplear los
elementos antes
revisados para

Ejemplos cada uno de los

textos.

Tipo de mensaje que se

entrega.

disfrute de la misma y
por la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a travs
de ella
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada por el
disfrute de la misma y
por la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a travs
de ella
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada por el
disfrute de la misma y
por la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a travs
de ella
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada por el
disfrute de la misma y
por la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a travs
de ella

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caracterizar cada tipo

de texto.
6- Reconocer
propiedades de
diversos textos
mediante la creacin
del al menos dos
textos.

Crear dos tipos de

textos siguiendo las
pautas e integrando
los elementos y
secuencias de cada
tipo de texto.

Construccin de uno o dos

tipos de textos a partir de las
caractersticas de cada uno.

Demostrar inters y una

actitud activa frente a la
lectura, orientada por el
disfrute de la misma y
por la valoracin del
conocimiento que se
puede obtener a travs
de ella

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PLANES DE CLASES.
CLASE 1

Momento de
la clase
Tiempo
Estimado

Actividades de Aprendizaje

Actividades de
Enseanza (Intervencin
docente)

Recursos de
Aprendizaje

Adecuaciones
Curriculares

(8:00 9:30)
25
minutos

Actividades de Rutina

Inicio
Responden tipos de textos que
(25 minutos) observan cotidianamente, lugares
en dnde hay palabras y establece
las primeras diferencias.

Clasifica de acuerdo a
caractersticas y criterios
provenientes de sus

Seala el material con el

cual trabajarn
Pregunta sobre los textos
que encuentran en su
entorno. Qu leemos
nosotros?, Dnde
encontramos palabras?,
Todo lo que leemos es
igual?
Presenta seis tipos de
textos e invita a los
alumnos a clasificarlos de
acuerdo a sus criterios.

Recursos
didcticos.

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conocimientos previos.

Intenciona la clasificacin
interviniendo cada vez que
considera necesario.

Comprende la distincin entre

textos literarios y no literarios.
Copia del pizarrn ambas
definiciones.

Introduce conceptos de
textos literarios y no
literarios y construye la
definicin de ambos.

Desarrollo
(30 minutos) Responden a las preguntas

Lectura en voz alta.

Cuaderno de
clases.

Definicin breve,
considerando a los
que demoran en
anotar.

Qu es una fbula?,
Cules conocen? Qu
caractersticas tiene?
Introduce el trabajo con un Presentacin
tipo de texto La fbula.
Power Point.
Lectura en voz alta de
Pedrito y el lobo la cual
se encuentra proyectada
en una presentacin de
ppt.

Pide a los alumnos que

Responden sobre las diferencias y den diferencias entre un
dan esbozos de los elementos
cuento y una fbula.
presentes en una fbula.
Definicin de fbula.

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Responden que sirven para

ensear, para dejar una moraleja.

Pregunta Qu intencin
tiene una fbula? Para
qu se escribe?
Utilizando el texto,
distingue las partes de una
fbula.

Realizan gua n 1

Entrega Gua n1

Gua n1

Cierre
Responden de manera activa a las Realiza la sociabilizacin
(10 minutos) preguntas de profesor, mediante
de los contenidos
una puesta en comn.
aprendidos Qu
aprendimos hoy?
Vuelve a mencionar a qu
grupo pertenece la fbula y
se deja en el sobre que
pertenece a los textos
literarios.

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Actividades de Evaluacin: Monitoreo constante de la escritura en el cuaderno.

PLANES DE CLASES.
CLASE 2

Momento de
la clase
Tiempo
Estimado

Actividades de Aprendizaje

Actividades de
Enseanza (Intervencin
docente)

Recursos de
Aprendizaje

Adecuaciones
Curriculares

(8:00 9:30)
25
minutos

Actividades de Rutina

Inicio
Responde a preguntas activando
(25 minutos) conocimientos adquiridos.

Seala el material con el

cual trabajarn
Retoma los contenidos de
la clase anterior mediante
preguntas. Qu es una
fbula?, Para qu se
escribe? Cmo podemos
distinguirla?
Introduccin del cuento El Cuento proyectado
flautista de Hamelin
en power point.
mediante una lectura en
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voz alta.
Responden que corresponde a un Qu tipo de texto es?
cuento, y que se desea contar una De qu se trata?, Qu
historia
se desea transmitir?, Qu
otros cuentos conocen?
Cuaderno de
clases.
Anotan en el cuaderno como ttulo Construye junto a los
Cuento , escriben su definicin y alumnos la definicin de
su propsito
cuento, la escribe en la
pizarra y monitorea que
todos anoten.
Desarrollo
(30 minutos) Lectura independiente.

Reparte gua N2

Definicin breve,
considerando a los
que demoran en
anotar.

Gua n2

Resuelve la gua junto a lo

s alumnos mediante la
estrategia de lectura
independiente.
Cuento

Utilizando el texto,
distingue las partes de una
fbula.
Entrega Gua n1

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Realizan gua n 1
Cierre
Responden de manera activa a las Socializa lo revisado en
(10 minutos) preguntas de profesor, mediante
clases, mediante turnos
una puesta en comn.
hace preguntas Qu
caractersticas tiene un
cuento?
Actividades de Evaluacin: Monitoreo constante de la escritura en el cuaderno.

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