ORIENTACIN DE GRUPO

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN (SIE)

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR (MCE)
I.E. PRESBTERO GERARDO MONTOYA MONTOYA
DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE 6 a 11
1. ENCUADRE

PRESENTACIN DEL TEMA.

OBJETIVO.
ACUERDOS PEDAGGICOS

2. ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
reflexin (Tomado de www.cuentosparadormir.com)
UNA PEQUEA HISTORIA
rase una vez un chico con mal carcter. Siempre hay alguno as, de esos que siempre estn
quejndose, gritando, protestando y recriminando a los dems su comportamiento cuando a l no
le gusta. A veces golpean, y casi siempre humillan a los otros, lo cual duele ms que una bofetada.
Su padre le dio un saco de clavos y le dijo que clavara uno en la verja del jardn cada vez que
perdiera la paciencia y se enfadara con alguien. l lo pens bien y vio que su padre tena razn.
Tena que cambiar.
El primer da clav 37 clavos. Durante las semanas siguientes se concentr en controlarse y da a
da disminuy la cantidad de clavos nuevos en la verja. Haba descubierto que era ms fcil
controlarse que clavar clavos.
Finalmente lleg un da en el que ya no clavaba ningn nuevo clavo. Entonces fue a ver a su padre
para explicrselo.
Su padre le dijo entonces que era el momento de quitar un clavo por cada da que no perdiera la
paciencia. Los das pasaron y finalmente el chico pudo decir a su padre que haba quitado todos
los clavos de la verja.
El padre condujo a su hijo hasta la verja y le dijo: -Hijo mo, te has comportado muy bien, pero
mira todos los agujeros que han quedado en la verja. Ya nunca ser como antes. Cuando discutes
con alguien y le dices cualquier cosa ofensiva le dejas una herida como sta. Puedes clavar una
navaja a un hombre y despus retirarla, pero siempre quedar la herida.
A pesar de las veces que le pidas perdn -y debes hacerlo siempre-, la marca de la herida
permanecer. Una herida provocada con la palabra hace tanto dao como una herida fsica.
Y por eso tambin es importante saber olvidar las ofensas que se nos hicieron.
Pero olvidarlas de verdad, para no volver a utilizarlas nunca como reproche cuando nos volvamos
a sentir ofendidos. Porque entonces las heridas vuelven a abrirse.
Los amigos son joyas raras de encontrar. Estn listos para escucharte cuando tienes necesidad.
Te sostienen y te abren su corazn. Cudalos.
Ensea a tus amigos cmo les quieres y les respetas. Evita humillarles y quedar t por encima.
Resptalos siempre, aunque no debas darles la razn cuando estn en el error. Discrepa sin herir.
Son personas, como t. Piensa a menudo cmo te sentiras t en su lugar. Y obra en
consecuencia.

Pero no se trata slo de los amigos Hay ms gente en el mundo, a la que le afecta, para bien o
para mal, lo que hacemos y decimos.
Hay una regla de oro, un principio moral bsico que sirve para actuar con respeto: TRATA A LOS
DEMS SLO COMO DESEAS SER TRATADO. Es en realidad una forma de decir: Respeta,
respeta, respeta Trata a los dems como personas.
(Realizar debate reflexivo)
3.

ACTIVIDAD DE APROPIACIN

El docente informar asuntos relevantes del SIE y del MCE, modificados en el Consejo acadmico,
entre ellos:
Con respecto al SIE
Escala valorativa
Actividades de apoyo y recuperacin
Porcentaje de los periodos acadmicos
Con respecto al Manual de Convivencia, se socializarn asuntos relacionados con definiciones de
la ley 1620, situaciones y acciones pedaggicas.
Algunas definiciones a trabajar:
Agresin escolar: Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de
los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal,
gestual, relacional y electrnica.
Agresin fsica: Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al cuerpo o a la salud
de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos,
pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
Agresin verbal: Es toda accin que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresin gestual: Es toda accin que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
Agresin relacional: Es toda accin que busque afectar negativamente las relaciones que
otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresin electrnica: Es toda accin que busque afectar negativamente a otros a travs de
medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos ntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar
correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima
como cuando se revela la identidad de quien los enva.
Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra nios, nias y adolescentes todo acto o comportamiento
de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma
de coercin fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensin, de
desigualdad y las relaciones de poder existentes entre vctima y agresor".
Situaciones Tipo I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y
aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud.
Situaciones Tipo II: Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar, acoso
escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las caractersticas de la
comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas:

Que se presenten de manera repetida o sistemtica.

Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de
los involucrados.
Situaciones Tipo III: Corresponden a esta tipo las situaciones de agresin escolar que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en
el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal colombiana vigente.

Para abordar las situaciones y las acciones pedaggicas, el docente podr apoyarse de diferentes
estrategias metodolgicas, entre ellas: Trabajo en equipos, explicacin de las situaciones y las
acciones, Juego de Roles, Elaboracin de ensayos, resumen o sntesis, entre otras.
SITUACIONES TIPO 1
a. Perturbar el normal desarrollo de las clases o actividades acadmicas o eventos
institucionales, mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, juegos, gestos, silbidos,
remedos, circulacin por el aula u auditorio en momentos inadecuados.
b. Incumplimiento al realizar el aseo del aula de clase y de la institucin cuando se requiera.
c. Comer o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realizacin de eventos oficiales de
la institucin, perturbando el desarrollo de las actividades.
d. Atentar contra la preservacin de un medio ambiente sano, armnico, pulcro y ordenado.
e. Presentarse a la institucin portando incorrectamente el uniforme o no portarlo sin justificacin.
f. Desacato para atender las orientaciones y sugerencias realizadas por los docentes, directivos,
personal administrativo de la institucin educativa.
g. Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar al aula o ausentarse de la
misma sin autorizacin del docente.
h. Esperar al educador fuera del aula de clase sin justificacin.
i. Inasistencia a la jornada acadmica y dems actos programados por la institucin sin
justificacin.
j. Impuntualidad a las clases y actividades programadas por la institucin.
k. Realizar actividades diferentes a las programadas para la clase.
l. Montar en patines, patinetas, bicicletas, y motos dentro de la institucin, a excepcin de
aquellas actividades programadas por la institucin, donde se requieran este tipo de
implementos.
m. Permanecer en el aula de clase en las horas de descanso sin autorizacin.
n. Incumplimiento con las normas establecidas en cada una de las dependencias de la institucin,
entorpeciendo las actividades acadmicas.
o. Portar juegos de azar dentro del establecimiento, utilizndolos para beneficio econmico, como
son: Pker, naipe, ruletas, Pirinola, dados, entre otros. Solamente se utilizarn para fines
didcticos.
p. Masticar chicle en clase o cualquier actividad acadmica o de carcter institucional.
q. Rayar las paredes o enseres del establecimiento
r. Utilizar artefactos electrnicos durante el desarrollo de las clases o actividad programada por la
institucin o entorpecerla con su activacin.
s. Tergiversar la informacin u omitir el informar a los padres de familia o acudientes de las
citaciones individuales o a reuniones que se requieran.
t. Descuido en la higiene personal.
u. Irrespeto a los smbolos patrios, religiosos o institucionales.
v. Manifestar en pblico caricias consideradas socialmente privadas dentro de la institucin.
w. Contestar de manera descorts, asumiendo una actitud de desobediencia frente a las
observaciones o recomendaciones del educador, directivos o personal de servicios de la
Institucin.
x. Incumplimiento con las acciones Pedaggicas establecidas por los docentes, directivos o
personal de servicios de la Institucin.
y. Manifestar comportamientos inadecuados en actividades complementarias orientadas por
monitores o personas asignadas por la Institucin.

z. Encubrir u ocultar actuaciones de sus compaeros que afectan la convivencia escolar.

aa. Actuaciones de mal trato o dao a los tiles de estudio, implementos o enseres de sus
compaeros u otro integrante de la comunidad educativa.
bb. Mal trato a los enseres de la Institucin como son: libros, escritorios, sillas, tableros, puertas
equipos y dems implementos de esta.
cc. Comportamientos Inadecuados dentro de la institucin y en Actos Programados por el
Establecimiento, que atenten contra la moral y las buenas costumbres
dd. Hacerse suplantar o suplantar a algn compaero(a) o acudiente con la finalidad de evadir
responsabilidades u obtener algo a su favor.
ee. Mentira comprobada en el proceso de Formacin.
ff. Hacer comentarios indebidos donde se da la informacin a sus compaeros de los resultados
o aproximaciones de la prueba evaluativa que se est desarrollando.
gg. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedaggicas, afectando el buen
nombre de la institucin.
ACCIONES PEDAGGICAS TIPO 1 (Es importante que los estudiantes sepan que el proceso lo
inician directamente los docentes)
PASO
ACCIN PEDAGOGICA
RESPONSABLE
PRODUCTO
Registro
de
la
Amonestacin
verbal
al Docente o directivo con
1
amonestacin en el
estudiante.
quien cometi la situacin.
observador del alumno.
Registro
de
la
Llamado de atencin por Docente o directivos con
2
amonestacin en el
parte del docente.
quien cometi la situacin
observador del alumno.
Registro del acta de
3
Acta de mediacin escolar
Docente y mediador
mediacin escolar en el
observador del alumno.
Entrevista o dilogo con el
Orientador de grupo y Registro del dilogo con
4
director de grupo y el
estudiante
las respectivas firmas.
estudiante
Citacin al padre de familia
para socializar el proceso Orientador, padre de familia Registro del dilogo con
5
comportamental
del y estudiante.
las respectivas firmas.
estudiante.
Presentacin
de
Asignacin de servicio social
constancia con firmas
6
(tareas de aseo del aula por Director de grupo
de los docentes del
una semana).
ltimo
perodo
de
clases.
Firma
de
acta
de Docente con quien cometi
Firma
acta
de
7
compromiso
de
buen la situacin, estudiante y
compromiso
comportamiento.
personero escolar.
Taller escrito sobre el
manual de convivencia en
Docente con quien cometi Revisin del taller y
8
jornada
escolar,
la situacin.
calificacin del mismo.
acompaado del padre de
familia al interior del colegio
Revisin, exposicin y
Taller de comprensin sobre
calificacin del taller en
9
crecimiento
personal
y Docente
clase
donde
el
superacin.
estudiante cometi la
falta.
Entrevista del estudiante con
Coordinador, estudiante y Registro
de
la
10
el coordinador, estudiante y
padre de familia
entrevista.
padre de familia.

11

Remisin del estudiante a la

docente orientadora.

Docente con quien cometi

la situacin.
Orientadora escolar.

Informe
y
recomendaciones de la
docente orientadora

12

Reunin del estudiante y

padre de familia con el
equipo
de
convivencia
escolar.

Comit de Convivencia

Acta de reunin

SITUACIONES TIPO 2
a. Degradar, humillar, atemorizar, ofender, ridiculizar y descalificar a cualquier integrante de la
comunidad educativa. (Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas)
b. Difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
c. Afectar negativamente a otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos
o videos ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre
otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la identidad de quien los enva.
d. Humillar, ridiculizar, difamar, coaccionar, amenazar o incitar a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicolgico, verbal, fsico o por cualquier medios a un miembro de la comunidad
educativa.
e. Agresin fsica, verbal, gestual, relacional, electrnica a cualquier estudiante de la comunidad
educativa. Incluye puetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguos,
pellizcos, jaln de pelo, entre otras).
f. El uso de apodos, gestos, vocabulario soez, descorts u ofensivo para referirse o relacionarse
hacia cualquier integrante de la comunidad educativa.
g. Fomentar o participar en disturbios y peleas dentro o fuera de la institucin. Fuera de la
institucin cuando sean remitidas al personal docente o directivo docente.
h. Agresin verbal a docentes, directivos docentes y personal de servicios de la Institucin
i. Hacer chismes, chistes y bromas de mal gusto que afecten el desarrollo de las clases o a algn
integrante de la comunidad.
j. Apropiacin de las pertenencias ajenas, dentro de la Institucin educativa.
k. Fumar dentro de la Institucin Educativa.
l. Consumir o portar bebidas alcohlicas o sustancias psicoactivas dentro de la institucin o en
actividades programadas por la misma.
m. Difusin de revistas, lminas o estampas pornogrficas.
n. Tener relaciones sexuales dentro de la institucin.
o. Juegos bruscos que afecten en forma fsica o verbal a los integrantes de la Comunidad
Educativa.
p. Presentarse al Establecimiento Educativo bajo el efecto de bebidas alcohlicas o de algn
alucingeno.
q. Realizar fraude o falsificacin en notas, evaluaciones, excusas o trabajos asignados por los
docentes.
r. Alterar o hacer mal uso del archivo institucional, libros reglamentarios o documentos como:
libros de calificaciones, registros de asistencia, diarios de campo, ficha observador del
estudiante, carn estudiantil, libros de actas, planillas y dems libros o documentos
institucionales.
s. Utilizar cualquier medio para acceder a contenido pornogrfico y exhibirlo pblicamente.
t. Ausentarse del establecimiento sin el debido permiso del educador (a) o directivos.

PARGRAFO UNO: Los estudiantes que al momento de cualquier competencia deportiva tengan
perdidas tres o ms reas o asignaturas, no sern autorizados para participar en estas.
ACCIONES PEDAGGICAS SITUACIONES TIPO 2. (Son competencia de la coordinacin)

PASO
1

ACCIN PEDAGOGICA
Firma de acta de compromiso
comportamental en presencia del
padre de familia y el estudiante.
Acompaamiento pedaggico por dos
das consecutivos a un grupo de la
institucin educativa. (Alumnos de
secundaria).
Taller en el rea de tica y valores
debidamente sustentado ante el
educador DEL REA DE ETICA
(Alumnos de primaria)
Realizacin
de
actividades
acadmicas
por
una
jornada
acadmica
en
las
reas
de
matemtica y lenguaje dentro de la
institucin, fuera del grupo en
compaa del acudiente.
Remisin a la docente orientadora
quien asignar actividades de apoyo
segn la situacin presentada.
Acompaamiento pedaggico por tres
das consecutivos a un docente de
primaria. (Alumnos de secundaria)
Acompaamiento del acudiente por
dos das consecutivos en el aula de
clase. (Alumnos de primaria).
Suspensin al estudiante de toda
actividad, grupo, comit
que
represente a la institucin educativa.
Suspensin de tres das con
actividades
pedaggicas
de
lectoescritura y matemtica al interior
de la institucin, fuera del grupo, las
cuales debe sustentar ante el
respectivo educador.
Remisin al comit escolar de
convivencia
en
compaa
del
acudiente.

RESPONSABLE
Coordinador,
estudiante, padre
de familia

PRODUCTO
Firma
acta
compromiso

de

Coordinador,
orientador
de
grupo, docente de
tica

Presentacin
de
constancia con firmas de
los docentes
Revisin del taller y
calificacin del mismo.

Coordinador,
estudiante, padre
de familia

Revisin y sustentacin
de los talleres.

Coordinador
Docente
Orientadora.

Informe
y
recomendaciones de la
docente orientadora

Coordinador,
orientador
de
grupo, acudiente

Presentacin
de
constancia con firmas de
los docentes.

Coordinador,
estudiante, padre
de familia

Revisin y sustentacin
de los talleres.

Comit
Convivencia

Acta de reunin

de

SITUACIONES TIPO 3

a. Incurrir en actos que ocasionen la accin penal, judicial, prdida de la libertad o

reclusin en crcel o casa de rehabilitacin.
b. Cometer actos de hurto, chantaje, soborno o extorsin contra algn integrante de la
Comunidad Educativa.
c. Agredir fsicamente a docentes, directivos docentes, padres de familia o personal de
apoyo administrativo de la institucin.
d. Portar armas de fuego o Corta punzantes dentro de la Institucin.
e. Ejercer acto de presin o coaccin contra algn integrante de la Comunidad
Educativa: Chantaje, acoso sexual, entre otros.
f. Portar, consumir o vender estupefacientes, tabaco o alcohol dentro de la Institucin
Educativa.

g. Inducir o coaccionar a cualquier integrante de la comunidad educativa para portar,

consumir y vender estupefacientes, tabaco o alcohol dentro de la Institucin
Educativa.
h. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de
conductas violentas dentro de la institucin.
i. Incurrir en cualquiera de las modalidades de abuso sexual.
j. Incurrir en cualquiera de las modalidades del exhibicionismo, dentro de la institucin o
en actos programados por y para la misma.
k. Cometer hechos calificados graves por la ley.
ACCIONES PEDAGGICAS TIPO 3 (Competencia del Rector)
PASO
1

ACCIN PEDAGOGICA
Fijacin de matrcula condicional por
parte del Consejo Directivo.

RESPONSABLE
Consejo Directivo

PRODUCTO
Acta de Consejo Directivo.
Registro de matrcula
condicional.

Suspensin acadmica por 10 das

hbiles de clase a travs de
resolucin rectoral.
Negacin del cupo para el ao lectivo
siguiente a travs de acuerdo del
Consejo Directivo.
Suspensin de clases por veinte das
hbiles de clase a travs de
resolucin rectoral

Rector

Resolucin Rectoral

Consejo Directivo

Acta de Consejo Directivo

Acuerdo Consejo Directivo

Rector

Resolucin Rectoral

Cancelacin de matrcula por parte del

Consejo Directivo.

Consejo Directivo

Acta de Consejo Directivo.

Registro de cancelacin
de matricula

4. ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Qu es el SIE?
Cmo se desarrollarn las actividades de refuerzo en cada periodo acadmico?
Describa la escala valorativa del nuevo SIE?
Cmo estn distribuidos los porcentajes de los periodos acadmicos en el SIE?
Define con tus propias palabras que es agresin escolar?
Describe de qu manera se da la agresin escolar?
Cmo se definen las situaciones tipo 1 en el manual de convivencia escolar?
Cmo deben ser tus comportamientos en clase y en la institucin para que evites iniciar un
proceso por cometer situaciones tipo 1?
Escribe 10 situaciones tipo 1, contempladas en el manual de convivencia de la institucin?
Escribe 6 acciones pedaggicas que pueden aplicarse para las situaciones tipo 1?
Escribe 6 situaciones tipo 2, contempladas en el manual de convivencia de la institucin?
Escribe 4 acciones pedaggicas que pueden aplicarse para las situaciones tipo 2?
Escribe 3 situaciones tipo 3, contempladas en el manual de convivencia de la institucin?
Escribe 3 acciones pedaggicas que pueden aplicarse para las situaciones tipo 3?
Cul debe ser tu comportamiento o actitud dentro de las clases y de la institucin, para
cumplir con el manual de convivencia escolar?
A qu te comprometes para mejorar tu rendimiento acadmico y comportamental?