O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: metodologias de operacionalização (conclusão)

QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DE MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO

ESCOLAS E AGRUPAMENTOS

CAMPOS DE ANÁLISE TÓPICOS DOMÍNIOS SUB-DOMÍNIOS INDICADORES

DO DESEMPENHO DESCRITORES

1. 1.1 D. D.1 D.1.2

Contexto e Contexto físico e social; Gestão da BE Articulação da BE com a Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
caracterização geral da 1.2 Escola/Agrupamento. Acesso e escola/agrupamento.
Escola Dimensão e condições serviços prestados pela BE. D.1.3
físicas da escola; D.2 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
1.3 Condições humanas e materiais D.2.1
Caracterização da para a prestação dos serviços. Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
população discente; D.3 D.2.2
1.4 Gestão da Colecção/da informação. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
Pessoal Docente; BE na escola/agrupamento.
1.5 D.2.3
Pessoal não Docente; Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
1.6 escola/agrupamento.
Recursos financeiros. D.2.4
Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da
BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.
D.3.1
Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.2
Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e
online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na
escola/agrupamento.
D.3.3
Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.5
Difusão da informação.
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DO DESEMPENHO DESCRITORES

2. 2.1 B. B.1
Projecto Educativo Prioridades e objectivos; Leitura e Literacia Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
2.2
Estratégias e planos de D. D.1 D.1.1
acção. Gestão da BE Articulação da BE com a Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE.
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3. 3.1 A. A.1 A.1.1

Organização e Gestão Estruturas de gestão; Apoio ao Articulação Curricular da BE com as Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
da Escola 3.2 Desenvolvimento Estruturas de Coordenação supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
Gestão pedagógica; Curricular Educativa e Supervisão Pedagógica
3.3 e os Docentes.
Procedimentos de auto-
avaliação institucional. D. D.1 D.1.1
Gestão da BE Articulação da BE com a Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
Escola/Agrupamento. Acesso e D.1.2
serviços prestados pela BE. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.1.3
Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.
D.1.4
Avaliação da BE na escola/agrupamento.
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4. 4.1 B. B.2
Ligação à Comunidade Articulação e Leitura e Literacia Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
participação dos pais e escola/agrupamento.
EE na vida da Escola; C. C.2 C.2.1
4.2 Projectos, parcerias e Projectos e parecerias Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
Articulação e actividades livres e de desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
participação das abertura à comunidade C.2.2
autarquias; Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas,
4.3 agrupamentos e BE.
Articulação e C.2.4
participação das Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação
instituições locais. no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências
das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5
Abertura da BE à comunidade local.
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5. 5.1 A. A.1 A.1.2

Clima e ambientes Disciplina e Apoio ao Articulação Curricular da BE com as Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
educativos comportamento cívico; Desenvolvimento Estruturas de Coordenação disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
5.2 Curricular Educativa e Supervisão Pedagógica
Motivação e empenho. e os Docentes.
A.2 A.2.5
Promoção das Literacias da Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
Informação, Tecnológica e Digital. formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
B. B.2
Leitura e Literacia Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
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6. 6.1 A. A.2 A.2.4

Resultados Resultados académicos; Apoio ao Promoção das Literacias da Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação
6.2 Desenvolvimento Informação, Tecnológica e Digital. dos alunos na escola/agrupamento.
Resultados sociais da Curricular
educação. B. B.3
Leitura e Literacia Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e da literacia.