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Graduada em Pedagogia, Habilitao em Docncias nas series do ensino Fundamental e Administrao Escolar.
Graduada em Pedagogia, Habilitao em Docncias nas series do ensino Fundamental e Administrao Escolar.
1. Introduo
Este artigo tem por objetivo refletir sobre a construo do Projeto Poltico
Pedaggico na escola Municipal Alair de Sena Conceio, fazenda Sossego. Municpio de
Arraias, como um processo coletivo envolvendo os diversos componentes que fazem da
realidade escolar. Tendo em vista que cada membro da equipe deve ser responsvel, solidrio
e participativo na construo de um trabalho individual e coletivo, promovendo mudanas
sociais. E envolver professores e alunos em atividades culturais extras as atividades de rotina
escolar, bem como promover projetos de leitura escrita e clculos. Justifica se pertinncia do
tema por compreendermos que a escola possui uma identidade prpria que se constitui sobre a
influncia da sua realidade local e das diretrizes Tericas gerais da educao. Essa identidade
nem sempre explicitar ou mesmo reconhecida na prpria escola, que acaba por reduzir sua
funo ao repasse de contedos prontos e acabados sem relacionalos ao publico que atende.
Foram realizadas vrias reunies para estudos bibliogrficos e elaborao do
Projeto Poltico Pedaggico, alm de visitas na U.E. observando o andamento das aes
propostas.
A construo coletiva do Projeto Poltico Pedaggico justamente uma
possibilidade e reconhecimento desta identidade, reflexo e mudana da pratica pedaggicas.
Vale dizer que a reflexo aqui apresentada com base em levantamento bibliogrfico sendo
Veiga (2004), Vasconcelos (2004) e Padilha (2003) alguns dos autores que fundamentaram a
discusso possibilitando a construo deste texto.
Sobre a tica desses autores, o Projeto Poltico Pedaggico deve ser um
instrumento de diagnostico e transformao escolar. Diferentes textos foram organizados na
seqncia, procurando discutir sobre o conceito de Projeto Poltico Pedaggico, refletindo
sobre seu significado, funo e apontamento dos agentes responsveis pela sua elaborao. O
mesmo aborda-se os agentes necessrios a efetivao do processo de construo permanente,
envolvendo o histrico escolar da instituio. Aponta como principais agentes os profissionais
da escola, os alunos e os pais.
Ao refletir sobre os papeis e forma de participao destes sujeitos na
construo coletiva do projeto, procura se ressaltar a necessidade de mante lo como um
documento vivo, parte integrante da realidade escolar e, portanto em constante transformao.
2. A interveno na escola.
muito difcil, mas como eles tm sonhos no vem empecilhos para continuar freqentando a
escola. (Pai) - muito ruim ver meu filho acordar 4 horas e saber que corre risco por
atravessar rio de canoa para poder chegar at o ponto de nibus. (Professora) A uma relao
amigvel entre eles, embora haja situaes que poderia ser solucionadas se ns fssemos
capacitados na rea de libras, devido lidarmos com alunos surdos e mudos na Unidade
escolar.
Sabe- que a incluso hoje vista como busca de liberdade, igualdade de
direitos e de oportunidades no espao social, apesar de ainda existir preconceitos com os
portadores de necessidades especiais.
A participao pais e alunos foram relevantes enriquecedoras, pois os mesmos
citaram algumas dificuldades que deparam at que chegam ao ambiente escolar: a distncia de
suas casas at o ponto de nibus o transporte e o horrio.
Finalmente foi repassado aos alunos e pais, questionrios para serem preenchidos com a ajuda
dos professores coordenadores e palestrantes, cujo mesmo segue em anexo. Para finalizar uma
avaliao oral individualmente do trabalho realizado.
pelos servios educacionais que ela presta comunidade procurando sempre a melhoria da
qualidade do ensino e da aprendizagem. Esta a finalidade ultima do projeto pedaggico.
O Projeto Poltico Pedaggico , portanto, o instrumento que explicita a
intencionalidade da escola como instituio, indicando seu rumo e sua direo. Ao ser
construdo coletivamente, permite que os diversos autores expressem suas concepes (de
sociedade, escola, relao ensino aprendizagem, avaliao etc.) e seus pontos de vista sobre
o cotidiano escolar observando - se tanto o que a escola j quanto o que ela poder vir a ser,
com base na definio de objetivos comuns das aes por seus atores.
Os desafios profissionais presentes no cotidiano da escola precisam ser
pensados e equacionados de forma para participante, considerando o carter heterogneo do
coletivo escolar, formado por pais, professores, alunos, corpo tcnico administrativos,
pessoal de apoio, segmentos organizados da sociedade civil e gestores. Nesse, o Projeto
Poltico Pedaggico poder ajuda a escola a trabalha com esses desafios de forma mais
sistemtica, superando os. E claro que, por ser breterogenio, o coletivo da escola apresenta
conflitos.
V-se que os conflitos so naturais em um grupo, tornando se necessrios ao
seu crescimento, na busca de soluos para os seus problemas. Por isso, na discusso do
Projeto Poltico Pedaggico, o conflito precisa ser visto como algo dotado de valor positivo
para o amadurecimento da discusso do coletivo da escola.
Em sntese, o projeto poltico pedaggico o que confere identidade escola e, por
isso, precisa ser construdo coletivamente por todos os segmentos que participam da
vida escolar professores, corpo tcnico pedaggico, pessoal de apoio, pais,
alunos e demais membros da comunidade escolar, mostrando se democrtico,
abrangente, flexvel e duradouro (VEIGA, 1997).
prprias. Para efetiva - la, devemos observar procedimentos que provam o envolvimento, o
comprometimento e a participao das pessoas. Torna-se necessrio exercer funes que
fortalecem a presena e a atuao das pessoas envolvidas.
O modo democrtico de gesto abrange o exerccio do poder, incluindo os
processos de planejamento, a tomada de decises e a avaliao dos resultados alcanados.
Trata-se, portanto, de fortalecer procedimentos de participao das comunidades escolar e
local no governo da escola, descentralizando os processos de deciso e dividindo
responsabilidades.
Nas escolas e nos sistemas de ensino, a gesto democrtica tem por objetivo
envolver todos os segmentos interessados na construo propostas coletivas de educao.
Algumas caractersticas da gesto escolar democrticas so: o compartilhamento de decises e
informaes, a preocupao com a qualidade da educao e com a redao custo beneficia a
transparncia (capacidade de deixar claro para a comunidade como so usados os recursos da
escola, inclusive os financeiros). Compartilhar decises significa envolver pais, alunos
professores, funcionrios e outras pessoas da comunidade na administrao escolar quando as
decises so tomadas pelos principais interessados na qualidade da escola, a chance de que de
em certo e bem maior.
Percebe-se que os conselhos escolares, como mecanismos de participao da
comunidade na escola, j esto presentes em muitas escolas dos pais. A funo dos conselhos
orientar, opinar decidir sobre tudo o que tem a ver com a qualidade da escola (como
participar da construo do Projeto Poltico Pedaggico e dos planejamentos anuais avaliar os
resultados da administrao e ajudar na busca de meio para solucionar os problemas
administrativos e pedaggicos, de4cidir sobre os investimentos prioritrios). Mas s nos
conselhos que a comunidade participao da escola. Reunies pedaggicas, festas, exposies
e apresentaes dos alunos so inomentos em que familiares representantes de servios
pblicos da regio e associaes locais devem estar presentes. Como a democracia tambm se
aprende na escola, a participao deve se estender a todos os alunos ate mesmo as crianas
pequenas. Como cidados, eles tem direito de apenar sobre o que melhor para eles e se
organizar em colegiados prprios, como os grmios.
Pode-se concluir que a gesto democrtica se faz nos exerccios da cidadania
de pais, alunos, professores e tambm, com entidades ou pessoas representativas da
comunidade local. Por fim importante saber que, numa gesto democrtica, preciso lidar
com conflitos e opinies diferentes. O conflito faz parte da vida. Mas precisamos sempre
dialogar com os que pesam diferentes de nos e, juntos, negocias. No que se refere a
participao e um processo educativo tanto para a equipe gestora quanto para os demais
membros das comunidades escolar e local. Ela permite confrontar idias, argumentar com
base em diferentes pontos de vista, expor novas percepes e alternativas.
A participao proporciona mudanas significativas na vida das pessoas, na
medida em elas passam a se interessar e a sentir responsveis por tudo que representa
interesse comum. Assumir responsabilidade, escolher e inventar novas formas de relaes
coletivas faz parte do processo de participao e trazem possibilidades de mudanas que
atendam coletivos.
De acordo a LDB no Art. 14, os sistemas de ensino definiro as normas da
Gesto democrtica do ensino publico na educao bsica conforme as suas peculiaridades e
os seguintes princpios: I participao dos profissionais da educao na elaborao do
Projeto Poltico Pedaggico da escola. II participao das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes. A participao de representantes dos diversos segmentos
das comunidades escolares e locais e do conselho ou colegiado escolar vital para esse
acompanhamento.
Esses representantes podem e devem participar de reunies administrativos e
pedaggicas, auxiliando a tomar decises desde a fase de planejamento ate a implementao e
a avaliao.
Diante disso pode se afirmar que durante o construdo Projeto Poltico
Pedaggico, conselho escolar e eleio da mesa diretoria na escola Municipal Alair de Sena
Conceio, fazenda Sossego houve uma grande participao por parte de alunos, pais e equipe
escolar, havendo sugestes e promovendo debates em torno do trabalho proposto.
5. Avaliao
A avaliao institucional visa o aperfeioamento da qualidade da educao isto
, do ensino, da aprendizagem e da gesto institucional com a finalidade de transformar a
escola atual em uma instituio comprometida com as aprendizagens de todos e com a
transformao da sociedade. Nota se que a avaliao , nessa perspectiva, mas do que
apenas um debate tcnico: implica um de debate etco e poltico sobre os meios e os fins da
educao.
6. Consideraes Finais
Por fim, percebe-se que a escola investigada est efetivamente investindo
em uma nova organizao pedaggica, buscando estabelecer uma relao interativa com o
fazer escolar e preocupada em ofertar, a comunidade, em geral, e aos educando, em
particular, um trabalho pedaggico que venha a formar cidados participativos e conscientes
de seu papel na sociedade.
Hoje a Unidade Escolar Alair de Sena Conceio encontra-se com algumas
mudanas, a partir das reunies para a criao do Conselho Escolar, a mesma conta com um
Projeto Poltico Pedaggico, documento este que ira possibilitar a autonomia de construir um
Referencial Bibliogrfico
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