Unidade II

EDUCAO AMBIENTAL

Profa. Mara Miranda

Comportamentos Pr-Ambientais:
Ecocidadania
Surto desenvolvimentalista aumenta a
desigualdade social entre pases
desenvolvidos e emergentes em escala
global.

20% da populao mundial que vivem

nos pases desenvolvidos consomem
80% do que produzido mundialmente.

O avesso do desenvolvimento reside no

fato de que a corrida pelo crescimento se
processa custa da degradao da
qualidade de vida, pois obedece apenas
lgica da competitividade.

Comportamentos Pr-Ambientais:
Ecocidadania
Tem como meta a reduo de impactos
ambientais a curto e longo prazo.
Evitar desperdcio de gua.
Efetuar coleta seletiva de lixo.
Manter automvel com motor regulado
regulado.
Pegar carona.
Utilizar transporte pblico.
No cortar rvores nativas.
No poluir corpos d
d gua.
gua
No caar animais silvestres.
Etc...

Comportamentos Pr-Ambientais:
Ecocidadania
A crise ambiental e sua articulao com
a pobreza e a violncia organizada so
fenmenos que revelam os ingredientes
autodestrutivos da globalizao.
nesse cenrio que a EA requerida
como um grande movimento social a ser
implementado, partindo da escala local,
visando atingir dimenses planetrias.
EA: meio para se atingir a ecocidadania.

Aspectos Pedaggicos da
Educao Ambiental
Os ingredientes fundamentais da
educao so os projetos e valores.
Investimento na elaborao de ideias
integradoras entre formao pessoal e a
social no que tange rea de EA.
Pluralidade: o professor deve adequar
sua linguagem, gestos e metodologia a
cada realidade.
Pluralidade socioeconmica.
Meio rural x urbano.
urbano
Classes sociais diferentes.

Aspectos Pedaggicos da
Educao Ambiental
A multiplicidade de interesses da
populao => dificulta o exerccio da
educao ambiental.
Os diversos atores sociais (indivduos,
grupos, segmentos) apresentam
caractersticas prprias quanto
utilizao de recursos ambientais.
Portanto, o trabalho do educador
ambiental deve se embasar no s no
conhecimento das vrias dimenses que
caracterizam os problemas ambientais
em si, mas tambm na forma com que
os atores sociais envolvidos interagem
com o ambiente.

Aspectos Pedaggicos da
Educao Ambiental
O Brasil marcado por uma grande
diversidade cultural, social e econmica.
A existncia dessa pluralidade de
contextos socioambientais leva a um dos
grandes objetivos a ser atingido pela
educao ambiental:
A formao de um novo senso comum,
que governe as condutas cotidianas
promovendo a sustentabilidade
ambiental e a melhora da qualidade de
vida do conjunto da sociedade.

Propostas Pedaggicas em
Educao Ambiental
As propostas pedaggicas devem ser
elaboradas visando ao desenvolvimento
de prticas sociais comprometidas com
o meio ambiente.
O dinamismo da transformao
socioambiental que o processo
educacional deve acomapanhar
favorecido por propostas pedaggicas
que procuram centralizar sua ateno
nos seguintes aspectos:
D
Desenvolvimento
l i
de
d competncias,
i
conscientizao, capacidade de
avaliao, mudana de comportamento
e participao efetiva dos
educandos.

Interatividade
Responda a alternativa correta no que se
refere a Educao Ambiental:
a) Apenas o conhecimento cientfico sobre o
tema j garante a eficincia no processo
ensino-aprendizagem;
b) Deve ser padronizada, independentemente
da regio e pblico-alvo;
c) Deve levar em considerao a pluralidade
socioeconmica;
d) Deve oferecer apenas informaes sobre
o meio ambiente;
e) Deve estimular a mudana de atitude
individual e no coletiva.

Temas Transversais
Os Parmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) estabelecem a incluso das
questes ambientais como tema
transversal.
Temas transversais so questes
importantes urgentes e presentes sob
vrias formas na vida cotidiana cujos
objetivos e contedos devem ser
incorporados nas reas j existentes e
no trabalho educativo da escola
(BRASIL 1998)
(BRASIL,
1998).
Meio ambiente, tica, sade, orientao
sexual, pluralidade cultural, trabalho e
consumo.

Como Trabalhar a Temtica

Ambiental?
Conhecimento: corresponde nfase no
aprendizado de conceitos sobre as
questes ambientais;
Competncias: incluem uma infinidade
de processos e habilidades que
estimulem o pensamento crtico, a
comunicao e a preocupao com o
aprendizado contnuo sobre a temtica
ambiental;

Como Trabalhar a Temtica

Ambiental?
Atitudes e valores: deve-se priorizar a
construo de atitudes individuais e de
grupo, por meio de anlise e
esclarecimento, mais do que a aceitao
passiva de um determinado conjunto de
atitudes e valores;
Comportamento: refere-se ao conjunto
individual e/ou coletivo de aes que
contribuam para a qualidade de vida e
desenvolvimento sustentvel da
comunidade local e global,
global que permite
ao sujeito associar suas aes
cotidianas a consequncias futuras.

Aspectos Prticos da Educao

Ambiental
O planejamento das atividades e as
formas de abordagem devem ter plena
aderncia ao perfil do aluno.
Aspectos importantes:
1. A maturidade e o estado motivacional
dos integrantes do grupo;
2. Caractersticas do ambiente onde sero
executadas as atividades.

Aspectos Prticos da Educao

Ambiental
Nvel de amadurecimento:
Crianas na primeira Infncia;
Estudantes de Educao Infantil e dos
Ensinos Fundamental, Mdio e Superior;
Pblico em geral
geral, adulto.
adulto
Motivao extrnseca: recompensas
externas ou incentivo ao aprendizado
(provas, certificados, diplomas). Essa a
motivao incorporada pelos sistemas
de educao formal.
formal
Motivao intrnseca: desejos, interesses
pessoais do participante.
Geralmente associada
educao no formal.

O Ambiente Educacional
As caractersticas do local onde o
programa ser implementado e seu
prazo de durao so de grande
relevncia para o planejamento e
efetivao do programa.
Em tese, o programa pode transcorrer
em qualquer tipo de ambiente, mas h a
necessidade de escolher o ambiente
educacional que melhor atenda aos
propsitos do programa.
Sala de aula, laboratrio, ar livre,
parques, estaes de tratamento de
gua, aterros sanitrios, complexos
industriais, etc.

Diretrizes Especficas para

Programas voltados para a
Primeira Infncia
Ruth Wilson (1993) apresenta 6 metas a
serem atingidas, cada uma com um
conjunto de entendimentos a serem
desenvolvidos.
Essas metas podem ser adotadas como
diretrizes especficas para a elaborao
de programas voltados primeira
infncia.
1. desenvolver a apreciao da beleza do
mundo natural.
2. tomar conscincia dos conceitos de
ciclos, diversidade e inter-relaes na
natureza.

Diretrizes Especficas para

Programas voltados para a
Primeira Infncia
3. desenvolver um senso de apreciao e
respeito pela integridade do mundo
natural.
4. desenvolver o senso de cuidado pelo
planeta Terra e a compreenso de como
diferentes tipos de poluio podem ser
prejudiciais Terra.
5. desenvolver a conscincia de que as
pessoas so parte do mundo natural e
no separadas dele.
6. desenvolver a compreenso de como
contribuir para o bem-estar da Terra.

Interatividade
Qual das alternativas abaixo no pode ser
considerada uma meta a ser atingida em
projetos para a primeira infncia?
a) desenvolver a apreciao da beleza do
mundo natural;
b) desenvolver um senso de apreciao e
respeito pela integridade do mundo
natural;
c) desenvolver a conscincia de que as
pessoas so parte do mundo natural;
d) desenvolver a compreenso de como
contribuir para o bem-estar da Terra;
e) desenvolver a responsabilidade
cvica e pessoal.

Diretrizes Especficas para a

Educao Formal
Organizar as diretrizes em 4 vertentes, cada
uma representando aspectos amplos da
educao ambiental, visando, ao final do
processo, alfabetizao ambiental.
1. habilidades de anlise e
questionamento;
2. conhecimento dos sistemas e processos
ambientais;
3. competncias para a compreenso e
resoluo de questes ambientais;
4. responsabilidade cvica e pessoal.

Educao No Formal
Se os ensinamentos de educao
ambiental para a primeira infncia e para
os diversos nveis da educao formal
forem assimilados com sucesso, o
resultado ser a formao de cidados
ambientalmente alfabetizados.
alfabetizados
Porm, importante ressaltar que
a aprendizagem no deve acabar quando
termina a educao formal.
O aprendizado ambiental importante
em todas as fases da vida e a educao
ambiental deve ser um esforo constante
ao longo da vida.

Desenvolvendo e Implementando
Programas de Educao Ambiental
O desenvolvimento de programas
requer, como etapa obrigatria que
precede a aplicao, a seleo e o
planejamento das atividades.
Nessa etapa so estabelecidas metas e
objetivos, so determinados os
contedos especficos do programa,
produzido e/ou selecionado o material
educativo e so planejados os mtodos a
serem empregados no processo de
ensino/aprendizagem.
ensino/aprendizagem

Recomendaes para
a Primeira Infncia
Comear com experincias simples,
Manter as crianas envolvidas
ativamente,
Promover experincias prazerosas,
Mesclar a experincia com os
ensinamentos,
Elaborar atividades que estimulem
intensamente as sensaes,
Promover experincias multimodais de
aprendizado,
Manter o foco nos relacionamentos,
Criar uma atmosfera acolhedora
para o aprendizado,

Programas de Educao Ambiental

para a Primeira Infncia
Demonstrar interesse pessoal e apreo
pelo mundo natural e tomar atitudes
quanto ao mundo natural que sirvam de
modelo,
Introduzir experincias e perspectivas
multiculturais,
Ressaltar a beleza e o encanto da
natureza,
Promover atividades ao ar livre, sempre
que possvel,
Incluir a educao ambiental em todos
os momentos do processo educativo da
primeira infncia (em vez de considerar
uma atividade adicional).

Programando a Educao
Ambiental no Contexto da
Educao Formal.
Engleson (1998) elaborou um processo de
8 etapas que podem auxiliar na infuso
(incorporao) da educao ambiental no
currculo escolar:
Selecionar o tpico ambiental a ser
infundido em cada uma das disciplinas;
Identificar quais disciplinas esto
relacionadas ou do suporte ao estudo
de um determinado tpico ambiental;
Desenvolver um ou mais objetivos
ambientais para cada disciplina;
Especificar o contedo ambiental a
ser adicionado a cada unidade
de estudo;

Programando a Educao
Ambiental no Contexto da
Educao Formal.
Desenvolver novas modalidades de
ensino quando necessrio;
Identificar novas habilidades que podem
ser usadas para atingir o objetivo
educacional proposto;
Identificar novos recursos a serem
usados para atingir os objetivos
ambientais: equipamentos, materiais de
consumo, referncias, locais para trilhas.
Identificar as atividades relacionadas e
os novos temas de investigao que
podem ser sugeridos atravs do ensino
da unidades recentemente infundidas.

Interatividade
Qual das alternativas abaixo no uma
recomendao para projetos voltados para
a primeira infncia?
a) Comear com experincias simples;
b) Manter as crianas envolvidas
ativamente;
c) Promover experincias prazerosas;
d) Evitar atividades ao ar livre, pois no
interessante para esse pblico-alvo.
e) Demonstrar interesse pessoal e apreo
pelo mundo natural e tomar atitudes
quanto ao mundo natural que sirvam de
modelo.

Programando a Educao
Ambiental no Contexto da
Educao No Formal.
Diretrizes para o desenvolvimento de
programas:
Envolver o pblico-alvo nos diversos
momentos do planejamento do contedo
e formato do projeto ou programa;
Basear-se em outros programas, mas
procurar incluir novas abordagens
especficas para o pblico-alvo;
Sempre que possvel ir alm da simples
transferncia de informaes, visando
elaborar uma construo efetiva da
conscientizao e de habilidades
desejveis no contexto da
educao ambiental;

Programando a Educao
Ambiental no Contexto da
Educao No Formal.
Manter a preciso factual e um equilbrio
de pontos de vista durante todo o
programa ou projeto;
Elaborar uma estratgia eficiente de
divulgao para o programa ou projeto.
Diretrizes para a implementao do
programa:
Aulas, seminrios e workshops;
Recursos de mdia (vdeo, udio, slides,
multimdia etc);
multimdia,
Recursos impressos (folhetos, jornais,
websites, etc).

Programando a Educao
Ambiental no Contexto da
Educao No Formal.
Interpretao Ambiental: uma atividade
educacional que tem o objetivo de
revelar os significados, as relaes ou
os fenmenos naturais, por intermdio
de experincias prticas e meios
interpretativos ao invs da simples
interpretativos,
comunicao de dados e fatos.
Facilita o conhecimento e a apreciao
da natureza, pois uma traduo da
linguagem da natureza para a linguagem
comum das pessoas,
pessoas ou seja,
seja traduz a
linguagem tcnica, para os termos e
idias do pblico em geral, que no so
cientficos.

Interpretao Ambiental
A Interpretao Ambiental uma tcnica
didtica, flexvel e moldvel s mais
diversas situaes.
imprescindvel partir sempre da
investigao cientifica e ser fiel aos
resultados dessas investigaes.

Princpios Gerais da
Interpretao Ambiental
A interpretao deve associar o tema do
programa personalidade ou
experincia dos participantes;
Informao no interpretao,
interpretao a revelao baseada em
informaes;
A interpretao uma arte. Qualquer arte
pode ser ensinada em certa extenso;
A meta principal no a instruo e sim
a provocao;

A interpretao deve tratar do todo em

conjunto e no de partes isoladas; os
temas devem estar interrelacionados.

Para crianas a abordagem diferente.

Interpretao Ambiental
Um exemplo: Programa de
Desenvolvimento Interpretativo (IDP) do
National Park Service (NPS) EUA.
Delineou 4 princpios bsicos que se
resumem no enfoque:
1. No recurso, ou seja, naquilo que ser
interpretado, seja o ambiente natural ou
um patrimnio histrico;
2. No papel desempenhado pelos
visitantes (participantes);
3. No propsito da interpretao;
4. Nos resultados da interpretao.

Interpretao Ambiental:
Infraestrutura
A infraestrutura de um programa de
educao ambiental se refere s condies
bsicas necessrias para desenvolv-lo e
aplic-lo:
Apoio administrativo ou suporte
institucional;
Programa de lideranas;
Segurana;
Acessibilidade;
Responsabilidade.

Interatividade
Com relao Interpretao Ambiental,
correto afirmar que:
a) tem o objetivo de revelar os significados,
as relaes ou os fenmenos naturais,
por intermdio de experincias prticas e
meios interpretativos;
b) Deve ser realizada exclusivamente ao ar
livre;
c) A meta principal a compreenso do
contedo do material didtico utilizado;
d) A abordagem utilizada igual para
adultos e crianas;
e) Deve ser realizada apenas na
escola.

AT A PRXIMA!