GUA DIDCTICA

NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR: ECOLOGA Y CONTAMINACIN

TEMA I Definiciones de ecologa, etnoecologa, sistema y ambiente
Competencias

Define ecologa y etnoecologa e identifica el objeto de estudio de estas

disciplinas
Analiza la evolucin del concepto de ecologa y seala la importancia de
sta ciencia como disciplina central en estudios ambientales.
Conoce el concepto y tipos de Sistemas.
Analiza la definicin de Ambiente y Sistema Ambiental desde la
perspectiva de la Ecologa Social.
Contenidos

Definicin de Ecologa. Objeto de estudio.

Definicin de Etnoecologa. Objeto de estudio.
La ecologa como disciplina central en estudios ambientales.
Definicin de Sistemas.
Definicin de Ambiente y de Sistemas Ambientales segn la Ecologa
Social.

Concepto de Ecologia

La definicin etimolgica de una palabra es la forma ms usual de la definicin

nominal, es decir, la explicacin del origen de la palabra con que se designa
aquello que se estudia, valindonos para ello de los elementos fonticos que la
forman. De esa manera suele encontrarse el verdadero significado de esa palabra
y del concepto que esa misma palabra expresa.
Ecologa:

El trmino Ecologa propuesto por el alemn Ernest Haeckel en 1869,

proviene del griego oikos, que significa casa, combinado con logos el
estudio de. As pues, literalmente ecologa es el estudio de la casa (la
Tierra).

La Ecologa es la rama de la biologa que estudia cmo interactan los

organismos entre s y con su ambiente no vivo de energa y materia. La
palabra clave es interacta. Los cientficos generalmente realizan este
estudio examinando diferentes ecosistemas.

Ciencia que estudia las interrelaciones de los organismos y su ambiente

natural. Trmino empleado por Alexander Von Humboldt (1805), en su
Ensayo sobre la geografa de las plantas.

La Ecologa es una ciencia que pretende establecer un orden determinado

dentro de la aparente confusin de la naturaleza mediante principios de
ciencias como la fsica y la qumica. As como cada ciencia tiene su propio
objeto de estudio- por ejemplo, la fsica tiene a los tomos, la qumica a las
molculas, y la biologa, a los organismos- la ecologa tiene al ecosistema.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECOLOGA:
Biosfera

Ecosistema

Comunidad

Poblacin

Individuo

Fig. 1 Ob jeto de estudio de la ecologa y de otras ciencias.

En ecologa no es preciso detenerse a estudiar la organizacin y

funcionamiento de los seres vivos que forman los ecosistemas, ni la biosfera
entera; para ello existen ciencias como la botnica, la zoologa, la bacteriologa y
la fisiologa, entre otras. En ecologa se intenta explicar por qu y cmo se
establecen y desarrollan los seres vivos dentro de un ecosistema. Para tal fin,
conviene tomar en cuenta a la naturaleza en trminos de ciclos de materia y
flujos de energa, as como a los niveles de organizacin de modo que, al
conjunto de organismos, se le puede valorar y expresar dentro de un espacio
definido.
La Ecologa explica las relaciones entre los organismos y su ambiente.
Describe la distribucin y abundancia de especies en espacio y tiempo, trata de
explicar como las poblaciones crecen o se extinguen, como se organizan las
comunidades. Estudia la estructura y funcin de la naturaleza. Totalidad o
tendencias de relaciones entre los organismos y el medio ambiente.

Breve historia de la Ecologa

Las races que soportan las bases de la ecologa se remontan a los
tiempos de

etnias primitivas

cazadoras-recolectoras poseedoras de

un

conocimiento detallado del funcionamiento de su entorno natural. Sin embargo,

desde el punto de vista occidental, la historia reconoce los siguientes aportes a
esta ciencia:
1869 Ernest Haeckel (zologo alemn) en su definicin del vocablo vincula
a 4 disciplinas biolgicas genticas, evolucin, fisiologa y conducta animal. Para
el momento de su aparicin la ecologa produce planteamientos tericos que
desbordan los lmites de la ciencia reduccionista y parcelaria contempornea,
concibiendo al mundo como un todo integrado por una trama de mltiples
relaciones entre sus componentes. De este modo se vuelca la atencin hacia la
concepcin ecosistmica de la naturaleza, como unidad natural bsica
estructural-funcional. Ahora, se traslada el objeto de estudio, de las especies en
si mismas, hacia las dismiles y complejas relaciones presentes entre ellas y su
medio.
1927 Charles Elton en su obra Animal Ecology defini la ecologa como
historia cientfica natural desarrollando dentro de una concepcin cosmolgica la

idea de animales y plantas, como pequeos sistemas temporales separados de

los grandes sistemas universales.
1963 Odum, introduce los elementos biolgicos en su definicin
concibiendo la ecologa como el estudio de la estructura y el funcionamiento de la
naturaleza.
Aos despus se incorpora el estudio de los sistemas del medio
ambiente (ciencia interdisciplinaria)
1972 Andrewartha incorpora el estudio de la distribucin y la abundancia
de los organismos.
La ecologa en Venezuela cuenta con una historia particular, la cual
puedes conocer en el artculo (anexo en formato pdf) Historia de la
Ecologa en Venezuela.

La ecologa como disciplina central en estudios ambientales

Relacionar la ecologa con otras ciencias en estudios ambientales.
La ecologa como elemento integrador de distintas disciplinas en materia
ambiental

Fig. 2 Relacin de diferentes disciplinas en los estudios ambientales

Actividad

Realiza la lectura del artculo: Evolucin histrica de las Ciencias Ambientales.

Hechos Significativos (anexo en formato pdf), Tomado de Roa,J. A. 2001.
Explica (por escrito) por qu es necesario realizar trabajos inter y
multidisciplinarios en los estudios ambientales.
LOS SISTEMAS
La realidad es tan rica y tan compleja, que la mente humana no es capaz
de captar las mltiples y sutiles relaciones que pasan de un elemento, de una
situacin, de un fenmeno, de un hecho, etc., a otro. Se van formado niveles o
grados de complejidad a medida que los elementos se van relacionando entre si
para interactuar conjuntamente como una unidad. Los hechos o situaciones
tomados aisladamente presentan determinadas caractersticas que les son
propias, pero cuando se relacionan con muchos otros hechos, de igual o diferente
naturaleza (lo que siempre ocurre), configuran un conjunto, una estructura que
presentan caractersticas cualitativas y cuantitativamente distintas a la de los
hechos mismos y a la suma de ellos. En este sentido, el todo no es igual a la
suma de las partes.
Definicin:
La palabra Sistema es fundamentalmente un trmino para designar la
conectividad de las partes entre si. Dicho en otra forma, un sistema es tal en la
medida que sea un sistema de relaciones.
Un sistema es un conjunto de elementos ordenados e interrelacionados
que coexisten para alcanzar un fin determinado.

La conexin de las partes de un sistema se produce mediante algn tipo

de relacin existente que pone en contacto a un elemento con otro. En un
sistema de muchos elementos habr por lo tanto muchas relaciones. Las
relaciones pueden ser de cualquier naturaleza, dependiendo de la clase o tipo de
sistema de que se trate. Es decir, pueden ser de origen fisiolgico, elctrico,
magntico, calrico, de contacto, verbales, simblicas, entre otras.
En sntesis, todo sistema tiene un tipo o clase de relaciones propias, de
naturaleza especial, que ponen en comunicacin a los diferentes elementos que

lo integran y que permite que estos elementos interacten en la forma peculiar de

cada sistema.
La estructura de un sistema est dada por el conjunto de sus elementos
constitutivos y por LOS CANALES o vas a travs de los cuales FLUYE LA
INFORMACIN y puede ser representado de la siguiente manera.

Entrada
(mbito)

canal

SISTEMA
(mbito)

canal

Salida
(mbito
)

Fig. 2 Estructura general de un sistema

Como puede notarse en el esquema anterior, para que un sistema

funcione necesita de ciertos elementos presentes en el mbito, los cuales
constituyen los elementos de ENTRADA. De la misma manera, el funcionamiento
del sistema se manifiesta en sus elementos de SALIDA, considerados como el
producto. Este, a su vez, puede modificar las condiciones de entrada.
En todo sistema es posible diferenciar otros sistemas inmersos en l a los
cuales, para su estudio, se les llama subsistemas.
EJEMPLO
El siguiente prrafo ilustra lo expresado anteriormente:
Un aeroplano se compone de diversas partes. Entre ellas se encuentran las
partes mecnicas en el motor, los controles, asientos y los componentes de la
superestructura. Un avin en vuelo incluye tambin el combustible, el piloto y los
pasajeros. An as, cuando se observa un aeroplano en cuelo se piensa en l
como una cosa sencilla y completa: un sistema de transportacin. De la misma
manera, una rea ecolgica puede comprender diversas especies de plantas y de
animales en interaccin recproca con los factores abiticos, los climticos y
geogrficos. Se puede pensar acerca de todos estos organismos, factores
abiticos e interacciones como una sola entidad: Un ecosistema (Sutton y
Harmon, 1976).
LA TEORIA DE SISTEMAS

La Teora de Sistemas trata de explicar el funcionamiento de los sistemas

dinmicos complejos, mediante el estudio de las relaciones internas de sus
partes y de los mecanismos de control internos y externos que tienden a lograr el
equilibrio de tales sistemas. Si este equilibrio no puede ser logrado, mediante los
mecanismos de control creados por el propio sistema. Este desaparece como tal
o se transforma en uno nuevo, distinto del anterior.
En los seres vivos, dado su grado de perfeccin, el trnsito de un estado
del sistema a otro es casi imperceptible, pero en otros sistemas, como los
sociales por ejemplo, el cambio puede ser brusco y radical. En estos ltimos
casos decimos que ha ocurrido una revolucin y no una evolucin, como en el
caso de los sistemas biolgicos, an cuando ambos trminos quieren significar
las transformaciones que se cumplen permanentemente en todo sistema
dinmico.

LIMITE DE LOS SISTEMAS

En el universo los sistemas no
se dan aislados unos de otros, sino
que

por

el

contrario

unos

estn

contenidos en otros de mayor tamao.

Desde lo infinitamente pequeo, como
el tomo y las partculas elementales
que lo integran, hasta lo infinitamente
grande, como el cosmo o universo en
su totalidad, existe una continuidad por
medio de la cual unas cosas se
3 Entradas y Salidas de energa de la tierra

integran en otras.

Tomado de J. A. Roa. 2001.

De tal manera que, los

sistemas
integrando
sistemas

menores
para
mayores

se

van

constituir
y

ms

Fig.4 Flujo de energa en un sistema industrial

Tomado de J. A. Roa. 2001.

complejos, pasando los primeros a ser subsistemas de los ms grandes. Esto

trae como consecuencia la necesidad de definir el sistema que queremos
estudiar y establecer sus limites ya que siempre tendremos la posibilidad de
ampliar nuestro estudio para abarcar una perspectiva mayor, o por el contrario,
reducirlo a un campo ms pequeo (ver figs. 3 y 4)
CLASIFICACION DE SISTEMAS
Los sistemas se clasifican en:
ABIERTOS
CERRADOS
SIMPLES
COMPLEJOS
NATURALES
CREADOS POR EL HOMBRE (CONSTRUIDO)

SISTEMA:

El SISTEMA AMBIENTAL
Se entiende por ambiente, un complejo sistema interdependiente de
factores fsicos, qumicos, biolgicos, sociales y culturales en el que ocurren los
procesos naturales que permiten el desarrollo de las actividades humanas en la
tierra.
La Ecologa Social es el estudio de los sistemas humanos en interaccin
con sus sistemas ambientales, entendindose por sistema humano a la persona
o conjunto de individuos, desde el grupo hasta la nacin o conjunto de naciones.
La perspectiva de la ecologa social parte del ser humano, y en particular
atendiendo a sus peculiaridades colectivas. La delimitacin del ambiente se hace
desde el sistema humano.
Desde esta perspectiva, el sistema ambiental es concebido como todo
aquello que interacciona con el sistema humano. En el sistema ambiental
corrientemente se distinguen tres sub-sistemas: humano, construido y natural.
PERSPECTIVAS DESDE OTROS SABERES
La Etnoecologa
Actividad

 Lee el articulo: Toledo, V. El juego de la supervivencia. 1991 (anexo en formato

pdf). Reflexiona sobre los contenidos del mismo.

Actividades Finales
Actividad
REALIZA LA LECTURA: Carta Ecolgica del Jefe Indio Seattle (anexa) y
desarrolla en (1) cuartilla tus conclusiones. Comenta en el prximo
encuentro.

Actividad
En 2 cuartillas:
Construye un concepto de Sistema
Ambiental a partir del diagrama presentado
en figura 6 y empleando los conceptos
abordados en el tema 1.

Define con tus palabras: sub-sistema

humano, natural y construido. Comparar con
los
conceptos
formulados
desde
la
perspectiva de la Ecologa Social, coinciden?
Explica.

Sub Si stema
C o nstruid o
Sub -Si st ema
Na tura l
Sub -Si st ema
Huma no

Bibliografa
Bsica
-

Gudynas, E. y Evia, G. 1992 Ecologa

Figura 6

Social: Manual de metodologas para educadores populares. Editorial

Popular. O.E.I.
-

Muller, G. T. 1994. Ecologa y Medio Ambiente. Mxico: Grupo Editorial

Iberoamericana S.A.

Odum, E. 1989 Ecologa. Serie de Biologa Moderna. Mxico: C.E.C.S.A.

Tomos 1 y 2.

Toledo, V. 1991. El juego de la supervivencia: Un manual para la

investigacin: Etnoecologa en Latinoamrica. Centro de Ecologa.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Complementaria

Glynn, H., y G. Heinke C. 1999. Ingeniera Ambiental. 2ed. Mxico:

Editorial Prentice Hall. pgs: 303 304.

Ondarza. R. 1993. Ecologa. El hombre y su ambiente. Editorial Trillas.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Universidad Nacional

Abierta 1990. Educacin Ambiental. 9 ed.. Caracas.

Roa, J. A. 2001. Fundamentos Bsicos de los Procesos Ambientales para

Ingenieros. San Cristbal: Fondo Editorial UNET.

ECOSISTEMAS
COMPONENTES ABITICOS
Competencias

Estudia los sistemas ambientales venezolanos en funcin de sus

caractersticas fsico-naturales (abiticas).
Comprende las caractersticas climatolgicas de los sistemas ambientales
venezolanos.
Comprende las caractersticas geolgicas principales de los sistemas
ambientales venezolanos.
Conoce las principales caractersticas geomorfolgicas de los sistemas
ambientales venezolanos.
Define Hidrografa, Ro, Quebrada, Afluente, Ocano, Mar, Lago, Laguna,
Estuario, Cuenca, Aguas Subterrneas, Vertientes.
Diferencia entre Hidrografa e Hidrologa
Define el suelo como cuerpo natural
Identifica los factores y procesos formadores del suelo
Identifica las caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas de los suelos
Conoce la clasificacin taxonmica de los suelos de Venezuela

10

Contenidos

El Clima: Es la condicin promedio de los elementos

meteorolgicos en la interfase atmsfera-tierra como resultado de la combinacin
de los factores climticos y factores transitorios en un rea significativamente
extensa y durante un lapso de tiempo suficientemente largo.
-CLIMA
Concepto de Clima

Tiempo Meteorolgico (Concepto)

Diferencia entre Tiempo Meteorolgico y Clima

Elementos Meteorolgicos

- Temperatura
- Humedad Relativa
- Presin Atmosfrico
- Insolacin
- Precipitacin
- Viento
- Radiacin Solar

Datos Meteorolgicos

Factores del Tiempo Meteorolgico y del Clima

1- Factores Climticos
a) La latitud
b) La altitud
c) La cercana del mar
d) Las corrientes ocenicas fras
e) Las masas de aires y frentes fros
f) Los centros permanentes de altas y bajas presiones
g) Las tormentas
h) La vegetacin
2- Factores Transitorios

Macroclima y Microclima

Clasificaciones Climticas de Venezuela

o Clasificacin climtica de Keppen.
11

Actividades
Para comprender el concepto de clima es necesario que los estudiantes
investiguen los conceptos de tiempo meteorolgico y clima. A travs de una
discusin grupal se deben establecer las diferencias entre ambos.
En las sesiones de clase se discutir sobre los elementos y factores
modificadores del clima, y la forma (instrumentos de medicin, unidades) en que
se registran los datos climticos. Se sugiere posteriormente, la realizacin de
una visita de campo a una Estacin Meteorolgica cercana con la finalidad que
los estudiantes visualicen la aplicacin de estos contenidos.
Despus de la sesin correspondiente a Clasificaciones Climticas de
Venezuela, el estudiante debe investigar como se clasifica el clima de cada
estado del pas segn la Clasificacin Climtica de Koeppen (se asignar un
estado por estudiante o por pareja). En la prxima sesin los estudiantes
realizarn una exposicin sobre los resultados de la investigacin. Es
conveniente que para facilitar la exposicin el docente disponga del mapa con
dicha clasificacin climtica.

Componentes biticos.
Competencias

Describe y analiza los sistemas ambientales venezolanos en funcin de

sus caractersticas naturales (biticas).
Identifica los niveles de organizacin ecolgica
Analiza las propiedades emergentes de los ecosistemas
Identifica la estructura trfica de un ecosistema
Caracteriza fsica, qumica y biolgicamente los ecosistemas terrestres
de Venezuela
Caracteriza fsica, qumica y biolgicamente los ecosistemas acuticos
de Venezuela
Analiza las propiedades emergentes de las comunidades y sus
variaciones en el espacio
Analiza los cambios de las comunidades en el tiempo
Conoce el concepto de perturbacin
Analiza los tipos de perturbacin y sus caractersticas
Relaciona las caractersticas de las perturbaciones con las propiedades
emergentes de las comunidades
Conoce las interacciones interespecficas

12

Analiza el concepto de nicho ecolgico

Identifica las respuestas fisiolgicas, morfolgicas y de comportamiento
de los organismos a su ambiente
Analiza las propiedades emergentes de las poblaciones
Interpreta Tablas de vida
Interpreta los modelos de crecimiento de las poblaciones
Analiza los factores densodependientes y densoindependientes que
regulan el tamao poblacional
Interpreta las estrategias de vida en las poblaciones
Analiza las interacciones intraespecficas

Contenidos

Niveles de organizacin ecolgica: Individuo, Poblacin, Comunidad y

Ecosistema. Propiedades Emergentes.
Propiedades emergentes de los ecosistemas. Flujo de energa, ciclos
de elementos (carbono, nitrgeno y fsforo) y sustancias (agua)
Cadenas alimentaras y tramas trficas
Penetracin de la luz, ciclo de nutrientes, descomposicin, modificacin
del microclima y biota (vegetacin, fauna y otras formas de vida) en
Bosques, Matorrales y montes espinosos, Sabanas y Pramos de
Venezuela
Penetracin de la luz, ciclo de nutrientes, descomposicin y biota
(vegetacin, fauna y otras formas de vida) en mares, ros, lagos y
humedales de Venezuela
Riqueza. Equidad. Diversidad. Gradientes.
Perturbaciones naturales y antrpicas.
Interacciones
interespecficas:
competencia,
mutualismo,
comensalismo, amensalismo, parasitismo, herbivora, depredacin,
cooperacin.
Nicho ecolgico.
Respuestas de los individuos al ambiente: comportamiento, fisiologa y
morfologa.
Definicin de tolerancia, ptimo fisiolgico y ptimo ecolgico.
Individuos reguladores y no reguladores.
Propiedades emergentes de las poblaciones: abundancia, natalidad,
mortalidad, migraciones y dispersin, proporcin de sexos, estructura
de edades.
Tablas de vida.
Modelo de crecimiento exponencial, modelo de crecimiento logstico,
capacidad de carga
Factores densodependientes y densoindependientes
Estrategias r y k.
Interacciones intraespecficas: competencia, cooperacin.

13

Actividad

Antes de la sesin investiga sobre los conceptos: Individuo, Poblacin,

Comunidad y Ecosistema. Entrega por escrito en no ms de una pgina.
Durante la sesin forma equipos de 4 personas para ubicar en un rea verde
cercana ejemplos de los diferentes niveles de organizacin ecolgica. Luego,
cada equipo presentar (en forma libre) ante el grupo total los ejemplos
escogidos de cada nivel.

PROPIEDADES

EMERGENTES

Una propiedad emergente de un nivel ecolgico es aquella

que resulta de la interaccin funcional de los componentes y por lo tanto no
puede ser predicha del estudio de los componentes aislados de la unidad entera
(Salt, 1979). Una consecuencia importante de la organizacin jerrquica es que
los componentes estn combinados produciendo un todo funcional ms grande,
de esta manera emergen nuevas propiedades que no estn presentes en el nivel
inferior. El principio de las propiedades emergentes es una manera mas formal de
expresar que el todo es algo ms que la suma de sus partes, o que un bosque
es algo ms que una coleccin de rboles (Odum, 1993).

Actividad

Antes de la sesin correspondiente, investiga sobre el concepto de flujo

de energa en los ecosistemas e interpreta la Figura 1, para ser discutida
en la clase:

14

Figura 1

Antes de la sesin correspondiente analiza la Figura 2 y considera las

siguientes preguntas para ser discutidas en la clase: a que sustancia
corresponde el ciclo representado en la figura?, qu esferas estn
involucradas en este ciclo?

Figura 2

Investiga sobre el ciclo del carbono para discutir en la clase

correspondiente las siguientes preguntas: qu compartimientos o
geosferas participan en ese ciclo?, qu tipo de ciclo es?, qu ocurre en
el ciclo si hay una quema excesiva de combustibles fsiles?

15

FIGURA 3: a) a que elemento corresponde el ciclo

representado en la figura 3?, b) que compartimientos o
geosfera sestn involucrados en ese ciclo?, c) qu tipo de
ciclo es?, d) cmo se incorporan en el ciclo sustancias de
origen antrpico como detergentes?
Figura 3

FIGURA 4: a)a que elemento corresponde el ciclo de la figura 4?, b)que

compartimientos o geosferas estn involucrados en ese ciclo?, c) qu tipo de
ciclo es?, d)cmo se incorporan en el ciclo sustancias de origen antrpico como
aguas residuales provenientes de fbricas de salchichas u otros alimentos
proteicos?

16

Figura 4

Actividad
En la primera sesin correspondiente a Ecosistemas, al finalizar la clase los
ltimos 10 minutos de la misma sern utilizados para que cada estudiante por
escrito seale en el siguiente esquema (al final de la gua hay una copia del
esquema para que se utilice para esta actividad) las diferentes cadenas
alimentarias presentes as como los diferentes niveles trficos existentes y por
cual organismo son representados. Finalizada la actividad esta se entregar al
docente.

17

Actividad integradora y comunitaria

Con base en la discusin realizada en clase sobre los ciclos

del Agua, Carbono, Nitrgeno, Fsforo y Azufre, realiza (en grupo) un
inventario de las actividades que se realizan en la comunidad (donde ests
trabajando Proyecto I) que generan sustancias que ingresan a uno o ms
de los ciclos. Al lado de cada actividad debes colocar cuales son las
sustancias generadas, en que ciclo y en que parte del ciclo ingresan, y de
que manera podra reducirse, es decir, que medidas podran tomarse a
nivel de los productores para eliminar, evitar o reducir esas sustancias,
papel del gestor ambiental y de la comunidad en la implantacin de esas
medidas. Recuerda que los miembros de la comunidad deben participar en
esta actividad aportando sus conocimientos al respecto.
Actividad

Antes de la sesin correspondiente revisa los conceptos de: radiacin solar,

incidencia de la radiacin solar en los ecosistemas, descomposicin de materia
orgnica, ciclo de nutrientes y de materia, biota en ambientes terrestres, para ser
discutidos en la clase. Te sugerimos: 1) Helena Curtis. 2001. Biologa. Editorial
Panamericana. 2)Walter Larcher. 1977. Ecofisiologa Vegetal. Ediciones

18

Omega,S.A. Barcelona, Espaa, 3) Robert Ricklefs.2001. Invitacin a la

Ecologa. 4ta edicin. Editorial Mdica Panamericana.
Luego analiza estos conceptos comparando el ecosistema 1 y 2 de las
imgenes siguientes. Qu tipo de ecosistemas son los ecosistemas 1 y 2?,
y el ecosistema 3?. Entrega tus respuestas por escrito al inicio de la sesin
correspondiente (no ms de 2 cuartillas).
Ecosistema 1

Ecosistema 2

19

Ecosistema 3

Actividad

Antes de la sesin correspondiente revisa los conceptos de: radiacin solar,

incidencia de la radiacin solar en los ecosistemas, descomposicin de materia
orgnica, ciclo de nutrientes y de materia, ambientes lnticos y lticos y su biota.
Luego analiza estos conceptos comparando los cuatro ecosistemas
representados en las imgenes siguientes:
Ecosistema 1

20

Ecosistema 2

Ecosistema 3

Ecosistema 4

21

Estudio de caso Lenteja acutica amenaza ecosistema lacustre del Zulia .

Luego reflexiona sobre los siguientes aspectos para discutir en la sesin
correspondiente: Explica las relaciones existentes entre los diferentes
componentes del ecosistema afectado por el problema, cul es el problema
mencionado en el artculo?, cules fueron las causas del problema?, y sus
consecuencias?,

investigar y responder las siguientes interrogantes:

en cuantas zonas se divide el ambiente marino?
Qu tipos de organismos habitan en el ambiente pelgico?
Qu tipos de organismos habitan en el ambiente bntico?
los organismos del plancton se desplazan libremente? Por qu?

Investiga sobre las zonas en que se dividen los ambientes lticos y lnticos y
como se clasifican los organismos que habitan all. encuentras similitudes entre
esta clasificacin y la de los ambientes marinos y de agua dulce? cules son?

Despus de las sesiones correspondiente, realiza un cuadro comparativo de

las caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas estudiadas en los ecosistemas
acuticos y terrestres. Este cuadro debe ser entregado en la prxima sesin.

Bibliografa
Bsica
-

Curtis, H. 1990. Biologa. Cuarta Edicin. Editorial Mdica Panamericana

S. A.
Krebs, C.1978. Ecologa: Estudio de la distribucin y la abundancia.
Harper and Row Publishers, Inc. 2da edicin. Mxico.
Larcher, W. 1977. Ecofisiologa Vegetal. Ediciones Omega, Barcelona.
Espaa.
Ricklefs, R. E. 2001. Invitacin a la Ecologa, la economa de la naturaleza.
Editorial Mdica Panamericana, S.A. Espaa. Cuarta edicin. 692 p.
Complementaria

22

Lugo, M. A. y A. Fernndez. 1994. Cambios en composicin y diversidad

de la entomofauna del Ro Guey, P.N. Henri Pittier, Edo. Aragua,
Venezuela. 9(1): 25-32.
Miller, G. Tyler Jr. 1994. Ecologa y Medio Ambiente. Grupo Editorial
Iberoamericana S.A. de C.V. Mxico. 867 p.
Odum, E. 1972. Ecologa. 3ra edicin. Nueva Editorial Interamericana.
Mxico.
Solomon, E.P.; L.R., Berg; D.W., Martin y C. Villee. 1996. Biologa. 3ra
edicin. Interamericana McGraw-Hill, Mxico. 1193 p.
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Universidad Nacional
Abierta. 1990. 9na edicin. Educacin Ambiental.
Vareschi, V. 1992. Ecologa de la vegetacin tropical, con especial
atencin a investigaciones en Venezuela. Sociedad Venezolana de
Ciencias Naturales. 306 pp.

Caracterizacin socio cultural de los sistemas ambientales

venezolanos
Competencias

Describe y analizar los sistemas ambientales venezolanos en funcin

de sus caractersticas socio-culturales.
Analiza el patrn de ocupacin y organizacin del espacio en
Venezuela desde el punto de vista histrico
Identifica los aspectos demogrficos de la poblacin venezolana
Identifica las actividades econmicas: sector primario, secundario y
terciario.

Contenidos

Etapas aborigen, agroexportadora y petrolera: caractersticas de la

ocupacin y organizacin del espacio, divisin poltico territorial,
ordenacin territorial, ABRAE
Natalidad, mortalidad, migracin, estructura de edades, proporcin de
sexos, poblacin econmicamente activa, carcter urbano y rural
Actividades econmicas: sector primario, secundario y terciario.

Actividad

Revisa en la bibliografa recomendada los aspectos relacionados con la

organizacin del espacio en Venezuela. Luego, compara las caractersticas de la
ocupacin y organizacin del espacio en las etapas indgena, agroexportadora y
petrolera en Venezuela tomando en cuenta los siguientes aspectos:
a)tecnoeconoma, b)organizacin social y cultura, c)patrones de organizacin del

23

espacio, d)utilizacin de los recursos naturales. Entrega por escrito (grupos de

dos personas) en mximo 4 cuartillas.

AREAS BAJO RGIMEN

DE ADMINISTRACIN ESPECIAL (ABRAE)

Las Areas Bajo Rgimen de Administracin Especial (ABRAE)son los

espacios geogrficos, sitios y elementos del medio con caractersticas
biofsicas singulares o con otras cualidades y potencialidades en lo
sociocultural, las cuales ameritan recibir del Estado una proteccin efectiva y
permanente bajo un rgimen de administracin sui generis que garantice la
integridad fsica sin merma de sus valores, mediante una utilizacin acorde
con esos objetivos de proteccin y manejo adecuados a dichas
caractersticas (Gondelles 1992).

Aspectos Relevantes de la Poltica Ordenacin del Territorio para las reas

Bajo Rgimen de Administracin Especial (ABRAE)
1. Representatividad ecolgica en estos espacios.
2. Uso del criterio de corredores biolgicos en la planificacin.
3. Proteccin de cuencas hidrogrficas.
4. Conservacin de tierras agrcolas.
5. Conservacin de bosques productores de madera.
6. Conservacin de la fauna.
7. Participacin de la sociedad civil.

Categoras especiales de ABRAE de acuerdo a la Ley Orgnica para la

Ordenacin del Territorio
Artculo 15

24

1)Parques Nacionales
2)Zonas Protectoras
3)Reservas Forestales
4)reas Especiales de Seguridad y Defensa (Zonas de Seguridad)
5)Reservas de Fauna Silvestre
6)Refugios de Fauna Silvestre
7)Santuarios de Fauna Silvestre
8)Monumentos Naturales
9)Zonas de Inters Turstico

Artculo 16
1. reas de Manejo Integral de Recursos Naturales
1.1 Zonas de Reserva para la Construccin de Presas y Embalses
1.2. Costas Marinas de Aguas Profundas
1.3. Hbitat Acuticos Especiales para Explotacin o Uso Intensivo
controlado
1.4. reas Torrentes y Martimas con Alto Potencial Energtico y Minero
1.5. Zonas de Aprovechamiento Agrcola
1.6. Planicies Inundables
2. rea Rural de Desarrollo Integral
3.reas de Proteccin y Recuperacin Ambiental
4. Sitios de Patrimonio Histrico Cultural o Arqueolgicos
5. Reserva Nacionales Hidrulicas
6. reas de Proteccin de Obra Pblica
7. reas Criticas con Prioridad de Tratamiento
8. reas Boscosas
9. Reservas de Biosfera1
10. reas de Fronteras (Zonas de Seguridad Fronteriza)
Plan de ordenamiento de reas bajo rgimen de administracin ambiental

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Es un Instrumento creado por mandato de la Ley Orgnica para la Ordenacin del

Territorio (1983), para la planificacin de carcter espacial, conformado por
objetivos, polticas, lineamientos, directrices, unidades de ordenamiento, usos,
actividades y programas operativos sobre la plataforma administrativa que alimenta
e impulsa el proceso de Toma de Decisiones.
REGLAMENTO DE USO
Es un Instrumento Tcnico Jurdico que contiene la Normativa que regir los
Usos y Actividades con base al ordenamiento legal ambiental vigente en cada una
de las Unidades de Ordenamiento definidas en el Plan de Ordenamiento.
MIinisterio dell ambiente (2003)
Direccin General de Planificacin y Ordenacin del Ambiente
Direccin de Ordenacin del Territorio

Disponible en:
http://www.marn.gov.ve/marn/default.asp?caso=11&idrev=26&idsec=242&idart=726

/
El rgimen especial de un rea est constituido por un conjunto de normas
y reglas que tiene por objeto la defensa, conservacin y mejoramiento de determinados
espacios, cuyas caractersticas y condiciones ecolgicas difieran de la estructura y
composicin geogrfica, paisajista, topogrfica y socio-cultural del resto del territorio
nacional, lo cual hace indispensable la formulacin de criterios especiales, en torno a la
forma de aprovechar y de preservar estos espacios.
///Hoy en da el pas cuenta con un extenso y complejo conjunto de reas protegidas,
las cuales abarcan aproximadamente el 46 % del territorio nacional, y estn
representadas en 249 reas especialmente creadas para proteger los recursos
naturales y el ambiente. Estas reas se llaman REAS BAJO RGIMEN DE
ADMINISTRACIN ESPECIAL (ABRAE) y estn consagradas en la Ley Orgnica para
la Ordenacin de Territorio (LOPOT) de 1983.
Parques Nacionales: estn constituidos por aquellas regiones que por su belleza
escnica y natural, o por la flora de importancia nacional que el ellas se encuentran,
ameritan estar sometidos a figura legal de proteccin con los objetivos de: preservar
intactas muestras de los ecosistemas y paisajes ms relevantes del pas, proteger
recursos genticos y procesos ecolgicos inalterados, preservar valores escnicos,
geogrficos o geomorfolgicos nicos o excepcionales, proveer oportunidades a la
educacin, investigacin cientfica y recreacin, conservar lugares y objetos del
patrimonio cultural, conservar la produccin de agua.
Monumentos Naturales: Son reas que contienen al menos un rasgo natural
especfico sobresaliente de inters nacional, puede consistir un accidente geogrfico,
un sitio de belleza o rareza excepcional, formaciones geolgicas o hechos ecolgicos
que merecen percibir proteccin absoluta. Los objetivos que persigue esta figura son la
preservacin de los valores geogrficos, geolgicos, escnicos o ecolgicos
26

excepcionales o nicos, proveer oportunidades a la investigacin cientfica y a la

educacin especializada, recreacin pasiva y a la apreciacin del patrimonio natural
del pas, coadyuvar el atractivo turstico de la regin, conservar la produccin de agua.
Refugios de Fauna Silvestre: Son aquellas reas del territorio nacional que se
estimen necesarias para la proteccin, conservacin y propagacin de la fauna
silvestre, principalmente de aquellas especies que se consideran en peligro de
extincin, ya sean residentes o migratorias. Entre sus objetivos principales
encontramos: proteccin de la Fauna Silvestre y/o acutica y de su hbitat, defensa de
especies en peligro de extincin y recuperacin de sus poblaciones, proveer
oportunidades a la investigacin cientfica y la educacin especializada, ecoturismo y
participacin ciudadana, proporcionar oportunidades al seguimiento ambiental, tanto en
medios alterados como inalterados, proveer excedentes poblacionales con fines de
repoblacin.
Reservas de Fauna: Corresponden aquellas zonas que se solicitan para la expansin
de programas experimentales, de organizacin y manejo de poblaciones de la fauna
silvestre, con la finalidad de preservar la produccin constante de las especies
necesarias para la disposicin de los recursos.
Reservas Forestales: Son reas de patrimonio forestal Nacional que se pueden
encontrar tanto en tierras del dominio pblico como privado y que debido a sus
caractersticas y potencialidades deben destinarse a la produccin permanente de
productos forestales sin menoscabo de sus funciones protectoras, recreacionales y
cientficas, bajo el criterio de rendimiento sostenido a travs de planes de manejo.
nSantuarios de Fauna Silvestre: aquellas zonas donde habiten animales peculiares
de la fauna nacional, o especies raras en el mundo, o aquellas donde la concentracin
de determinados animales constituya o pueda constituir motivo de recreacin y turismo.
Hasta el momento, no se ha propuesto el establecimiento de esta categora de ABRAE
en Venezuela.
Zonas Protectoras: Tienen su origen el la Ley Forestal de Suelos y Aguas y en la Ley
Orgnica para la Ordenacin del Territorio. Son aquellos espacios especficos que por
sus caractersticas de relieve, vegetacin, ubicacin cercana a nacimientos o cursos de
agua y susceptibilidad a las intervenciones humanas, ameritan una proteccin especial
contra las actividades humanas perjudiciales al medio, tanto en su propio territorio
como en el de su entorno al cual influencia o afecte una determinada actividad en la
zona protegida.
reas Rurales de Desarrollo integrado, compuestas por aquellas zonas que deben
ser sometidas a una estrategia de desarrollo fundamentada en la participacin
coordinada de las entidades pblicas y la poblacin rural organizada, con el objeto de
concentrar y concertar esfuerzos hacia el logro de una autntica prosperidad
agropecuaria.
reas de Proteccin y Recuperacin Ambiental, compuestas por todas aquellas
zonas donde los problemas ambientales provocados o inducidos, bien por la accin del
hombre o por causas naturales, requieran de un plan de manejo que establezca un
tratamiento de recuperacin o uno que elimine los fenmenos de degradacin.
Sitios de Patrimonio Histrico-Cultural o Arqueolgicos, compuestos por aquellas

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edificaciones y monumentos de relevante inters Nacional, as como las reas

circundantes que constituyan el conjunto histrico artstico y arqueolgico
correspondiente.
Reservas Nacionales Hidrulicas, compuestas por los territorios en los cuales estn
ubicados cuerpos de agua, naturales o artificiales que por su naturaleza, situacin o
importancia justifiquen su sometimiento a un rgimen de administracin especial.
reas de Proteccin de Obras Pblicas, compuestas por las zonas de influencia de
las construcciones pblicas, que deben ser sometidas a usos conformes con los fines y
objetos de la obra.
reas Crticas con Prioridad de Tratamiento, integradas por aquellos espacios del
territorio nacional que dadas sus condiciones ecolgicas, requieren ser sometidas con
carcter prioritario a un plan de manejo, ordenacin y proteccin.
reas Boscosas bajo proteccin compuestas por todas las zonas de bosques altos,
primarios o secundarios, que existen en el territorio nacional
Reservas de Biosfera, compuestas por aquellas zonas en la que se combinan la
presencia de biomasas naturales que deben ser preservadas por su alto valor cientfico
y biolgico, con la presencia de poblaciones locales caracterizadas por modos de vida
en lo econmico, social y cultural, que configuran un especial sistema de relaciones
hombre-espacio.
reas de Fronteras, ordenadas conforme a la estrategia global contenida en el Plan
Nacional de Seguridad y Defensa y conforme a las caractersticas propias de cada
sector fronterizo
reas de Manejo Integral de Recursos Naturales:
> Zonas de reserva para la construccin de Presas y Embalses: aquellas que por sus
especiales caractersticas y situacin, se consideren idneas para la construccin de
presa y embalse.
> Costas Marinas de Aguas Profundas: zonas martimas que por sus especiales
caractersticas y situacin sean consideradas optimas para el desarrollo de puestos de
carga y embarque las cuales comprendern el rea martima que delimite en el
Decreto.
> Hbitats Acuticos Especiales para Explotacin o Uso Intensivo Controlado: aquellas
zonas tales como golfetes, albuferas, deltas, planicies cenagosas y similares que por
sus riquezas martimas lacustres o fluviales, sean de especial inters para la Nacin.
> reas Terrestres y Martimas con Alto Potencial Energtico y Minero: zonas que
contengan una riqueza energtica y minera especial y que ameriten un rgimen de
preservacin del medio combatible con extraccin de recursos esenciales para la
Nacin.
> Zonas de Aprovechamiento Agrcola: reas del territorio nacional que por sus
condiciones edafo-climticas deben ser resguardadas para su explotacin agrcola,
dentro de un rgimen de mayor o menor preservacin.
> Las planicies indudables: espacios del territorio nacional, adyacentes a los cursos de
aguas superficiales y que pueden llegar a ser ocupados por los excesos de aguas
cuando se desbordan de sus cauces naturales.
FUDENA

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 Disponible en
http://www.fudena.org.ve/areas.htm y http://www.fudena.org.ve/areas1.htm
Actividad comunitaria

El estudiante investigar los parmetros demogrficos actualizados de la

comunidad o municipio donde est realizando Proyecto I. Estos datos sern
utilizados en dicha unidad curricular para la caracterizacin del subsistema
humano o social.

En alguna de las sesiones correspondientes a poblacin humana se

discutir cada parmetro y su significado en el contexto de cada comunidad
en particular.

Actividad
En la Tabla anexa se presenta una lista de categoras. Analzalas y
clasifcalas segn el sector de la economa al que pertenecen (primario,
secundario o terciario), colocando al lado de cada categora una p, s o t
segn corresponda.
Bibliografa
Bsica
-

Ros, J. y G. Carvallo. 1990. Anlisis histrico de la organizacin del

espacio en Venezuela. Universidad Central de Venezuela-Consejo de
Desarrollo Cientfico y Humanstico.
Pginas WEB
o
o
o
o

http://www.ine.gov.ve
http://www.marn.gov.ve
http://www.fudena.org.ve/areas.htm
http://www.fudena.org.ve/areas1.htm

Complementaria
-

Chi-Yi Chen. 1968. Los movimientos migratorios en Venezuela. Instituto

de Investigaciones Econmicas Universidad Catlica Andrs Bello.
Editorial Arte. Caracas, Venezuela.

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ACTIVIDAD INTEGRADORA

Se realizar una salida de campo de un da. Durante la misma se observar

un gradiente de factores abiticos (clima, geologa, relieve, suelos, cursos de
agua) y un gradiente de ecosistemas terrestres asociado a ste. Se pretende que
el estudiante sea capaz de relacionar los cambios en uno y otro gradiente. La
salida finalizar en un ncleo de desarrollo endgeno para que los estudiantes
observen la implantacin en comunidades organizadas de nuevos modelos de
desarrollo local.
Posteriormente a la finalizacin de la salida de campo (una semana
despus) los estudiantes entregarn un informe (en equipos de cuatro personas)
donde reflejen los distintos aspectos fsico-naturales y socio-culturales
observados durante toda la salida. En una sesin de clase antes de la salida se
dictarn en las pautas a los estudiantes respecto a: a) toma de apuntes en el
campo, b) estructura y elaboracin del informe.

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Categoras principales de la Clasificacin

Industrial Internacional Uniforme (CIIU)
Categoras Principales
A. Agricultura, ganadera, caza y silvicultura
B. Pesca
C. Explotacin de minas y canteras
D. Industrias manufactureras
E. Suministro de electricidad, gas y agua
F. Construccin
G. Comercio al por mayor y al por menor; reparacin de vehculos automotores,
motocicletas, efectos personales y enseres domsticos
H. Hoteles y restaurantes
I. Transporte, almacenamiento y comunicaciones
J. Intermediacin financiera
K. Actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler
L. Administracin pblica y defensa; planes de seguridad social de afiliacin
obligatoria
M. Enseanza
N. Servicios sociales y de salud
O. Otras actividades de servicios comunitarios, sociales y personales
P. Hogares privados con servicio domstico
Q. Organizaciones y rganos extraterritoriales
Fuente: Naciones Unidas. 1990. Clasificacin Industrial Uniforme de todas las
Actividades Econmicas. Informes Estadsticos, Serie M N 4, Rev. 3. Nueva York.

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Componentes Biticos
ESQUEMA A UTILIZAR PARA REALIZAR Y ENTREGAR AL DOCENTE LA
ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE A CADENAS ALIMENTARIAS Y TRAMAS
TRFICAS

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