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DIDAXIS S.G.E.
COMPONENTE COMPORTAMENTAL
El componente comportamental tiene como objetivo determinar si su
comportamiento es el adecuado para la labor que usted desempea cotidianamente
en el trabajo, para hacer sta medicin, el ICFES enfatiza en tres aspectos:
autoeficacia, interaccin social y adaptacin.
En el primer tem, se mide la autoeficacia entendida como la capacidad del docente de
autodirigirse hacia el logro de metas y objetivos profesionales e institucionales, el
docente debe demostrar que es capaz de proponerse objetivos y acciones concretas
para alcanzarlos, para ello se evala desde tres aspectos: la motivacin al logro,
comprendida como aquello que le impulsa y dinamiza el desarrollo las labores propias
de su cargo, aqu el docente debe demostrar que es capaz de hacer las cosas bien y
rpidamente tan solo por la satisfaccin de alcanzar metas; la responsabilidad que
usted demuestra para ejecutar su labor, demostrando que conoce y domina las
acciones propias de su rol y la orientacin a las labores del cargo, entendidas como la
capacidad que usted tiene o demuestra para llevar a cabo sus tareas, as como el
inters para desempearlas y la satisfaccin que stas le generan.
En el segundo tema, se evala la interaccin social, en busca de las capacidades del
docente para relacionarse con los dems sujetos intervinientes en el proceso
educativo, para hacerlo se alude a dos aspectos clave: la actitud cordial que usted
debe demostrar para con las personas que rodean su entorno de trabajo, favoreciendo
de ste modo su desempeo y el de las dems personas, la orientacin o capacidad
que usted demuestra para interactuar con otras personas demostrando su
disposicin para llegar a alcanzar logros personales, pedaggicos e institucionales de
manera adecuada y eficaz, se busca medir su capacidad de ayuda y generosidad para
con los dems en aras de lograr un ambiente laboral ptimo.
El ltimo tem hace referencia a la capacidad del docente para afrontar las crticas y
exigencias del ambiente laboral y ajustarse a ellas mediante el manejo adecuado del
estrs y al correcto manejo y afrontamiento de rutinas, obstculos y limitaciones que
suelen presentarse en el desempeo de su labor; para hacer sta medicin se
examinan dos factores: el afrontamiento del estrs y la resiliencia. El afrontamiento
del estrs esta relacionado con la forma en que el docente enfrenta los problemas o
situaciones difciles visualizando el problema como un reto y planteando alternativas
de solucin; la resiliencia hace referencia a la capacidad del docente de salir victorioso
ante situaciones arbitrarias que continuamente producen desmotivacin progresiva o
agotamiento, la resiliencia esta ligada a comportamientos en donde se demuestra la
vitalidad y energa para asumir los retos que propone el desempeo diario, as como
sentimientos positivos hacia quienes rodean su accin.
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TEL: (1) 8563542 e-mail: didaxis.sge@gmail.com
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