UNIDAD I

Sistema de ejes
coordenados

El estudiante:
Resolver problemas tericos o prcticos del sistema
de ejes coordenados mediante la investigacin de
grficas en las que se representan coordenadas cartesianas de un punto y lugares
geomtricos que abarquen
situaciones prcticas de su
entorno fsico, para familiarizarse con la traduccin
del lenguaje grfico al lenguaje verbal, asociando la
aplicacin de los conceptos bsicos sobre rectas,
segmentos y polgonos, en
la construccin de modelos matemticos que faciliten el planteamiento de la
situacin

INTRODUCCIN

En nuestro entorno fsico, se tiene la necesidad de ubicar las cosas que nos
rodean, respecto a s mismas o respecto a otros objetos, como la casa donde vives,
el domicilio de tu escuela, la posicin de una estrella, un barco en altamar, etc. As
tambin hay problemas que requieren mostrar la informacin de una manera clara
y sencilla, como el registro de estaciones pluviomtricas, direccin de un drenaje,
curvas de nivel, el permetro o rea de un terreno agrcola, entre otros. Para
ubicar un punto, lneas rectas o curvas se hace uso de un sistema coordenado rectangular,
donde a cada lnea se asocia una ecuacin en dos variables y recprocamente una
ecuacin en dos variables se corresponde con una lnea.
En esta unidad se presentan los sistemas de ejes coordenados, de donde se tienen
elementos necesarios para abordar analtica y geomtricamente los temas: lugares
geomtricos, segmentos rectilneos, ngulo de inclinacin y pendiente de una recta.

Coordenadas cartesianas de un punto

1.1

Coordenadas cartesianas de un punto

1.1.1 Antecedentes
La geometra analtica tiene su origen en el siglo xvii, con la propuesta de un nuevo mtodo
para resolver problemas geomtricos, siendo Ren Descartes (1596-1650) y Pierre de Fermat
(1601-1655) los dos grandes iniciadores de esta rama de las matemticas.
La obra de Descartes Discurso del Mtodo denominada Gometrie, fragu una conexin entre el
lgebra y la geometra con ayuda del sistema de coordenadas, el cual tambin se conoce como
sistema cartesiano.

Descartes

Paralelamente, Pierre de Fermat, en su obra Introduccin a la teora de los lugares planos y espaciales,
desarroll un sistema de coordenadas rectangulares y la aplicacin de los mtodos algebraicos
a la geometra. Aquellos lugares geomtricos representados por rectas o circunferencias se
denominaban planos y los representados por cnicas, espaciales.
En 1704, Newton public la obra Enumeracin de las curvas de tercer orden, mostrando en sta
nuevas posibilidades del mtodo de coordenadas, definiendo los signos de las funciones en los
cuatro cuadrantes.
Euler, en 1748, en el segundo tomo de la obra Introduccin al anlisis infinitesimal, formaliza la
geometra analtica, en donde estudi temas como el sistema de la geometra analtica en el
plano, introduciendo las coordenadas rectangulares en el espacio y las transformaciones de
los sistemas de coordenadas, clasificacin de las curvas segn el grado de sus ecuaciones y sus
propiedades, secciones cnicas, entre otros.

Fermat

Newton

El estudio de la geometra analtica se atribuye a otras grandes personalidades, entre las que se
mencionan: Bernoulli, Lagrange, Leibniz, Desargues, Cayley, Monge, Lacroix y Menier.
De las aportaciones mencionadas podemos realizar un primer acercamiento a la definicin de
geometra analtica:
La geometra analtica estudia la resolucin de problemas geomtricos utilizando mtodos algebraicos; es en donde se representan figuras mediante expresiones algebraicas y
viceversa, haciendo uso en gran parte de la geometra plana.
Con lo anterior se hace necesario manipular, esencialmente, el trnsito de una grfica a una
ecuacin (en las variables x y y), y de una ecuacin a su grfica, primeramente con un contexto
definido, es decir, su aplicacin en el mundo real, que pueda proporcionar el significado de
grficas y ecuaciones; y posteriormente, la descontextualizacin para la formalizacin matemtica, como se muestra en los siguientes ejemplos:

Euler

11

12

UNIDAD I

Aplicacin

Figura (grfica)

Expresin algebraica
(ecuacin) de la forma:

y = mx + b

Carretera en lnea recta

Recta

x 2 + y2 = r 2
CDs

Circunferencia

y = 4 px 2

Antena parablica

Parbola

x 2 y2
+
=1
a2 b2
Baln de futbol americano

Elipse

x 2 y2

=1
b2 a2
Sombra que produce una
lmpara

Hiprbola

El estudio de cada una de estas grficas, as como su ecuacin correspondiente, es motivo de

la geometra analtica.

En contacto con la geometra.

En equipos de trabajo con un mximo de cuatro integrantes, realicen lo siguiente:
Lectura comentada sobre antecedentes de la geometra analtica y completar la tabla:

Coordenadas cartesianas de un punto

Personaje

Aportacin

1. Elaboren un listado de objetos o situaciones en donde se observe: la lnea recta, la circunferencia,

la parbola, la elipse y la hiprbola.
2. Una vez monitoreados los equipos por su profesor, uno de stos deber exponer sus resultados
frente al grupo.

1.1.2 Ejes coordenados

El uso de los sistemas coordenados ha sido til en diversas reas para el desarrollo cientfico,
ya que permite hacer la representacin geomtrica del modelo algebraico que se tenga, o bien,
a partir de la representacin grfica, obtener el modelo algebraico adecuado para determinada
situacin.
Los ejes coordenados son un sistema de referencia que permite distinguir los puntos
que forman un eje o un plano con caractersticas nicas para cada uno de ellos.
Por ejemplo, en la astronoma, las rbitas de los cuerpos celestes son circulares, elpticas, parablicas e incluso hiperblicas y estas figuras geomtricas se asocian para su estudio con un
sistema de ejes coordenados, como se observa en la siguiente figura.

rbitas de los cuerpos celestes.

13

rbitas de los cuerpos celestes en el plano.

Existen sistemas coordenados que constan de un eje, x o y, de dos ejes, x y y, o bien de tres
ejes, x, y, z,
Los sistemas coordenados que abordaremos en este curso son: el sistema coordenado unidimensional, el cual consta de un eje, x o y, y el sistema coordenado bidimensional, cartesiano o plano, el cual consta de dos ejes, x y y.

Actividad

14

UNIDAD I

Actividad

Los sistemas coordenados y su aplicacin

Investiga sobre la aplicacin de los sistemas coordenados en el campo de la fsica, qumica, mecnica,
ingeniera, arquitectura, economa y deportes y expn en clase, con la coordinacin de tu profesor, la
informacin encontrada.

Sistema coordenado unidimensional

Cuando viajas en carretera habrs observado letreros que indican que se est realizando algn
trabajo sobre la misma, los cuales te permiten tomar precauciones, por ejemplo: Construccin
de la carretera brecha huasteca del km 17 + 600 al km 24 + 500, Pavimentacin con carpeta
de concreto asfltico del km 14 + 500 al 24 + 500 en los municipios de Tamaln y Tantima
en el estado de Veracruz, o bien, sealamientos como: Tope a 50 m, Xalapa a 240 km y
otros en los que se especifica un punto de referencia ubicado en una lnea.

Estos sealamientos tienen sentido debido a la utilizacin de un sistema unidimensional, conocido como sistema coordenado unidimensional que consta de un eje numrico (eje coordenado o recta numrica) en donde se escoge un origen O, un segmento como unidad de
longitud y un sentido positivo (el opuesto es llamado negativo).
De manera convencional es comn elegir el eje horizontal xOx, y el sentido positivo orientado
hacia la derecha, aunque esto puede cambiar segn las circunstancias.

Cada coordenada o punto P que pertenece al eje se corresponde con un nmero real x especfico y dicho punto P es la representacin del nmero real x; la notacin utilizada para representar un punto es mediante una letra mayscula, o bien, con la expresin P(x 1) que se lee: el
punto P de coordenada x 1 o el punto x 1.
En la siguiente figura se observa el sistema unidimensional xOx, en el cual los puntos marcados sealan las coordenadas: x 1 = 4, x 2 = 6 , x 3 = 3 , x4 = 7 y x 5 = 3 2
5
3

Coordenadas cartesianas de un punto

Ahora, en esta otra figura se observa el sistema unidimensional xOx, en el cual, 0 es la coordenada de O, -7 es la coordenada de A, 5 es la coordenada de B, p es la coordenada de C y
2
20 es la coordenada de D.

Una tercera forma de representar coordenadas en el sistema unidimensional se observa en la

siguiente figura en la que se localizan los puntos P1 13 , P2(3), P3 1 , P4 p y P5(5).

2
2
2

Sistema coordenado bidimensional o plano

El uso del sistema coordenado bidimensional es muy amplio, tanto para determinar la ubicacin de objetos, como para representar situaciones diversas, por ejemplo:

En algunas excavaciones arqueolgicas, para

determinar la ubicacin de las piezas encontradas.

En la ubicacin de puntos geogrficos que nos ayudan a ubicarnos en el

espacio.

15

16

UNIDAD I

En la representacin de datos estadsticos.

En fsica para representar un sistema

de fuerzas.

El sistema coordenado bidimensional permite establecer una correspondencia entre los pares ordenados de nmeros reales y los puntos de un plano, en donde a cada punto del plano
corresponde una nica pareja ordenada de nmeros reales. Para esto se construyen sobre un
plano dos sistemas coordenados unidimensionales xOx y yOy perpendiculares, de modo que
sus orgenes coincidan como se muestra en la siguiente figura:

Al sistema construido por dos ejes coordenados unidimensionales intersectados perpendicularmente en sus orgenes se denomina sistema coordenado bidimensional rectangular o plano cartesiano.

Coordenadas cartesianas de un punto

El punto de interseccin de los ejes se llama origen de coordenadas; el eje horizontal, eje de
las abscisas o eje x y el eje vertical, eje de las ordenadas o eje y.
Construye tu plano
1. Traza en una hoja blanca un plano cartesiano con las siguientes caractersticas:
a) Que el segmento considerado como unidad de longitud para graduar los ejes sea 1 cm, marcando 10 unidades en cada sentido.
b) Remarca los ejes con tinta negra y marca la graduacin y la numeracin.
c) Marca la cuadrcula (trazando lneas paralelas a los ejes) con tinta negra ms tenue a la de los
ejes.
d) Marca con puntos (de diferente color) 10 intersecciones de esta cuadrcula.
2. Intercambia con un compaero el plano elaborado, con la finalidad de que ste realice lo siguiente:
a) Identifica los puntos marcados y represntalos con su respectiva pareja ordenada del mismo
color con el que se marc el punto.
3. Regresa la hoja a tu compaero para que revise que las parejas ordenadas indicadas sean las correctas. Haz las observaciones pertinentes con la ayuda del profesor.

Parejas ordenadas de nmeros

En la Geometra analtica es importante la representacin de parejas ordenadas de nmeros
reales por medio de puntos en un sistema coordenado, porque permite el estudio de los conjuntos de dichos puntos, definidos por medio de expresiones en dos variables.
Elementos
En diversas ocasiones formamos parejas ordenadas, en las que el orden en que citamos sus
elementos es muy importante; por ejemplo: en la Central de autobuses el boleto de salida
Xalapa-Veracruz es distinto al de Veracruz-Xalapa; el nmero 17 71, etctera.
La informacin anterior relaciona* dos elementos y podemos representarla en parejas ordenadas en la forma: (Xalapa, Veracruz), (Veracruz, Xalapa), (1, 7), (7, 1); otros ejemplos muestran
parejas ordenadas, las cuales expresan situaciones generales para de ah encontrar casos particulares como los siguientes:
Pareja ordenada (general)
(pas, capital)
(da festivo, celebracin)

Parejas ordenadas (particulares)

(Mxico, Distrito Federal), (Francia, Pars), (Japn, Tokio), (China,
Pekn), (Inglaterra, Londres), (Espaa, Madrid).
(5 de Febrero, Constitucin mexicana), (1 de Mayo, Da del Trabajo), (16 de Septiembre, Independencia de Mxico), (20 de Noviembre, Revolucin mexicana).

Relacin es una regla de correspondencia entre dos conjuntos, la cual forma parejas ordenadas.

17

Actividad

18

UNIDAD I

Pareja ordenada (general)

(magnitud, unidad de medida)

Parejas Ordenadas (particulares

(tiempo, segundo), (longitud, metro), (masa, kilogramo), (velocidad,
m/s), (aceleracin, m/s2), (fuerza, newton), (energa, joule).

Cuando se tienen parejas ordenadas de nmeros reales, stas se pueden representar como
puntos en el plano cartesiano. Un punto en el sistema coordenado bidimensional se identifica
por dos nmeros reales mediante una pareja ordenada.
Una pareja ordenada es una representacin numrica que consta de dos elementos, no
necesariamente distintos, escritos en un orden especfico.
La notacin (a, b) representa a la pareja ordenada cuyo primer elemento es a y cuyo segundo
elemento es b.
En la pareja ordenada de nmeros (8, 17), el primer elemento es el nmero 8, mientras que su
segundo elemento es 17. Otros ejemplos de parejas ordenadas de nmeros son:

Actividad

2 7
1
(2,5) (5,2) (3,4) (7,1) , 3, 9 , 13
3
5
2 5 5

25 , 32 (5,9)

Parejas ordenadas en tu entorno fsico

Considera la pareja ordenada (x,y) en donde x = nmero de caramelos comprados y y = cantidad total
en pesos pagada por los caramelos.
1. Cmo interpretas la pareja (15, 52.5)?
2. Encuentra la relacin matemtica que cumplen los elementos x y y en la pareja (x,y).
3. Con la frmula hallada, calcula el elemento faltante en cada una de las parejas ordenadas: A = (2, ),
B = (3, ), C = (5, ), D = (7, ), E = (8, ) y F = ( , 70).
4. Plantea una situacin de tu entorno fsico en la que puedas especificar parejas ordenadas numricas
y la relacin que cumplen sus elementos.
5. En plenaria, y con el apoyo de tu profesor, verifica tus respuestas.

Coordenadas cartesianas de un punto

Igualdad de parejas
La igualdad entre dos parejas ordenadas se tiene cuando se cumple que sus primeros elementos son iguales y sus segundos elementos tambin.
Simblicamente:

(a, b) = (c, d) a = c y b = d

La pareja ordenada (2,5), es distinta o igual a la pareja (5,2)?, cmo es la pareja

con respecto a la pareja (5,9)?

25 , 32

1. Las siguientes parejas son iguales.

a) 1, 25 = ( 1, 5 ) porque 1 = 1 y 25 = 5

b) (2,1) = (2,1) porque 2 = 2 y 1 = 1

16 5
1
16
5 1
c) , = 4 , porque
= 4 y =
4
4 15 3
15 3

5
1
d) 1 , 5 = ( 0.25, 2.5 ) porque = 0.25 y = 2.5
2
4
4 2

2. Las siguientes parejas no son iguales.

a) (7, 8) (7, 6) porque aunque las primeras coordenadas son iguales, las segundas no: 8
6

b) (3.5, 4) (3, 4) porque las primeras coordenadas no son iguales: 3.5 3

c) (1, 2) (2, 1) porque 1 2 y 2 1

3. Para que las siguientes parejas sean iguales, las variables deben tomar valores especficos.

a) (2, 3) = (2, y) se cumple si y = 3

b) (x + 3, y5) = (10, 8) se cumple si x + 3 = 10 y y 5 = 8, es decir, x = 7 y y = 13

c) (a, b) = (b, a) se cumple si y slo si a = b

19

20

UNIDAD I

Puntos en el plano
Cada punto del plano se corresponde con una pareja ordenada de nmeros y recprocamente,
cada pareja ordenada de nmeros se representa por un punto del plano; esta correspondencia
se establece mediante el procedimiento siguiente:
Considrese un punto P de un plano (sobre el que se ha construido un
sistema coordenado bidimensional rectangular).
Por P se trazan dos lneas respectivamente perpendiculares a cada uno de
los ejes coordenados hasta intersectarse con los mismos; si U es la interseccin en el eje x (sobre xOx) de coordenada x 1 y V la interseccin en
el eje y (sobre yOy) de coordenada y1, entonces, los nmeros x1 y y1 son las
coordenadas rectangulares o coordenadas del punto P representada por la
pareja ordenada de nmeros reales (x 1, y1), como se muestra en la grfica.
Recprocamente, a cada pareja ordenada de nmeros reales (x 1, y1) se le
asocia el punto de interseccin de dos rectas, la primera perpendicular al
sistema coordenado unidimensional xOx en el punto U(x 1) y la segunda perpendicular al sistema coordenado unidimensional yOy en el punto
V( y1).
La notacin utilizada para representar un punto en el sistema coordenado bidimensional es
mediante una letra mayscula, con la expresin P(x 1, y1), o bien P = (x 1, y1).
En el sistema coordenado bidimensional de la grfica anterior las coordenadas U y V marcadas sobre los ejes son representadas, respectivamente, por: U(x 1, 0) y V(0, y1)
En conclusin, podemos decir que el punto P(x 1, y1) es la representacin de la pareja ordenada
de nmeros reales (x 1, y1) y, recprocamente, la pareja ordenada (x 1, y1) es la representacin
analtica del punto P.
Ejes cartesianos rectangulares
Los ejes coordenados son llamados ejes cartesianos rectangulares y, como recordars, especficamente el eje horizontal recibe el nombre de eje de las abscisas y el vertical, eje de las ordenadas; stos dividen el plano en cuatro regiones llamadas cuadrantes.
Los cuadrantes se designan mediante los nmeros romanos I, II, III, IV, enumerados en sentido inverso a las manecillas del reloj a partir del cuadrante superior derecho.
Se considera que todo punto situado en alguno de los ejes no pertenece a ningn cuadrante.
As que el plano se compone de seis partes: los dos ejes y los cuatro cuadrantes, de las cuales
las nicas que tienen un punto en comn son los ejes, que se intersecan en el origen.

Coordenadas cartesianas de un punto

21

Abscisa y ordenada
Dado el punto P(x 1, y1), el nmero x 1 se llama abscisa o primera coordenada de P, y el nmero y1 se
llama ordenada o segunda coordenada de P.
Para que P(x 1, y1) se localice: en el origen, los ejes o
en algn cuadrante, las coordenadas x 1 y y1 deben
cumplir condiciones especficas, como podrs observar en la siguiente grfica:

Las condiciones para las coordenadas del punto P(x 1, y1) que se muestran en la grfica anterior
pueden interpretarse de la siguiente manera:
P(x1, y1) (0,0): x1 = 0 y y1 = 0
P(x1, y1) (+,+): x1 > 0 y y1 > 0 P(x1, y1) (0,+): x1 = 0 y y1 > 0
P(x1, y1) (0,-): x1 = 0 y y1 < 0
P(x1, y1) (+,-): x1 > 0 y y1 < 0
P(x1, y1) (+,0): x1 > 0 y y1 = 0
P(x1, y1) (-,+): x1 < 0 y y1 > 0
P(x1, y1) (-,0): x1 < 0 y y1 = 0
P(x1, y1) (-,-): x1 < 0 y y1 < 0

Condicin para localizar puntos en un plano.

Analiza el plano anterior y completa las siguientes afirmaciones:
1. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca a la parte positiva del eje x es que
.

Actividad

22

UNIDAD I

2. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca a la parte negativa del eje x es que
.
3. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca a la parte positiva del eje y es que
.
4. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca a la parte negativa del eje y es que
.
5. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al origen es que
.
6. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al primer cuadrante es que
.
7. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al segundo cuadrante es que
.
8. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al tercer cuadrante es que
.
9. La condicin para que el punto P(x 1, y1) pertenezca al cuarto cuadrante es que
.

Con las condiciones vistas, procederemos a determinar las coordenadas de puntos ubicados en
el plano y especificar las parejas ordenadas que los representan.

Coordenadas cartesianas de un punto

Los puntos localizados en el plano anterior tienen las siguientes coordenadas:

A(1,2)
B(3,3)

C(2,1)
D(5,0)

E(2,-1)
F(3,-3)

G(1,-2)
H(0,-5)

I(-1,2)
J(-3,-3)

K(-2,-1)
L(-5,0)

M(-2,1)
N(-3,3)

O(-1,2)
P(0,5)

13
4
B(-p) C D(1.2) E(3.5)
2
5

1. Localiza en el plano unidimensional las coordenadas: a

16
F G
3

50

2. Determina las coordenadas de los puntos marcados en el sistema unidimensional: A( ), B( ),

C( ), D( ), E( ).

3. Encuentra los valores de

rresponda:
a) (x, 7) = (9, y)
d) (x, 1) = (5, y)
g) (x, 5) = (3, y)

x y y para que se verifique la igualdad entre parejas ordenadas segn cob) (5x, 1 2y) = (2x + 18, y + 10) c) (x, 13) = (5, y + 2)
e) (4x + y, 2x y) = (8, 6) f) (x2, 9) = 5 , y
h) (7x, 1 2y) = (2x + 15, y + 7) i) (x 2y, 3x + 2y) = (5,7)

4. Un nmero entero puede expresarse como una pareja de nmeros naturales, por ejemplo: (1, 5) expresa el 4, el cual se obtiene restando el segundo elemento del primero (1 5 = 4); esta situacin
fue graficada por Descartes en el Plano Cartesiano, como se muestra a continuacin:

Encuentra dos parejas de nmeros naturales para cada nmero entero entre 6 y 6. Ubcalos en el
plano cartesiano.

23

24

UNIDAD I

5. Completa la tabla, especificando las condiciones que deben satisfacer los puntos para pertenecer a
los diferentes elementos del plano.
Elementos del plano

Condiciones de las coordenadas del punto P(x, y)

abscisa
ordenada

Cuadrante I
Cuadrante II
Cuadrante III
Cuadrante IV
Eje x
Eje y
Origen
Parte positiva del eje x
Parte negativa del eje x
Parte positiva del eje y
Parte negativa del eje y

1 17 ,

2 3

6. En el siguiente plano cartesiano marca los puntos A(8, 3), B(6, 0), C(5, 6), d ,

15 3
8 21
10 , 20 , F(7, 0), G , , H , , I(0, 4.5), J 0, 5

5 4
2 2
2

7. Determina las parejas ordenadas de los puntos marcados en el plano.

A( , )
I( , )

B( , )
J( , )

C( , )
K( , )

D( , )
L( , )

E( , )
M( , )

F( , )
N( , )

G( , )
O( , )

H( , )
P( , )

Coordenadas cartesianas de un punto

1.1.3 Lugares geomtricos

Concepto de lugar geomtrico
Dos problemas fundamentales de la geometra analtica a los cuales daremos solucin durante
este curso son:
1. Dada una ecuacin, construir su grfica o lugar geomtrico.
2. Dada una figura geomtrica o la condicin que deben cumplir los puntos de la misma,
determinar su ecuacin.
Estos problemas son inversos ya que cuando a partir de una ecuacin dada se construye su respectiva grfica podemos darnos cuenta que a partir de sta se puede regresar a la ecuacin.
De la misma manera, cuando a partir de una grfica encontramos su correspondiente ecuacin, podemos darnos cuenta que a cada ecuacin le corresponde una grfica, aunque esto
ltimo no siempre es cierto por la condicin de trabajar con nmeros reales.
Por lo anterior, es preciso definir un lugar geomtrico.
Al conjunto de puntos en el plano cartesiano que cumple una o ms condiciones especficas se
le llama lugar geomtrico. Cada condicin se indica mediante una ecuacin en dos variables x y
y, o bien, por una inecuacin tambin en las dos variables x y y.

25

26

UNIDAD I

La condicin que debe cumplir un lugar geomtrico se indica por medio de una relacin, la
cual se representa con la siguiente notacin: R = {(x, y)}E(x, y) = 0}
Lase: La relacin R es el conjunto de todas las parejas ordenadas (x,y), tales que satisfacen la
ecuacin E(x, y) = 0
Donde:
R es una relacin, la cual se establece entre los elementos del eje x y los del eje y, mediante una regla de correspondencia dada por la ecuacin E(x, y) = 0
(x, y) es la pareja ordenada cuyos elementos x y y pertenecen a un conjunto (en este curso, dicho conjunto ser el de los nmeros reales).
E(x, y) = 0 es la ecuacin que especifica la condicin que debe cumplir el lugar geomtrico, la cual puede cambiar por una inecuacin.
Una pareja ordenada (a,b) pertenece a la relacin si se verifica que E(a, b) = 0, es decir, si al
sustituir x por a y y por b la igualdad permanece; o bien, si la condicin se especifica por una
inecuacin, al sustituir x por a y y por b la desigualdad permanece.
El conjunto de parejas ordenadas (a,b) que pertenecen a una relacin, localizadas en el plano
cartesiano, forman la grfica de la relacin.
Observa los lugares geomtricos que se presentan a continuacin, en cada uno de ellos se
muestra la relacin y su grfica.
1. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)
del plano cartesiano, tales que:
x = 3 R = {(x,y)x 3 = 0}

2. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
y = 2 R = {(x,y)y + 2 = 0}

Coordenadas cartesianas de un punto

3. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
y = x + 1 R = {(x,y)y = x + 1}

4. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
y = x 2 1 R = {(x,y)y = x 2 1}

5. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
y = x 3 R {(x,y)y = x 3}

6. El lugar geomtrico de los puntos P(x,y)

del plano cartesiano, tales que:

y=

1

x

R = (x , y ) y =

1
x

27

28

UNIDAD I

7. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
x > 1 R = {(x,y)x > 1}

8. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
4 < y < 2 R = {(x,y)4 < y < 2}

9. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
y > x + 1 R = {(x,y)y > x + 1}

10. El lugar geomtrico de los puntos P(x, y)

del plano cartesiano, tales que:
y < 2x 1 R = {(x,y)y < 2x 1}

Coordenadas cartesianas de un punto

11. El lugar geomtrico de los puntos P(x,y) del

plano tales que:
y > x R = {(x,y)y > x}

12. El lugar geomtrico de los puntos P(x,y) del

plano tales que:
y x R = {(x,y)y x}

Soluciones y grficas
En nuestro entorno fsico encontramos situaciones problemticas que podemos resolver mediante un modelo matemtico, el cual puede corresponder a una ecuacin en dos variables de
la forma E(x,y) = 0
Como recordars, encontrar la solucin a una ecuacin significa encontrar los valores de las
variables que satisfagan la ecuacin correspondiente. Tal solucin puede ser encontrada aplicando un mtodo algebraico o bien un mtodo geomtrico, el cual consiste en trazar la grfica
de la respectiva ecuacin.
La grfica de una ecuacin de dos variables x y y es el conjunto de todos los puntos que satisfacen la relacin definida por la ecuacin.

Generalmente se tiene una infinidad de soluciones para una ecuacin en dos variables, por lo
que se hace necesario representarlas en el lugar geomtrico o grfica de la ecuacin en el plano
cartesiano.
La solucin de una ecuacin en dos variables es el conjunto de todas las parejas ordenadas que
satisfacen o verifican la ecuacin.

Para representar la solucione de una ecuacin en dos variables, x y y, por medio de su grfica,
se deber considerar el siguiente procedimiento:

29

30

UNIDAD I

1. Representar la ecuacin en su forma ms simple.

2. Realizar el despeje de una variable (elegir la que favorezca el despeje).
3. Dar valores posibles a la variable no despejada y sustituirlos en el despeje del paso anterior,
obteniendo as parejas ordenadas (x, y), las cuales son soluciones de la ecuacin. Expresar
la relacin correspondiente.
4. Ubicar estas parejas ordenadas en el plano cartesiano, atendiendo que el nmero de parejas
ordenadas sea la suficiente para trazar la grfica de la ecuacin y tambin que la graduacin
de los ejes sea la ms apropiada.
Mostrar grficamente las soluciones de la ecuacin:
x(x + 2) = y + 3(x + 1)

Solucin:
1.



2.

Se simplifica la ecuacin:
x(x + 2) = y + 3(x + 1)
x 2 + 2x = y + 3x + 3
Se despeja la variable y:
y = x2 x 3

3. Se dan algunos valores a x:

x

2.5 2 1.5 1 0.5

0.5

1.5

2.5

3.5

Sustituyndolos en y = x 2 x 3, tenemos los correspondientes valores para y:

x
y

3 2.5 2 -1.5 1 0.5

9 5.75 3 0.75 1 2.25

0.5

1.5

3.25 3 3.25

As, se tienen las parejas ordenadas que son algunas

soluciones de la ecuacin:
(3, 9), (2.5, 5.75), (2, 3), (1.5, 0.75), (1, 1),
(0.5, 2.25), (0, 3), (0.5, 3.25), (1, 3), (1.5, 3.25),
(2, 1), (2.5, 0.75), (3, 3), (3.5, 5.75), (4, 9).
Relacin: R = {(x,y)y = x 2 x 3}
4. Se ubican los puntos en el plano y se traza la grfica, la cual representa las soluciones de la ecuacin.

2.5

3.5

-1

0.75

5.75

Coordenadas cartesianas de un punto

31

Investigacin de grficas
Al trazar la grfica de una ecuacin se une cierto nmero de puntos, mediante una lnea recta
o curva (abierta o cerrada). Para que el trazo de estas lneas sea ms preciso, es necesario obtener mayor informacin sobre las mismas, teniendo en cuenta ciertas caractersticas como son:
sus intersecciones con los ejes y simetras respecto del origen y de los ejes, logrando con esto
mayor facilidad para trazar una grfica, o bien, a partir de la grfica identificar las caractersticas mencionadas para la interpretacin y resolucin de un problema.

1. Explica con tus propias palabras qu entiendes por:

a) Interseccin de grficas:

b) Simetra de una grfica:

2. Observa la grfica (en ella se representa la cantidad de lquido que contiene un depsito en cierto
tiempo) y contesta correctamente lo que se te pide:

a) Cuntas intersecciones tiene la grfica con el eje x?

b) Representa las intersecciones como parejas ordenadas (x, y):

c) Cmo interpretas la situacin real en la interseccin de la grfica con el eje y?

Y, con el eje x?
.

. Cuntas con el eje y?

.

3. Utiliza una hoja de papel (cuadrcula grande) y realiza en ella lo siguiente:

Actividad

Interpreta una situacin a partir de la grfica que la representa.

- Recorta lo necesario para que te quede un cuadrado de lado igual al ancho de

la hoja.
- Dobla por la mitad con respecto a uno y otro par de lados (marcando estos
dobles como los ejes), como se muestra en la figura de al lado:

32

UNIDAD I

- Marca los puntos A(2, 2), B(3, 5), C(10, -12), D(-7, 7), E(5, -11) sobre este plano resultante, tomando como unidad de longitud el lado de cada cuadrito.
- Ahora, dobla nuevamente la hoja, utilizando alguno de los dobleces ya marcados como ejes
de simetra, de tal manera que puedas marcar con la punta de tu lpiz un punto simtrico con
respecto a: eje x y eje y cada punto A, B, C, D y E.
- Marca los puntos simtricos respecto del origen; para esto haz girar cada punto A, B, C, D, y E 180.
- Con los puntos marcados, completa la tabla:
Punto

Su simtrico al eje x Su simtrico al eje y

Su simtrico al
origen

A (2,2)
B (3,5)
C (10,-12)
D (-7,7)
E (5,11)
En plenaria, compara tus respuestas con tus compaeros, supervisado por tu profesor.

Intersecciones con los ejes

Las intersecciones con los ejes son caractersticas que se deben tener en cuenta al hacer una
grfica.
Las intersecciones con el eje x son los puntos donde la grfica de la ecuacin intersecta el eje
x, y las intersecciones con el eje y son los puntos donde la grfica de la ecuacin intersecta el
eje y, como se muestra a continuacin.

Para obtener las intersecciones con el eje x, se supone y = 0 en la ecuacin y resolvemos la

ecuacin que resulte en trmino de x. Si el valor a es una solucin de la ecuacin planteada,
entonces, el punto (a, 0) es un punto de interseccin con el eje x. A estos puntos de interseccin se les da el nombre de abscisas al origen.

Coordenadas cartesianas de un punto

Anlogamente, para obtener las intersecciones con el eje y, se supone x = 0 en la ecuacin y resolvemos la que resulte en trmino de y. Si el valor b es una solucin de la ecuacin planteada,
entonces, el punto (0,b) es un punto de interseccin con el eje y. A estos puntos de interseccin
se les da el nombre de ordenadas al origen.
En cada uno de los siguientes incisos, dada la ecuacin, se encuentran las intersecciones con
los ejes y se muestra la grfica correspondiente.
1. 2x y + 6 = 0
Intersecciones
Con x
Con y
Si y = 0 entonces, Si x = 0 entonces,
2x + 6 = 0
y = 6 = 0
x = 6/2 =
y = 6
x = 3
y=6

Interseccin con el eje x: (3,0)

Interseccin con el eje y: (0,6)

2. y = 2x 2 5x 3
Intersecciones
Con x
Con y
Si x = 0 entonces
Si y = 0 entonces
2x2 5x 3 = 0
(2x + 1) (x 3) = 0
x 1 = 1/2, x 2 = 3
y = 3

Intersecciones con el eje x: (1/2, 0), (3,0)

Intersecciones con el eje y: (0,3)

3. 2x 2 + 2y2 = 8

Con x
Si y = 0 entonces
2x2 = 8
x2 = 4, x = 4
x1 = 2, x2 = 2

Intersecciones
Con y
Si x = 0 entonces
2y2 = 8
y2 = 4, y = 4
y1 = 2, y2 = 2

Intersecciones con el eje x: (2,0), (2,0)

Intersecciones con el eje y: (0,2), (0,2)

33

34

UNIDAD I

4. 4x 2 + 9y2 36 = 0
Intersecciones
Con x
Con y
Si y = 0 entonces Si x = 0 entonces
9y2 = 36
4x2 = 36
2

9
x = 9, x =
y2 = 4, y = 4
x1 = 3, x 2 = 3
y1 = 2, y2 = 2

Intersecciones con el eje x: (3,0), (3,0)

Intersecciones con el eje y: (0,2), (0,2)

Simetras respecto al origen y los ejes

Otra caracterstica importante que se debe tener en cuenta al hacer una grfica es su simetra.
Existen varios tipos de ellas, por ahora estudiaremos las simetras con respecto a alguno de
los ejes y al origen.
Conocer las simetras que tiene una grfica nos ahorra pasos en su trazo, pues una vez realizada la mitad de la grfica podemos obtener por simetra el resto. Para determinarla es importante observar las siguientes condiciones:
Una grfica es simtrica respecto al:

eje x si se da la condicin de que P(x, y) y P(x, y) estn en la grfica.

eje y si se da la condicin de que P(x, y) y P(x, y) estn en la grfica.
origen si se da la condicin de que P(x, y) y P(x, y) estn en la grfica.

A partir de una ecuacin, la grfica es simtrica respecto al:

eje x, si al sustituir y por y en la ecuacin se obtiene una ecuacin equivalente.

eje y, si al sustituir x por x en la ecuacin se obtiene una ecuacin equivalente.
origen, si al sustituir x por x y y por y en la ecuacin se obtiene una ecuacin equivalente.

Coordenadas cartesianas de un punto

En cada uno de los siguientes incisos, dada la ecuacin,

se verifica la simetra, las intersecciones con los ejes y se
muestra la grfica correspondiente.
1.

y2 x + 1 = 0
Si sustituimos y por y, tenemos:
(y)2 x + 1 = 0
y2 x + 1 = 0 (ecuacin equivalente)
entonces, su grfica es simtrica respecto al eje x.

2.

2x 2 y = 0
Si sustituimos x por x, tenemos:
2(x)2 y = 0
2x 2 y = 0 (ecuacin equivalente)
entonces, su grfica es simtrica respecto al eje y.

3. y =

1
x

Si sustituimos x por x y y por y, tenemos:

y=
y=

1
x

1
x

(ecuacin equivalente)

entonces, su grfica es simtrica respecto al origen.

Tabulacin de valores
En nuestro entorno se presentan distintas situaciones en las que se establece una relacin entre
dos variables; por ejemplo: la distancia recorrida en cierto tiempo, el precio a pagar segn el
nmero de artculos comprados, gasto de combustible por distancia recorrida, densidad del
aire a determinada altura, distancia alcanzada por una piedra derivada de la velocidad inicial
con la que fue lanzada, dosis de un medicamento administrada a un paciente de acuerdo con
su peso.
El registro de estos datos se presenta ordenado en una tabla, siendo sta vertical u horizontal,
en donde se hace posible identificar la relacin dada entre las variables para encontrar el mo-

35

36

UNIDAD I

delo matemtico o ecuacin algebraica que la define, as como formar las parejas ordenadas
correspondientes y construir su grfica.
El proceso de especificar los valores de dos variables dadas por una relacin mediante una tabla
se llama tabulacin de valores.

Adems, la tabulacin de valores es una herramienta muy til para precisar la grfica de una
relacin conociendo el modelo matemtico que la define, as como considerar las intersecciones con los ejes y las simetras con respecto a los mismos.
A continuacin podrs observar la utilidad de la tabulacin de valores en la resolucin de
problemas.
1. Ana es estudiante del tercer semestre de bachillerato y los fines de semana ayuda a su to Fidel en su negocio, el cual consiste en la venta de tortas. El precio de cada torta es de $15.00,
quedndole $8.00 de ganancia. Por aniversario quiere ofrecer una oferta a sus clientes,
para lo cual pide a Ana que analice la oferta que propone hacer para obtener una mnima
ganancia, pero sin prdidas; l dice que descontar por cada torta $0.50 por el nmero de
tortas que compre un cliente, por lo que Ana hace de inicio la siguiente tabla:
Tortas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Precio c/u
$ 14.50
$ 14.00
$ 13.50
$ 13.00
$ 12.50
$ 12.00
$ 11.50
$ 11.00
$ 10.50
$ 10.00
$ 9.50
$ 9.00
$ 8.50
$ 8.00
$ 7.50
$ 7.00

Precio total
$ 14.50
$ 28.00
$ 40.50
$ 52.00
$ 62.50
$ 72.00
$ 80.50
$ 88.00
$ 94.50
$ 100.00
$ 104.50
$ 108.00
$ 110.50
$ 112.00
$ 112.50
$ 112.00

Inversin
$ 7.00
$ 14.00
$ 21.00
$ 28.00
$ 35.00
$ 42.00
$ 49.00
$ 56.00
$ 63.00
$ 70.00
$ 77.00
$ 84.00
$ 91.00
$ 98.00
$ 105.00
$ 112.00

Ganancia
$ 7.50
$ 14.00
$ 19.50
$ 24.00
$ 27.50
$ 30.00
$ 31.50
$ 32.00
$ 31.50
$ 30.00
$ 27.50
$ 24.00
$ 19.50
$ 14.00
$ 7.50
$ 0.00

Con esta tabla, Ana sugiere a su to que venda a lo ms 15 tortas por cliente y adems advierte
que la mayor ganancia se obtiene en la venta de 8 tortas.
Ana considera nicamente la primera y la ltima columna de la tabla anterior para obtener una
tabulacin que relacione dos variables (tortas vendidas t y ganancia en pesos g).

Coordenadas cartesianas de un punto

10

11

12

13

14

15

7.50

14

19.5

24

27.5

30

31.5

32

31.5

30

27.5

24

19.5

14

7.5

16
0.0

El anlisis de estos datos permite a Ana encontrar la ecuacin que define tal relacin:

g = (0.5t)(16 t)
g = 8t 0.5t 2

Y para presentar a su to un anlisis ms detallado realiza la grfica.

2. El gerente de una empresa que produce y vende CDs multimedia educativos ha determinado que la utilidad de su producto se modela mediante la ecuacin y = 4x x 2 , donde
y est expresada en miles de pesos y x est expresada en miles de CDs. Esta situacin se
representa grficamente como sigue:

Primero: Se hace una tabulacin con los valores elegidos para x y los correspondientes para
y en la ecuacin y = 4x x 2 , representando stos como parejas ordenadas.
x
1
0
1
2
3
4
5

y
4(1) (1)2 = 5
4(0) (0)2 = 0
4(1) (1 )2 = 3
4(2) (2)2 = 4
4(3) (3)2 = 3
4(4) (4)2 = 0
4(5) (5)2 = 5

P (x,y)
(1,5)
(0,0)
(1,3)
(2,4)
(3,3)
(4,0)
(5,5)

37

38

UNIDAD I

Segundo: Se marcan los pares ordenados como puntos en el plano.

Tercero: Se unen los puntos con un

trazo continuo, obteniendo as su grfica.

A travs del anlisis de la grfica se obtienen conclusiones importantes, tales como:

Slo se deben considerar valores positivos para x.
La mayor utilidad se obtiene al producir 2000 CDs.
A partir de una produccin mayor a 4,000 CDs, empiezan las prdidas.

1. En un plano cartesiano, marca cada uno de los siguientes puntos:

A(8, 3), B(3, 9), C(5, 5), D(3, 7), E (0, 10), F(2, 0), P(x, y).

Ahora representa los puntos simtricos a cada uno, respecto:

a)
b)
c)
d)
e)

Del eje x
Al eje y
Al origen
De la recta paralela al eje x situada 2 unidades arriba de ste.
De la recta paralela al eje y situada 1 unidad a la izquierda de ste.

2. Para cada una de las siguientes ecuaciones:

encuentra simetras
calcula las intersecciones con los ejes
realiza una tabulacin apropiada
traza su grfica

a) x y 4 = 0
d) x + 4y2 8 = 0
x
g) y = 2
x +1

b) x 2 2y + 4 = 0
e) 2x2 + 2y2 50 = 0
3
h) y = 2
x +1

c) x 2 + 2y2 4 = 0
f) 4x 2 4y2 16 = 0
i)
x +1
y=
2

Coordenadas cartesianas de un punto

1.2

39

CONCEPTOS BSICOS SOBRE RECTAS, SEGMENTOS Y POLGONOS

1.2.1 Segmentos rectilneos

En algunas ocasiones la direccin de desplazamiento de un punto a otro en lnea recta es muy
importante; por ejemplo, si, a partir de un punto, te diriges 5 m hacia el Este, llegas a un punto
distinto al que te encontraras si te diriges 5 m hacia el Oeste, aunque en ambos recorres la
misma longitud o si a partir del descanso del primer piso de un edificio subes al piso siguiente
o vas a la planta baja, etctera.
Otras veces slo es necesaria la magnitud de tal desplazamiento, por ejemplo, la distancia que
hay de tu escuela a tu casa es la misma que de tu casa a la escuela, la altura de un edificio resulta
igual si se mide a partir del suelo o de su punto ms alto, entre otras.

Segmentos dirigidos y no dirigidos

Como podrs darte cuenta, la importancia de considerar la direccin en ciertas situaciones
cotidianas hace posible interpretar la solucin de problemas de una manera ms conveniente,
la siguiente actividad te permitir observar lo anterior.

Segmento dirigido o no dirigido.

1. Escribe en la lnea si es o no necesario considerar la direccin en las situaciones que se te presentan.

a)
b)
c)
d)
e)
f)

Altura de un rbol:
Tu estatura:
Avanzar 6 pasos hacia adelante:
Ancho de un terreno:
Ir de tu casa al parque:
Regresar 1 km:

2. Resuelve lo que se te pide, segn la situacin planteada: Abraham viaja en lnea recta, cuando ha
recorrido 240 km se da cuenta de que se ha pasado de la desviacin que lo llevar a su destino y
se regresa 28 km a partir de donde contina su viaje. La situacin se representa como lo muestra
la figura.

Donde:

A es el punto de partida.
B es el punto donde se encuentra la desviacin que lo llevar a su destino.
C es el punto al que lleg despus de pasarse de la desviacin.

Actividad

40

UNIDAD I

a) Esta situacin se relaciona con segmentos dirigidos o no dirigidos?

Por qu?

b) Cmo representas la longitud de las distancias: AB =

, AC =
, BC
=
y CB =
c) Cul de las siguientes relaciones de equivalencia se cumple: AB + BC = AC, AC + CB = AB,
BA + AC = BC?

Comenta tus respuestas con tus compaeros y profesor.

En un sistema coordenado unidimensional o recta numrica, un segmento rectilneo o simplemente segmento, es la porcin de recta comprendida entre dos de sus puntos que se llaman
extremos, el primero de ellos conocido como origen o punto inicial y el otro como punto final.
Los extremos forman parte del segmento.
En la siguiente figura se tiene un sistema coordenado unidimensional, en el cual P1P2 es un
segmento cuyos extremos son los puntos P1 y P2 .

Un segmento dirigido es aquel que tiene signo, el cual corresponde a su direccin o sentido. Si
un segmento dirigido en un sentido es positivo, dirigido en sentido opuesto ser negativo, es
decir, si P1P2 es positivo, entonces, P2P1 es negativo, lo que se puede expresar como:
P1P2 = P2P1
Un segmento no dirigido siempre tiene signo positivo cualquiera que sea la direccin o el sentido; es decir, si P1P2 es positivo, entonces P2P1 tambin es positivo, lo que se puede expresar
como:
P 1 P2 = P2P 1
Como se puede observar, la direccin o el sentido de un segmento dirigido siempre se indica
escribiendo primero el origen o punto inicial, mientras que en un segmento no dirigido se
puede expresar en cualquier orden.

Coordenadas cartesianas de un punto

Longitud de un segmento y distancia entre dos puntos

En geometra analtica, adems de considerar la longitud de los segmentos, tambin se tiene en
cuenta la direccin en que sta es medida, originando as la distancia dirigida.
La distancia dirigida del punto P1(x 1) al punto P2(x 2) se denota por p1p2 y se define como:
p1p2 = x 2 x 1

La distancia (distancia no dirigida) entre los puntos P1(x 1) y P2(x 2) se denota por P1P2 y se define
como:
p1p2 = x 2 x 1 = x 1 x 2

De lo anterior tenemos que la longitud de un segmento dirigido corresponde a la diferencia,

positiva o negativa, entre la coordenada del punto final y la coordenada del punto inicial. La
longitud de un segmento no dirigido corresponde a la diferencia entre las coordenadas de los
puntos dados en cualquier orden y nunca es negativa.
1. Calcular la distancia dirigida p1p2 entre los puntos P1 y P2 con coordenadas x 1 y x 2 respectivamente y representarla grficamente.

a) x 1 = 5, x 2 = 12
p p = x x = 12 5 = 7
1 2
2
1

b) x 1 = 4, x 2 = 8

p1p2 = x 2 x 1 = 8 (4) = 8 + 4 = 12

Representacin grfica:

c) x = , x =

Representacin grfica:

20

3
20 5 20 5 25
pp = x x =
=
+ =
3 2 3 2 6
1

41

42

UNIDAD I

Representacin grfica:

d) x 1 = 6, x 2 = 2

p p = x x = 2 6 = 8
1

Representacin grfica:

2. Calcular la distancia entre los puntos P1 y P2 con coordenadas x 1 y x 2 respectivamente y

representarla grficamente:

a) x 1 = 4, x 2 = 10
P1P2 = x 2 x 1 = 10 4 = 6 = 6

b) x 1 = 8, x 2 = 5
P1P2 =x 2 x 1 =5 8 = 13 = 13

La determinacin de distancias entre dos puntos tambin puede presentarse en situaciones

dadas en un plano bidimensional. Cmo podrs calcular la distancia entre dos puntos en un
sistema coordenado bidimensional, sin utilizar un instrumento de medicin? En qu situaciones contextuales ser necesario calcular la distancia entre dos puntos en el plano?

Coordenadas cartesianas de un punto

Distancia entre dos barcos

En equipos de trabajo integrados, mximo por cuatro alumnos, dar solucin a la siguiente situacin
problemtica:
En una carta de navegacin el origen se sita en un puerto. Un barco se encuentra en el punto (-2, 5) y otro en el (2, 2). Representa la situacin en un
plano cartesiano trazando el segmento que une los dos puntos. Qu distancia
hay entre los barcos, si las unidades de la carta corresponden a kilmetros?
Describan el mtodo aplicado para encontrar la solucin.
El profesor deber elegir un equipo para que exponga la solucin frente al
grupo.

La distancia entre dos puntos en el sistema coordenado bidimensional se determina por la

longitud del segmento que los une de la siguiente manera:
Dados los puntos P1(x 1, y1) y P2(x 2 , y2) situados en el plano, calcular la distancia entre ellos. Sea P3(x 2 , y1) un punto localizado tambin en el mismo plano,
como se muestra en la grfica.
En donde las distancias P1P3 y P3P2 se determinan como sigue:
P1 P3 = x2 x1 = x2 x1 y P3 P2 = y2 y1 = y2 y1
Observa que la distancia que se desea calcular es P1P2 , la cual corresponde a
la hipotenusa del tringulo rectngulo P1P2P3, misma que podemos obtener
aplicando el Teorema de Pitgoras:

c 2 = a2 + b2
c = P1P2 a = P1P3

Sustituyendo:

(P1P2)2 = (P1P3)2 + (P3P2)2

(p p )

p1p2 =

donde:

= ( x 2 x 1 ) + ( y 2 y1 )
2

(x

x 1 ) + ( y 2 y1 )
2

b = P 3P 2

Por lo tanto, la distancia entre dos puntos P1(x 1, y1) y P2(x 2 , y2) est dada por la frmula:

d=

(x

x 1 ) + ( y 2 y1 )
2

43

Actividad

44

UNIDAD I

Calcular analticamente la distancia entre los puntos A(1,3) y B(5,6), posteriormente graficar
para verificar el resultado.
Solucin:
Es importante indicar las coordenadas para evitar error en la sustitucin.

( )

( )
x1

x2

y1

y2

a 1, 3 y B 5, 6

Frmula:

d=

Sustitucin:

(x

) +( y
2

d=

( 5 1) + ( 6 3 )

d=

( 4 ) + ( 3)

d = 16 + 9 = 25
d =5

Al indicar las coordenadas es indistinto el orden en que se elijan. En el ejemplo anterior se

x1 y1
x
y
puede elegir: a 12 , 32 y B 5, 6 y el resultado es el mismo.

( )

( )

Tambin se verifica que el resultado analtico coincide con la medida del segmento en el
plano.

Divisin de un segmento en una razn dada

Actividad

Como recordars en el curso de lgebra estudiaste que una razn es el cociente de dos
a
nmeros enteros y seguramente algunas veces ya dividiste un segmento en una razn
b
dada: por ejemplo, cuando repartiste alguna barra de chocolate o cortaste una cuerda o
listn.

Compartiendo un chocolate
1. Lee con atencin el siguiente dilogo entre Melisa y Eduardo y contesta lo que se pide.

Melisa: Quieres de mi barra de chocolate?

Eduardo: S, pero slo la mitad de lo que te quede para ti.
Melisa: Cmo?
Eduardo: S, que se te quede el doble de lo que a m me des.
Melisa: Slo dime que quieres una razn igual a un medio.

Coordenadas cartesianas de un punto

Cmo crees que haya pensado Melisa dividir el chocolate?

2. Ahora, si Eduardo le pidiera que le comparta solamente una razn de un tercio de chocolate, cmo
crees que se dividiran el chocolate?
Qu porcin de chocolate le toc a Melisa?

Qu porcin de chocolate le toc a Eduardo?

3. En cuntas partes iguales se tiene que dividir un segmento para indicar una razn de un quinto?

4. Si un segmento queda dividido en dos partes iguales, qu razn hay entre stas?

Con la coordinacin de tu profesor, comenten sus respuestas y generalicen resultados.

En la actividad realizada, habrs podido observar que en un segmento dado, representado por
el chocolate, la razn un medio implica dividir dicho segmento en tres partes iguales.

De lo anterior, podemos deducir que en el sistema coordenado unidimensional la razn r en la

que el punto P divide al segmento P1P2 est dada por:
r=

p1p
, r 1
pp2

Donde se puede observar que:

Si r > 0, el punto P est dentro del segmento.

Si r < 0, el punto P est fuera del segmento.

En particular si r = 1, el punto P divide al segmento en dos partes iguales, es decir, P es

punto medio del segmento.

45

46

UNIDAD I

En el mismo caso del chocolate donde la razn era un medio, se tiene que el segmento se
divide en tres partes iguales (triseccin del segmento) y las razones son las siguientes:

aC 1
=
CB 2
ad 2
= =2
y el punto D divide al segmento en la razn r =
dB 1

El punto C divide al segmento en la razn r =

Cuando se quiere encontrar el punto P que divide al segmento P1P2 en una razn dada, conociendo sus extremos y dicha razn r en el sistema coordenado unidimensional, entonces se
proceder como se muestra en la siguiente figura:

En donde:
r=

x x1
p1p
, o bien r =
x
x
pp2
2

Entonces: r ( x 2 x ) = x x 1
rx 2 rx = x x 1
rx x = x 1 rx 2

x ( r + 1) = ( x 1 + rx 2 )
Lo cual nos permite obtener la siguiente frmula:
x + rx 2
x= 1
1+ r
Para encontrar el punto medio (Pm) de un segmento en el sistema coordenado unidimensional,
se sustituye r = 1 en la frmula anterior, como sigue:
x=

x 1 + (1) x 2
x + x2
, de donde x = 1
1+ 1
2

Hacer la representacin grfica del segmento P1P2 que tiene a x 1 = 5 y x 2 = 4 como coordenadas de sus extremos, dividirlo en tres partes iguales y encontrar los puntos de triseccin.
Solucin:
Representacin grfica:

Como sabemos, la razn en C es: r =

y la razn en D es: r =

p1d 6
= =2
dp2 3

pC
3 1
1
= =
Cp2 6 2

Coordenadas cartesianas de un punto

Entonces, las coordenadas de los puntos de triseccin son:

Para C:

1
5 + ( 4 )
5 + 2 3 6
2
x=
=
=
=
= 2
1
3
3
3
1+
2
2
2

Para D:
x = 5 + ( 2 )( 4 ) = 5 + 8 = 3 = 1
1+ 2
3
3

Puedes verificar que las coordenadas encontradas coinciden con los puntos marcados en la
grfica y adems dividen al segmento en tres partes iguales.
Encontrar el punto medio del segmento AB con extremos 5 y 7. Hacer la representacin
grfica.
Solucin:
Utilizando la frmula y haciendo las sustituciones respectivas, tenemos:
x=

x1 + x 2
2

5 + 7
2

2
2

=1

As, el punto medio del segmento AB es Pm(1).

Representacin grfica:

Se verifica nuevamente que el resultado analtico coincide con el geomtrico.

Ahora, veamos las frmulas utilizadas para encontrar las coordenadas x y y del punto que
divide a un segmento en una razn dada, en el sistema coordenado bidimensional, como se
muestra en el plano cartesiano:
Como ya vimos, la frmula para encontrar la coordenada x es:
x=

x 1 + r x 2
1+ r

Anlogamente se obtiene la frmula de la coordenada y, entonces:

y=

y 1 + r y 2
1+ r

47

48

UNIDAD I

Un caso particular muy importante es el punto medio de un segmento en el

sistema coordenado bidimensional, como se observa en el siguiente plano cartesiano; ste se encuentra con las frmulas que resultan de sustituir r = 1 en las
frmulas anteriores, as:
Las coordenadas del punto medio Pm(x, y) en el sistema coordenado bidimensional, son:

x=

y + y2
x1 + x 2
y y = 1
2
2

Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento cuyos extremos son A(-2, 4) y
B(-5, 1). Hacer la representacin grfica correspondiente.
Solucin:

( )
x1

( )

y1

x2

y2

a 2, 4 y B 5, 1 (indicar las coordenadas para evitar error en la sustitucin)

Sean C y D los puntos de triseccin con las razones de

1
2

y 2, respectivamente, as:

Las coordenadas del punto C son:

5 9
1
2 + ( 5 ) 2
x + rx
2

2 = 2 = 18 = 3
x=
=
=
3
3
1
1+ r
6

1+
2
2
2
1

1
4 + (1) 4 + 1 9
y + ry 2
2
2 = 2 = 18 = 3
=
y= 1
=
3
3 6
1
1+ r

1+
2
2
2
Es decir, el punto que divide al segmento dado en la razn

Las coordenadas del punto D son:

x=
y=

x + r x
1

1+ r

2 + ( 2 )( 5 )
1 + (2)

2 10
3

12
3

1
2

es: C(-3,3)

= 4

y 1 + r y 2 4 + ( 2 )(1) 4 + 2 6
=
=
= =2
1+ r
1 + (2)
3
3

Es decir, el punto que divide al segmento dado en la razn 2 es: D(4,2)

Las coordenadas del punto medio son:

x=

x +x
1

2 + ( 5 )
2

7
2 y

y=

y + y
1

4 +1
2

5
2

Coordenadas cartesianas de un punto

7 5
Es decir, el punto que divide al segmento dado en dos partes iguales es: pm ,
2 2

Representacin grfica:

1. Calcular la distancia dirigida entre los puntos de coordenadas x 1 y x 2 que se indican y hacer la representacin grfica.

a)
c)
e)
g)
i)

x 1 = 8 y x 2 = 4
x 1 = 1 y x 2 = 3
x 1 = 12 y x 2 = 2
x 1 = 3 y x 2 = 7
x 1 = 2 y x 2 = 15

b)
d)
f)
h)
j)

x 1 = 2 y x 2 = 7
x 1 = 2 y x 2 = 15
x 1 = 8 y x 2 = 14
x 1 = 12 y x 2 = 2
x 1 = 6 y x 2 = 1

2. Calcular la distancia entre los puntos P1 y P2 con coordenadas x 1 y x 2 respectivamente y representarla grficamente.

a)
c)
e)
g)
i)

x 1 = 2 y x 2 = 5
x 1 = 4 y x 2 = 5
x 1 = 100 y x 2 = 200
x 1 = 35 y x 2 = 70
x 1 = 30 y x 2 = 15

b)
d)
f)
h)
j)

x 1 = 10 y x 2 = 0
x 1 = 0 y x 2 = 8
x 1 = 40 y x 2 = 10
x 1 = 120 y x 2 = 200
x 1 = 60 y x 2 = 15

3. Hallar la distancia entre los puntos que se indican, en forma analtica. Verificar que el resultado
analtico coincida con el geomtrico en la grfica.

a) A(2, 5) y B(5, 1)
b C(2, 2) y D(5, 2)
c) E( 4, 1) y F(4, 7)

a) K(12, -6) y L(0, 4)

b) M(0, 15) y N(0, 5)
c) P(1, 1) y Q(3, 4)

49

50

UNIDAD I

d) G( 6, 0) y H(6, 0)
e) I(6, 5) y J( 6, 5)

d) S(1, -1) y T(5, 5)

e) U(6, 5) y V(5, 6)

4. Encontrar los puntos de triseccin del segmento P1P2 que tiene a x 1 = 4 y x 2 = 12 como coordenadas de sus extremos y hacer la representacin grfica correspondiente.
5. Hallar los puntos de triseccin y el punto medio del segmento cuyos extremos son A(4, 4) y (5,1).
Hacer la representacin grfica correspondiente.
6. En el segmento P1P2 cuyas coordenadas de sus extremos son P1(3, 5) y P2(7, 3), encontrar un punto
N, tal que la distancia P2 N sea el doble de la distancia NP1
7. Una persona recorre un camino en lnea recta, el cual se encuentra marcado en un plano cartesiano
dando inicio a su trayecto en el punto A(2, 3). Si toma un descanso en el punto P(6, 5) y calcula
1
que avanz de lo que le falta por recorrer, en qu punto se encuentra el final del camino? Qu
3
distancia recorri hasta su descanso? Cul es la distancia que tiene el camino?
8. Calcular la distancia entre los puntos P 1 y P2 que se indican y representarla grficamente.

a) P1(5, 4) y P2(5, 1)
b) P1(2, 4) y P2(7, 4)
c) P1(5, 1) y P2(3, 6)

a) P1(1, 3) y P2(0, 1)
b) P1(0, 4) y P2(4, 4)
c) P1(5, 3) y P2(1, 5)

9. Diego quiere construir una escalera que mida tres metros de largo, y desea colocarle nueve peldaos.
A qu distancia debe poner cada peldao, si el tramo de material est en posicin horizontal como
se muestra en la figura?

10. Don Roberto es albail y se dispone a trazar una escalera que va a construir, la cual debe tener siete
escalones en un espacio definido, como el que se muestra en la figura. Cmo ayudas al albail
a realizar dicho trazo en un plano cartesiano? Cules deben ser las dimensiones de la plantilla y
altura de la escalera?

Coordenadas cartesianas de un punto

1.2.2 Rectas
Del curso de Matemticas ii recordamos que una lnea recta es una sucesin continua e infinita de puntos que se ubican de tal manera que la direccin entre cualquier pareja de ellos es
siempre la misma. Ejemplos donde se hace notar la lnea recta los observamos diariamente a
nuestro alrededor, como en las siguientes imgenes:

La luz viaja en lnea

recta.

Algunas autopistas se construyen en lnea recta.

Las lneas elctricas en

alta tensin se tienden
en lnea recta.

Otros ejemplos de aplicacin de la recta son: en topografa (levantamiento de planos de superficie), en astronoma (conjuncin de planetas), en fsica (la velocidad en relacin con la
distancia y el tiempo en el movimiento uniformemente acelerado).
En el presente curso ahondaremos en los elementos que intervienen en el anlisis de una recta,
como son: ngulo de inclinacin, pendiente, intersecciones con los ejes y sus puntos, mismos
que sern retomados en la unidad dos.

ngulo de inclinacin y pendiente de una recta

Los elementos que componen una recta en el plano cartesiano son los que a continuacin se
mencionan y los puedes observar en la siguiente grfica.
P(x, y) indica los puntos que pertenecen a la recta.
a es la abscisa al origen (abscisa del punto de interseccin entre la recta
y el eje x).
b es la ordenada al origen (ordenada del punto de interseccin entre la
recta y el eje y).
a es el ngulo de inclinacin de la recta.
m es la pendiente de la recta.

51

52

UNIDAD I

Identificados los puntos de la recta y las intersecciones con los ejes, ahora corresponde fijar
nuestra atencin en el ngulo de inclinacin y pendiente de la recta.
El ngulo de inclinacin a de una recta es el que se forma entre el eje x y la recta.

Es importante tener presente que si el ngulo a se forma entre el lado positivo del eje x y la
recta, medido en sentido contrario a las manecillas del reloj, entonces 0 a < 180 pero si se
forma entre el lado negativo del eje x y la recta, medido en sentido de las manecillas del reloj
entonces 180 < a 0
Algunas situaciones que refieren a la pendiente se presentan cuando subes o bajas una calle o
tambin cuando los esquiadores se deslizan en la nieve, debido a la fuerza de gravedad que los
tira hacia abajo. De tal manera:
La pendiente m de una recta es la tangente trigonomtrica de su ngulo de inclinacin:
m = tan a

El clculo de la pendiente (m) de una recta mediante la aplicacin de la tangente del ngulo de
inclinacin (tan a), conociendo dos puntos P1(x 1, y1) y P2(x 2 , y2) cualesquiera por donde pasa, se
puede realizar de la siguiente manera:
Se traza una recta tomando los puntos P1(x 1, y1) y P2(x 2 , y2) de ella y se trazan segmentos
paralelos a los ejes que corten a estos puntos y se intersecten en el punto A, como se muestra
en la grfica.

Se observa que a1 = a2 , puesto que son ngulos correspondientes en dos rectas paralelas cortadas por una secante.
Adems, el tringulo rectngulo DP1P2 A para el ngulo a2 tiene los siguientes catetos: adyacente, P1 A = x 2 x 1 y opuesto, AP2 = y2 y1

Coordenadas cartesianas de un punto

53

Aplicando la funcin trigonomtrica tangente para a2 se tiene:

tan a 2 =

cateto opuesto
y y1
= 2
cateto adyacente x 2 x 1

Como a1 = a 2 y m = tan a (por definicin), se obtiene la frmula:

m=

y 2 y1
x 2 x1

Para verificar que el signo de la pendiente corresponda al ngulo de inclinacin de la recta se

debe atender a las condiciones siguientes:

a) Si 0 < a < 90, entonces, m > 0

b) Si 90 < a < 0, o bien:

90 < a < 180, entonces, m < 0

La recta se inclina hacia la parte positiva del eje x.

La recta se inclina hacia la parte negativa del eje x.

c) Si a = 0 o a = 180, entonces, m = 0

d) Si a = 90, entonces, m no est definida.

La recta es paralela al eje x o coincide con l.

La recta es paralela al eje y o coincide con l.

Encontrar en cada uno de los siguientes casos la pendiente y el ngulo de inclinacin de la

recta que pasa por los puntos P1 y P2 que se indican. Construir la grfica correspondiente.
1. P1(3, 4) y P2(5, 2)

Solucin:
Indicar las coordenadas de los puntos, segn se elija:

54

UNIDAD I

x1

y1

( )
x2

y2

p 3, 4 y p 5, 2
1

Utilizar la frmula de la pendiente y sustituir los puntos como sigue:

m=

y y

x x

2 ( 4 )
5 ( 3 )

2+4

5+3

Simplificando tenemos: m =

6
8

3
4

Para obtener el ngulo de inclinacin de esta recta se sustituye la pendiente

encontrada en la frmula:

a = tan

3
( m ) = tan 36.86 3652 ,
1

2. P1(-3, 4) y P2(5, -2)

Solucin:
Indicar las coordenadas de los puntos, segn se elija:

( )
x1

( )
x2

y1

y2

p 3, 4 y p 5, 2
1

Utilizar la frmula de la pendiente y sustituir los puntos como sigue:

m =

y y

x x

2 4
5 ( 3 )

2 4
5+3

Simplificando tenemos: m =

6
8

3
4

Para obtener el ngulo de esta recta se sustituye la pendiente encontrada en la frmula:

a = tan

3
( m ) = tan 36.86 3652 ,
1

O bien, a 180 3652, 14308

Adems de interpretar la pendiente de una recta en un sentido geomtrico, tambin se interpreta como una razn constante entre los incrementos de ciertas magnitudes variables; por
ejemplo, la cantidad de litros de gasolina consumidos por un automvil, desplazndose a una
misma velocidad, por kilometraje recorrido.
En el ejemplo siguiente, se muestra la pendiente de una recta como una razn constante entre
los incrementos de ciertas magnitudes variables (razn de cambio):

Coordenadas cartesianas de un punto

El nmero de ladrillos pegados por un albail vara de acuerdo con el tiempo; sin embargo,
en una hora pega 20 ladrillos. Cules son las magnitudes que intervienen en este problema y
cul es la variacin que presentan? Encuentra un modelo que relacione las magnitudes, realiza
una tabulacin y la grfica (recta) correspondiente a una jornada de 8 horas de trabajo. Cul
es la razn de cambio que puede observarse? Calcula la pendiente de la recta y compara este
valor con la razn de cambio y constante de proporcionalidad.
Solucin
Las magnitudes que intervienen en el problema son la cantidad de ladrillos pegados (L) y el
tiempo (t); estas magnitudes presentan una variacin directamente proporcional, es decir, a
mayor tiempo mayor cantidad de ladrillos pegados. El aumento es de 20 ladrillos cada hora. Si
se registran estos datos en una tabulacin tenemos:
t
L

1
20

2
40

3
60

4
80

5
100

6
120

7
140

8
160

Los datos anteriores nos permiten observar que el modelo que relaciona las dos magnitudes
se expresa por L = 20t
Situando los puntos en un plano cartesiano y observando la posicin que guardan entre ellos,
se obtiene la grfica que corresponde a una lnea recta:

( )
x1

y1

La pendiente de la recta, considerando dos puntos cualesquiera, por ejemplo, 2, 40 y

5, 100 es:

x2

y2

m=

y y

x x

100 40
52

60
3

= 20

La constante de proporcionalidad es 20 y la razn de cambio es de 20 ladrillos pegados por

hora, es decir, 20 L/h.

55

56

UNIDAD I

Se observa que tanto la pendiente como la razn de cambio es la misma. Por lo tanto, la pendiente de la recta en este ejemplo nos da la informacin del nmero de ladrillos pegados por
unidad de tiempo.
De lo anterior podemos tambin interpretar la pendiente de una recta como una razn de
cambio o ritmo de variacin entre dos variables, la cual indica la constante de proporcionalidad entre ellas.

Condiciones de paralelismo y perpendicularidad

Para abordar este tema retomaremos, del curso de Matemticas II, que una caracterstica de las lneas paralelas es que son equidistantes; es decir, la distancia entre
ellas es siempre la misma. Con lo anterior se deduce que stas siempre tienen el mismo ngulo de inclinacin y, en consecuencia, la misma pendiente, como se aprecia
en la figura.
Simblicamente, lo anterior se representa de la siguiente manera:
m1 = m2 o a1 = a2 1 2

Del mismo curso, mencionaremos que las rectas perpendiculares se cortan formando ngulos
rectos. Con lo anterior, se observa que entre los ngulos de inclinacin de ellas existe una variacin de 90, situacin muy particular que se ver reflejada en los valores de sus respectivas
pendientes, como veremos ms adelante.
Simblicamente, lo anterior se representa de la siguiente manera:
m1 =

1
1
o m 2 = o m1m 2 = 1 1 2
m2
m1

En la figura se tienen las rectas 1 y 2 , con inclinaciones a1 y a2 y pendientes m1 y

m2 respectivamente.
Para verificar que 1 y 2 son perpendiculares, partiremos de la condicin:
m1m2 = 1
O bien:
tan a1tana2 = 1 (0 < a1 <90 y 90 < a2 <180)
Despejando:
tan a 2 =

Como:

1
= cot a1
tan a1

cot a1 = tan ( a1 + 90 )

Coordenadas cartesianas de un punto

se tiene que:

tan ( a1 + 90 ) = tan a 2

As:

a2 = a1 + 90

O bien:

a2 a1 = 90

Por lo tanto:

1 2

En la siguiente tabla se muestra la pendiente de una recta 1 y con base en las condiciones vistas anteriormente, se calculan las pendientes de la recta paralela y perpendicular a 1.
Pendiente de 1

Pendiente de las paralelas

a 1
m1 = 5
m1 = 3
m1 = 1
m1 = 1/4
m1 = 3/2

m1 = 5
m1 = 3
m1 = 1
m1 = 1/4
m1 = 3/2

Pendiente de las
perpendiculares a 1
m1 = 1/5
m1 = 1/3
m1 = 1
m1 = 4
m1 = 2/3

1.2.3 Polgonos
Permetros
Como recordars, en el curso de Matemticas 2 estudiamos que el permetro de un polgono
se calcula sumando la longitud de cada uno de sus lados.
Ahora, para calcular el permetro de un polgono en el plano cartesiano ser suficiente conocer las coordenadas de sus vrtices y a partir de ellas, aplicando la frmula para determinar la
distancia entre dos puntos, se calculan las longitudes de cada uno de los lados del polgono y
se suman.
Encontrar el permetro del tringulo cuyos vrtices
son los puntos A(-2, -3), B(1, 5) y C(6, -1). Hacer la
representacin grfica.
Solucin
1. Se calcula la distancia de: a 2, 3 a B 1, 5

x1

Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
2

y1

( )
x2

y2

57

58

UNIDAD I

(1 ( 2 ) ) + ( 5 ( 3 ) )

Sustitucin: d =

aB

( 3) + (8 )

d =

aB

d = 9 + 64
aB

d = 73
aB

( )
x1

( )

y1

x2

y2

2. Se calcula la distancia de B 1, 5 a C 6, 1 :
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
2

Sustitucin: d = ( 6 1) + ( 1 5 )
2

BC

( 5 ) + ( 6 )
2

d BC =

d BC = 25 + 36
d BC = 61

x1

y1

( )
x2

y2

3. Se calcula la distancia de a 2, 3 a C 6, 1 :
Frmula: d = ( x x ) + ( y y )
2

Sustitucin: d =
aC

( 6 ( 2 ) ) + ( 1 ( 3 ) )
2

(8 ) + ( 2 )

aC

aC

= 64 + 4

aC

= 68

4. Entonces, el permetro (P) de este tringulo es la suma de las distancias obtenidas:

p =d +d +d
aB

BC

aC

p = 73 + 61 + 68 8.54 + 7.81 + 8.24 24.6

Por lo tanto, el permetro mide 24.6 unidades y se puede verificar que coincide con la medida
obtenida en la grfica, utilizando una regla a partir de la grfica, siempre y cuando se respete
la unidad con la que fueron graduados los ejes.

reas
Existen distintos mtodos para determinar el rea o superficie de un polgono en el plano
cartesiano, a continuacin se desarrolla un ejemplo por tres mtodos distintos:

Coordenadas cartesianas de un punto

Encontrar el rea del tringulo cuyos vrtices son A(5, 2), B(4, 3) y C(1, 6). Hacer la representacin grfica.

Primer mtodo: se aplicar la frmula de Hern que, como recordars, permite encontrar el rea de un tringulo conociendo la medida de sus lados.

Medida de los lados:

1. Distancia de: a 5, 2 a B 4 , 3

x1

) ( )

y1

x2

y2

Frmula: d = ( x x ) + ( y y )

Sustitucin: d = ( 9 ) + ( 5 )

aB

d = 81 + 25
aB

d = 106 10.29
aB

o bien:

a 10.29

( )
x1

( )

y1

x2

y2

Frmula: d = ( x x ) + ( y y )

Sustitucin: d = (1 4 ) + ( 6 3 )

BC

d =
BC

( 3 ) + ( 9 )
2

) ( )
x2

y2

Frmula: d = ( x x ) + ( y y )

Sustitucin:
d =

aC

( 6 ) + ( 4 )

aC

d 90 9.48

aC

= 36 + 16

aC

= 52 7.21

o bien:

b 9.48

c 7.21

4. Frmula de Hern: a = s ( s a )( s b )( s c )
Como a = 10.29, b = 9.48, c = 7.21 y s =

a +b +c
2

10.29 + 9.48 + 7.21

2

(1 ( 5 ) ) + ( 6 ( 2 ) )

d = 9 + 81
BC

o bien:

y2

BC

x1

3. Distancia de a 5, 2 a C 1, 6

2. Distancia de B 4 , 3 a C 1, 6

= 13.5

59

60

UNIDAD I

Se tiene: a = 13.5 (13.5 10.29 )(13.5 9.48 )(13.5 7.21)

a = 13.5 ( 3.21)( 4.02 ) ( 6.29 )
a = 1095.76
a 33.1

Por lo tanto, el rea del tringulo ABC es de 33.1 unidades cuadradas.

Segundo mtodo: se inscribir el tringulo ABC en un cuadriltero, para lo cual se trazan segmentos paralelos a los ejes que pasen por cada uno de los vrtices del tringulo,
como se muestra en la figura:

1. Se encuentran las coordenadas de los vrtices del cuadriltero por simple inspeccin; en
este ejemplo son: B(4, 3), D(-5, 3), E(-5, -6) y F(4, -6) y se calcula su rea:
A BDEF = base altura = (9)(9) = 81
2. Se identifican los tringulos rectngulos ADB, BFC y AEC y a cada uno se le calcula tambin su rea:
a

adB

base altura
2

( 9 )( 5 )
2

45
2

= 22.5

base altura ( 3 )( 9 ) 27
=
= 13.5
=
2
2
2
base altura ( 6 )( 4 ) 24
=
aaeC =
=
= 12
2
2
2
3. Luego, el rea del tringulo ABC con vrtices A(5, 2), B(4, 3) y C(1, 6) se encuentra
restando la suma de las reas de estos tringulos rectngulos del rea del cuadriltero:
A ABC = A BDEF (A ADB + A BFC + A AEC)
aBFC =

A ABC = 81 (22.5 + 13.5 + 12) = 81 48

A ABC = 33

Coordenadas cartesianas de un punto

61

Por lo tanto, el rea del tringulo ABC es de 33 unidades cuadradas.

Tercer mtodo: se utilizar la frmula con determinante que permite encontrar el rea
de un tringulo ABC a partir de conocer las coordenadas de sus vrtices A(x 1, y1), B(x 2 ,
y2) y C(x 3, y3) como sigue:

Frmula:

a=

1
2

1 x

1 x

1 x

Donde el signo () indica que debe seleccionarse el signo apropiado para obtener un rea
positiva.
1. Para el tringulo cuyos vrtices son A(-5, -2), B(4, 3) y C(1, -6) se tiene:

a=

1
2

1 5 2
1 4 3
1 1 6

2. Se desarrolla el determinante:

1 5

1a = 1

3 =

a=
a=

1
2
1
2

1 5

[(1)( 4 )( 6 ) + (1) (1)( 2 ) + (1)( 5 )( 3 ) ( 2 )( 4 )(1) ( 3 )(1)(1) ( 6 )( 5 )(1)]

1

[ 24 2 15 + 8 3 30 ] = [ 66] = 33
2

Por lo tanto, el rea del tringulo ABC es de 33 unidades cuadradas.

Observa que con cualquiera de los tres mtodos descritos se obtiene el mismo resultado.

1. Encontrar la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta que pasa por los puntos P1 y P2 que se
indican. Construir la grfica.

a) P1(3, 2) y P2(1, 2)
c) P1(1, 2) y P2(2, 2)

b) P1(4, 1) y P2(5, 3)
d) P1(1, 5) y P2(1, 6)

Tres puntos A(x 1, y1),

B(x 2 , y 2) y C(x 3, y 3) son
colineales (estn en la
misma recta) si se cumple
que:
1

y =0

62

UNIDAD I

2. Determinar si la recta que pasa por P1 y P2 es paralela o perpendicular a la recta que pasa por P3
y P4, en cada uno de los siguientes incisos. Construir las grficas correspondientes y verificar los
resultados.

a) P1(7, 0), P2(1, 4), P3(1, 6),

c) P1(3, 2), P2(2, 0), P3(0, 3/4),

P4(1, 2) b) P1(8, 1), P2(6, 2), P3(2, 5), P4(4, 9)

P4(3/10, 0) d) P1(3, 0), P2(0, 3), P3(3, 0), P4(0, 3)

3. Verificar por dos mtodos que los puntos dados son colineales. Construir la grfica.

a) P1(2, 5), P2(3, 7), P3(7, 3)

b) P1(1, 3), P2(6, 0), P3(4, 6)

4. Verificar que los puntos A(3, 5), B(6, 4) y C(10, 2) son los vrtices de un tringulo rectngulo,
calcular el permetro y el rea del mismo. Construir la grfica.
5. Calcular la pendiente de una recta paralela a la recta que pasa por los puntos que se indican.

a) P1(1, 2) y P2(1, 2)
c) P1(7, 1) y P2(1, 4)

b) P1(1, 1) y P2(2, 2)
d) P1(0, 1) y P2(6, 0)

6. Calcular la pendiente de una recta perpendicular a la recta que pasa por los puntos que se indican.

a) P1(3, 2) y P2(1, 2)
c) P1(1, 3) y P2(4, 3)

b) P1(4, 10) y P2(2, 5)

d) P1(0, 2) y P2(0, 5)

7. La grfica mostrada pertenece a las ventas (en miles de pesos) de cierto producto (en centenas) en
siete meses desde el da de su lanzamiento. A partir del concepto de pendiente verificar cuntas
veces las ventas han sido positivas, cuntas negativas o si no han sufrido cambios.

Coordenadas cartesianas de un punto

8. Se necesita cercar con malla un terreno representado grficamente, como la siguiente figura.

Calcular:
a) Cuntos metros de malla sern necesarios para lograr el objetivo?
b) Cuntos rollos y metros sueltos de malla se han de comprar, si cada rollo tiene 40 m?
c) Cul ser el costo de la malla si el precio por rollo es de $1000.00 y por metro $40.00?
d) Cul es el importe total para cercar el terreno? si el costo de mano de obra es de $20.00 por
metro lineal?
e) Qu superficie tiene el terreno?

9. Un panadero usa 10 kg de harina para preparar 100 panes del mismo tamao y forma.

Con base en este planteamiento responde los cuestionamientos:

a) Cules son las magnitudes que intervienen en este problema y cul es la variacin que presentan?
b) Plantea un modelo que relacione las magnitudes.
c) Realiza una tabulacin y con los datos obtenidos traza la grfica correspondiente a la preparacin
de un bulto de 50 kg.
d) Cul es la razn de cambio que puede observarse?
e) Calcula la pendiente de la recta y compara este valor con la razn de cambio y con la constante
de proporcionalidad.

10. La pintura que se gasta para cubrir una vivienda es directamente proporcional a la superficie que se
desea pintar. Para pintar una pared de 16 metros cuadrados se necesitan 0.8 litros de pintura.
Con base en este planteamiento responde los cuestionamientos:

a) Cules son las magnitudes que intervienen en este problema y cul es la variacin que presentan?
b) Plantea un modelo que relacione las magnitudes.

63

64

UNIDAD I

c) Realiza una tabulacin y con los datos obtenidos traza la grfica correspondiente a pintar una
vivienda de 240 m 2 .
d) Cul es la razn de cambio que puede observarse?
e) Calcula la pendiente de la recta y compara este valor con la razn de cambio y con la constante
de proporcionalidad.

11. Calcular el rea de los polgonos cuyos vrtices se indican:

a) A(1, 2) B(1, 2)
c) A(1, 2) B(1, 2)

C(2, 2)
C(2, 2) D(2, 2)

b) A(1, 2) B(1, 2)
d) A(1, 2) B(1, 2)

C(2, 2)
C(2, 2) D(2, 2)

12. Encontrar el rea sombreada de las siguientes figuras considerando las coordenadas de sus vrtices.

a)

b)

c)

d)