Capitulo III

CAPITULO III
3. DISEO CURRICULAR PARA PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE

3.1 IMPORTANCIA DE LA LIMPIEZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
La escuela no es una unidad aislada de la vida de la comunidad, sino una parte integral
importante de la sociedad que, como tal, puede formar verdaderos valores solidarios.
Los nios son capaces de desplegar su creatividad y encontrar soluciones a problemas
vivenciales con firmes propuestas, si la metodologa que el maestro aplica
es la
apropiada. 1
Debe ser preocupacin de todos cuidar los recursos naturales que se estn agotando y
que no hay forma de que se puedan restablecer, pero si entre todos buscamos la forma
de proteger nuestro medio ambiente lo lograremos, slo nos hacen falta ganas de
hacerlo.
Es de vital importancia que los maestros/as inculquen a sus alumnos/as acerca del
cuidado de su entorno y concienciar de que todos debemos hacer lo que est al alcance
de nuestras manos para proteger el medio ambiente. Todas las buenas ideas, mtodos y
buenos
propsitos que conozcamos para proteger nuestro planeta, merecen ser
compartidos entre todos.

As nuestro entorno da a da ser ms confortable y el ambiente que respiremos ser
ms sano, evitando por consiguiente contraer diversas enfermedades que acaban con los
seres que habitan en nuestro ecosistema.
Tambin adquiriendo estos buenos hbitos lograremos educarnos mutuamente, ya que
los alumnos aprendern con el ejemplo que demuestren sus maestros, y los maestros
aprendern iniciativas buenas y emprendedoras que los alumnos a veces adquieren en
sus hogares o con sus amistades.
GILBERTO ACEVES NAVARRO., Folleto de Educacin Ambiental, ao 2007
3.2 ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA

APLICADA A LOS ALUMNOS/AS DEL 8VO. AO DE BASICA Y DOCENTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA PURISIMA DE MACAS.
Pregunta No 1
Es importante para ti cuidar el medio ambiente?
Cuadro No. 1
VARIABLE
FRECUENCIA PORCENTAJE
SI
45
96 %
NO
0
0%
POCO - A VECES
2
4%
TOTAL
47
100 %
Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes del octavo ao.
Elaboracin: las autoras. 2008
Grfico No 1
Es importante para ti cuidar del medio ambiente?

120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
96%
Si
0%
4%
No
Poco - A veces
Anlisis e interpretacin
El 96% de los alumnos/as creen que es importante cuidar el medio ambiente, el 0 %
contestaron que No., y el 4% contestaron que poco o a veces. Aunque tienen conciencia,
pero no lo practican, puesto que la mayora de jardineras por ejemplo estn destruidas
por los propios nios.
Pregunta No 2
Crees que las plantas son beneficiosas para el hombre?

Cuadro No. 2
VARIABLE
SI
46
98 %
NO
0
0%
POCO - A VECES
1
2%
TOTAL
47
100 %
Grfico No 2
Crees que las plantas son beneficiosas para el

hombre?
150%
98%
100%
50%
0%
2%
No
Poco - A veces
0%
Si
En el resultado de la segunda pregunta se obtuvo el siguiente resultado: el 98% de los
alumnos/as creen que las plantas son beneficiosas para el hombre; el 0% contestaron
que no, y el 2% contestaron poco a veces. De igual manera estn concientes que las
plantas tienen beneficios para el ser humano, se podra conseguir una verdadera
concienciacin puesto que estn abiertos a un cambio de actitud.
Pregunta No 3
Te gusta sembrar rboles y cuidar de las plantas (macetas o jardines) en tu casa?

Cuadro No. 3
VARIABLE
SI
22
47 %
NO
10
21 %
POCO - A VECES
15
32 %
TOTAL
47
100 %
Grfico No 3
Te gusta sembrar rboles y cuidar de las plantas
(macetas o jardines) en tu casa?
50%
47%
40%
32%
30%
21%
20%
10%
0%
Si
No
Poco - A veces
En el resultado de la tercera pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: el 47% de los
alumnos/as les gusta cuidar y sembrar plantas o rboles; el 21% contestaron que no; y el
32% contestaron poco-a veces. Estos resultados ya son ms fidedignos y se puede
concluir que a pesar de que tienen conciencia por la proteccin de la naturaleza, en la
prctica no lo cuidan.
Pregunta No 4
Te han explicado alguna vez sobre el reciclaje de los deshechos slidos?
Cuadro No. 4
VARIABLE
SI
21
45 %
NO
18
38 %
POCO - A VECES
8
17%
TOTAL
47
100 %
Grfico No 4
Te han explicado alguna vez sobre el reciclaje de
los deshechos slidos?
50%
45%
38%
40%
30%
17%
20%
10%
0%
Si
No
Poco - A veces
En el resultado de la cuarta pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: El 45% de los
alumnos/as les han explicado alguna vez sobre los desechos slidos; el 38% no conocen
acerca del tema; y el 17% poco-a veces han escuchado de este tema. Esto quiere decir
que en las clases de Ciencias Naturales no se topa el tema o los ejes trasversales no se
los est estudiando adecuadamente en las asignaturas.
Pregunta No 5
En tu escuelita han realizado prcticas de reciclaje alguna vez?
Cuadro No. 5
VARIABLE
SI
18
38 %
NO
22
47 %
POCO - A VECES
7
15 %
TOTAL
47
100 %
Grfico No 5
En tu escuelita han realizado prcticas de
reciclaje alguna vez?
47%
50%
40%
38%
30%
15%
20%
10%
0%
Si
No
Poco - A veces
En esta pregunta se obtuvo lo siguiente: el 38% de los alumnos/as han realizado
prcticas de reciclaje en su escuelita.; el 47% no lo han hecho; y el 15% poco-a veces.
Los temas de ecologa y proteccin del medio ambiente en esta Unidad Educativa no
estn tratados adecuadamente, por lo que urge una capacitacin no solo a estudiantes
sino tambin a los docentes.
Pregunta No 6
Conoces las consecuencias que trae la tala indiscriminada de los bosques?
Cuadro No. 6
VARIABLE
SI
42
89 %
NO
5
11 %
POCO - A VECES
0
0%
TOTAL
47
100 %
Grfico No 6
Conoces las consecuencias que trae la tala
indiscriminada de los bosques?
100%
89%
80%
60%
40%
11%
20%
0%
0%
Si
No
Poco - A veces
En esta pregunta se obtuvo el siguiente resultado: el 89% de los alumnos/as Conocen
las consecuencias que trae la tala indiscriminada de los bosques; el 11% no conocen
acerca del tema; y el 0 % poco- a veces. A pesar de conocer las consecuencias de talar
los bosques, los nios en sus casas y en sus fincas talan el bosque para sembrar
pastizales y cultivar.
Pregunta No 7
Alguna vez han realizado prctica de poda o siembra de rboles en tu escuelita?
Cuadro No 7
VARIABLE
SI
17
36 %
NO
22
47 %
POCO - A VECES
8
17 %
TOTAL
47
100 %
Grfico No 7
Alguna vez han realizado prctica de poda o
siembra de rboles en tu escuelita?
47%
50%
40%
36%
30%
17%
20%
10%
0%
Si
No
Poco - A veces
Se obtuvo el siguiente resultado: el 36% de los alumnos/as alguna vez han realizado
prcticas de poda o siembra de rboles en su escuelita.; el 47% contestaron que no; y el
17 % poco-a veces. Esta temtica y prctica ecolgica para cuidar los rboles y el medio
ambiente, tambin no est siendo tratada en las clases de Ciencias Naturales de la
Unidad Educativa.
Pregunta No 8
Demuestras tu amor a la naturaleza con actitudes concretas y no solo con

palabras?
Cuadro No. 8
VARIABLE
SI
15
32 %
NO
6
13 %
POCO - A VECES
26
55 %
TOTAL
47
100 %
Grfico No 8
Demuestras tu amor a la naturaleza con actitudes
concretas y no solo con palabras?
60%
50%
40%
55%
32%
30%
20%
10%
0%
13%
Si
No
Poco - A veces
Se obtuvo el siguiente resultado: el 32% de alumnos/as
demuestran
amor a la
naturaleza con actitudes concretas y no slo con palabras.; el 13% contestaron que no; y
el 55% poco-a veces. Con estos resultados se confirma lo que se mencionaba
anteriormente que los nios verdaderamente no tienen conciencia de una verdadera
proteccin y cuidado de la naturaleza.
Pregunta No 9
Crees que se puede evitar la contaminacin de los ros?

Cuadro No. 9
VARIABLE
SI
41
98 %
NO
1
2%
POCO - A VECES
0
0%
TOTAL
47
100 %
Grfico No 9
Crees que se puede evitar la contaminacin de los
ros?
120%
100%
98%
80%
60%
40%
20%
2%
0%
No
Poco - A veces
0%
Si
Se obtuvo: que el 98% de los alumnos/as creen que se puede evitar la contaminacin de
los ros; el 2% contestaron que no; y el 0% poco-a veces. Lamentablemente el mayor
porcentaje de habitantes de la provincia de Morona Santiago no protege los ros, todos
echan basura, aguas servidas, cortan los rboles de las orillas de los ros, cran ganado,
etc. sin embargo es un aliciente que los nios digan que si es posible evitar la
contaminacin de los ros.
Pregunta No 10
Conoces algunos agentes de contaminacin del aire y cmo contrarrestar su

efecto daino?
Cuadro No. 10
VARIABLE
SI
19
40 %
NO
21
45 %
POCO - A VECES
7
15 %
TOTAL
47
100 %
Grfico No 10
Conoces algunos agentes de contaminacin del aire y
como contrarrestrar su efecto daino?
50%
40%
30%
20%
10%
0%
45%
40%
15%
Si
No
Poco - A veces
Se obtuvo: que el 40% de los alumnos/as conocen algunos agentes de contaminacin

del aire y cmo contrarrestar su efecto daino; el 45% contestaron que No, y el 15%
poco a veces. Es ptimo que los nios conozcan los agentes contaminantes del aire y
cmo contrarrestar los efectos dainos.
ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESORES
Pregunta No 1
Conoce acerca del tema ambiental?
Cuadro No. 1
VARIABLE
SIEMPRE
10
43 %
FRECUENTEMENTE
12
53 %
RARA VEZ
1
4%
NUNCA
0
0%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 1
Conoce acerca del tema ambiental?
53%
60%
50%
43%
40%
30%
20%
4%
10%
0%
0%
Completamente
Bastante
Poco
Nada
El 43% de los Profesores/as Conocen completamente acerca del tema ambiental; el 53%
bastante conocen sobre este tema; el 4% poco conocen acerca de este tema; el 0% no
conocen nada acerca del tema. Este dato nos lleva a comprender que los maestros de
esta unidad requieren de capacitacin al respecto.
Pregunta No 2
Cree que es importante tratar este tema en la escuela?

Cuadro No. 2
VARIABLE
SIEMPRE
21
91 %
FRECUENTEMENTE
2
9%
RARA VEZ
0
0%
NUNCA
0
0%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 2
Cree que es importante tratar este tema en la escuela?

100%
91%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
9%
10%
0%
0%
Poco
Nada
0%
Completamente
Bastante
En el resultado de la segunda pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: el 91% de los
Profesores/as creen que es importante tratar este tema en la escuela; el 9% creen que es
bastante importante tratar este tema; el 0% cree que es poco; y el 0% creen que nada se
debe impartir sobre el tema. Es ventajoso que los docentes tengan esa apertura para dar
importancia a la temtica.
Pregunta No 3
En el Plan de Unidad Didctica o en el Plan de Clase, trata usted el eje
transversal del amor y cuidado a la naturaleza?
Cuadro No. 3
VARIABLE
SIEMPRE
7
31 %
FRECUENTEMENTE
11
48 %
RARA VEZ
4
17 %
NUNCA
1
4%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 3
En el plan de unidad Didctica o en el plan de Clase, trata
usted el eje transversal del amor y cuidado de la
Naturaleza?
48%
60%
31%
40%
17%
20%
4%
0%
Completamente
Bastante
Poco
Nada
En el resultado de la tercera pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: el 31% de los
Profesores/as en
el plan de Unidad Didctica o en el Plan de Clase tratan
completamente el eje transversal del amor y cuidado a la naturaleza; el 48% contest

bastante; el 17% contest poco; y el 4% contest nada. Se confirma que la temtica no
est siendo estudiada como debera ser dentro de los ejes transversales.
Pregunta No 4
Explica a sus nios la importancia de la recoleccin por separado de los desechos

slidos?
Cuadro No. 4
VARIABLE
SIEMPRE
1
4%
FRECUENTEMENTE
10
43 %
RARA VEZ
12
53 %
NUNCA
0
0%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 4
Explica a sus nios la importancia de la recoleccin
por separado de los deshechos slidos?
53%
60%
43%
50%
40%
30%
20%
4%
10%
0%
Completamente
0%
Bastante
Poco
Nada
En el resultado de la cuarta pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: El 4% de los
profesores/as
explican
a sus nios completamente sobre la importancia de la
recoleccin por separado de los desechos slidos; el 43% bastante explican a los
nios/as; el 53% explican poco; el 0% explican nada. Como el cuidado del medio
ambiente no es prioridad de nadie, entonces estos resultados no son de admirarse, sin
embargo lo poco que se hace y se puede hacer puede contribuir en mucho para ir
mejorando el trato a nuestra naturaleza.
Pregunta No 5
Realiza prcticas de reciclaje en la escuela con sus nios?
Cuadro No. 5
VARIABLE
SIEMPRE
0
0%
FRECUENTEMENTE
5
22 %
RARA VEZ
13
56 %
NUNCA
5
22 %
TOTAL
23
100 %
Grfico No 5
Realiza prcticas de reciclaje en la escuela con sus
nios?
56%
60%
50%
40%
30%
22%
20%
10%
22%
0%
0%
Completamente
Bastante
Poco
Nada
En el resultado de la quinta pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: El 0% de los
profesores/as realizan completamente prcticas de reciclaje en la escuela con sus
nios/as; el 22% bastante realizan prcticas de reciclaje; el 56% poco realizan las
prcticas de reciclaje; el 22% no realizan las prcticas de reciclaje en la escuela. Con
estos resultados se pueden comprobar que poco se hace por conservar y preservar el
medio ambiente, utilizando formas y estrategias sencillas y aplicables en la escuela.
Pregunta No 6
Conoce sobre los principales agentes de contaminacin del medio ambiente y

cmo neutralizarlos?
Cuadro No. 6
VARIABLE
SIEMPRE
10
43 %
FRECUENTEMENTE
8
35 %
RARA VEZ
3
13 %
NUNCA
2
9%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 6
Conoce sobre los principales agentes de

contaminacin del medio ambiente y como
neutralizarlos?
60%
40%
20%
43%
35%
13%
9%
Poco
Nada
0%
Completamente
Bastante
En el resultado de la sexta pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: el 43% de los
profesores/as conocen completamente sobre los principales agentes de contaminacin
del medio ambiente y cmo neutralizarlos; el 35% contestaron bastante, el 13% poco
conocen este tema y el 9% no conocen nada. Es impresionante que los docentes no
conozcan definitivamente cules son los principales agentes de contaminacin, pues si
lo conocieran entonces lo evitaran o ensearan a sus estudiantes.
Pregunta No 7
Realiza usted prcticas de reforestacin?

Cuadro No. 7
VARIABLE
SIEMPRE
1
4%
FRECUENTEMENTE
4
18 %
RARA VEZ
9
39 %
NUNCA
9
39 %
TOTAL
23
100 %
Grfico No 7
Realiza usted prcticas de reforestacin?
50%
39%
39%
Poco
Nada
40%
30%
18%
20%
10%
4%
0%
Completamente
Bastante
En el resultado de la sptima pregunta se obtuvo los siguientes porcentajes: el 4% de los
profesores/as realizan completamente con sus alumnos prcticas de reforestacin.; el 18
% bastante; el 39% poco realizan; el 39% nada. En este caso se comprueba que
realmente los docentes nada hacen por proteger el medio ambiente, ni incentivan, peor
aun hacer algo en la prctica.
Pregunta No 8
Cree que es importante realizar con los nios, prcticas de siembra de rboles y
cultivo de huertos escolares?
Cuadro No. 8
VARIABLE
SIEMPRE
21
91 %
FRECUENTEMENTE
2
9%
RARA VEZ
0
0%
NUNCA
0
0%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 8
Cree que es importante realizar con los nios, prcticas de siembra
de rboles y cultivo de huertos escolares?
91%
100%
80%
60%
40%
9%
20%
0%
0%
Poco
Nada
0%
Completamente
Bastante
En el resultado de la octava pregunta se obtuvo el siguiente porcentaje: el 91% de los
profesores/as
creen
que es importante realizar completamente
con los nios/as,
prcticas de siembra de rboles y cultivo de huertos escolares; el 9% bastante creen; el

0% poco; y el 0% nada. Al menos estn concientes de que es importante realizar este
tipo de actividades, aunque no lo hagan en la prctica.
Pregunta No 9
En qu medida demuestra usted su amor a la naturaleza, con actitudes concretas?
Cuadro No. 9
VARIABLE
SIEMPRE
8
35 %
FRECUENTEMENTE
13
56 %
RARA VEZ
2
9%
NUNCA
0
0%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 9
En qu medida demuestra usted su amor a la
naturaleza, con actitudes concretas?
56%
60%
50%
40%
35%
30%
20%
9%
10%
0%
0%
Completamente
Bastante
Poco
Nada
En el resultado de esta pregunta se obtuvo los siguientes resultados: el 35% de los
profesores/as completamente en qu medida demuestra usted su amor a la naturaleza,
con actitudes concretas; el 56% contestaron que bastante; el 9% poco y el 0%
contestaron nada. Este resultado es un aliciente para tener al menos esperanza de que
estn concientes y buenas intenciones.
Pregunta No 10
Cree que tienen razn los cientficos al prevenirnos del peligro de la
contaminacin del medio ambiente y el calentamiento global del planeta?
Cuadro No. 10
VARIABLE
SIEMPRE
23
100 %
FRECUENTEMENTE
0
0%
RARA VEZ
0
0%
NUNCA
0
0%
TOTAL
23
100 %
Grfico No 10
Cree que tienen razn los cientficos al prevenirnos
del peligro de la contaminacin del medio ambiente y el
calentamiento global del planeta?
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
100%
Completamente
0%
0%
0%
Bastante
Poco
Nada
En esta pregunta se obtuvo el siguiente resultado: El 100% de los Profesores/as creen
que tienen razn los cientficos al prevenirnos del peligro de la contaminacin del
medio ambiente y el recalentamiento global del planeta; el 0% contest bastante; el 0%
poco.; y el 0% contestaron nada..
3.3 SUSTENTACIN DEL TEMA NO. 1:
PLANIFICACIN DE CLASE
rea: Ciencias Naturales
Titulo: los rboles y las plantas son nuestros mejores amigos
Objetivo: Conocer la Utilidad de los rboles y Plantas mediante la observacin, anlisis
y los beneficios que prestan al ser humano.
DESTREZAS
CONTENIDO
Reconocer los
rboles y
Plantas del
Medio y su
utilidad.
- Plantas
ornamentales,
alimenticias,
industriales
y medicinales.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Pre-requisitos:
-
Reconocer
lugares aledaos
al plantel y
observar.
Esquema Conceptual
de Partida:
- Conversar
sobre el
recorrido de
observacin en
el plantel.
Construccin del
Conocimiento:
-
Observar
lminas
de
diferentes
clases
de
plantas.
- Describir
caractersticas
de las plantas.
- Identificar
la
utilidad
que
cada
planta
tiene.
- Agrupar
las
plantas
de
acuerdo a la
utilidad.
- Encontrar
diferencias.
Transferencia del
Conocimiento:
- Reconoce y
escribe el
nombre de la
planta y su
utilidad.
RECURSOS
Laminas
Fotocopias
Esferos
EVALUACION
Elaborar
una rueda
de
atributos
de la
utilidad de
las
plantas.
3.4 INFORMACIN CIENTFICA SOBRE EL TEMA

Nunca debemos olvidar que en los lugares donde hay muchos rboles y plantas el aire
es ms puro; por eso es muy importante que cuidemos y protejamos nuestros jardines,
parques y bosques.
Recordemos siempre que no debemos daar los rboles, ya que stos purifican el aire
durante todo el da; el aire es indispensable para la vida, sin l es imposible vivir. El
aire contiene oxgeno que entra a nuestros pulmones.
Los rboles y las plantas desempean un papel importante en limpiar el aire y hacerlo
respirable. Hay que tener muy en cuenta que los rboles, las plantas, las flores, hasta la
ms humilde de las hierbas estn para nuestro beneficio.
Entre las actuaciones de grupo que pueden realizarse destacan la recogida de basura en
los bosques y sus mrgenes, en especial botellas, espejos, latas u otros objetos brillantes
que pueden provocar igniciones espontneas en la vegetacin cuando el sol incide en
ellos.
A nivel individual es importante mantener hbitos de respeto hacia estos ecosistemas,

evitando acciones tales como fumar o arrojar cualquier objeto extrao al entorno.
Actualmente en la Amazona Ecuatoriana se puede observar mucha deforestacin, y

sta la mayor parte ha sido causada por la actividad humana. Est directamente causada
por la accin del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas
realizadas por la industria maderera, as como para la obtencin de suelo para cultivos
agrcolas. 2
La tala indiscriminada de los bosques, produce efectos que tienen repercusiones que
sobrepasan las barreras del tiempo y las generaciones.
GONZLEZ GAUDIANO, Edgar. Educacin Ambiental. SITESA. Mxico, 1997
La falta de planificacin y la ambicin desmedida de muchas empresas madereras, han

sido la causa para que la mayora de los bosques ecuatorianos hayan sido exterminados
completamente.
Este fenmeno se aprecia con la mayor intensidad en la regin interandina y en el litoral

en donde la deforestacin presenta una variedad de signos alarmantes, que ponen de
manifiesto las caractersticas tpicas de otro de los desastres ecolgicos causados por el
hombre. 3
Si bien es cierto, la regin oriental est cubierta por una capa vegetal exuberante, sin
embargo sta se encuentra seriamente amenazada por la accin destructiva de miles de
colonos que talan dichos bosques para utilizar su madera en la construccin de sus
viviendas y para limpiar el suelo y utilizarlo en actividades agrcolas y de pastoreo.
Otra amenaza latente para los bosques del oriente es la explotacin petrolera, que se
realiza con efectos desbastadores de la cobertura vegetal.
Muchos creemos ante esta situacin que la reforestacin es el camino ms eficaz para
restituir los daos causados al medio ambiente. Los bosques desaparecidos, y que la
naturaleza tard miles de aos para su conformacin, no pueden ser restituidos por
plantaciones hechas por el hombre, ni tampoco contribuyen al restablecimiento del
equilibrio ecolgico ni a la recuperacin de la biodiversidad propia de la zona
devastada. 4
TERRADAS J. Bosques, silvicultura y Desafos Ambientales ao 1997. Ecosistemas 20-21; 8- 13

Ao 2007
4
APRENDAMOS CON LA NATURALEZA. Programa de Mejoramiento de la calidad de las Escuelas
Unidocentes, Ministerio de Educacin y Cultura, guas 1 a 5 ., Ao 2001
3.4.1 ACCIN BENFICA DE LOS RBOLES EN LA PURIFICACIN DEL

AIRE.
Muchos desconocemos acerca de la importancia que tienen los rboles para la
supervivencia de las especies que habitan en nuestro planeta.
Entre las acciones
benficas podemos citar las siguientes:
Los rboles o los bosques en general son los pulmones naturales del mundo, ya
que a travs del proceso de la fotosntesis incorporan al aire, oxgeno puro que
es aprovechado por otros seres en sus procesos metablicos.
Los rboles ayudan a purificar el aire, gracias a ellos podemos respirar aire puro,
sin ellos lo que provocara sera tos, ojos irritados y problemas pulmonares.
Tambin ayudan a suministrar madera y otros productos que tienen aplicacin

en la alimentacin, industria, generacin de energa, vivienda y medicina.
Influyen en forma directa en la regulacin del clima tanto local como regional.
Su sistema radicular constituye una verdadera esponja que absorbe el agua que
se filtra desde la superficie, para luego aprovecharla o regular su drenaje hacia
las partes mas bajas.
Contribuyen en forma permanente al mantenimiento de un flujo regular y

uniforme de agua dulce.
Protegen las capas superficiales del suelo evitando su corrimiento y erosin.
Evitan las inundaciones de las tierras bajas que pueden producirse por el
desbordamiento de los ros. 5
Reducen el volumen de la sedimentacin de los ros causado por el arrastre de

materiales trreos, evitando de esta manera la obstruccin de reservorios,
represas o canales de riego.
Proporcionan el material bsico para la generacin de energa calrica, al ser

usado como combustible bajo la forma de lea o transformndola en carbn.
3.4.2 EL CULTIVO DE RBOLES Y PLANTAS ORNAMENTALES.
R.D. GUEVARA Principios Fundamentales de Ecologa Ecuatoriana, 3ra. Edicin. Ao 1999
Los rboles son literalmente los pulmones del planeta, ayudan a purificar el aire y fijan
grandes cantidades de carbn en sus maderas, reduciendo de este modo el efecto
invernadero que provoca el dixido de carbono en la atmsfera. Los rboles protegen
tambin de la erosin, propician las lluvias, previenen inundaciones y regulan el flujo
del agua en la tierra durante el ao. Muchos rboles producen alimentos, medicamentos,
fibras, tintes, aceites y valiosos materiales de construccin. Las diferentes especies
tienen maderas con diferentes propiedades de dureza, elasticidad, durabilidad, lo que las
hace tiles para cubrir necesidades.
Los rboles han sido testigos incondicionales de nuestra cultura e historia. Por tal
motivo es que se celebra el da del rbol el ltimo domingo de Mayo. Por ser fiel y
silencioso compaero que nos brinda decenas de beneficios, y que pese a ello muchas
veces lo maltratamos y subvaloramos. Nos ayudan a producir oxgeno y fijar carbono,
un regalo de la naturaleza frente a los crecientes problemas ambientales de nuestro
planeta, incluyendo al efecto invernadero. 6
Pese a ello, muchos rboles son podados en forma severa, clavados como si se tratara de
paredes listas para anunciar productos, pintados " y qu" para adornar el paisaje y hasta
cortados impunemente, "porque impiden el desarrollo de una obra o infraestructura".
Si nos detuviramos a conocer los mltiples beneficios que nos brindan los rboles,
quiz detendramos nuestras agresiones y fomentaramos su desarrollo y conservacin.
Si los profesores de las escuelas y colegios inculcaran el cultivo, amor y cuidado al
sembrar los rboles y a hacer conocer los beneficios de ste; cada uno de los
educandos se incentivaran para realizar esta prctica, .comprometindolos a velar por
su cuidado y conservacin, solamente as estaramos garantizando al menos 20
millones de nuevos rboles que tanta falta hacen a nuestro pas.
A continuacin desglosamos la importancia o valor que los rboles nos ofrecen:
CIENCIAS NATURALES, 10mo. Ao Educacin Bsica. Editorial Don Bosco. Ao 2006
Absorben el dixido de carbono, que es transformado en substancias nutritivas

para la misma planta y el resto de los seres vivos
Liberan oxgeno como parte de la fotosntesis
Con el crecimiento de sus races, airean la tierra
Purifican el aire y reducen el calentamiento de la tierra
Desempean una funcin vital en la regulacin de los ciclos climticos e

hidrolgicos
Sirven de alimento y refugio a decenas de seres vivos, incluyendo a los seres

humanos
Fuente de madera para la construccin
Dependiendo de la especie, proveen frutas, caucho, corcho, tinturas, fibras,

aceites y medicamentos
El ltex se utiliza para fabricar neumticos, tubos, prendas de vestir, goma y

cola.
Smbolo de culturas y civilizaciones
Atractivo para el turismo y la recreacin.
Proveen sombra en lugares de alta exposicin solar.
Cmo ensear a plantar un rbol a nuestros educandos?

Al momento de proceder a plantar un rbol, debemos asegurarnos que el material
vegetal est en buenas condiciones de vitalidad, sin indicios de enfermedades, ataques
de plagas o daos mecnicos.
Se debe abrir un hoyo de dimetro y altura mayor al envase que la contiene. Se puede
aadir algo de abono al lugar de la siembra, si se trata de suelos poco frtiles y se retira
la planta del envase, cuidando no romper las races. Se introduce la planta en el hoyo, y
se le agrega la tierra que se extrajo, mezclada con tierra abonada de la que venden en los
viveros. En caso que sea necesario, se puede agregar un "tutor", una especie de vara que
apoyar el crecimiento de la planta. Posteriormente, es regada, evitando el
encharcamiento.
El cuidado del rbol debe proseguir en forma metdica y sistemtica. Al menos, deben
efectuarse inspecciones peridicas durante 60 das despus de la plantacin, con el fin
de asegurar el riego complementario, hasta su arraigo definitivo y controlar las malezas

y las plagas, entre otros aspectos. 7
3.4.3 PLANTAS ORNAMENTALES:

En el Ecuador casi nadie ha visto concientemente o conoce las plantas y flores nativas,
ni an los mismos campesinos y colonos que estn rodeados de ellas. Es realmente
extraordinario este desconocimiento, considerando que el Ecuador es el pas ms rico en
especies en el mundo, en relacin con su reducida superficie geogrfica.
Miles de especies ecuatorianas son conocidas y muy cotizadas en el extranjero y han

sido cultivadas por horticultores durante dcadas. Si queremos encontrar nuestras
especies nativas en cultivo, tendramos que visitar, por ejemplo, los 160 jardines
botnicos en Alemania. 8
Por esto es necesario salvar el mayor nmero de especies en jardines y otros espacios
botnicos, para asegurar de esta forma su supervivencia, a fin de que en un lejano futuro
nuevas generaciones humanas, posiblemente ms inteligentes que la nuestra, logren
reconstruir y repoblar el planeta Tierra. Si no salvamos por lo menos unas pocas plantas
de cada especie, el hombre del futuro no tendr este recurso imprescindible.
Las plantas ornamentales ayudan tambin a reducir la erosin. Una capa gruesa de
plantas de cobertura y pajote ayuda a evitar el deslave de la capa superficial del suelo,
reducindose as la cantidad de sedimento que llega a los caminos, drenaje, ros y lagos.
Esto ayuda a mitigar las inundaciones, deslaves de colinas y tormentas de polvo.
Adems de evitar el deslave de sedimento que llega hasta los mares, los rboles y
plantas protegen la calidad del agua. Bien planeada, la jardinera ornamental reduce la
cantidad de nitrato que se pierde del suelo y llega a las aguas subterrneas. Las plantas
disminuyen tambin el escurrimiento de agua, evitando que lleguen contaminantes
como el fsforo a nuestras aguas y evitando la sobrecarga a los sistemas spticos.
7
MUNDO AZUL No. 4 Ciencias Naturales. Editorial Don Bosco, ao 2007
CIVILIZACIN vs. COEXISTENCIA Johnny Bielostzky, Internet 2007
La importancia de las plantas ornamentales se ha incrementado con el desarrollo

econmico de la sociedad y el incremento de las reas ajardinadas en las ciudades, y con
el uso de plantas de exterior e interior por los particulares.
Actualmente hay ms de 3.000 plantas que se consideran de uso ornamental.
Tipos
de
ornamentales
plantas
Palmeras
Helechos
Narciso
Girasol
Jacinto
Orquideas
Clavel
Dalia
Guada
Cactus
Helechos acuticos
Cedro
Pino
Til
3.5 .SUSTENTACIN DEL TEMA No. 2

PLANIFICACIN DE CLASE
Titulo: Cmo evitar la contaminacin del medio ambiente
Objetivo: Comprender la incidencia de la contaminacin de la Naturaleza en el nivel de
vida de toda la humanidad, y emprender actividades para la proteccin y recuperacin.
DESTREZAS
CONTENIDO
Desarrollar
La
actividades
contaminacin
tendientes a la
ambiental:
proteccin del
Medidas
para
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Pre-requisitos:
Importancia de la
Naturaleza para la
vida del hombre.
Presentacin de un
video relacionado
con el tema.
RECURSOS
EVALUACIN
Triples
Pintura
en una
Esmalte
cartelera
Pinceles
Identificar
los agentes
Medio
prevenirla.
Ambiente.
Esquema Conceptual de
Partida:
Comentar sobre lo
observado en el
video.
Construccin del
Conocimiento:
Observar
diferentes lminas
relacionadas con el
medio ambiente.
Analizar cada una
de las lminas a
travs de un
cuestionario.
Reconocer formas
de destruccin del
medio ambiente a
travs de la
observacin de un
cartel didctico.
Detallar
recomendaciones
para el cuidado del
medio ambiente
Transferencia del
Conocimiento:
- Construir frases
que motiven al
cuidado del medio
ambiente.
Tier
destructore
Cartulinas
s de la
Marcadores
naturaleza.
Cinta
adhesiva
3.6 INFORMACIN CIENTIFICA SOBRE EL TEMA

Somos como una plaga para la tierra. Pero si lo miramos desde el punto de vista de la
naturaleza, somos un cambio ms. La Tierra seguir existiendo y seguir cambiando
estemos nosotros o no. Aparecern nuevas especies y quizs nuevos terrestres. Se
necesitara un cambio radical a nivel mundial para poner remedio a lo que se avecina.
Tarde o temprano, los efectos sern tan palpables que si no nos morimos antes,
cambiar nuestra forma de vida. Ya no trabajaremos para ganarnos el pan, sino para
asegurarnos la existencia.
Los maestros tienen una muy alta participacin en educar a las futuras generaciones
hacia la responsabilidad con el medio ambiente y ayudar a la toma de conciencia sobre
los daos de la contaminacin. 9
La contaminacin ambiental est llegando a tales extremos en el mundo que el ser
humano parece estar empeado en destruir el ambiente donde vive, en una actitud
suicida; pero mientras que en otros pases se estn tomando medidas muy serias para
prevenir y controlar la contaminacin, en el nuestro slo existen acciones aisladas.
Para solucionar el problema de la contaminacin es de urgente necesidad tomar algunas

medidas.
1. El Estado debe preocuparse del problema de la contaminacin, dando leyes severas,

controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores. El problema ambiental
es un problema que afecta al bien comn y a la calidad de la vida, y, en consecuencia,
no puede quedar al libre albedro de las personas.
2. Una alta responsabilidad incumbe a los gobiernos municipales, responsables

directos de la disposicin de la basura y las aguas servidas; del control del parque
automotor; de las reas verdes; del control de los ruidos molestos; del ornato, y de las
emisiones contaminantes en su jurisdiccin.
3. Los ciudadanos deben tomar ms conciencia del problema, exigir respeto por el
medio ambiente y no contribuir a su deterioro. El aporte de los ciudadanos,
individualmente, puede ser muy grande en algunos aspectos:
No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en cualquier lugar.
Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes abiertos, bocinas, msica
fuerte) como a nivel domstico.
Erradicar hbitos sumamente contaminantes, como el escupir y hacer deposiciones en

la calle o en los parques y jardines, etc.
9
CONTAMINACIN AMBIENTAL, Internet , Acrobat
Sembrar rboles y colaborar en el mantenimiento de las reas verdes.
No utilizar productos que contienen contaminantes, como CFC (desodorantes en

aerosol), gasolina con plomo, etc.
Si utilizan vehculos automotores, regular peridicamente la combustin del motor

para evitar la produccin de gases txicos.
. Se deben usar alternativas menos contaminantes como abonos orgnicos en

lugar de los sintticos; transformar los desechos urbanos orgnicos en abonos; controlar
biolgicamente las plagas, es decir, combatir los insectos dainos con sus enemigos
naturales, etc.
. Educar a la poblacin a travs de las escuelas y medios de comunicacin (TV,

radio, peridicos) en el respeto por el medio ambiente y en la erradicacin de psimas
costumbres de contaminacin ambiental.
3.6.1 CMO EVITAR LA CONTAMINACIN DEL AIRE.

El grave problema de la contaminacin del aire radica en que la atmsfera es un
espacio cerrado y todo lo que se arroje al ambiente se queda encerrado y la acumulacin
de contaminantes ya es tal, que se han empezado a daar capas como la del ozono, que
nos protege los rayos UV del sol y el tierra sufre un calentamiento global que est
provocando que los glaciares en los polos se derritan y que se estn experimentando
grandes cambios climticos.
Las acciones de prevencin de contaminacin del aire deben ser contempladas por
todos, en todos los lugares y todo el tiempo, para que realmente sean efectivas. 10
10
CIENCIAS NATURALES 9 no. Ao Educacin Bsica, Editorial LNS 2007
Entre ellas citamos:

Dar mantenimiento a los automviles.
Evitar la quema de basura y llantas.
. Reciclar la basura.
No arrojar basura en la calle, bosques y parques, envolverla o taparla bien en la casa.
Usar racionalmente los plagicidas.
Evitar el consumo de tabaco.
Cuidar los bosques, no provocar incendios ni destruir las zonas verdes de la ciudad. 11
El peligro de la contaminacin del aire ha alcanzado proporciones mundiales. Pero el

problema no es la falta de disposiciones, leyes o reglamentos sino la falta de conciencia
colectiva en cumplirlas y hacerlas cumplir.
Si todos/as comprendiramos la importancia de conservar un aire puro y respirable,

seramos los primeros en exigir que las fbricas adopten las medidas adecuadas, tales
como filtros, materias primas no contaminantes, control efectivo de desperdicios y
gases. 12
3.6.2 CMO EVITAR LA CONTAMINACIN DEL AGUA.

Hablar del agua es comentar una paradoja. Es el elemento ms abundante de la tierra y,
a su vez, escasea en muchos lugares. Da la vida y, en ocasiones, la quita. Une y separa.
No le concedemos valor y su falta paralizara nuestra vida. No figura en las grandes
cifras macroeconmicas y es el principal activo.A pesar de todo, cualquier cosa que
tiene que ver con el agua ejerce una atraccin irresistible. Los ros, la expresin ms
recurrente del agua dulce, han tenido y tienen un papel esencial en la vida del globo.
Han sido inspiradores de muchas obras de arte, motores de la civilizacin de los
pueblos, dinamizadores de las economas, etc. 13
No debemos olvidar que el agua dulce potable supone solamente el 0.008% del agua
terrestre, lo que hace que en ocasiones su uso plantee complejos problemas. Todos se
11
12
13
GUEVARA R.D., Principios Fundamentales de Ecologa Ecuatoriana, Codislisi Ca. Ltda..

BERTHA SOLA VALDEZ. Como prevenir la Contaminacin , fuente esmas.com, Internet
GUDYNAS Eduardo, Ecologa, y tica del Desarrollo sostenible, Edicin ILDIS Fes Ao 2003
podran resumir en una frase: existe un desajuste entre la demanda, en cantidad y en

calidad, y las disponibilidades en un momento dado y en un lugar concreto
Las fuentes naturales de agua que disponemos son: el agua de lluvia, ros, lagos, mares
y aguas subterrneas. Se encuentra en muchas rocas y piedras dursimas y tambin en la
atmsfera en forma de nubes o nieblas.
Desde siempre el hombre ha volcado sus desechos en las aguas. En condiciones
normales los ros pueden auto depurarse: las aguas arrastran los desechos hacia los
ocanos, las bacterias utilizan el oxgeno disuelto en las aguas y degradan los
compuestos orgnicos, que a su vez, son consumidas por los peces y las plantas
acuticas devolviendo el oxgeno y el carbono a la biosfera. 14
El agua es un elemento vital para la alimentacin, por eso requiere una mayor higiene.
Hay exigencias que estn siendo cada vez menos satisfechas, por su contaminacin, lo
que reduce la cantidad y calidad del agua disponibles, como tambin sus fuentes
naturales.
El agua potable, para que pueda ser usada para fines alimenticios, debe estar totalmente
limpia, ser inspida, inodora e incolora, y tener una temperatura aproximada de 15 C;
no debe contener bacterias, virus, parsitos u otros grmenes patgenos que provoquen
enfermedades. Para lograr la calidad de agua potable son necesarios una cantidad de
procesos de purificacin.
El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada
por las actividades humanas, que ya no sea til, sino ms bien nocivo.
Para nuestro consumo, necesitamos agua limpia y libre de contaminantes. Cuando las
personas toman agua contaminada se enferman y los que ms sufren son las nias y los
nios. Por eso, es necesario hervirla antes de ser usada.
El agua que viene de los ros y quebradas, debe ser purificada antes de enviarla a las
casas; cada da es ms difcil limpiarla y purificarla, debido a la basura, jabones o
productos qumicos que en ella se arroja.
14
CONTAMINACIN AMBIENTAL, Acrobat, Internet
Qu contamina el agua?
Agentes patgenos.- Bacterias, virus, protozoarios, parsitos que entran en el agua

proveniente de desechos orgnicos.
Desechos que requieren oxgeno.- Los desechos orgnicos pueden ser

descompuestos por bacterias que usan oxgeno para biodegradarlos. Si hay
poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxgeno del agua, matando
as las formas de vida acuticas.
Sustancias qumicas inorgnicas.- cidos, compuestos de metales txicos

(Mercurio, Plomo), envenenan el agua.
Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas

acuticas que despus mueren y se descomponen, agotando el oxgeno del agua y de
este modo causan la muerte de las especies marinas.
Sustancias qumicas orgnicas.- Petrleo, plsticos, plaguicidas, detergentes que

amenazan la vida.
Sedimentos o materia suspendida.- Partculas insolubles de suelo que enturbian el

agua, y que son la mayor fuente de contaminacin.
Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congnitos y cncer.
Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxgeno y hace a

los organismos acuticos muy vulnerables. 15
Mtodos De Limpieza:
Dragar los sedimentos para remover el exceso de nutrientes.

Retirar o eliminar el exceso de maleza.
Controlar el crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas.
No ensuciar los ros ni los mares con deshechos.
Medidas de Control:
Se vuelve imperiosa la toma de conciencia de la comunidad entera: agricultores,
industriales, pobladores de las ciudades, playas, en fin de todos.
Se cada uno de nosotros controlramos la contaminacin y, sobre todo la evitramos, se
puede conseguir revertir la situacin actual. 16
15
CONTAMINACIN DEL AGUA, Internet, versin 2008
Si los agricultores evitaran usar fertilizantes, herbicidas, fungicidas y otros productos

qumicos estarn protegiendo su familia y ayudando para que el agua vuelva a ser el
smbolo de la vida tanto por su utilidad, aplicaciones y usos.
Una de las formas de combatir tambin la contaminacin ambiental en general es la
concientizacin de las personas o comunidad. Si la sociedad no conoce el problema o
no quiere darle la importancia debida, es necesario que alguien se los recuerde. He aqu
el gran trabajo y desafo para los profesores, es conveniente empezar desde nuestros
propios lugares, este trabajo de principio costar, pero si se ensea bien habr mejor
anlisis, aceptacin, y compromisos a largo plazo.
3.6.3 EL SUELO CULTIVABLE: CMO EVITAR SU CONTAMINACIN
El suelo es un componente esencial del medio ambiente y un recurso no renovable
debido a su fragilidad y a su dificultosa y larga recuperacin, por lo que su utilizacin
inadecuada puede provocar su degradacin e incluso su prdida irreparable en tan slo
algunos aos.
El ser humano acelera la prdida de suelos frtiles por la destruccin de la cubierta
vegetal, producto de malas tcnicas de cultivo, el sobrepastoreo, la quema de vegetacin
o la tala del bosque, etc. 17
Decimos que el suelo est contaminado cuando contiene sustancias extraas a su
constitucin fsica natural. En este caso se convierte en foco de infecciones y de malos
olores debido a la descomposicin de sustancias extraas. El suelo puede contaminarse
con sustancias slidas y lquidas.
Los abonos usados en exceso son tambin fuente de contaminacin ya que son
arrastrados por el agua y alteran otros ecosistemas. Animales y hombres que consumen
esta agua contaminadas pueden sufrir alteraciones, especialmente del sistema nervioso
si la contaminacin es con insecticidas.
16
17
CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIN AMBIENTAL, Internet, 2007
GUDYNAS Eduardo, Desarrollo Sostenible, 2006
Algo parecido sucede con el uso excesivo de herbicidas. En este caso, se produce un
aumento exagerado de xidos e hidrxidos de hierro, fenmeno conocido con el nombre
de laterizacin. Estos compuestos provocan una disminucin de la concentracin de la
materia orgnica y de los componentes nutritivos del suelo.
La basura puede controlarse con un uso adecuado como material de relleno o si se da
quema en forma adecuada o con procesadoras que la reciclan para aprovechar lo til.
Actualmente podemos deducir que el desgaste que ha sufrido la superficie de la corteza
terrestre alcanza a una tasa del 2.3% anual.
El proceso paulatino de deforestacin, es una de las principales causas para que la
erosin avance en forma vertiginosa. Pero existen ms factores que influyen para que
se produzca este fenmeno:
Cambios climticos violentos.
Sequas prolongadas en diferentes regiones y provincias del Ecuador.
Deterioro de las cuencas hidrogrficas, por falta de control de los taludes.
El incremento gradual de los territorios destinados a prcticas agrcolas.
El movimiento de tierras para la construccin de obras civiles.
Las prcticas mineras a cielo abierto
El desarrollo de las reas urbanas destinadas a recibir el impacto del crecimiento

poblacional ocasionado por las migraciones campesinas hacia las grandes
ciudades.
Prcticas agrcolas inadecuadas.
La prdida del suelo vegetal por efecto de agentes erosivos ambientales, se estima en 15
toneladas por hectrea de terreno en un ao. Esto significa que anualmente se pierden
150 millones de toneladas de materiales que conforman las capas superficiales del suelo
que podran utilizarse para actividades de reforestacin o en labores agrcolas.
FENMENOS CARACTERSTICOS DE LOS PROCESOS EROSIVOS:
Formacin de surcos profundos o crcavas.
Formacin de torrentes y enormes cuencas de desague y sedimentacin.
Los terrenos se tornan proclives a los derrumbos, deslizamientos o deslaves. 18
CONSECUENCIAS DE LA EROSIN:
Desertificacin
Alteracin del clima
Disminucin de la produccin
Incremento de la contaminacin
Riesgo de que se produzcan hambrunas, mayor pobreza y muerte.
Prdida de las capas superficiales del suelo
Formacin de extensos eriales.
Prdida de las bellezas escnicas y paisajsticas.
SOLUCIONES:
Es importante saber que pese a que el enfrentamiento del problema no es una tarea fcil
dada su magnitud, sin embargo existen algunas medidas correctivas que de ser aplicadas
en forma conveniente y oportuna, al menos pueden coadyuvar a detener en algo, el
avance progresivo de este fenmeno, que ya tiene caractersticas de otro desastre
ecolgico resultante de la imprudencia e imprevisin de los seres humanos.
Como propuestas cabe destacar:
Control de la deforestacin
Desarrollos de programas de educacin poblacional
Incremento del presupuesto para su control, capacitacin del personal adecuado,

as como tambin para la construccin de las obras de infraestructura que fuesen
necesarias.
Control de las cuencas hidrogrficas
Reforestacin de reas taladas utilizando especies autctonas, y donde no sea

posible repoblarlas con bosques de estructura mixta.
18
Control y auditoria ambiental en la construccin de obras civiles.
EFECTOS DE LA EROSION, Acrobat, Internet
Creacin de un cuerpo legal que establezca normas claras sobre el manejo

ambiental y sanciones ejemplarizadoras para quienes no las cumplan.
3.7 SUSTENTACIN DEL TEMA No 3 .

PLANIFICACION DE CLASE
Ttulo: Peligros de la contaminacin del medio ambiente y el calentamiento global del
planeta
Objetivo: Conocer los peligros de la contaminacin del medio ambiente y como evitar el
calentamiento global
DESTREZAS
CONTENIDO
Identificar los
Peligros de la
peligros de la
contaminacin
contaminacin
Del medio
del
ambiente y del
medio
ambiente
como evitarla
calentamiento
global del
planeta.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Pre-requisitos:
- Agentes que
contaminan el
ambiente
Observacin de
Lminas.
Esquema Conceptual
de Partida:
- Comentar sobre
la observacin de
lminas.
Construccin del
Conocimiento:
- Buscar en la
sopa de letras
palabras claves
sobre
la
contaminacin.
- Conceptualizar
las
palabras
claves a travs
de lluvia de
ideas.
- Detallar
las
consecuencias
que
trae
la
contaminacin.
- Escribir
RECURSOS
EVALUACIN
Fotocopias
Responder a un
Cartulina
cuestionario.
Lminas
Marcadores
Revistas
Peridico
Goma
Tijeras
soluciones para
evitar
la
contaminacin y
el calentamiento
global a travs
de afiches
Transferencia del
Conocimiento:
Elaborar un collage
sobre la
contaminacin y el
calentamiento
global.
3.8 INFORMACIN CIENTFICA SOBRE EL TEMA

Una de las predicciones ms slidas de la teora del calentamiento global es que la
estratosfera debera enfriarse. Sin embargo, y aunque este hecho ha sido observado, es
difcil atribuirlo al calentamiento global (por ejemplo, el calentamiento inducido por el
incremento de radiacin solar podra no tener este efecto de enfriamiento superior),
debido a que un enfriamiento similar es causado por la reduccin de ozono. 19
Algunas soluciones que cada individuo pueden aplicar siempre que sean posibles, son:
-
Cambiar las bombillas tradicionales por otras de bajo consumo.
Economizar y no utilizar el termostato o el acondicionador de aire.
Evitar el uso de agua caliente.
Comprar productos de papel reciclado.
Evitar comprar productos envasados.
Utilizar menos los aparatos elctricos.
Usar menos el carro propio y usar transporte pblico.
Elegir una vivienda ms cercana al trabajo.
No viajar frecuentemente ni lejos o por puro placer., etc.36
Existen numerosos efectos del calentamiento global que afectaran el medio ambiente y
a la vida humana. El principal es el incremento progresivo de la temperatura promedio.
A partir de este, surgen una serie de diferentes efectos como el aumento del nivel del
mar, cambios en los ecosistemas agrcolas, la expansin de las enfermedades tropicales,
aumento de la intensidad de los fenmenos naturales. Algunos de estos fenmenos se
19
http//UNFECC, INTE/RESOURCE/DOCS. Texto en espaol, Julio del 2001
estaran produciendo en la actualidad, pero es difcil precisar una relacin directa con el
calentamiento global. Los cambios climticos pronosticados tendran el potencial de
derivar en cambios de gran escala, y probablemente irreversibles, en el clima;
resultando en un impacto de alcance global.
Las caractersticas de estos cambios aun son inciertas. Sin embargo, la probabilidad de
que uno o ms de estos cambios ocurran, incrementa con la magnitud y duracin.
Los efectos del calentamiento global no seran uniformemente negativos. Los cambios
podran ser beneficiosos para algunas regiones e igualmente negativos para otras. Los
cientficos no pueden predecir con precisin cuando ocurrirn y la magnitud de los
efectos que podra desencadenar el calentamiento global.
Segn encuestas de diferentes regiones del mundo, el calentamiento global es hoy una
preocupacin mayor en la vida cotidiana de las personas. En ciertas ciudades se ha
constatado que ms del 90% de la poblacin tiene preocupacin por los efectos que
dicho fenmeno podra traer a futuras generaciones. 20
Es preciso adoptar fuentes energticas ms limpias. Paralelamente, debemos
preservar y restaurar los bosques y marjales para que absorban el anhdrido
carbnico y el exceso de agua resultante de las inundaciones, y filtren los
contaminantes antes de que lleguen a las fuentes de agua potable.
Nada de esto saldr barato. Pero la inaccin nos resultar mucho ms costosa. 21
20
CALENTAMIENTO GLOBAL DEL PLANETA, Acrobat, Internet
21
CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL, Inernet

Capitulo III

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CAPITULO III

3. DISEO CURRICULAR PARA PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE

propsitos que conozcamos para proteger nuestro planeta, merecen ser

compartidos entre todos.

GILBERTO ACEVES NAVARRO., Folleto de Educacin Ambiental, ao 2007

3.2 ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA

Es importante para ti cuidar del medio ambiente?

Crees que las plantas son beneficiosas para el hombre?

Crees que las plantas son beneficiosas para el

Te gusta sembrar rboles y cuidar de las plantas (macetas o jardines) en tu casa?

Demuestras tu amor a la naturaleza con actitudes concretas y no solo con

Crees que se puede evitar la contaminacin de los ros?

Conoces algunos agentes de contaminacin del aire y cmo contrarrestar su

Se obtuvo: que el 40% de los alumnos/as conocen algunos agentes de contaminacin

ENCUESTA APLICADA A LOS PROFESORES

Cree que es importante tratar este tema en la escuela?

Cree que es importante tratar este tema en la escuela?

el plan de Unidad Didctica o en el Plan de Clase tratan

completamente el eje transversal del amor y cuidado a la naturaleza; el 48% contest

Explica a sus nios la importancia de la recoleccin por separado de los desechos

a sus nios completamente sobre la importancia de la

Conoce sobre los principales agentes de contaminacin del medio ambiente y

Conoce sobre los principales agentes de

Realiza usted prcticas de reforestacin?

que es importante realizar completamente

con los nios/as,

prcticas de siembra de rboles y cultivo de huertos escolares; el 9% bastante creen; el

3.3 SUSTENTACIN DEL TEMA NO. 1:

3.4 INFORMACIN CIENTFICA SOBRE EL TEMA

A nivel individual es importante mantener hbitos de respeto hacia estos ecosistemas,

Actualmente en la Amazona Ecuatoriana se puede observar mucha deforestacin, y

GONZLEZ GAUDIANO, Edgar. Educacin Ambiental. SITESA. Mxico, 1997

La falta de planificacin y la ambicin desmedida de muchas empresas madereras, han

Este fenmeno se aprecia con la mayor intensidad en la regin interandina y en el litoral

TERRADAS J. Bosques, silvicultura y Desafos Ambientales ao 1997. Ecosistemas 20-21; 8- 13

3.4.1 ACCIN BENFICA DE LOS RBOLES EN LA PURIFICACIN DEL

Entre las acciones

benficas podemos citar las siguientes:

Tambin ayudan a suministrar madera y otros productos que tienen aplicacin

Contribuyen en forma permanente al mantenimiento de un flujo regular y

Protegen las capas superficiales del suelo evitando su corrimiento y erosin.

Reducen el volumen de la sedimentacin de los ros causado por el arrastre de

Proporcionan el material bsico para la generacin de energa calrica, al ser

3.4.2 EL CULTIVO DE RBOLES Y PLANTAS ORNAMENTALES.

R.D. GUEVARA Principios Fundamentales de Ecologa Ecuatoriana, 3ra. Edicin. Ao 1999

CIENCIAS NATURALES, 10mo. Ao Educacin Bsica. Editorial Don Bosco. Ao 2006

Absorben el dixido de carbono, que es transformado en substancias nutritivas

Liberan oxgeno como parte de la fotosntesis

Con el crecimiento de sus races, airean la tierra

Purifican el aire y reducen el calentamiento de la tierra

Desempean una funcin vital en la regulacin de los ciclos climticos e

Sirven de alimento y refugio a decenas de seres vivos, incluyendo a los seres

Fuente de madera para la construccin

Dependiendo de la especie, proveen frutas, caucho, corcho, tinturas, fibras,

El ltex se utiliza para fabricar neumticos, tubos, prendas de vestir, goma y

Smbolo de culturas y civilizaciones

Atractivo para el turismo y la recreacin.

Proveen sombra en lugares de alta exposicin solar.

Cmo ensear a plantar un rbol a nuestros educandos?

de asegurar el riego complementario, hasta su arraigo definitivo y controlar las malezas

3.4.3 PLANTAS ORNAMENTALES:

Miles de especies ecuatorianas son conocidas y muy cotizadas en el extranjero y han

MUNDO AZUL No. 4 Ciencias Naturales. Editorial Don Bosco, ao 2007

CIVILIZACIN vs. COEXISTENCIA Johnny Bielostzky, Internet 2007