Syllabus De102025 Ava2014-2apa PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
ESCUELA O UNIDAD:
CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS, SIGLA:
CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

NEGOCIOS.
NIVEL:
PROFESIONAL
CAMPO DE FORMACIN:
ESPECIFICO
CURSO:
DIAGNOSTICO EMPRESARIAL
CODIGO: 102025
TIPO DE CURSO:
TERICO
N DE CRDITOS: 2
N DE SEMANAS:
Cada crdito equivale a: 48 horas (36 de trabajo
16 semanas en el curso y 2 de evaluacin
individual y 12 de acompaamiento tutorial)
Para el caso de cursos intersemestrales se ajustan las actividades a su agenda.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Para el desarrollo del curso acadmico Diagnstico

Empresarial el estudiante debe tener conocimientos

previos en proceso administrativo, fundamentos de
mercadeo, planeacin estratgica y anlisis
financiero.
Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

el CmapTools)
DIRECTOR DEL CURSO:
FECHA DE ELABORACIN:
DESCRIPCIN DEL CURSO:
LUZ MARINA DVILA COA
Octubre de 2013 versin uno

El curso Diagnostico empresarial es un curso obligatorio en el campo de formacin disciplinar del programa de administracin de
empresas. Consta de dos (2) crditos acadmicos, se orienta a travs del aprendizaje autnomo, pretende la conceptualizacin
significativa del estudiante para facilitar el diagnstico y anlisis de la organizacin por medio de un enfoque holstico, para
determinar la estructura de la empresa, revelar problemas, riesgos, causas y efectos actuales de una situacin. Esto permite establecer
estrategias, seleccionar e implementar alternativas para una adecuada toma de decisiones a nivel gerencial. Adems permite tener
una explicacin coherente del funcionamiento de la organizacin, indicando las variables claves para el quehacer empresarial a
travs de los modelos de diagnstico organizacional. La estrategia de evaluacin es estudio de casos.
El curso se divide en dos unidades, guiando al estudiante en su aprendizaje:
La primera unidad denominada Funcin y Enfoque del Diagnstico muestra las generalidades del anlisis global desde un
punto de vista estratgico para obtener informacin que indique cual ser el futuro de la empresa, factores claves de xito y el
DOFA, objetivos, herramientas y mbito del diagnstico
La segunda unidad denominada Proceso del Diagnstico presenta los modelos de diagnstico organizacional, los pasos del
diagnstico, indicando qu se puede medir, los indicadores de efectividad, eficiencia y eficacia.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITO:
El estudiante debe interpretar los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre enfoque, propsito y funcin del diagnstico.
El estudiante debe disear una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
El estudiante interpreta los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre el diagnstico.
El estudiante disea una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales

3. CONTENIDOS DEL CURSO

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE
Referencias Bibliogrficas Requeridas
UNIDAD
APRENDIZAJE
(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Da,
DS.
(2007).
Diagnstico
Empresarial.
Recuperado
de
http://books.google.com.co/books?id=4LBT2Y2ktQEC&pg=PA10&dq=diagnos
FUNCIN Y
1.Enfoque global y propsito
tico+empresarial&hl=es&sa=X&ei=YW1yUvbaDfbNsQSx84DoBA&ved=0CC
ENFOQUE DEL
del diagnstico
wQ6AEwAA#v=onepage&q=diagnostico%20empresarial&f=false
(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)
DIAGNSTICO
EMPRESARIAL
Fierro, A. (2007). Diagnstico Empresarial. Bogot, Colombia: Ecoe.

2. Funcin del diagnostico
( capitulo 1Funcin del diagnstico 9-18)
Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru: Lambayeque

Referencias
Reza, J. (2006). Nuevo diagnstico de necesidades de capacitacin y
bibliogrficas
Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: Panorama
complementarias
Thomas, G (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. Thomson.

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE
UNIDAD
APRENDIZAJE
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional. Mxico: Alfaomega.

(capitulo 3 Modelos de Anlisis 47-67)
Rivas, L. (2002) Nuevas formas de organizacin Redalyc, Nmero 82. 1345. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S01231.Modelo de anlisis organizacional
59232002000100001&script=sci_arttext&tlng=en
Rodrguez Mansilla, D. (2005). Diagnstico organizacional. Ediciones

Universidad Catlica de. Recuperado
http://www.gestionahr.cl/biblioteca/Hacia_la_organizacion_flexible.pdf
EL PROCESO DEL
DIAGNSTICO
Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional. Recuperado de

http://books.google.com.co/books?id=NNgpEqvYwywC&printsec=frontc
2. Proceso del diagnstico
over&dq=diagnostico+empresarial&hl=es&sa=X&ei=r31yUrWbJpKvkA
f(capitulo 2 Proceso del diagnstico 22-25)

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional. Recuperado de

http://books.google.com.co/books?id=NNgpEqvYwywC&printsec=frontc
3.Cmo medir y qu medir
over&dq=diagnostico+empresarial&hl=es&sa=X&ei=r31yUrWbJpKvkA
f(capitulo 3 Aspectos a medir 28-39)

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Se debe diligenciar un cuadro por unidad segn sea necesario)
Unidad
Contenido de
Competencia
Aprendizaje
Indicadores de
Estrategia de
desempeo
Aprendizaje
de
Se
Evaluacin1
Propsito
m
3
Enfoque
El estudiante
Interpreta los
Aprendizaje
enfoque del
global,
interpreta los
componentes
basado
diagnstico
propsito
componentes
conceptuales
estudio de casos,
componentes del
empresarial
funcin
del diagnstico
aplicando
diagnstico
diagnstico
organizacional
siguientes pasos:
organizacional a
organizacional
mediante el
-Acceder a los
travs de la
mediante el
anlisis de la
recursos
seleccin y
anlisis de las
informacin
-Localizar
socializacin de
diferentes
consultada y
informacin
la informacin.
corrientes de
sintetizada en
sobre
pensamiento
el portafolio.
propsito
Funcin y
del conceptuales del
diagnstico.
sobre el
diagnstico.
en
diagnstico.
Pondera
evaluacin
cin
Relevancia de la
apropiacin de los informacin
enfoque,
funcin
Establece
los
Identificar la
Criterios de
seleccionada.
Interaccin y
anlisis de la
informacin en
el foro de
trabajo
colaborativo.
y
del
Identificacin
Conocer la
25

discusin
-Seleccionar
capacidad de
argumentativa
informacin
identificar y
-Socializar
sobre el
concretar un
informacin con los
problema y lo
problema
compaeros.
concreta en el
foro
del problema
Descripcin
clara y
coherente del
problema.
Identifica
define
el
problema:
Leer
el
caso
planteado
concretar
el
problema
identificado
Identificar el
Identificacin de las
dominio de los
causas
principios
Coherencia de la
causa del problema
tericos que tiene
hiptesis
frente
el estudiante al
Relacin de la
plantear las
hiptesis con el
Establece
Plantea hiptesis y
discusin
causa
argumentativa
en el foro sobre
posible causa y
hiptesis
del
problema
Plantea hiptesis y
los
del principios terico y
175

cientfico
problema
hiptesis.
teniendo
en estudiados
cuenta
los
terico
cientfico
Identificar el
Plantear
principios
y
cientficos
alternativa
de
dominio de los
principios terico
solucin
Planta
conocimiento
alternativa
de solucin frente a
Platea diferentes los

principios
alternativa
de terico y cientfico
solucin en el estudiados
Claridad de la
alternativa
que tiene el
estudiante al
Relacin de la
alternativa
plantear y
conocimientos
seleccionar
tericos
foro de trabajo
alternativa de
colaborativo
solucin

El proceso
Modelo
del
anlisis
disea
diagnostico.
organizacion
propuesta
al.
diagnstico
Proceso
de El
Coherencia de la
propuesta de
apropiacin que
alternativa
diagnstico
tienen
Relacin de la
seleccionado
organizacional
los estudiantes de
alternativa con el
en el foro de
Disea
los modelos de
modelo
una pertinencia del

de modelo
del organizacional
diagnstico.
Conocer la
estudiante -Argumenta la
utilizando
los trabajo
una
propuesta
de
diagnostico
Cmo medir diferentes
colaborativo
y qu medir.
modelos
-Disea una
el
organizacionales.
propuesta de
seleccionado
diagnstico
organizacional
con el modelo
seleccionado.
Disear una
organizacional con
modelo
anlisis y del
proceso del
diagnostico
seleccionado.
175

Unidad 1 y 2
Enfoque
El estudiante
Organiza las
E_ portafolio
global,
interpreta los
actividades de
Registra su
propsito
funcin
componentes
del conceptuales del
diagnstico.
Modelo
diagnstico
de organizacional
anlisis
mediante el
organizacion
anlisis de las
al.
diferentes
Proceso
del corrientes de
diagnstico.
pensamiento
Cmo medir sobre el

y qu medir.
diagnstico.
cada momento.
Realiza la
actividad individual
por cada momento
Realizar
seguimiento del
proceso de
de la estrategia de
aprendizaje del
Reflexin y
aprendizaje, las
estudiante.
plan de
dudas que tenga
mejoramiento.
sobre el material de
estudio y
actividades a
realizar.
Coherencia de
las actividades
individuales
Reflexin y plan
de
mejoramiento.

Evaluacin
final
Unidad 1 y 2
El
estudiante Presenta las
disea
propuesta
una conclusiones
de del caso y las
Conocer el
Claridad y
diagnstico de
aprendizaje
coherencia en
una
que tiene
las conclusiones.
Presentar el
125

diagnstico
referencias
organizacin:
los estudiantes de
Argumentacin
organizacional
bibliogrficas
Presenta el
del diagnostico
con bases
diagnstico del
organizacional y
terica en el
diferentes
caso aplicando
comprensin de la documento.
modelos
la matriz DOFA
matriz DOFA
utilizando
los y cibergrafia.
organizacionales
Interaccin en el
foro de trabajo
colaborativo.
Adecuada
aplicacin de la
matriz DOFA.
La evaluacin puede realizarse por actividad o por unidad segn sean los requerimientos del curso.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO
12
Tipo de evaluacin
Ponderacin1
Puntaje Mximo
Autoevaluacin
Formativa
0%
Coevaluacin
Formativa
0%
Heteroevaluacin
Evaluativa
500%
Total
100%
500
Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluacin para la calificacin del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de Tutores.

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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

Cada crdito equivale a: 48 horas (36 de trabajo

16 semanas en el curso y 2 de evaluacin

individual y 12 de acompaamiento tutorial)

Para el caso de cursos intersemestrales se ajustan las actividades a su agenda.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Empresarial el estudiante debe tener conocimientos

Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

LUZ MARINA DVILA COA

Octubre de 2013 versin uno

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

El curso se divide en dos unidades, guiando al estudiante en su aprendizaje:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

3. CONTENIDOS DEL CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)

1.Enfoque global y propsito

(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)

Fierro, A. (2007). Diagnstico Empresarial. Bogot, Colombia: Ecoe.

( capitulo 1Funcin del diagnstico 9-18)

Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru: Lambayeque

Reza, J. (2006). Nuevo diagnstico de necesidades de capacitacin y

Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: Panorama

Thomas, G (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. Thomson.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional. Mxico: Alfaomega.

Rodrguez Mansilla, D. (2005). Diagnstico organizacional. Ediciones

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional. Recuperado de

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional. Recuperado de

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

del conceptuales del

apropiacin de los informacin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

informacin con los

causa del problema

tericos que tiene

del principios terico y

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Platea diferentes los

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

una pertinencia del

Cmo medir diferentes

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Cmo medir sobre el

dudas que tenga

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

estudiante Presenta las

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

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