Planificaion Inicial

MINISTERIO DE EDUCACIN
EDUCACIN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ

COORDINACIN PROVINCIAL DE EDUCACIN INCIAL DE EL ORO
CENTRO DE EDUCACION INICIAL PROF. CLARA FERNNDEZ MRQUEZ
PLANIFICACIONES DIDACTICA SEMANALES
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Yo tengo un cepillo de princesa

TEMA GENERADOR: Los tiles de Aseo
PERFIL DE SALIDA: identifica sus principales caractersticas y preferencias que le permiten reconocerse como un ser nico e irrepetible,
contribuyendo al proceso al proceso de construccin de su identidad y generando niveles crecientes de confianza y seguridad en si mismo
EJE: Desarrollo personal y Social
AMBITO: Identidad y Autonoma
OBJETIVO DE SUBNIVEL:lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar
acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de si mismo.
FECHA:
QUE VAN APRENDER LOS
ESTUDIANTES
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
APRENDIZAJE
Adquirir niveles Realizar acciones
de
de lavados de
independencia
manos,
cara,
en la ejecucin dientes con la gua
de
acciones del adulto, como
cotidianas
a parte del proceso
travs de la de la adquisicin
prctica
de de hbitos de
hbitos
de higiene.
higiene y orden
DOCENTE PARVULARIO
CMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?
RECURSOS
CMO SE VA A EVALUAR LOS

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
ESTRATEGIA METODOLOGICA
CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Actividades de rutina: fecha, control de asistencia,
estado de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Se motivara a los nios y nias con la cancin MI
BOQUITA
Dice mi mamita dice el doctor que en boca sana es
el bien mejor hay muchos bichitos los microbios son
que carean los dientes y causan dolor
Dialogar sobre el tema de la cancin mediante la
lluvia de ideas
MOMENTO DE DESARROLLO:
Animacin a la lectura con el cuento EL RATON
PEREZ
Mediante la lluvia de ideas se preguntara lo que se
DIRECTOR/A
cd
grabadora
cuento
materiales
aseo
Identifica y reconoce el uso

adecuado de los tiles de aseo
de
COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL
2014 - 2015
trat del cuento

Observacin directa y manipulacin de los tiles de
aseo
Hablar sobre el uso adecuado de cada uno
MOMENTO DE CIERRE:
se realizara una dinmica de SIMON DICE
Se le dar recomendaciones generales sobre el uso
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

OBJETIVO DE SUBNIVEL: lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar
FECHA:
ESTUDIANTES
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
APRENDIZAJE
de
de lavados de
independencia
manos,
cara,
de
cotidianas
a parte del proceso
prctica
de de hbitos de
hbitos
de higiene.
higiene y orden
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
estado de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Se motivara a los nios y nias con la cancin MI
BOQUITA
Dramatizacin del uso adecuado de los materiales
de aseo.
Se realizar un trabajo grupal utilizando un material
de aseo utilizando la tcnica de la dactilopintura.
DIRECTOR/A
cd
grabadora
cuento
materiales
aseo

adecuado de los tiles de aseo.
de
Practico el correcto cepillado de

mis dientes.
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
Se repetir la cancin de inicio MI BOQUITA
Evaluaremos a los nios con preguntas sobre todo lo
tratado.
Cancin de despedida.
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
ESTUDIANTES
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
APRENDIZAJE
de
de lavados de
independencia
manos,
cara,
de
cotidianas
a parte del proceso
prctica
de de hbitos de
hbitos
de higiene.
higiene y orden
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
cd
grabadora
cuento
materiales
aseo

adecuado de los tiles de aseo.
estado de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Se motivara a los nios y nias con la recitacin MI
CUERPITO
Dice mi mamita que mi cuerpito limpio debo tener
y por eso agita y jabn debo utilizar
Observar lminas con escenas referente al tema
Conversar sobre las acciones observadas en las
escenas
MOMENTO DE CIERRE:
Se repetir la recitacin MI CUERPITO
Dice mi mamita que mi cuerpito limpio debo tener
DIRECTOR/A
de
2014 - 2015
y por eso agita y jabn debo utilizar

Evaluaremos a los nios con la imitacin de las
escenas observadas durante jornada
Cancin de despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Adquirir niveles Realizar acciones CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
de
de lavados de Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, cd
independencia
manos,
cara, estado de tiempo
grabadora
en la ejecucin dientes con la gua MOMENTO DE INICIO:
cuento
de
acciones del adulto, como Se motivara a los nios y nias con la recitacin MI materiales
de
cotidianas
a parte del proceso CUERPITO
aseo
travs de la de la adquisicin Dice mi mamita que mi cuerpito limpio debo tener
prctica
de de hbitos de y por eso agita y jabn debo utilizar
hbitos
de higiene.
higiene y orden
Observar de lminas con escenas referente al tema
Se trabajara con los nios garabateando dentro de la
imagen de un til de aseo
MOMENTO DE CIERRE:
Ejecutaremos movimientos corporales y de
relajamiento
Cancin de despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Adquirir niveles Realizar acciones CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
de
de lavados de Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, cd
independencia
manos,
cara, estado de tiempo
grabadora
en la ejecucin dientes con la gua MOMENTO DE INICIO:
cuento
de
acciones del adulto, como Participacin de los nios y nias con las diferentes materiales
de
cotidianas
a parte del proceso canciones y recitaciones aprendidas en la semana
aseo
travs de la de la adquisicin MOMENTO DE DESARROLLO:
prctica
de de hbitos de Charla con los doctores del subcentro de salud
hbitos
de higiene.
dirigida a los nios y nias, padres de familia,
higiene y orden
maestras
MOMENTO DE CIERRE:
Cancin de despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Me fui de paseo en el carro de mi papi

TEMA GENERADOR: Los Medios de transporte terrestre
PERFIL DE SALIDA: Interacta con empata y solidaridad con los otros en su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia
armnica y respetando la diversidad cultural.
EJE: Descubrimiento del Medio Natural y Cultural.
AMBITO: Relaciones con el Medio Natural y Cultural.
OBJETIVO DE SUBNIVEL:explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su
curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural
FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
Practicar hbitos CLASE: JUEGO TRABAJO
Demuestra entusiasmo e inters
acciones
que de cuidado del
cd
en los diferentes medios de
evidencien
medio ambiente Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, grabadora
transporte
actitudes
de como botar la estado de tiempo
juguetes
cuidado
del basura en su lugar, MOMENTO DE PLANIFICACION:
medio ambiente no desperdiciar el Dilogo maestro-alumnos.
apoyando a la agua entre otras.
Qu cuidados debemos tener al usar un medio de
conservacin del
Transporte?
mismo
Jugar con carros de juguetes en el patio realizando
los sonidos que produce el carro
MOMENTO DE ORDEN:
Pediremos a los nios y nias que ordenen el
material utilizado en sus respectivos lugares
MOMENTO DE CIERRE:
Conversar sobre las actividades realizadas.
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

OBJETIVO DE SUBNIVEL: explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su
FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
Practicar hbitos CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
acciones
que de cuidado del Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, cd
evidencien
medio ambiente estado de tiempo
grabadora
transporte
actitudes
de como botar la MOMENTO DE INICIO:
papel seda
cuidado
del basura en su lugar, Se cantara la cancin CHOFER CHOFER
hoja
medio ambiente no desperdiciar el Yo tengo un chofer que es una maravilla maneja con goma
los pies y frena con las rodillas chofer chofer apure
conservacin del
ese motor que en esta carretera me muero de calor
mismo
Observacin directa y descripcin de las
caractersticas de los medios de transporte
Realizar con los nios y nias la tcnica grafoplstica
del arrugado
Pegando el papel arrugado en las llantas del carro
MOMENTO DE CIERRE:
Exponer los trabajos de los nios y nias
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
evidencien
grabadora
transporte
actitudes
cuidado
medio ambiente no desperdiciar el Yo tengo un chofer que es una maravilla maneja con
conservacin del
mismo
Salida pedaggica con los nios de la institucin a un
recorrido por los alrededores para la observacin de
los medios de transporte terrestre con ayuda de la
polica nacional
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
evidencien
grabadora
transporte
actitudes
cuidado
conservacin del
mismo
Conversar con los nios y nias acerca de la salida
pedaggica del da anterior
MOMENTO DE CIERRE:
ejecutar diferentes movimientos con su cuerpo
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
evidencien
grabadora
transporte
actitudes
cartones
cuidado
pintura
conservacin del
mismo
Dramatizacin realizada por los maestros acerca de
los medios de transporte terrestre
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi papi se fue de pesca

TEMA GENERADOR: Los Medios de transporte martimo
FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
evidencien
grabadora
transporte
actitudes
cuento
cuidado
del basura en su lugar, Se cantara la cancin la cancin del BARQUITO materiales
de
medio ambiente no desperdiciar el CHIQUITITO
aseo
conservacin del
Se les presentara una lmina sobre los medios de
mismo
transporte martimo y se conversara con ellos acerca
de lo observado
MOMENTO DE CIERRE:
se participara en juegos de desplazamiento:
adelante, atrs, siguiendo diferentes ritmos
(caminando, corriendo, saltando)
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
evidencien
grabadora
transporte
actitudes
cuento
cuidado
del basura en su lugar, Se cantara la cancin la cancin del BARQUITO papel brillante
conservacin del
Animacin a la lectura con un cuento del BARQUITO
mismo
DE PAPEL
Se realizara la lluvia de ideas con los nios y nias
acerca del cuento
Elaborar con los nios y nias un barquito de papel
MOMENTO DE CIERRE:
Recuento de las actividades realizadas en la jornada
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
evidencien
grabadora
transporte
actitudes
cuidado
del basura en su lugar, Se cantara la cancin la cancin del BARQUITO
conservacin del
Salida pedaggica con los nios para la debida
mismo
observacin de los medios de transporte martimo
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
que de cuidado del
cd
evidencien
medio ambiente Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, grabadora
transporte
actitudes
de como botar la estado de tiempo
papel peridico
cuidado
del basura en su lugar, MOMENTO DE INICIO:
crayn
medio ambiente no desperdiciar el Se cantara la cancin la cancin del BARQUITO
CHIQUITITO
conservacin del
mismo
Se les pedir a los nios y nias que traigan
barquitos para poder jugar con ellos
Se realizara un trabajo grupal con la tcnica
grafoplstica del garabateo con crayn azul que
consiste en hacer olas en la parte de abajo del barco
MOMENTO ORDEN:
Se pedir a los nios mediante la cancin a ordenar
a ordenar y dejar todo en su lugar
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
que de cuidado del Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, estado cd
evidencien
medio ambiente de tiempo
grabadora
transporte
MOMENTO
DE
INICIO:
actitudes
de como botar la
papel peridico
cuidado
del basura en su lugar, Se cantara la cancin la cancin del BARQUITO crayn
CHIQUITITO
medio ambiente no desperdiciar el
Se les pedir a los nios y nias que traigan recortes de
conservacin del
barquitos y carros y se realizara un collage donde
mismo
diferenciaremos entre los medios de transporte martimo
y terrestre
MOMENTO ORDEN:
Se pedir a los nios mediante la cancin a ordenar a
ordenar y dejar todo en su lugar
MOMENTO DE CIERRE:
Movimientos corporales
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi avioncito de papel

TEMA GENERADOR: Los Medios de transporte areo
FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar
acciones
que de cuidado del Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, estado cd
evidencien
medio ambiente de tiempo
grabadora
transporte
MOMENTO
DE
INICIO:
actitudes
de como botar la
papel peridico
cuidado
del basura en su lugar, Se cantara la cancin la cancin del VAMOS AL AVION
crayn
Vamos al avin, vamos al avin que queremos ya volar,
medio ambiente no desperdiciar el
volar por el aire, volar por el aire y despus aterrizar
aaaaa el avin volando esta bajara yo no s o ms alto
conservacin del
subir.
mismo
Se observara con los nios y nias la respectiva lamina de
los medios de transporte areo
Se realizara con los nios y nias la tcnica grafoplstica
del trozado donde consiste en pegar papel trozado dentro
del avion
MOMENTO DE CIERRE:
Imaginaremos con los nios un viaje en un avin
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
propiciando actitudes positivas de comportamiento, y
verbalizando las acciones al: subir, bajar, ubicarse en los
asientos, etc.
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO DEL DESTREZAS
APRENDIZAJE
Practicar
Practicar hbitos
acciones que de cuidado del
evidencien
medio ambiente
actitudes
de como botar la
cuidado
del basura en su
medio
lugar,
no
ambiente
desperdiciar el
conservacin
del mismo
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
Actividades de rutina: fecha, control de
asistencia, estado de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Se cantara la cancin la cancin del VAMOS AL
AVION
Vamos al avin, vamos al avin que queremos
ya volar, volar por el aire, volar por el aire y
despus aterrizar aaaaa el avin volando esta
bajara yo no s o ms alto subir.
La maestra dibujara en la pizarra diferentes
medios de transporte y el nio reconocer e
identificara los medios de transporte areo
DIRECTOR/A
cd
grabadora
papel peridico
crayn

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Demuestra
entusiasmo
e
inters en los diferentes medios
de transporte
2014 - 2015
Se los llevara a los nios al rincn de la lectura a

escuchar un cuento acerca de los valores
MOMENTO DE CIERRE:
Realizaremos con los nios y nias roles en las
colchonetas
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Practicar
Practicar hbitos
evidencien
medio ambiente
actitudes
de como botar la
cuidado
del basura en su
medio
lugar,
no
ambiente
desperdiciar el
conservacin
del mismo
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
CLASE: JUEGO TRABAJO
MOMENTO DE INICIO:
AVION
La maestra pedir a los nios que traigan
diferentes medios de transporte (areos,
martimos, terrestres) y les pedir a cada uno q
DIRECTOR/A
cd
grabadora
papel peridico
crayn

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Demuestra
entusiasmo
e
de transporte
2014 - 2015
los identifique
Escucharemos diferentes sonidos y los
reconoceremos
MOMENTO DE ORDEN:
Se pedir a los nios que guarden los diferentes
materiales con la cancin A GUARDAR A
GUARDAR
MOMENTO DE CIERRE:
Realizaremos con los nios y nias diferentes
movimientos con los bastones
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Practicar
Practicar hbitos
evidencien
medio ambiente
actitudes
de como botar la
cuidado
del basura en su
medio
lugar,
no
ambiente
desperdiciar el
conservacin
del mismo
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
AVION
Se trabajara con los nios y nias en el rincn de
arte donde se elaborara una tarjeta en forma de
avin y donde ellos la decoraran a su gusto
DIRECTOR/A
cd
grabadora
papel peridico
crayn

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Demuestra
entusiasmo
e
de transporte
2014 - 2015
MOMENTO DE ORDEN:
Se pedir a los nios que guarden los diferentes
materiales con la cancin A GUARDAR A
GUARDAR
MOMENTO DE CIERRE:
Se realizara movimientos corporales
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Practicar
Practicar hbitos
evidencien
medio ambiente
actitudes
de como botar la
cuidado
del basura en su
medio
lugar,
no
ambiente
desperdiciar el
conservacin
del mismo
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
AVION
Se realizara una salida pedaggica al aeropuerto
para que los nios y nias observen los
diferentes tipos de avion
DIRECTOR/A
cd
grabadora
papel peridico
crayn

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Demuestra
entusiasmo
e
de transporte
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
Realizaremos movimientos con la lengua,
soplar, objetos y respirar en dos tiempos, etc.
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi mamita me compro una pelota

TEMA GENERADOR: Las figuras geomtricas
PERFIL DE SALIDA: Reconoce y aplica nociones tempero espaciales, lgico matemticas para solucionar retos cotidianos acorde a su
edad
AMBITO: Relaciones Lgico Matemticas
OBJETIVO DE SUBNIVEL: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitan establecer relaciones con el
medio para la resolucin de problemas sencillos constituyendo en la base para la comprensin de conceptos matemticas
posteriores
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
Discriminar
Identificar
formas
y figuras
colores
geomtricas
desarrollando bsicas: circulo,
sus
cuadrado,
capacidades triangulo
en
perspectivas objetos
del
para
la entorno
y
comprensin representaciones
DOCENTE PARVULARIO
CMO VAN APRENDER LOS

ESTUDIANTES?

MOMENTO DE INICIO:
Ronda: en el patio cantaremos agua de
limn y formaremos un circulo
Agua de limn vamos a jugar el que
queda solo se quedara hey(bis)
DIRECTOR/A
RECURSOS
Carteles
Papelotes
Hojas
Crayones
Cd
Grabadora
marcadores
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e identifica las

figuras geomtricas en
grficos y objetos de su
entorno a desarrollarse
2014 - 2015
de
entorno
su graficas
DOCENTE PARVULARIO
Relacionar y dialogar acerca de la
ronda con la figura geomtrica del
circulo
Repasar con sus deditos el borde del
circulo
Colorear la figura del circulo
MOMENTO DE CIERRE:
Se recordara con los nios el tema
Despedida
DIRECTOR/A
2014 - 2015

PERFIL DE SALIDA: Reconoce y aplica nociones tempero espaciales, lgico matemticas para solucionar retos cotidianos acorde a su edad
OBJETIVO DE SUBNIVEL: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitan establecer relaciones con el medio para
la resolucin de problemas sencillos constituyendo en la base para la comprensin de conceptos matemticas posteriores
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Discriminar
Identificar
formas
y figuras
colores
geomtricas
desarrollando
bsicas: circulo,
sus
cuadrado,
capacidades
triangulo
en
perspectivas
objetos
del
para
la entorno
y
comprensin
representaciones
de su entorno
graficas
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Adivinanza del cuadrado
Dialogar y relacionar la adivinanza con la figura
geomtrica el cuadrado
Presentacin de un cartel del cuadrado
Relacionar la figura cuadrado con objetos del
medio. Armar el rompecabezas de 4 piezas y
pgalo en la hoja formando un cuadrado
MOMENTO DE CIERRE:
Recordamos la adivinanza el cuadrado
Despedida
DIRECTOR/A
Carteles
Papelotes
Hojas
Crayones
Cd
Grabadora
marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e identifica las figuras
geomtricas en grficos y
objetos de su entorno a
desarrollarse
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Discriminar
Identificar
formas
y figuras
colores
geomtricas
desarrollando
bsicas: circulo,
sus
cuadrado,
capacidades
triangulo
en
perspectivas
objetos
del
para
la entorno
y
comprensin
representaciones
de su entorno
graficas
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
MOMENTO DE INICIO:
Dinmica: mi casa: esta es mi casa estas son las
ventanas de mi casa este es el timbre de mi casa
y estas son las puertas de mi casa
Relacionar la dinmica con el tema a tratar el
triangulo
Presentacin de la figura geomtrica en un
cartel El triangulo
Observacin directa del triangulo
Elaboracin de un triangulo con paletas de
helado
DIRECTOR/A
Carteles
Goma
Paletas
helado
Objetos
aula

de desarrollarse
del
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
Buscar objetos que se asemejen al triangulo
dentro de su aula
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Discriminar
Identificar
formas
y figuras
colores
geomtricas
desarrollando
bsicas: circulo,
sus
cuadrado,
capacidades
triangulo
en
perspectivas
objetos
del
para
la entorno
y
comprensin
representaciones
de su entorno
graficas
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Cancin EL RECTANGULO en diferentes tonos de
voz
Dialogar acerca del rectngulo
Presentar figuras del medio relacionadas al
rectngulo
Busca y encuentra la puerta de la casa en la hoja
de aplicacin y rellana con huellas de pintura
MOMENTO DE CIERRE:
Cantar la cancin del rectngulo
Despedida
DIRECTOR/A
Cd
Grabadora
Figuras del aula
Hojas
Crayones
Pinturas

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
desarrollarse
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Discriminar
Identificar
formas
y figuras
colores
geomtricas
desarrollando
bsicas: circulo,
sus
cuadrado,
capacidades
triangulo
en
perspectivas
objetos
del
para
la entorno
y
comprensin
representaciones
de su entorno
graficas
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Cancin de todas las figuras geomtricas
Dinmica Desfile de las figuras geomtricas en
el patio
Dialogar sobre el desfile que realizaron y que
figura les gusto mas
Jugando formamos figuras geomtricas usando
legos
Luego coloreamos la figura geomtrica q mas te
gusta
DIRECTOR/A
Fomix
Lana
Legos
Colores
Hoja
Cd
Grabadora

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
desarrollarse
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
Desfilamos todos cantando la cancin de las
figuras geomtricas
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: seorita un carro lo aplasto a mi perro

TEMA GENERADOR: Las seales de transito
PERFIL DE SALIDA: interacta con empata y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia
armnica y respetando la diversidad cultural
EJE: Desarrollo Personal y social
AMBITO: identidad y autonoma
OBJETIVO DE SUBNIVEL: lograr niveles crecientes de identidad y autonoma alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar
acciones con seguridad y confianza garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de si mismo
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Practicar
Ejecutar acciones
acciones
de de
seguridad
autocuidado
para
evitar
para
evitar accidentes que
accidentes
y se
pueden
situaciones de producir en su
peligro
entorno
cumpliendo
inmediato
ciertas normas
de seguridad
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Realizar la rima: EL SEMFORO
Semforo en rojo no pasare, semforo en verde
yo pasare
Dialogar con los nios acerca de la rima y se les
realizara la lluvia de ideas con preguntas y
respuestas
Dibujaremos en un papelote el semforo y
pediremos a los nios que trocen papel y
peguen donde corresponda
DIRECTOR/A
Papel brillante
Goma
Hoja
Cd
Grabadora

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e identifica los
colores del semforo y las
seales de transito
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
Se preguntara a los nios y nias los colores del
semforo con la ayuda del papelote q se trabajo
Despedida
Maana, maana yo regresare con mis
amiguitos yo aprendere
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

EJE: Desarrollo personal y social
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Practicar
Ejecutar acciones
acciones
de de
seguridad
autocuidado
para
evitar
para
accidentes
y se
pueden
peligro
entorno
cumpliendo
inmediato
ciertas normas
de seguridad
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Realizar la rima: EL SEMFORO
Semforo en rojo no pasare, semforo en verde
yo pasare
Con la utilizacin del papelote de la clase
anterior se reforzara el semforo y mediante
preguntas pediremos a los nios que nos
indiquen cual es el color que nos indica que
debemos pasar
DIRECTOR/A
Papel peridico
Colores
Hoja
Cd
Grabadora

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
seales de transito
2014 - 2015
Se entregara a los nios y nias una hoja con el

dibujo del semforo para que coloreen con sus
respectivos colores
MOMENTO DE CIERRE:
Se reforzara a los nios toda la clase
Luego se les dar rompecabezas a los nios
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Practicar
Ejecutar acciones
acciones
de de
seguridad
autocuidado
para
evitar
para
accidentes
y se
pueden
peligro
entorno
cumpliendo
inmediato
ciertas normas
de seguridad
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Realizar la rima: CUIDADO AL CRUZAR LA CALLE
Cuidado, cuidado la calle al cruzar mirando a los
lados se tiene que andar cuidado, cuidado
tienes que esperar sino viene un carro tu
puedes pasar
Se realizara una salida pedaggica con los nios
y nias para indicar las seales de transito
MOMENTO DE CIERRE:
DIRECTOR/A
Fomix
Lana
Legos
Colores
Hoja
Cd
Grabadora

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
seales de transito
2014 - 2015

Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

acciones con seguridad y confianza garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Practicar
Ejecutar acciones
acciones
de de
seguridad
autocuidado
para
evitar
para
accidentes
y se
pueden
peligro
entorno
cumpliendo
inmediato
ciertas normas
de seguridad
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Realizar la rima: CUIDADO AL CRUZAR LA CALLE
Cuidado, cuidado la calle al cruzar mirando a los
lados se tiene que andar cuidado, cuidado
tienes que esperar sino viene un carro tu
puedes pasar
Se dialogara con los nios y nias acerca de la
rima a travs de la lluvia de ideas
DIRECTOR/A
Fomix
Lana
Legos
Colores
Hoja
Cd
Grabadora

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
seales de transito
2014 - 2015
Se trabajara con los nios con una tcnico

grafoplstica del armado donde consiste en
armar un semaforo
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: seorita un carro lo aplast a mi perro
PERFIL DE SALIDA: interacta con empata y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia armnica y
respetando la diversidad cultural
OBJETIVO DE SUBNIVEL: lograr niveles crecientes de identidad y autonoma alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con
seguridad y confianza garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo
FECHA:
QUE VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES
RECURSOS
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Practicar acciones
de
autocuidado
para
evitar
accidentes
y
situaciones
de
peligro
cumpliendo
ciertas normas de
seguridad
Ejecutar acciones de
seguridad
para
evitar
accidentes
que se pueden
producir
en
su
entorno inmediato
DOCENTE PARVULARIO

Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, estado
de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Se recordara todas las rimas aprendidas con los nios y
nias
Se realizara con los nios y nias una dramatizacin del
semforo en el patio
MOMENTO DE ORDEN:
Se les dira a los nios y nias que guarden los materiales
en sus respectivos lugares con la cancin de A GUARDAR
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
Maana, maana yo regresare con mis amiguitos yo
aprender
DIRECTOR/A
Fomix
Lana
Legos
Colores
Hoja
Cd
Grabadora
Reconoce e identifica los colores del

semforo y las seales de transito
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Juanito tiene una cometa de colores

TEMA GENERADOR: los colores
PERFIL DE SALIDA: reconocer y aplicar nociones tempero espacial, lgico matemticas para solucionar retos cotidianos acorde a su
edad
AMBITO: relaciones lgico matemticas
EJE: Descubrimiento del medio natural y cultural
OBJETIVO DE SUBNIVEL: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permita establecer relaciones en el
medio para la resolucin de problemas sencillos construyendo en la base para la comprensin de conceptos matemticas posteriores
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
Discriminar
Experimentar
formas
y la mezcla de
colores
dos
colores
desarrollando primarios para
su capacidad formar colores
perceptiva
secundarios
para
la
comprensin
de
su
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?

MOMENTO DE INICIO:
Cancin de los COLORES
Dialogar con los nios sobre la cancin
de los colores
Presentacin de un papelote en el dibujo
DIRECTOR/A
RECURSOS
Papelote
Papel
brillante
Hoja
Cd
Grabadora
Marcadores
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO

diferentes colores
2014 - 2015
entorno
del sol
Rasgar papel brillante de color amarillo y
pegarlos en el contorno del sol
MOMENTO DE CIERRE:
Refuerzo de la cancin de los colores
Despedida
Haya arriba en el tejado hay un gato
echado moviendo la colita diciendo
chao, chao
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

PERFIL DE SALIDA: reconocer y aplicar nociones tempero espacial, lgico matemticas para solucionar retos cotidianos acorde a su edad
OBJETIVO DE SUBNIVEL: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permita establecer relaciones en el medio para la
resolucin de problemas sencillos construyendo en la base para la comprensin de conceptos matemticas posteriores
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Discriminar
Experimentar la
formas
y mezcla de dos
colores
colores primarios
desarrollando
para
formar
su capacidad colores
perceptiva
secundarios
para
la
comprensin
de su entorno
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Dialogar sobre el tema de los colores
Presentacin de un papelote con el dibujo de la
nube arrugar papel seda de color azul para
rellenar la nube
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
Haya arriba en el tejado hay un gato echado
DIRECTOR/A
Papelote
Papel seda
Goma
Hoja
Cd
Grabadora
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e identifica
diferentes colores
los
2014 - 2015
moviendo la colita diciendo chao, chao

PERFIL DE SALIDA: reconocer y aplicar nociones tempero espacial, lgico matemticas para solucionar retos cotidianos acorde a su
edad
OBJETIVO DE SUBNIVEL: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permita establecer relaciones en el
medio para la resolucin de problemas sencillos construyendo en la base para la comprensin de conceptos matemticas posteriores
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
Discriminar
Experimentar
formas
y la mezcla de
colores
dos
colores
desarrollando primarios para
su capacidad formar colores
perceptiva
secundarios
para
la
comprensin
de
su
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?

MOMENTO DE INICIO:
Realizaremos lluvia de ideas sobre el
tema
DIRECTOR/A
RECURSOS
Papelote
Papel
brillante
Goma
Hoja
Cd
Grabadora
Marcadores
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO

diferentes colores
2014 - 2015
entorno
Presentamos un papelote con el dibujo

de un corazn en forma grupal pegando
papel trozado de color rojo dentro del
corazn
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
Haya arriba en el tejado hay un gato
echado moviendo la colita diciendo
chao, chao
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

OBJETIVO DE SUBNIVEL: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permita establecer relaciones en el medio para la
resolucin de problemas sencillos construyendo en la base para la comprensin de conceptos matemticas posteriores
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Discriminar
Experimentar la
formas
y mezcla de dos
colores
colores primarios
desarrollando
para
formar
su capacidad colores
perceptiva
secundarios
para
la
comprensin
de su entorno
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Colorear los diferentes objetos con sus
respectivos colores
MOMENTO DE CIERRE:
Reconocer los colores amarillo, azul y rojo
usando legos
Despedida
DIRECTOR/A
Papelote
Papel brillante
Goma
Hoja
Cd
Grabadora
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
diferentes colores
los
2014 - 2015
OBJETIVO DE SUBNIVEL: potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permita establecer relaciones en el medio para la resolucin de
problemas sencillos construyendo en la base para la comprensin de conceptos matemticas posteriores
FECHA:
FALTA EL VIERNES
RECURSOS
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Discriminar
formas y colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva para la
comprensin de
su entorno
Experimentar
la
mezcla
de
dos
colores
primarios
para formar colores
secundarios
DOCENTE PARVULARIO

de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Cancin del ARCO IRIS
Graficar un arco iris en un palegrafo
Pintar con las manos el arco iris con los colores amarillo,
azul, rojo, blanco
Observar el resultado al mezclar dichos colores
Dialogar acerca de dicha experiencia entre los nios y su
maestra
MOMENTO DE ORDEN:
Se les indicara a los nios y nias a travs de la cancin a
GUARDAR A GUARDAR
MOMENTO DE CIERRE:
Describir los colores que posee el arco iris pintado en la
clase
Despedida
Haya arriba en el tejado hay un gato echado moviendo la
DIRECTOR/A
Papelote
Pintura
Cd
Grabadora
Marcadores
Reconoce e identifica los diferentes

colores
2014 - 2015
colita diciendo chao, chao
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi mami se compr un celular nuevo

TEMA GENERADOR: los medios de comunicacin
PERFIL DE SALIDA: expresa con un lenguaje comprensible, pensamientos, sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua
materna y el lenguaje propio de su cultura y entorno
EJE: Expresin y comunicacin
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
AMBITO: comprensin y expresin de lenguaje

OBJETIVO DE SUBNIVEL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias,
pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positivas con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad
lingstica
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Emplear
el Comunicarse a
lenguaje
travs de dibujos
grafico como de objetos del
medio
de entorno
con
comunicacin y algn detalle que
expresin
lo
vuelva
artstica para identificable
cimentarlas
como
bases de los representacin
procesos
de simblica de sus
escritura
y ideas
produccin de
textos
de
manera
creativa
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Se realizara una rima del TELEFONO
A veces estoy sola, escucho tu rin, rin me acerco
y digo hola y converso sin fin t te pones
agitado y me mandas a callar con enojo me
recuerdas que no debo abusar
Dialogar sobre el tema del telfono a travs de
la lluvia de ideas
En forma grupal se realizara la tcnica de la
dactilopintura que consiste en plasmar huellitas
dentro del telefono
MOMENTO DE CIERRE:
Se realizara diferentes tipos de movimientos
corporales
DIRECTOR/A
Papelote
pintura
Cd
Grabadora
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e
diferentes
comunicacin
identifica
medios
los
de
2014 - 2015
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

lingstica
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Emplear
el Comunicarse a
lenguaje
travs de dibujos
medio
de entorno
con
expresin
lo
vuelva
cimentar
las como
procesos
de simblica de sus
escritura
y ideas
produccin de
textos
de
manera
creativa
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
A travs de la observacin directa los nios y
nias manipularan los diferentes medio de
comunicacin
Se les entregara hojas a los nios donde se
coloreara la televisin
MOMENTO DE CIERRE:
corporales
DIRECTOR/A
Papelote
pintura
Cd
Grabadora
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e
diferentes
comunicacin
identifica
medios
los
de
2014 - 2015
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

lingstica
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Emplear
el Comunicarse a
lenguaje
travs de dibujos
medio
de entorno
con
expresin
lo
vuelva
cimentar
las como
procesos
de simblica de sus
escritura
y ideas
produccin de
textos
de
manera
creativa
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
MOMENTO DE INICIO:
Se les pedir a los nios y nias que traigan
diferentes recortes de los medios de
comunicacin y se les pedir que peguen en un
papelote en forma grupal
MOMENTO DE CIERRE:
se recordara con los nios y nias la clase dada
corporales
DIRECTOR/A
Papelote
pintura
Cd
Grabadora
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e
diferentes
comunicacin
identifica
medios
los
de
2014 - 2015
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

lingstica
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Emplear
el Comunicarse a
lenguaje
travs de dibujos
medio
de entorno
con
expresin
lo
vuelva
cimentar
las como
procesos
de simblica de sus
escritura
y ideas
produccin de
textos
de
manera
creativa
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
Actividades de rutina: fecha, control de Papelote
pintura
MOMENTO DE INICIO:
Cd
Grabadora
Marcadores
DIRECTOR/A

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e
diferentes
comunicacin
identifica
medios
los
de
2014 - 2015
Se dialogara con los nios y nias acerca de las
adivinanzas que se les realizo con la lluvia de
ideas
Presentamos un pster con imgenes de
diferentes medios de comunicacin.
Pedir a los nios que describan el pster.
Se les contara un cuento
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
corporales
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

lingstica
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Emplear
el Comunicarse a
lenguaje
travs de dibujos
medio
de entorno
con
expresin
lo
vuelva
cimentar
las como
procesos
de simblica de sus
escritura
y ideas
produccin de
textos
de
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
pintura
MOMENTO DE INICIO:
Cd
Se recordara todas las canciones aprendidas y las Grabadora
adivinanzas
Marcadores
Se dialogara con los nios y nias acerca de las
adivinanzas que se les realizo con la lluvia de
ideas
Se realizara con los nios y nias una pequea
dramatizacin
MOMENTO DE ORDEN:
Se les indicara a los nios y nias con la cancin
DIRECTOR/A

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce e
diferentes
comunicacin
identifica
medios
los
de
2014 - 2015
manera
creativa
a GUARDAR A GUARDAR
MOMENTO DE CIERRE:
corporales
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi papito compro pan

TEMA GENERADOR: los oficios
PERFIL DE SALIDA: interacta con empata y solidaridad con los otros, con su entorno y social practicando normas para la convivencia armonica y
AMBITO: convivencia
OBJETIVO DE SUBNIVEL: descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una
convivencia armnica con las personas de su entono
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Identificar a las Identificar
las
diferentes
profesiones,
personas de su oficios,
entorno
ocupaciones que
familiar
y cumplen
los
comunitario y miembros de su
comprender el familia
rol que cumple
cada uno de
ellos valorando
su importancia
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
pintura
MOMENTO DE INICIO:
Cd
Cancion de los OFICIOS
Grabadora
Me pongo de pie, me vuelvo a sentar con los oficios Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
diferentes oficios
vamos a cantar. Habia una vez un nio panadero

que hacia el pan
Se dialogara con los nios y nias acerca de la
cancin de los oficios que se les realizo con la
lluvia de ideas
Presentacin de una lmina de los oficios
Se los llevara a realizar una salida pedaggica
visitando al panadero
DIRECTOR/A
los
2014 - 2015
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
PERFIL DE SALIDA: interacta con empata y solidaridad con los otros, con su entorno y social practicando normas para la convivencia armnica y respetando la
diversidad cultural
AMBITO: convivencia
OBJETIVO DE SUBNIVEL: descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia
armnica con las personas de su entono
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
APRENDIZAJE
las
diferentes
profesiones,
entorno familiar ocupaciones que
y comunitario y cumplen
los
comprender el miembros de su
rol que cumple familia
cada uno de
ellos valorando
su importancia
DOCENTE PARVULARIO
RECURSOS
Actividades de rutina: fecha, control de asistencia, Papelote
estado de tiempo
pintura
MOMENTO DE INICIO:
Cd
Grabadora
Marcadores
Dialogar con los nios y nias acerca del oficio del
pescador
Se realizara una salida pedaggica donde los
pescadores
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DIRECTOR/A

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Reconoce
e
identifica
diferentes oficios
los
2014 - 2015
PERFIL DE SALIDA: interacta con empata y solidaridad con los otros, con su entorno y social practicando normas para la convivencia armnica y respetando la
diversidad cultural
AMBITO: convivencia
OBJETIVO DE SUBNIVEL: descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia
armnica con las personas de su entono
FECHA:
RECURSOS
ESTUDIANTES?
OBJETIVO DEL
DESTREZAS
INDICADOR DE LOGRO
APRENDIZAJE
Identificar a las
diferentes
personas de su
entorno familiar y
comunitario
y
comprender el rol
que cumple cada
uno
de
ellos
valorando
su
importancia
Identificar
las
profesiones, oficios,
ocupaciones
que
cumplen
los
miembros de su
familia

de tiempo
MOMENTO DE INICIO:
Dialogar con los nios y nias acerca del oficio de la
costurera
Se realizara una salida pedaggica donde la costurera
Luego se realizara la tcnica grafoplstica del arrastrado
donde consiste en arrastrar plastilina en la mquina de
coser
Papelote
pintura
Cd
Grabadora
Marcadores
Reconoce e identifica los diferentes

oficios
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
Haya arriba en el tejado hay un gato echado moviendo la
colita diciendo chao, chao
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

PERFIL DE SALIDA: interacta con empata y solidaridad con los otros, con su entorno y social practicando normas para la convivencia armnica y
AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
las
diferentes
profesiones,
entorno
ocupaciones que
familiar
y cumplen
los
rol que cumple
cada uno de
ellos valorando
su importancia
RECURSOS
pintura
MOMENTO DE INICIO:
Cd
Grabadora
Marcadores
Dialogar con los nios y nias acerca del oficio
de la zapatero
Se realizara una salida pedaggica donde la
zapatero
Luego se realizara la tcnica grafoplstica del
picado donde consiste en picar papel y pegar
dentro del zapato

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
diferentes oficios
MOMENTO DE CIERRE:
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
los
2014 - 2015

AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
las
diferentes
profesiones,
entorno
ocupaciones que
familiar
y cumplen
los
rol que cumple
cada uno de
ellos valorando
su importancia
RECURSOS
pintura
MOMENTO DE INICIO:
Cd
Grabadora
Marcadores
Dialogar con los nios y nias acerca de todo lo
que se ha tratado en la semana
realizaremos una salida pedaggica a visitar al
cocinero
MOMENTO DE CIERRE:
Se saldr al patio a realizar un juego dirigido con
los nios y nias
Despedida

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
diferentes oficios
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: que rica ensaladita de frutas

TEMA GENERADOR: las frutas
EJE: descubrimiento del medio natural y cultural
AMBITO: Relaciones con el medio natural y cultural
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
los
2014 - 2015
OBJETIVO DE SUBNIVEL: explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen
fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
Descubrir las Identificar
caractersticas alimentos
y los elementos nutritivos
del
mundo reconociendo
natural
importancia
explorando a estos
en
travs de los crecimiento
sentidos
RECURSOS
los CLASE: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
pintura
la MOMENTO DE INICIO:
Cd
de Se les enseara a los nios y nias una rima
Grabadora
su
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Participa en la preparacin de
alimentos
saludables
con
productos naturales
Qu ricas las frutas

que voy a comer
si tu me acompaas
contento estar.
Qu rica naranja
que calma mi sed
la pia, manzana
y mango tambin.
Comamos las frutas
que nos hacen bien
el pltano crudo
o frito tal vez.
La pera, el durazno
las uvas tambin
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
el higo y papaya
qu ricas se ven.
Qu ricas las frutas
que voy a comer.
Dialogar con los nios y nias acerca de la rima
a travs de las lluvia de ideas
Se les mostrara una lmina donde estarn las
frutas y se les pedir a los nios que pasen a
indicar cul es la fruta que ms les guste
Se saldr con los nios y nias a una salida
pedaggica al mercado
MOMENTO DE CIERRE:
Se realizara la debida retroalimentacin de todo
lo aprendido
Se saldr al patio a realizar un juego dirigido con
los nios y nias
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
del
mundo reconociendo
natural
importancia
explorando a estos
en
sentidos
RECURSOS
Pintura
Cartulinas
Cd
su
Grabadora
Qu ricas las frutas
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
alimentos
saludables
con
productos naturales
que voy a comer

si tu me acompaas
contento estar.
Qu rica naranja
que calma mi sed
la pia, manzana
y mango tambin.
Comamos las frutas
que nos hacen bien
el pltano crudo
o frito tal vez.
La pera, el durazno
las uvas tambin
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
el higo y papaya
qu ricas se ven.
Qu ricas las frutas
que voy a comer.
Dialogar con los nios y nias acerca las frutas
que ms les gusten
En este da haremos la estampacin, en la cual
la educadora partir la fruta por la mitad y
depositar pintura en unos recipientes para que
los nios cojan la fruta, la mojen en la pintura y
luego la estampen en una cartulina.
MOMENTO DE CIERRE:
lo aprendido
Se saldr al patio a realizar movimientos
corporales con los nios y nias
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
del
mundo reconociendo
natural
importancia
explorando a estos
en
sentidos
RECURSOS
Pintura
Cartulinas
Cd
su
Grabadora
Qu ricas las frutas
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
alimentos
saludables
con
productos naturales
que voy a comer

si tu me acompaas
contento estar.
Qu rica naranja
que calma mi sed
la pia, manzana
y mango tambin.
Comamos las frutas
que nos hacen bien
el pltano crudo
o frito tal vez.
La pera, el durazno
las uvas tambin
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
el higo y papaya
qu ricas se ven.
Qu ricas las frutas
que voy a comer.
que ms les gusten
Se preparara un plato de cocina. En esta
actividad necesitaremos la colaboracin de los
padres para realizar el siguiente plato:
PINCHITOS El primer plato tiene la siguiente
elaboracin:
Los padres pelarn y trocearn las frutas y las
vertern en diferentes platos y los nios se
encargarn de coger los palitos e ir
introduciendo los diferentes tipos de frutas.
Esta actividad se podr hacer de dos maneras:
una que los nios escojan libremente la fruta
que ms les guste para su pinchito y la otra
forma es que la educadora diga el nombre de
una fruta y que los nios introduzcan dicha fruta
en el pinchito, de esta manera los nios
aprendern a relacionar la fruta con sus
respectivos nombres.
MOMENTO DE CIERRE:
lo aprendido
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
del
mundo reconociendo
natural
importancia
explorando a estos
en
sentidos
RECURSOS
Pintura
Cartulinas
Cd
su
Grabadora
Qu ricas las frutas
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
alimentos
saludables
con
productos naturales
que voy a comer

si tu me acompaas
contento estar.
Qu rica naranja
que calma mi sed
la pia, manzana
y mango tambin.
Comamos las frutas
que nos hacen bien
el pltano crudo
o frito tal vez.
La pera, el durazno
las uvas tambin
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
el higo y papaya
qu ricas se ven.
Qu ricas las frutas
que voy a comer.
que ms les gusten
Los nios realizarn los carteles para decorar la
frutera mediante cartulinas los nios pintaran
las frutas con sus correspondientes nombres
MOMENTO DE CIERRE:
lo aprendido
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
del
mundo reconociendo
natural
importancia
explorando a estos
en
sentidos
RECURSOS
los CLASE: JUEGO TRABAJO
Pintura
Cartulinas
Cd
su
Grabadora
Qu ricas las frutas
Marcadores

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
alimentos
saludables
con
productos naturales
que voy a comer

si tu me acompaas
contento estar.
Qu rica naranja
que calma mi sed
la pia, manzana
y mango tambin.
Comamos las frutas
que nos hacen bien
el pltano crudo
o frito tal vez.
La pera, el durazno
las uvas tambin
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
el higo y papaya
qu ricas se ven.
Qu ricas las frutas
que voy a comer.
En esta actividad programada para dicho da los
nios se encargarn de adornar el espacio en el
cual disfrutarn los prximos das y sin duda en
el que vivirn muchas experiencias. Traern las
frutas de casa y colocarn las mesas en forma
de mostradores, colocarn los carteles arriba de
cada mostrador de fruta. Despus de esto
empezar la relacin cliente-vendedor, de esta
manera los nios irn aprendiendo los
conceptos numricos.
MOMENTO DE ORDEN:
Se les pedir a los nios y nias que arreglen el
aula con la cancin A GUARDAR A GUARDAR
MOMENTO DE CIERRE:
lo aprendido
Despedida
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Danielito le gusta el brcoli

TEMA GENERADOR: las verduras
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
APRENDIZAJE
del
mundo reconociendo
natural
importancia
explorando a estos
en
sentidos
RECURSOS
de Motivacin el baile de las sillas
su MOMENTO DE DESARROLLO:
Presentacin del cartel de las verduras
Dialogar con los nios y nias mediante la
tcnica (lluvia de ideas) sobre el tema
Arrugar papel y rellenar el brcoli de la hoja de
aplicacin
MOMENTO DE CIERRE:
Juego de las sillas
Despedida
Cartel
Hojas
Papel crepe
Goma

ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Disfruta
y
reproduce
la
importancia de las verduras en
actividades dentro de clases

PERFIL DE SALIDA: interacta con empata y solidaridad con los otros, con su entorno y social practicando normas para la
convivencia armnica y respetando la diversidad cultural
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

OBJETIVO DE SUBNIVEL: explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que
estimulen fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
Descubrir las Identificar los
y
los nutritivos
elementos del reconociendo
mundo
la importancia
natural
de estos en su
explorando a crecimiento
travs de los
sentidos

ESTUDIANTES?
RECURSOS

Actividades de rutina: fecha, control de Cartel
Fomix
MOMENTO DE INICIO:
Recortes
Recitacin: LAS VERDURAS
Goma
Con lechugas, zanahorias
Papelgrafo
Con papas y coliflores
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Disfruta y reproduce la
Con repollos y vainitas

Remolachas y pepinos
Zapallos y rabanitos
Mi canastito llene
A mi casa regrese
A preparar la ensalada
Con aceite y limn
presentacin de las verduras
salida pedaggica al mercado y observar
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
las diversas verduras

armado de un collage con recortes de
verduras en un papelgrafo
MOMENTO DE CIERRE:
Recuerdo de la recitacin
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
y
los nutritivos
mundo
la importancia
natural
de estos en su
travs de los
sentidos

ESTUDIANTES?
RECURSOS

Fomix
MOMENTO DE INICIO:
Recortes
Recitacin: LAS VERDURAS
Goma
Con lechugas, zanahorias
Papelgrafo
Con papas y coliflores
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Con repollos y vainitas

Remolachas y pepinos
Zapallos y rabanitos
Mi canastito llene
A mi casa regrese
A preparar la ensalada
Con aceite y limn
Relatar un cuento de las verduras
usando tteres
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
Conversar sobre las utilidades que dan

las verduras
Pintar en una hoja de aplicacin las
verduras
MOMENTO DE CIERRE:
Baile de las sillas
Despedida

DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015

FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
y
los nutritivos
mundo
la importancia
natural
de estos en su
travs de los
sentidos
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?
RECURSOS

Fomix
MOMENTO DE INICIO:
Recortes
Baile de las sillas
Goma
Papelgrafo
Interpretar a un mercado donde todos
venden verduras en el saln de clases
Participar en la preparacin de una
ensalada de verduras
MOMENTO DE ORDEN:
Limpieza de aula
MOMENTO DE CIERRE:
Baile de las sillas
Despedida
DIRECTOR/A
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi mamita me llevo al doctor

TEMA GENERADOR: las profesiones
AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
OBJETIVO DE SUBNIVEL: descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que permitan tener
una convivencia con las personas de su entorno
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
Identificar a Identificar las
las diferentes profesiones y
personas de oficios
y
su entorno ocupaciones
familiar
y que cumplen
comunitario y los miembros
comprender de su familia
el rol que
cumple cada
uno de ellos
valorando su
importancia
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?
RECURSOS
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Identifica
las
diferentes
actividades
que
realiza
la
Actividades de rutina: fecha, control de Crayones
comunidad
Hoja
MOMENTO DE INICIO:
Marcadores
Cancin TENGO UNA MUECA
Rompecabezas
Conversar sobre el rol que desempea
el doctor
Narrar un cuento
Formular preguntas sobre el tema
Realizaremos la actividad de colorear el
maletn del doctor
MOMENTO DE CIERRE:
Realizar movimientos corporales
Despedida
DIRECTOR/A
2014 - 2015

AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
personas de oficios
y
familiar
y que cumplen
el rol que
cumple cada
uno de ellos
valorando su
importancia
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?
RECURSOS
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Identifica
las
diferentes
actividades
que
realiza
la
comunidad
Hoja
MOMENTO DE INICIO:
Marcadores
Cancin TENGO UNA MUECA
Rompecabezas
Dialogar con los nios y nias sobre las
actividades que realiza el polica
Lluvia de ideas
Realizamos una salida pedaggica
visitando el destacamento de policia
MOMENTO DE CIERRE:
Realizar movimientos corporales
Despedida
DIRECTOR/A
2014 - 2015

AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
personas de oficios
y
familiar
y que cumplen
el rol que
cumple cada
uno de ellos
valorando su
importancia
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?
RECURSOS
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Identifica
las
diferentes
actividades
que
realiza
la
comunidad
Hoja
MOMENTO DE INICIO:
Marcadores
Rima:
Rompecabezas
Bomberito, bomberito
Un incendio apagaras
Corran, corran bomberitos
Corran, corran sin cesar
Trayendo agua para apagar el incendio
Dialogar con los nios y nias sobre la
rima a travs de la lluvia de ideas
Se realizara una salida pedaggica al
cuerpo de bomberos
MOMENTO DE CIERRE:
Se realizara una tcnica grafoplstica del
DIRECTOR/A
2014 - 2015
rasgado que consiste en rasgar papel y

pegar dentro del carro de bomberos
Despedida

AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
personas de oficios
y
familiar
y que cumplen
el rol que
cumple cada
uno de ellos
valorando su
importancia
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?
RECURSOS
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Identifica
las
diferentes
actividades
que
realiza
la
comunidad
Hoja
MOMENTO DE INICIO:
Marcadores
Un valiente domador
Rompecabezas
que tiene la intrepidez
de ensear a la niez.
(El maestro)
Dialogar con los nios y nias sobre la
adivinanza a travs de una lluvia de
ideas
Se realizara una visita al centro ms
cercano para dialogar con la maestra
sobre su rol
MOMENTO DE CIERRE:
DIRECTOR/A
2014 - 2015
Saldremos al patio a realizar una ronda

en el patio
Despedida

AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
personas de oficios
y
familiar
y que cumplen
el rol que
cumple cada
uno de ellos
valorando su
importancia
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?
RECURSOS
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Identifica
las
diferentes
actividades
que
realiza
la
comunidad
Hoja
MOMENTO DE INICIO:
Marcadores
Cancin
Rompecabezas
Dialogar con los nios y nias todas las
profesiones que se han visto
Se realizara una dramatizacin con los
nios y nias
MOMENTO DE CIERRE:
en el patio
Despedida
DIRECTOR/A
2014 - 2015
ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA:

AMBITO: convivencia
DOCENTE PARVULARIO
DIRECTOR/A
2014 - 2015
FECHA:

ESTUDIANTES
OBJETIVO
DESTREZAS
DEL
APRENDIZAJE
personas de oficios
y
familiar
y que cumplen
el rol que
cumple cada
uno de ellos
valorando su
importancia
DOCENTE PARVULARIO

ESTUDIANTES?
RECURSOS
CMO SE VA A EVALUAR
LOS ESTUDIANTES?
INDICADOR DE LOGRO
Identifica
las
diferentes
actividades
que
realiza
la
comunidad
Hoja
MOMENTO DE INICIO:
Marcadores
Cancin
Rompecabezas
Dialogar con los nios y nias todas las
profesiones que se han visto
Se realizara una dramatizacin con los
nios y nias
MOMENTO DE CIERRE:
en el patio
Despedida
DIRECTOR/A

Planificaion Inicial

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MINISTERIO DE EDUCACIN

EDUCACIN INICIAL DE CALIDAD CON CALIDEZ

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Yo tengo un cepillo de princesa

CMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?

CMO SE VA A EVALUAR LOS

Identifica y reconoce el uso

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

trat del cuento

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Yo tengo un cepillo de princesa

CMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?

CMO SE VA A EVALUAR LOS

Identifica y reconoce el uso

Practico el correcto cepillado de

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Yo tengo un cepillo de princesa

CMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?

CMO SE VA A EVALUAR LOS

Identifica y reconoce el uso

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

y por eso agita y jabn debo utilizar

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Yo tengo un cepillo de princesa

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Yo tengo un cepillo de princesa

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Me fui de paseo en el carro de mi papi

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Me fui de paseo en el carro de mi papi

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Me fui de paseo en el carro de mi papi

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Me fui de paseo en el carro de mi papi

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Me fui de paseo en el carro de mi papi

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi papi se fue de pesca

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi papi se fue de pesca

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi papi se fue de pesca

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi papi se fue de pesca

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi papi se fue de pesca

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi avioncito de papel

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi avioncito de papel

QUE VAN APRENDER LOS

CMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?

CMO SE VA A EVALUAR LOS

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

Se los llevara a los nios al rincn de la lectura a

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL

ORIGEN DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Mi avioncito de papel

QUE VAN APRENDER LOS

CMO VAN APRENDER LOS ESTUDIANTES?

CMO SE VA A EVALUAR LOS

COORDINADORA DE EDUCACION INICIAL