Cad.Est.Ling., Campinas, (44):159-167, Jan./Jun.

2003

ORGANIZAO TEXTUAL-INTERATIVA
SOBRE OS PROCESSOS CONSTITUTIVOS DA LNGUA FALADA
ATALIBA T. DE CASTILHO
(USP)

ABSTRACT In this text I report the activities of Ingedore Koch as Chairwoman of the workgroup
Interactive-textual organization, part of the Grammar of Spoken Brazilian Portuguese project. She
helped to build a theory on communicative competence, which provided the basis for my on going
multissystemic theory of language, reported as well in this text.

Sob o ttulo acima, a Profa. Ingedore Grunfeld Villaa Koch coordenou no Brasil
um dos mais bem sucedidos grupos de trabalho que operaram na ltima dcada do
sculo passado.
O grupo de trabalho Organizao textual-interativa foi organizado no interior do
Projeto de Gramtica do Portugus Falado, juntamente com outros quatro grupos:
Fontica e Fonologia (Maria Bernadete M. Abaurre), Morfologia Derivacional
(Margarida Baslio), Morfologia Flexional (ngela C.S. Rodrigues), Classes de
Palavras (Maria Helena Moura Neves) e Relaes Gramaticais (Mary Kato).
Juntamente com esses, o grupo da Inge produziu dezenas de ensaios, de leitura
sempre muito instigante, assinados por ela e por seus colegas de grupo, Profs. Cllia
Cndida A. Spinardi Jubran (Unesp-Assis), Dercir Pedro de Oliveira (UFMS),
Hudinlson Urbano (USP), Jos Gaston Hilgert (UF-Passo Fundo), Leonor Lopes
Fvero (USP), Luiz Antonio Marcuschi (UFPe), Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia), Maria Ceclia Prez de Souza e Silva (PUC-SP), Maria do Carmo O. T.
Santos (Universidade Estadual de Maring), Maria Guadalupe de Castro (ento
doutoranda na PUC-SP), Maria Lcia C.Vitrio de Oliveira Andrade (USP), Mercedes
Sanfelice Risso (Unesp-Assis), Paulo Galembeck (Unesp-Araraquara) e Zilda G.
Oliveira Aquino (ento doutoranda na PUC-SP). Em suas pesquisas, o GT de
Organizao Textual-Interativa partiu de
uma concepo especfica de linguagem, que passa a ser vista como uma forma de ao, uma
atividade verbal exercida entre dois protagonistas, dentro de uma localizao contextual, em
que um se situa reciprocamente em relao ao outro, levando em conta circunstncias da
enunciao, de que fazem parte os entornos espcio-temporal e histrico-social que unem os
interlocutores (trecho extrado do texto Proposta de uma teoria do texto, formulada pelo
grupo).

O ponto forte da articulao deste GT sempre esteve em sua

viso de linguagem como manifestao de uma competncia comunicativa, definvel como
capacidade de manter a interao social mediante a produo e o entendimento de textos que
funcionam comunicativamente

Seus pesquisadores insistiram em que essa competncia comunicativa no tem,

com relao competncia lingstica, um carter de excluso ou de adio. Por outras
palavras, no se tratava de
ampliar o objeto de estudos da Lingstica Estrutural, acrescentando-lhe componentes
pragmticos. Trata(va)-se, na verdade, de um enfoque particular do heterogneo fenmeno da
linguagem, com o conseqente estabelecimento de um objeto de estudos que leva a pesquisar a
lngua sob a forma com que ela comparece socialmente, e no sob a forma de um sistema
abstrato de signos.

Enquanto objeto de estudo, o texto foi portanto definido como um produto

lingstico marcado pela dinmica da atuao interacional. A Pragmtica, a Anlise da
Conversao e a Lingstica do Texto forneceram os marcos dentro dos quais se
movimentaram as anlises: a viso do texto falado como uma atividade estruturada,
que apresenta regularidades prprias de organizao, sustenta a possibilidade de uma
abordagem gramatical do texto.
Para operacionalizar tais conceitos, o GT investigou a natureza e a especificidade
de produo do texto falado, sua organizao tpica, as estratgias de construo
textual e os marcadores discursivos, pondo em destaque as funes textuais e
interacionais desempenhadas pelos processos e mecanismos de elaborao do texto
falado. Eis aqui os principais tpicos analisados:
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)

descontinuidades no fluxo da informao nos textos falados (inseres, adjunes e

reconstrues): Jubran (1993), Jubran (1996a,b), Souza e Silva / Crescitelli (1997).
organizao tpica em dois nveis: o linear e o hierrquico: Koch et alii (1990) Jubran et alii
(1992).
marcadores de coeso: Risso (1993, 1996), Risso / Silva / Urbano (1996).
construo da coerncia: Fvero et alii (1996).
dimenso ilocucionria: Souza e Silva / Koch (1993), Urbano et alii (1993), Souza e Silva /
Koch (1996).
processos de composio: formulao e reformulao: Fvero / Andrade / Aquino (1996),
Marcuschi (1996), Hilgert (1996).
deferenciao e progresso referencial: Marcuschi / Koch (2002).
consideraes tipolgicas: Koch / Souza e Silva (1996), Travaglia (1996).

O tratamento dado a todos esses fenmenos foi maiormente qualitativo, dada a

natureza interpretativa da anlise e a natureza processual dos fenmenos.
Um dos aspectos mais surpreendentes desses trabalhos que eles permitem
entrever o processamento da lngua falada em seu todo. De imediato se percebe que os
pesquisadores coordenados pela Ingedore foram desenhando o que poderamos chamar
de uma teoria dinmica da lngua justamente a teoria de que andam necessitados os
estudos sobre gramaticalizao, fato para o qual chamo ateno em Castilho (1997a,
160

1997b, 1997c, e sobretudo 2003) -. E para entender o dinamismo constitutivo das

lnguas naturais, teremos de postular uma teoria multissistmica da lngua.
Uma teoria dinmica e multissistmica nos permitiria - se a desenharmos
eficazmente algum dia - dar conta da grande quantidade de fenmenos que temos
estudado, permitindo, ademais, enquadrar este processo entre outros, igualmente
relevantes para o entendimento da criatividade lingstica.
Para escapar da estatividade que predomina nos estudos descritivos, poderamos
assumir que a lngua um multissistema dinmico, que pode ser graficamente
representado numa forma radial, tendo ao centro o Lxico e volta o Discurso, a
Semntica e a Gramtica. Tais sistemas seriam por postulao terica independentes
uns em relao aos outros, dispondo cada um de categorias prprias.
Admitiramos tambm que nossa mente opera simultaneamente sobre o conjunto
das categorias lexicais, discursivas, semnticas e gramaticais acolhidas nos sistemas
correspondentes. Os produtos lingsticos que da resultam podem ser representados
sob a forma de uma constelao. Quero com isto dizer que qualquer expresso
lingstica exibe simultaneamente propriedades lexicais, discursivas, semnticas e
gramaticais, variando o grau de salincia entre elas, por razes pragmticas.
Assumirei portanto juntamente com Morris (1938), Franchi (1976) e
Nascimento (1993) - que a lngua tem uma natureza multissistmica, capturada em
termos dos quatro sistemas acima mencionados. Insisto em que esses sistemas so
independentes uns de outros, no sendo postulveis implcita ou explicitamente regras
de determinao entre eles. Isto quer dizer que o Discurso no estipula a criao dos
sentidos, e estes no estipulam as estruturas gramaticais que os empacotam. No atual
quadro dos meus conhecimentos, no vejo vantagem em estabelecer uma hierarquia
entre Discurso, Semntica e Gramtica, como tacitamente pretendem os autores de
estudos sobre a gramaticalizao.
Eis aqui uma descrio ainda sumria desses sistemas.
O Lxico ser definido como um conjunto de propriedades cognitivas abstratas,
potenciais, prvias enunciao. Combinando essas propriedades de diferentes modos,
obtemos diferentes classes de palavras, que sero realizadas no dicionrio seja como
um Nome, um Advrbio, uma Conjuno ou uma Preposio. Quer dizer que a cada
uma dessas classes corresponde determinado arranjo, no sendo sustentvel que um
Nome gere um Advrbio, e este uma Preposio, por exemplo.
bem visvel que estou seguindo os autores que entendem o Lxico como um
conjunto de propriedades lexicais, no como um conjunto de palavras, situando-o
ademais no centro do multissistema lingstico. Quando adquirimos uma lngua,
provavelmente adquirimos tais propriedades, e depois as palavras em que por
conveno social elas se abrigam. O aprendizado das lnguas obviamente no se esgota
na infncia, seguindo pela vida afora.
O Discurso um conjunto de usos lingsticos concretos, uma sorte de contrato
social que estabelecemos lingisticamente. Esse sistema est fulcrado no eixo ditico,
isto , na instanciao das pessoas do discurso e em sua localizao no espao e no
tempo. Satisfeitas essas condies prvias, d-se a interao atravs de estratgias
pragmticas de administrao do turno, selecionando-se, hierarquizando e elaborando
161

os tpicos discursivos, ordenando-os em unidades discursivas (Castilho 1989)

conectadas pelos nexos textuais, etc.
A Semntica a criao dos significados baseada em estratgias cognitivas tais
como o emolduramento da cena, a hierarquizao de seus participantes, a organizao
do campo visual, a movimentao real ou fictcia dos participantes, sua reconstruo
atravs da metfora e da metonmia, etc. Daqui resultam as categorias semnticas de
dixis, referenciao, predicao, foricidade e conexidade.
Finalmente, a Gramtica um conjunto de estruturas razoavelmente cristalizadas,
ordenadas nos subsistemas da Fonologia, Morfologia e Sintaxe, e governadas por regras
de determinao interna. Essas estruturas se expressam por meio das categorias
gramaticais, definveis em termos de classes, relaes e funes. A regularidade das
categorias gramaticais tem sido comumente reconhecida, o que no exclui que a
instabilidade constitutiva da estrutura gramatical.
O ponto central desta proposta, ainda em seus lineamentos muito gerais, que o
Lxico governado por um dispositivo sociocognitivo de carter pr-verbal, atravs do
qual o falante ativa, reativa e desativa as propriedades lexicais, dando origem a
categorias discursivas, semnticas e gramaticais. Postulei esse dispositivo lendo e
interpretando a produo dos pesquisadores do PGPF. claro que no os comprometo
com esta proposta.
Ele dispositivo social porque baseado numa anlise continuada das situaes
que ocorrem num ato de fala. E cognitivo porque lida com as categorias cognitivas de
base, tais como VISO, ESPAO, TEMPO, MOVIMENTO, etc. Elaboradas pelas
comunidades de fala, essas categorias fornecem as propriedades para o Lxico. Como
j disse, as diferentes palavras, e em conseqncia, a organizao textual, a criao dos
sentidos e as estruturas gramaticais, procedem dos diferentes arranjos das categorias
cognitivas e de suas propriedades 1. Uma conseqncia dessa postulao negar que as
classes de palavra sejam derivveis umas de outras.
Pessoalmente, penso que os pesquisadores do PGPF, particularmente os do grupo
da Ingedore, inturam que h trs mecanismos - aqui apresentados como princpios
mesmo reconhecendo a precocidade deste rtulo. Esses princpios encontram seu
fundamento nas estratgias de gesto dos turnos conversacionais o que situa a
conversao como a manifestao discursiva por excelncia. Os princpios aqui
propostos assentam, portanto, em observaes empricas, no precedem os dados da
lngua, no so apriorsticos. Assumi em (Castilho, 1998a) que esses princpios do
forma ao dispositivo sociocognitivo aqui referido:

As categorias cognitivas abrigam hiperonimicamente as propriedades cognitivas. Assim, uma

categoria como VISO incorpora as propriedades de enquadramento, ponto de vista, figura / fundo, etc.

162

1.

PRINCPIO DE ATIVAO, OU PRINCPIO DE

PROJEO PRAGMTICA

A ativao o movimento mental de escolha das propriedades lexicais que se

agruparo nas palavras. Os diferentes padres de agrupamento das propriedades
lexicais constroem a dimenso discursiva, semntica e gramatical das palavras.
Quando conversamos, tentamos o tempo todo prever os movimentos verbais do
interlocutor, isto , se ele completou sua interveno, ou se ela ainda est em curso, se
devemos antecipar o momento de nossa entrada no curso da fala, etc. Para dar conta
desse mecanismo, que assegura a manuteno da conversao, Sacks, Schegloff,
Jefferson (1974:702) postularam um componente de construo de turnos cujas
unidades-tipo, isto , palavras, sintagmas e sentenas com os quais o falante contri seu
turno, projetam a prxima unidade-tipo, numa sorte de antecipao da atuao
verbal do interlocutor. Estas afirmaes constituem o princpio de projeo pragmtica,
que segundo me parece, se acha representado nos trabalhos enumerados em (2), (3) e
(4) acima.
A ativao das propriedades lexicais prov o contedo das palavras. No sistema
discursivo, a ativao seleciona as palavras necessrias hierarquizao dos tpicos,
construo das unidades discursivas e sua conexo, etc. A ativao das propriedades
semnticas tem o papel de escolher as palavras necessrias representao da dixis, da
referenciao, da predicao, da foricidade e da conexidade: ver trabalho enumerado
em (7), acima. A ativao das propriedades gramaticais responsvel pela construo
dos sintagmas e das sentenas, pela ordenao dos constituintes, pela concordncia e
pela estrutura argumental. Neste particular, entendo que a atribuio de caso e de
papis semnticos decorre do princpio de projeo estrita, descrita na reflexo
tradicional como transitividade, regncia, valncia, e como princpio de
projeo em alguns modelos formais. A projeo estrita uma abstratizao obtida a
partir da projeo pragmtica: Castilho (1998b).

2.

PRINCPIO DE REATIVAO, OU PRINCPIO DE CORREO

A reativao o movimento mental por meio de que suscitamos de novo as

propriedades lexicais e as palavras que as representam, retornando por assim dizer ao
mesmo ponto. Trata-se portanto de uma volta ao enunciado j produzido, abrindo
caminho para sua simples repetio, ou para sua parfrase, ou para a alterao de seu
eixo argumentativo, para mudar seu arranjo sintagmtico, etc. Os trabalhos citados em
(6) acima ilustram este princpio.
Na literatura sobre gramaticalizao, dois rtulos tm sido utilizados para captar
este princpio: a poligramaticalizao e a reanlise. A reanlise, dada como um dos
princpios da gramaticalizao, decorre deste impulso da criatividade lingstica.
Reanalisam-se as palavras, o que d lugar s regramaticalizaes. Reanalisam-se
sintagmas e de sentenas, o que acarreta a mudana da fronteira sinttica.

163

Esse princpio encontra seu fundamento no sistema de correo conversacional.

Como se sabe, no curso de uma conversao temos freqentemente de mudar seu rumo,
seja corrigindo nossas prprias intervenes (= autocorreo), seja corrigindo a
interveno do interlocutor (= heterocorreo). O sistema de correo conversacional
busca eliminar os erros de planejamento.
O princpio de reativao opera no subsistema lexical dando origem s
ressignificaes. No subsistema discursivo ele promove a repetio de grandes
segmentos, com o objetivo de assegurar a coeso do texto. No sistema semntico a
reativao promove a parfrase, e no sistema gramatical, atravs da repetio de
palavras, esse princpio assegura a constituncia sentencial, fato que examinei em
Castilho (1997c).

3.

PRINCPIO DE DESATIVAO, OU PRINCPIO DO SILNCIO

A desativao o movimento que ocasiona o abandono das propriedades

escolhidas e das palavras que estavam sendo ativadas. Este princpio mostra que o
silncio igualmente constitutivo da linguagem. A linguagem musical apropriou-se
desta caracterstica, alternando-se na pauta as notas, ativadas e reativadas, e as pausas,
que so a desativao do som.
Tambm este princpio assenta nas prticas conversacionais, quando ocorre a
chamada despreferncia. A estratgia da despreferncia consiste em verbalizar o
que no esperado, violando-se o princpio de projeo pragmtica. Isso ocorre quando
respondemos a uma pergunta com outra pergunta, quando recusamos um convite, etc.
Nestes casos, cria-se na conversao um vazio pragmtico: Marcuschi (1986).
O princpio de desativao promove no Lxico a morte das palavras. Ele produz
no sistema discursivo uma alterao da hierarquia tpica, levando os locutores a
manobras tais como os parnteses e as digresses: ver trabalhos enumerados em (1),
acima. No sistema semntico, ele est por trs das alteraes de sentido presentes nas
metforas, nas metonmias, na especializao e na generalizao, por meio dos quais
silenciamos o sentido anterior e simultaneamente ativamos novos sentidos. Na
Gramtica, o princpio de desativao responsvel pela categoria vazia, de que se
encontram exemplos na Fonologia (slaba com ncleo voclico omitido), na Morfologia
(morfema flexional zero) e na Sintaxe (elipse de constituintes sentenciais, ou categoria
vazia).
importante entender que esses princpios operam ao mesmo tempo, no
seqencialmente. Assim, a desativao ocorre simultaneamente com a ativao, e esta
com a reativao. A mente humana parece funcionar de modo mais complexo que um
computador, que obedece a instrues seriais, constantes de entidades opositivas do
tipo zero / 1, ou sim / no. O dispositivo sociocognitivo age por acumulao de
impulsos, e somente assim poderemos dar conta da extraordinria complexidade da
linguagem. Neste quadro, fica difcil concordar com as anlises que mencionam o
desbotamento do sentido, a eroso fontica, pois a lngua desvela um processo
contnuo de ganhos e perdas.
164

FINALMENTE
Procurei neste texto retomar meus papos com a Ingedore, dos quais sempre sa
aprendendo muita coisa. No h lugar para uma concluso, quando todos nos
envolvemos na observao da lngua falada. Foi assim durante os dez anos em que
juntos produzimos mais de 200 ensaios, enfeixados na srie Gramtica do Portugus
Falado. Dever continuar a ser assim, agora que surgem novas perguntas, seja sobre a
histria do Portugus Brasileiro, seja em torno de uma rigorosa descrio da lngua
escrita. um conforto saber que nos novos projetos seguiremos contando com a
energia da Ingedore, e com sua invejvel capacidade de liderana.
__________________________
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