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FSICA E FILOSOFIA: UMA APROXIMAO ATRAVS DE UM TEXTO

NA DISCIPLINA ESTRUTURA DA MATRIA+
(Physics and philosophy: a greater approximation through a text in the structure of matter
college subject)
Luiz O.Q. Peduzzi
Departamento de Fsica / PPG em Educao Cientfica e Tecnolgica
Universidade Federal de Santa Catarina
88040-900 - Florianpolis, SC, Brasil
peduzzi@fsc.ufsc.br

Resumo
Este trabalho apresenta os primeiros resultados de uma pesquisa que tem por objetivo
estabelecer uma maior aproximao entre a fsica e a filosofia da cincia na abordagem de
contedos relativos disciplina Estrutura da Matria I, do Curso de Fsica da Universidade Federal
de Santa Catarina. O texto Tpicos de fsica moderna: introduo mecnica quntica, dividido
em sete captulos e compreendendo 167 pginas, representa o produto do estgio atual dessa
pesquisa. Uma avaliao preliminar desse material instrucional, em termos de sua receptividade
junto a alunos que cursaram essa disciplina no semestre 02 de 2001, apresenta resultados bastante
satisfatrios e indicativos relevantes para o seu aperfeioamento e ampliao, atravs de novos
estudos.
Palavras-chave: estrutura da matria; filosofia da cincia; ensino de Fsica
Sumary
This article presents the first results of a study whose aim is to establish a greater
approximation between physics and the philosophy of science in the subject Structure of Matter I,
part of the physics course at the Federal University of Santa Catarina. The outcome of the study is
now represented by the text Topics in modern physics: introduction to quantum mechanics,
divided in seven chapters and comprising 167 pages. A preliminary evaluation of this teaching
material, in terms of its reception by students following the subject in the second semester of 2001,
offers very satisfactory results and relevant indicators for its improvement and expansion through
further studies.
Keywords: structure of matter; philosophy of science; physics teaching
Introduo
Resultados de grande impacto na cincia, como os estabelecidos pela teoria da evoluo das
espcies, de Charles Darwin (1809-1882), pela teoria da relatividade, pela mecnica quntica,
produzem alteraes profundas no modo de viver e de pensar no apenas do cientista, mas tambm
das pessoas em geral.
No mbito da prpria cincia, e no campo da fsica, a relatividade da simultaneidade, a
constncia da velocidade da luz, o princpio da incerteza, as propriedades corpusculares da radiao
e ondulatrias da matria, levaram cientistas como Albert Einstein (1879-1955), Niels Bohr (1885+

Trabalho apresentado oralmente no I Encuentro Iberoamericano de Investigacin en Educacin en Ciencias, Burgos,

Espaa, 18 a 21 de setembro 2002

Em termos internos cincia, conceitos, princpios de conservao, postulados, imagens,

analogias, consideraes de simetria, hipteses (testveis), concepes filosficas, o instrumental e
1962),
Werner
Heisenberg
(1901-1976),
Louisum
de Broglie
(1892-1962),
Schrdinger
(1887as tcnicas
tericas
e experimentais
compem
quadro sutil,
amplo e Erwin
complexo
de elementos
que
1961),
Max
Born
(1882-1970),

reflexo
intensa,
no
apenas
sobre
o
papel
conferido
aos
novos
orientam a estruturao e interpretao de teorias, cuja articulao com o fato experimental o
conceitos,
mas
produto que
se sobre
almeja.a natureza do conhecimento cientfico e, em muitos casos, sobre as relaes
entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
Assim, nos primeiros estgios da relatividade, Einstein no centra seu pensamento na
Este quadro se altera bastante a partir da dcada de 50, quando o interesse dos cientistas se
matemtica, mas na fora de certas imagens das quais emergem conceitos fundamentais de sua
volta,
essencialmente,
para as
o produto
doeconhecimento.
SegundadoGuerra
os efeitos
teoria(4)
.+ Paradoxalmente,
analogias
importaes deAimagens
mundoMundial
clssicoepara
o uni-do
ps-guerra
(guerra
fria
entre
Estados
Unidos
e
a
antiga
Unio
Sovitica)
foram
o
delineamento
de
verso atmico mostram-se problemticas e com freqncia inadequadas.
novas polticas governamentais de fomento pesquisa, que visam estreitar as relaes entre cincia
e tecnologia.
Essas ressaltar
aes apresentam
reflexos
parae asimples
educao
que deve
importante
que a partir
de umaimediatos
intuio pura
que cientfica,
Louis de Broglie,
formar
considerando que a simetria se constitui em um dos aspectos fundamentais da natureza, atribui
profissionais
de perfilondulatrias,
compatvel com
as novas posteriormente
demandas.
matria propriedades
confirmadas
a partir de experimentos de difrao
de letrons. O que se sabia, at ento, era que as ondas eletromagnticas apresentavam propriedades
Alm
desse forte
condicionante
sobre
o ensino edaCompton.
cincia e da fsica, em particular,
corpusculares,
como
mostravamexterno
os efeitos
fotoeltrico
6

tambm
no se
podeBohm
descartar
a possvel
(5) influncia de um outro importante fator, desta feita de
Para o fsico
David
(1917-1992)
, responsvel por uma das interpretaes da mecordem interna cincia: o da tendncia das novas teorias (relatividade e mecnica quntica)
passarem
a serovistas
por pouco
pesquisadores,
professores
e autores
de livrosestar
didticos
como estruturas
nica quntica,
cientista
reflete sobre
a sua cincia,
parecendo
mais preocupado
em
(1)
conceituais
definitivas.
produzir frmulas
que predigam corretamente os resultados das experincias do que em examinar
o inevitvel embricamento da sua cincia com aspectos filosficos.
A linearidade com que usualmente os contedos de fsica so veiculados pelos livros
Uma formao calcada em uma nica viso do trabalho cientfico parece explicar o
didticos
umada
nfase
quase que
exclusiva aos produtos
do conhecimento
cientfico,
marcante confere
predomnio
concepo
empirista-indutivista
da cincia
entre pesquisadores
e profesignorando
os
processos
de
sua
construo.
Nessa
perspectiva,
a
mecnica
quntica

apresentada
sores. H, no entanto, pouca justificativa para isso, em funo dos notveis trabalhos de Gaston ao
estudante como uma estrutura
consensual, acabada, no problemtica, dentro de uma seqncia
Bachelard (1884-1962)(6), Karl R. Popper (1902-1994)(7), Thomas S. Kuhn (1922-1996)(8), Imre
natural de desenvolvimento
da
fsica.
Lakatos (1922-1974)(9), Paul Feyerabend (1924-1994)(10), N. Russel Hanson (1924- )(11), na rea da
filosofia da cincia.
Contudo, a descontextualizao histrica das teorias fragmenta o conhecimento cientfico,
Neste artigo, apresenta-se os primeiros resultados de uma pesquisa que tem por objetivo
tornando qualquer seqncia didtica artificial. A falsa idia de que o ltimo elo da cadeia parece
sempre
irrevogvel
decorrncia
imediata.
estabelecer
uma maior
aproximao
entre a fsica e a filosofia da cincia na abordagem de
contedos relativos disciplina Estrutura da Matria I, do terceiro ano do curso de Fsica da
O resultado
desse
processo,
combinado
com overso
fato de
h Tpicos
uma grande
abstrao
inerente
Universidade
Federal
de Santa
Catarina.
A primeira
doque
texto
de fsica
moderna:
aos
conceitos
da
fsica
quntica,
notadamente,
termina
por
conferir
ao
ensino
dessa
teoria,
e
introduo mecnica quntica, centrado na fase de estruturao da mecnica quntica, descrito a
tambm
da relatividade,
um dessa
enfoque
iminentemente
matemtico,
seguir, representa
o produto
pesquisa,
em seu estgio
atual. centrado na resoluo de problemas. Um ensino com essa orientao parece ser bastante compatvel com a crena amplamente
disseminada no meio acadmico de que o formalismo matemtico esgota em si toda a essncia do
conhecimento.
Sobre a estrutura do material instrucional
De fato, na apresentao e avaliao crtica de teorias, os cientistas, em geral, e os
O texto Tpicos de fsica moderna: introduo mecnica quntica aborda contedos
divididos
emem
seteparticular,
captulos,discutem
compreendendo
167
Uma introduo,
comoucrticas
professores,
a eficcia
quepginas.
demonstram
em corroborar
refutarhipteses,
concepo
empirista-indutivista
da
cincia
e
pontuando
temas
que
sero
desenvolvidos
ao longo do
em derivar conseqncias, em prever novos fenmenos... Aspectos com alto grau de subjetividade,
texto,
encaminha
dos primeiros
captulos. interna,
A composio
materialso
instrucional,
como os
relativos leitura
simplicidade
lgica, perfeio
estticadesse
matemtica,
tambm por
captulo
e
seo,

a
seguinte:
considerados. Desde Galileu Galilei (1564-1642), fica claro que o livro da natureza, que continuamente se abre a nossos olhos, est escrito em caracteres matemticos e que sem o seu conheci-

Introduo

mento vagamos perdidos dentro de um obscuro labirinto.(2) A matemtica importante, vital, mas
no tudo.
aprendiIntroduo.
a teoria comReferncias
o crebro, Bibliogrficas.
mas no ainda com o corao.(3)
Dialogando com Wolfang Pauli (1900-1958) sobre possveis dificuldades no entendimento
da
teoria da relatividade, o jovem Heinsenberg ressalta que o arcabouo matemtico da teoria no
+
Emcausava
uma de nenhum
suas experincias
de mas
pensamento,
considera
uminteiramente
observador, com
velocidade
lhe
problema,
que ele Einstein
ainda no
se sentia
vontade
comco, desperseguindo
um
raio
luminoso.
concertante papel atribudo por Einstein ao tempo, que na nova mecnica no mais detm o carter
de grandeza absoluta da fsica clssica. Como ele mesmo afirma, talvez voc possa at dizer que

Desta forma, ao tratar o tomo de Bohr, no captulo 4, o texto procura deixar claro que o
problema de Bohr era o de entender a estabilidade da matria, um perfeito milagre quando con(13)
1.do
Asponto
razes
da fsica
atmica
siderado
dehistricas
vista da fsica
clssica
, e que o seu ponto de partida no foram leis
Introduo.
A substncia
a forma
na composio
deimpondo
todas as coisas.
O atomismo
empricas
da espectroscopia,
mas eum
conjunto
de postulados
condies
especficasdeao
Demcrito.
As
formas
geomtricas
de
Plato.
A
retomada
do
atomismo
a
partir
do
modelo atmico de Rutherford. As sries de Balmer e Paschen, conhecidas epoca, sculo
e outrasXVII.
que a
Do
flogstico
ao tomo
de Dalton.asReferncias
teoria
iria prever,
vo corroborar
hipteses deBibliogrficas.
Bohr.
8

2. A estrutura
do tomo
e os primeiros
atmicos
Como enfatiza
Lakatos,interna
o progresso
da cincia
teria sidomodelos
pouco afetado
se no tivssemos
Introduo. A descoberta do eltron. A experincia de Millikan. Os raios X. Sistemas saos
louvveisOensaios
erros
do professor
linha especulativa
turnianos.
modeloedo
pudim
de passas,suo:
de J.J.aThomson.
O modeloprincipal
atmicoda
decincia,
Rutherford. O
continuada
pelas
especulaes
ousadas
de
Planck,
Rutherford,
Einstein
e
Bohr
teria
produzido
relacionamento teoria-problema. Referncias Bibliogrficas.
dedutivamente os resultados de Balmer, como enunciados contrastadores das suas teorias, sem o
chamado
3. pioneirismode
O quantum de Balmer...
radiaoNa realidade, o problema de Bohr no era explicar as sries de
(14)
BalmerIntroduo.
e Paschen, mas
explicardea corpo
estabilidade
do tomo
Rutherford
.
A radiao
negro. paradoxal
A lei da radiao
de de
Planck.
O relacionamento
teoria-problema. O efeito fotoeltrico. O relacionamento teoria-problema. O momento de um fton.
A
a Lakatos,Ono
texto, parece bastante
pertinente
no apenasBibliogrficas.
quando se enuncia os
O meno
efeito Compton.
relacionamento
teoria-problema.
Referncias
postulados de Bohr, caracterizando-os como o ncleo duro de seu programa de pesquisa, mas
O tomo
de Bohr
tambm4.quando
se procura
entender o desenvolvimento desse trabalho em um oceano de
Introduo.
O
problema
de Bohr.
atmicos.
quantizao
rbitas e das
veanomalias, que H. Margenau expressa
toEspectros
bem ao dizer
que oAtomo
de Bohrdas
se assentava
como
(15)
locidades
em
sistemas
de
um
eltron.
A
quantizao
da
energia.
Correo
para
massa
nuclear
uma torre barroca sobre a base gtica da eletrodinmica clssica .
finita. A teoria de Bohr e os espectros atmicos. O relacionamento teoria-problema. O princpio
da
correspondncia. do
Referncias
Bibliogrficas
O desconhecimento
aluno em relao
filosofia da cincia, particularmente quanto aos
5. de
Ondas
de matria
trabalhos
Bachelard,
Popper, Kuhn e Lakatos, mesmo em seus aspectos gerais, no se constitui
em obstculo
intransponvel
suaBroglie.
compreenso
do texto.
Contudo,
dentro dadeatual
organizao
dos
Introduo.
Ondas de de
Velocidade
de onda
e velocidade
grupo
de onda. A
contedos,
com efreqncia,
indispensvel
do com
professor
para
esclarecer
hiptese
defaz-se,
de Broglie
a quantizao
das rbitas.a interveno
Experimentos
a dupla
fenda:
o com-e
reforar significados,
algumas
vezesOmais,
outras menos
intensamente. Referncias Bibliogrficas.
portamento
ondulatrio
do eltron.
relacionamento
teoria-problema.
Assim, 6.
precedendo
a apresentao
do princpio da correspondncia, o texto ressalta que, no
O princpio
da incerteza
Introduo. O princpio da incerteza. A difrao de eltrons por uma fenda e o princpio da
domnio
pequenas
em relao
velocidade
da luz (v de
c pp1)
de campos
incerteza.deOvelocidades
contexto damuito
descoberta:
a soluo
de um
problema precedida
uma(elonga
incubao.
gravitacionais
fracos),
os
resultados
da
mecnica
relativstica
e
da
mecnica
newtoniana
so,
O relacionamento teoria-problema. Referncias Bibliogrficas.
essencialmente, idnticos. Mas isso no significa, necessariamente, que a mecnica newtoniana seja
um caso particular da mecnica relativstica. As respostas antagnicas que as filosofias da cincia
7. A mecnica ondulatria de Schrdinger
de Karl Popper e Thomas Kuhn do a esta questo mostram que o assunto no tem nada de trivial.
Introduo. A equao de Schrdinger. Sobre a equao de Schrdinger, a funo de onda
eSeguido
suas propriedades.
A partcula
Partcula de
emleitura
uma caixa
unidimensional.
O relacionamento
(16)
dessas consideraes,
hlivre.
uma indicao
suplementar
para o aluno
, de
teoria-problema. Referncias bibliogrficas.
modo a situ-lo em relao a esse tema que provavelmente representa novidade para ele. O
professor, como mediador do processo ensino-aprendizagem, pode e deve facilitar esse
Fsica
e filosofia
entendimento,
discutindo as implicaes das diferentes convices de Popper e Kuhn sobre o assunto, de modo a ensejar ao aluno a base terica necessria ao seu posicionamento crtico.
Desde a introduo, uma das preocupaes do texto a de minimizar a concepo empiristaindutivista
da cincia,
usualmente
disseminada entre
de qualquer
nvel de
Essa, certamente,
uma
condio indispensvel
para estudantes
que o estudante
compreenda
queestudo
uma (Fig.1).
Leis e (fsica de Bohr) e a fsica clssica para nmeros
situao anloga ocorre em relao fsica atmica
qunticos muito grandes ( n ), onde os resultados
proporcionados pelas duas teorias so iguais.
teorias
Deduo
De fato, em um domnio em queInduo
nveis adjacentes
de energia se encontram to prximos um do
outro que, para todos os efeitos, so indistinguveis, a energia adquire o status de grandeza contnua
e no discreta.
Fatos adquiridos
Previses e
atravs da observao
Explicaes
Nesse sentido, a fsica
clssica, com suas grandezas contnuas, tende
a ser considerada como
(12)
Fig.1
- Sntese
do argumento
uma aproximao de uma
teoria
mais abrangente,
deindutivista
grandezas da
fsicas descontnuas. Quando,
cincia. conceitual dessas duas teorias, que implicam em vises de mundo
contudo, se examina a estrutura
inteiramente distintas, j no se pode ter essa mesma certeza sem embasar a resposta em termos de
consideraes

filosficas.

10

As incertezas de um conhecimento em fase de elaborao, que utiliza conceitos clssicos

para descrever um mundo que no uma miniatura do universo macroscpico dos fenmenos
conhecidos discutida no captulo 6, a partir de um dialgo envolvendo Heisenberg e Pauli, centrados na fsica de Bohr:
Heisenberg: Para comear, podemos observar a trajetria de um eltron numa cmara de
nuvem: ele deixa uma trilha clara de nvoa por onde passa. J que nesse caso existe uma trajetria
do eltron, podemos presumir que ela tambm exista no tomo. Mas tenho algumas reservas quanto
a isso. que embora determinemos a trajetria em si atravs de mtodos newtonianos clssicos,
usamos as condies qunticas para explicar a sua estabilidade, assim contrariando abertamente a
mecnica newtoniana... Tudo isso me faz pensar que h algo de radicalmente errado em toda essa
idia de rbita de eltrons. Mas qual a alternativa?
Pauli: A coisa toda parece um mito. Se realmente existisse isso de rbita de eltron,
bvio que o eltron teria de girar peridicamente, com uma dada freqncia. Ora, a partir da
eletrodinmica sabemos que quando uma carga eltrica colocada em movimento peridico ela
tem que emitir vibraes eltricas, ou seja, radiar luz dotada de uma freqncia caracterstica.
Mas no se supe que isso acontea com o eltron; ao contrrio, dizem que a freqncia de
vibrao da luz emitida situa-se em algum ponto entre a freqncia orbital anterior ao misterioso
salto e a freqncia orbital posterior ao salto. Tudo isso, na verdade, pura loucura.(17)
Com essa ltima observao, Pauli toca em um ponto crtico da teoria de Bohr, pois em uma
transio do estado n para o estado n1, no tomo de hidrognio, a freqncia da radiao emitida
realmente se situa entre as freqncias de revoluo destas duas rbitas,
m e4

(2 n
1)
m e4
2
,
p
p
2
2
3
2
3
(
8 e0 h
8 e0 h n
8
e
h

0
2
3
(
1)
3
2
s ocorrendo a convergncia
para nmeros nqunticos muito grandes,
n
n 1)de acordo com o
2

m e4

princpio da correspondncia. Assim, no estaria isto indicando a no existncia de rbitas

eletrnicas (no sentido clssico) no interior do tomo? Por outro lado, as trajetrias observadas de
eltrons em uma cmara de Wilson constituam um fato experimental concreto.
Essas (e outras) constataes apenas ressaltam que a teoria de Bohr no tem respostas a
todas as questes. Seus mritos, contudo, so imensos e ressaltados por Heisenberg: Acho
fascinante a fsica de Bohr, mesmo com suas dificuldades. Com certeza, Bohr deve saber que est
partindo de pressupostos que contm contradies e, por isso, no podem corresponder
realidade. Mas ele tem um instinto infalvel e usa esses mesmos pressupostos para construir
modelos bastante convincentes dos processos atmicos. Bohr usa a mecnica clssica e a teoria
quntica como um pintor usa os pincis e as cores. Os pincis no determinam o quadro, e a cor
nunca a realidade completa; mas, se conservar o quadro na mente, o artista pode usar o pincel
para transmitir aos outros, no importa de quo inadequada forma, sua imagem mental. Bohr sabe
exatamente como se portam os tomos na emisso da luz, nos processos qumicos e em muitos
outros fenmenos. Isso o ajudou a criar uma imagem intuitiva da estrutura dos diferentes tomos,
uma imagem que ele s consegue transmitir aos outros fsicos por meios inadequados, como as
rbitas dos eltrons e as condies qunticas. No certo que ele prprio acredite que os eltrons
giram dentro do tomo. Mas est convencido da exatido de sua imagem. O fato de ele ainda no
(18)
conseguir
express-la
meios
lingusticos
ou extremamente
tcnicas matemticas
adequadas
no um
desastre. Ao
contrrio,por
aponta
para
uma tarefa
sedutora.
Durante uma palestra proferida por Bohr, em 1922, e depois em conversa com o prprio
Bohr, Heinsenberg ratifica estas impresses. A intuio e a inspirao, nem sempre fceis de

11

justificar, manisfestam-se agudamente nas proposies de Bohr. Elas so ingredientes essenciais,

peas integrantes, condies necessrias (mas no suficientes) estruturao de uma nova fsica. O
processo de construo e desenvolvimento da cincia no abdica das singularidades, mas coletivo
por natureza e demanda tempo sua elaborao.
A falta de uma linguagem prpria para tratar os problemas ao nvel atmico apontada com
bastante clareza por Bohr: Pretendemos dizer algo sobre a estrutura do tomo, mas falta-nos uma
linguagem em que possamos nos fazer entender. Estamos na mesma situao de um marinheiro
abandonado numa ilha remota, onde as condies diferem radicalmente de tudo o que ele jamais
conheceu e onde, para piorar as coisas, os nativos falam uma lngua desconhecida. Ele tem que se
fazer entender, mas no dispe de meios para isso. Nesse tipo de situao, uma teoria no pode
esclarecer nada, no sentido cientfico estrito habitual da palavra. Tudo o que ela tem a esperana
(19)
mais
do que
isso est
muito Quanto
alm dos
atuais.
de fazer
revelar
ligaes.
aorecursos
mais, ficamos
tateando
da melhor maneira possvel... Fazer
A questo da formao de imagens na fsica que est se estruturando vai se mostrar um
outro aspecto de grande importncia. E se a abstrao for, necessariamente, um ingrediente intrnseco e inseparvel dos processos atmicos?
Para Planck, as imagens que os conceitos, leis e teorias que um corpo de conhecimento
suscita so imprescindveis para a sua compreenso e assimilao, pelo estudioso. So elas que
propiciam representaes palpveis da realidade objetiva.
Paul Dirac (1902-1984) discorda de Planck. Para ele, o principal objetivo da cincia fsica
no

proporcionar
imagens,
mas sim (20)
formular as leis que governam os fenmenos e aplicar estas
leis para descobrir novos
fenmenos
O certo que a fsica atmica lida com um mundo novo, onde as analogias com imagens
clssicas no comportam nenhuma associao direta, pura e simples.
Os ftons de Einstein (captulo 3) no tm anlogo na mecnica clssica. Com massa de repouso nula e movimentando-se com a velocidade da luz, eles diferem dos corpsculos newtonianos
de luz ou de qualquer outro corpo material. Da mesma forma, no h anlogo clssico para o
eltron. Nestes termos, um tomo no se assemelha a um modelo em miniatura do sistema solar,
pois um eltron no um corpsculo esfrico ou quase-esfrico, tambm no uma nuvem em
volta do ncleo, no , enfim, nenhuma coisa que possa ser identificada com algo conhecido(21).
A compreenso das ondas de matria de Broglie (captulo 5) demanda, necessariamente,
uma reformulao da imagem clssica que vincula uma onda a um meio elstico em vibrao, como
as que so produzidas pelo movimento peridico em uma das extremidades de uma longa corda, as
que se verificam em certos instrumentos musicais, as que se originam na superfcie de um lago sob
o impacto de um objeto, e tambm da que provm do eletromagnetismo, que a associa a campos
eltricos e magnticos oscilantes.
Hbitos psicolgicos fortemente arraigados a experincias clssicas usuais tiram do
pensamento a flexibilidade necessria compreenso de novos conceitos. Assim, como prope
Gaston Bachelard (1884-1962), em sua obra O novo esprito cientfico(22), ao examinar o dualismo onda-partcula, faz-se com freqncia necessrio desaprender certas coisas de modo a poder
v-las de uma outra forma, como partes de uma construo erigida em bases conceituais distintas da
anterior.

12

luz destas idias, o conceito de choque, no domnio atmico, deve ser entendido sob uma
perspectiva diferente da clssica. Quando se trata de partculas como os eltrons, a expresso
choque... no implica que haja contato, pela razo de que no possvel fazer uma representao
espacial do eltron: prefervel dizer interao do que choque, pois faz intervir imagens menos
definidas e menos inexato.(23)
Conforme alerta Bachelard, a noo de corpsculo concebido como um pequeno corpo e a
(24)de dois corpos, so noes-obstculo, contra as
de
interao
entendida
como o choque
quais
o novocorpuscular
esprito cientfico
se deve
prevenir.
A fsica atmica estrutura-se, rapidamente, como um novo paradigma (ou referencial) do

conhecimento fsico, disseminando idias que vo abrigar diferentes concepes filosficas. Nesse
contexto, no deve causar surpresas as incompatibilidades que se verificam entre os seus conceitos
e os tradicionais, em vias de superao. O princpio da incerteza de Heinsenberg mais um
contundente exemplo. A sua apresentao, no captulo 6, explicita ao aluno a relevncia das
concepes tericas sobre o dado observvel, e mais um duro golpe viso empirista da cincia. O
texto enfoca esse assunto a partir de um novo dilogo, dessa feita entre Heisenberg e Einstein,
ocorrido depois de uma palestra proferida pelo primeiro sobre a nova mecnica quntica, na
Universidade de Berlim, em 1926.
Nesta ocasio, Heisenberg estava bastante preocupado com o problema da trajetria de um
eltron em uma cmara de nuvem, cuja representao matemtica parecia oferecer obstculos
intransponveis. Einstein diz que gostaria de ouvir mais sobre as razes envolvidas na negativa
(25)
dessas
Segundo Heisenberg, o dilogo estabeleceu-se, basicamente, nos seguintes
termos:rbitas.
No podemos observar as rbitas dos eltrons no tomo devo ter respondido mas a
radiao que um tomo emite durante as descargas permite-nos deduzir as freqncias de
oscilao de seus eltrons e as amplitudes correspondentes. Afinal, at na fsica antiga os nmeros
de onda e amplitudes podiam ser considerados substitutos das rbitas dos eltrons. Ora, como uma
boa teoria deve basear-se em grandezas diretamente observveis, achei mais apropriado restringirme a estas, tratando-as, por assim dizer, como representantes das rbitas dos eltrons.
Mas o senhor no acredita seriamente protestou Einstein que s as grandezas
observveis devem entrar em uma teoria fsica, no ?
No foi precisamente isso que o senhor fez com a relatividade? perguntei com certa
surpresa. Afinal, o senhor enfatizou que no se pode falar em tempo absoluto, simplesmente
porque o tempo absoluto no observvel; que s as leituras dos relgios, seja no sistema de
referncia em movimento, seja no sistema em repouso, so importantes para a determinao do
tempo.
possvel que eu tenha usado este tipo de raciocnio admitiu Einstein , mas ele
absurdo, de qualquer maneira. Talvez eu possa express-lo de forma mais diplomtica, dizendo
que heuristicamente til ter em mente o que de fato se observou. Mas em princpio, um grande
erro tentar fundamentar uma teoria apenas nas grandezas observveis. Na realidade, d-se
exatamente o inverso. a teoria que decide o que podemos observar.
a teoria que decide o que observar ... Esta afirmao de Einstein de grande pertinncia,
pois a filosofia da cincia dominante poca o positivismo lgico, cuja base para a anlise da
cincia o empirismo clssico e a lgica formal. Com ela, Einstein enfatiza que so os pressupostos
tericos do cientista que determinam o delineamento de qualquer situao experimental, que do

14
13
histrica, mas dentro do que didtico (como destacar
um aluno em seus comentrios crticos, na
prxima seo), o texto ainda aborda a experincia de Millikan.
sentido s observaes realizadas e possibilitam a interpretao dos resultados. No h observao

O quantum da radiao, que d incio ao perodo de turbulncia conceitual em que se v

neutra. Todas as observaes esto impregnadas de teorias.
envolvida a fsica das duas primeiras dcadas do sculo XX, o conceito central do captulo 3. Os
primeiros estudos no campo da radiao trmica, desenvolvidos por Kirchhoff, contextualizam,
Ao recordar, repentinamente, como ele mesmo diz, a conversa com Einstein, Heisenberg
histricamente, a radiao do corpo negro. A apresentao deste tema procura evidenciar a
percebe que a soluo do problema que tanto lhe intrigava estava em olhar para aquelas linhas de
dinmica das discusses entre tericos e experimentais, ressaltando um processo de estruturao de
vapores condensados de uma nova maneira: Sempre dissramos, com um fcil desembarao, que a
conhecimentos em que o racionalismo e o empirismo se completam, atendendo s exigncias do
trajetria do eltron na cmara de nuvem podia ser
observada. Mas o que realmente observvamos
novo esprito cientfico, nos termos de Bachelard(27). A resoluo de problemas, centrada na
talvez fosse muito menos do que isso. Talvez vssemos apenas uma srie de pontos distintos e mal
equao de Planck, concilia (como ele pretendia) o seu resultado com relaes vlidas em certos
definidos, pelos quais o eltron havia passado. Na verdade, tudo o que vamos na cmara de nuvem
segmentos do espectro eletromagntico, ensejando a integrao dos assuntos abordados. Os efeitos
eram
gotculas
de gua isoladas,
maiores
que o eltron. As
corretas,
fotoeltrico
e Compton,
separadoselas
pelomesmas
tempo, muito
so tratados
seqencialmente
e aperguntas
seguir, nesta
portanto,
seriam:
pode
a
mecnica
quntica
representar
o
fato
de
que
um
eltron
se
encontra
aproprimeira verso do texto.
ximadamente (ou seja, com uma certa impreciso) num determinado lugar e se move aproximadamente
(de novo,
uma certa aimpreciso)
comasdeterminada
tornar estas
Os captulos
4, 5 e com
6, envolvendo
fsica de Bohr,
ondas de develocidade?
Broglie e o Podemos
princpio da
aproximaes to estreitas que elas no provoquem dificuldades experimentais? ... um breve
clculo
mostrou
que de os
fato
era possvelpertinentes.
representar matematicamente essas situaes, e que as
incerteza,
j receberam
comentrios
aproximaes eram regidas pelo que depois viria a ser chamado princpio da incerteza da
mecnica
quntica:
o produto
das incertezas
dos valores
medidos daenfatizando
posio e doo momento
O captulo
7 discute
e exemplifica
a equao
de Schrdinger,
seu papel no
no
pode
serde
inferior
constante
de Planck, ou um quantum de ao. Achei que essa formulao
comeo
uma nova
fsica.
(26)
mecnica
estabeleciaquntica.
a to necessria ponte entre as observaes da cmara de nuvem e a matemtica da
Essa
por segmentos
do na
texto
que procura
explicitar as dificuldades e a importncia
Sobrepassagem
a metodologia
envolvida
utilizao
do texto
da reflexo
filosfica
na fase
de estruturao
conceitualdamecnica
mecnicaquntica
qunticatem
nosua
deve
obscurecer,
O texto
Tpicos
de fsica
moderna: introduo
origem
a
ou
descaracterizar,
o formalismo
matemtico
indispensvel
desenvolvimento
contedos
em
partir
de uma srie de
notas de aula
escritas pelo
autor para aaodisciplina
Estruturados
da Matria
I, do
uma
disciplina
como
a
Estrutura
da
Matria
I,
de
um
curso
de
fsica.
Como
evidencia
a
constituio
curso de Licenciatura em Fsica da Universidade Federal de Santa Catarina, no primeiro semestre
dos
captulos
apresentada
seo anterior,
ele sedefaz
presente
em todos
os captulos,
exceo
de 2001.
A longa
greve dasnaInstituies
Federais
Ensino
Superior
do pas,
ocorrida com
no segundo
do
primeiro.
semestre de 2001, ensejou a reviso desse material e a redao de novas sees, resultando em seu
compactamento, com os contedos organizados em um nico volume.
De fato, o captulo 1 examina as razes da fsica atmica, procurando contextualizar, histNo semestre 02 de 2001 (cursado nos primeiros meses de 2002), utilizou-se este material
ricamente, o objeto de estudo. Assim, discute como se desenvolveram as primeiras tentativas de
compreender
o visvel
a partir por
do invisvel,
os gregose antigos.
Nesta trajetria,
tambm
junto a uma turma
constituda
alunos daentre
Licenciatura
do Bacharelado,
do cursoede
Fsica,com
oadotando
intuito de
atrair
a
ateno
do
aluno,
apresenta-se
o
esforo
de
Heisenberg
em
procurar
um
a mesma estratgia de ensino do semestre anterior. Assim, procurando-se envolver
significado
formas
geomtricas
de ePlato,
quem
reduzem-se
a tringulos,
ativamente osaluno
com
a disciplina,
com opara
texto,
em particular,
e tambm
comoequilteros
forma de e
issceles,
as
estruturas
fundamentais
da
natureza.
No
se
pode
associar
os
tringulos
elementaresosa
otimizar a apresentao e discusso dos contedos em sala de aula pelo professor, incentivou-se
qualquer
de matria,
claro,
pois so
formas
bidimensionais.
e quanto
aos poliedros
estudantestipo
leitura
prviado
assuntos.
Para
isso, destinou-se
aulasMas,
especficas
voltadas
para a
regulares?
Estaria
o
cubo
apenas
simbolicamente
ligado

terra,
como
uma
expresso
de
sua solidez,
leitura individual e discusso aluno-aluno, aluno-professor.
por exemplo, ou, de fato, teria uma forma cbica o menor corpsculo de terra? Entre as dvidas e
questionamentos
de(exceto
Heisenberg
fica, contudo,
uma certeza: de
uma
forma
geomtrica,fora
umado
Todos os captulos
o primeiro)
foram acompanhados
listas
de problemas,
construo intelectual, e no efetivamente a matria que est na raz ltima de todos os processos a
partir
quais concebidas,
a natureza pode
ser entendida.
corpo dos
do texto,
teoricamente,
no com fins de uma mera aplicao da teoria, mas de
modo a estimular o intercmbio teoria-problema, nos termos de Kuhn(8).
Na retomada do atomismo, a partir do sculo XVII, o De rerum natura, de Lucrcio,
desempenha
um papel fundamental.
a diversidade
de uma
terminologia
ambgua
(que no
A complementao
do texto, Por
comentre
bibliografia
adicional,
tpica
da rea(28,29,30)
, foi igualse
preocupa
em aos
estabelecer
o significado
de termos
como partcula,
corpsculo,
mente
sugerida
alunos, tendo
em vistapreciso
que, nesta
sua primeira
verso, o texto
ainda no se
tomo),
Gassendi,
Boyle,
Newton
e
Bernoulli
comungam
a
idia
de
um
matria
descontnua
emda
apresenta como auto-suficiente no desenvolvimento de todos os contedos abordados,
ao menos
sua
estrutura.
captulo encerra-se
uma discusso
sobre a ascenso
declnio
doHeisenberg,
flogstico,
forma
como seOpretende,
ao final da com
pesquisa.
Os dois primeiros
captulosedo
livro de
um
conceito
que
origina
uma
srie
de
estudos,
na
qumica,
que
vo
contribuir
para
evidenciar
A imagem da natureza na fsica moderna(31), foram indicados como leitura suplementar e a
natureza
optativa. atmica da matria.
15

O captulo 2 detalha a descoberta do eltron, em seus aspectos qualitativo e quantitativo,

Uma sondagem exploratria da receptividade do texto junto aos alunos
bem como as potencialiades e limitaes dos primeiros modelos atmicos. Sem se ater cronologia
Uma avaliao preliminar do texto, em termos de sua receptividade junto aos alunos que
cursaram Estrutura da Matria I, no semestre 02 de 2001, apresentou resultados bastante

satisfatrios e indicativos relevantes para o seu aperfeioamento e ampliao. Ela foi obtida a partir
das respostas dos estudantes a um questionrio escrito, no qual eles se posicionaram, primeiro
quanto ao grau de dificuldade encontrado em relao a cada uma das sees do texto+ e, logo em
seguida, quanto clareza na abordagem dos contedos e estruturao de idias, analisando-o criticamente.
A radiao de corpo negro, as ondas de matria de de Broglie e a mecnica ondulatria de
Schrdinger (que os alunos estavam comeando a estudar, quando responderam o questionrio)
foram os assuntos apontados como de mais difcil entendimento. Os demais contedos foram, em
geral, considerados de fcil ou de mdia compreenso.
As observaes crticas dos estudantes encerram um espectro bastante diversificado, que
ressaltam:
a) a importncia do papel do professor, como facilitador da compreenso do texto:
Aluno 1: Acho que a apostila ajuda e muito na compreenso de todos os assuntos
apresentados. Tenho certeza de que se a turma estivesse estudando os tpicos apresentados apenas
atravs de livros o resultado teria sido muito pior.
Nada disso tem valia sem a ajuda de um profissional capaz de interagir e fazer o elo de
ligao entre o aluno (o que o aluno compreende quando l o texto) e o que realmente o texto quer
frizar. Obs.: Muitas vezes so compreenses diferentes.
Aluno 2: Para que se tenha uma plena clareza dos contedos necessrio a interpelao
[interlocuo] do professor. Pois acho que o texto, por si s, deixa bastante margem para dvidas.
No entanto, acredito ser difcil um texto didtico 100% auto-suficiente.
b) as dificuldades inerentes aos contedos estudados:
Aluno 4: um timo subsdio para o aprendizado da disciplina Estrutura da Matria I
posto que poucos so os livros disponveis na Biblioteca. Os textos so claros, a dificuldade
provm da matria em si. A viso histrica e a cronologia (dentro do que didtico) tornam mais
fcil a compreenso dos temas.
Aluno 5: Na verdade a maior dificuldade para mim, na compreenso do contedo, o fato
de ser um assunto bem diferente ao que at ento lidamos (mecnica clssica).
Aluno 8:
As maiores dificuldades que encontrei, acredito que tenham sido na
compreenso do contedo, e no na compreenso do texto, pois acho que so conceitos difceis de
serem passados para o aluno. Como por exemplo a teoria de Bohr.
c) a falta de clareza de contedos especficos:

De acordo com a seguinte escala: ( FC ), de fcil compreenso; ( MC ), de mdia compreenso; ( DC ), de

difcil compreenso e ( SO ), sem opinio.

16

Aluno 6: O texto Tpicos de Fsica Moderna: introduo Mecnica Quntica esteve

em geral claro nas suas abordagens. Qualitativamente o texto apresenta uma seqncia lgica de
idias muito teis para o domnio posterior da Mecnica Quntica. Quantitativamente o texto
apresenta uma lacuna na introduo a quantizao da energia de Planck. Talvez fosse importante
mostrar aos alunos como Planck sups tal fenmeno (atravs da distribuio de Boltzmann seria
um exemplo interessante).
Aluno 8: O que eu, lendo o texto com ateno, ainda no consegui entender muito bem foi
a A radiao de corpo negro. No sei nem o que sugerir para tornar essa parte mais clara, mas
essa foi a seo que realmente no entendi.
Aluno 11: difcil entender o conceito de vg [velocidade de grupo].
d) outras sugestes:
Aluno 1: ...que o texto apresente algumas figuras instrutivas (um pouco mais do que j
possui) pois alguns captulos so muito abstratos e com isso facilitaria a vida do aluno.
Aluno 2: ... um pouco mais de rigor na ordem cronolgica, bem como o paralelo com a
cultura, o momento histrico no qual as idias foram germinadas.
Aluno 3: ... as dedues de frmula, so muito complicadas de entender e muito
cansativas, para uma melhor compreenso, elas deveriam ser melhor explicadas, passo a passo, o
que se nota que muitas vezes elas so abreviadas na passagem de uma equao para outra.
Aluno 4: Escreva sobre a ltima parte da matria e transforme tudo num livro. Ah, faa o
mesmo para a disciplina Estrutura II.
Aluno 7: ... existem em alguns momentos da leitura a sobrecarga de informaes
dificultando a compreenso. Sugiro inserir mais exemplos, simples, aps os captulos e no somente no final de cada livro.
Aluno 10: [Referindo-se ao captulo 6] Acho que poderia acrescentar mais problemas no
relacionamento teoria-problema. Parece que no foi dada tanta nfase aos problemas deste
captulo. No sei se basta sabermos bem o que significa xp f h , a incerteza da determinao da
posio e momento linear de uma partcula atmica. E a impossibilidade de determinarmos
simultaneamente a posio e o momento.
Esse aluno faz, ainda, uma interessante observao sobre o contedo do captulo 1,
especialmente sobre o conceito de peso, que precisa ser desaprendido para se entender o seu
significado no contexto de idias de uma outra poca:
Acho que de extrema importncia o estudo do atomismo desde os gregos que afinal
foram os precursores. Os textos so muito bem escritos. Talvez algo que poderia ser melhor
especificado quanto ao tpico 1.3 O atomismo de Demcrito, na pgina 6 quando fala sobre
Epicuro, que concebe os tomos destitudos de peso. Seria interessante explicitar o que
realmente seria o peso do corpo, que era tido como uma qualidade.
Claro que tambm concordo que a deficincia foi da turma quanto a dificuldade de nos
desvincularmos de conceitos que hoje fazem parte de nossas vidas, para realmente entendermos o
que se queria dizer na poca, e o que significava para a poca.

17

Acredito que este tenha sido o ponto chave para mergulharmos nas razes histricas da
Fsica Atmica. Outro exemplo disso foi na pgina 5, no ltimo pargrafo. Percebi que alm da
minha, a dificuldade tambm foi da turma no que Aristteles queria dizer, que para que haja
movimento no necessrio vazio. Agora me sinto ridcula com estas dvidas (j esclarecidas com
as devidas discusses em sala de aula), mas depois dos primeiros contatos com o texto, senti a
necessidade de desvincular-me de minhas concepes, que so a da comunidade cientfica de hoje,
e mergulhar em outro tempo, outra histria que para mim no havia existido.
Talvez fosse importante acrescentar introduo uma preparao do que discuti acima,
pois existem estes conceitos como peso, que esto impregnados em nossas mentes, e ento no
conseguimos pensar na possibilidade de um dia eles no terem existido.

Consideraes finais
Para efeitos de uma sondagem exploratria da repercusso do texto Tpicos de fsica
moderna: introduo mecnica quntica, junto a alunos da disciplina Estrutura da Matria I, do
curso de Fsica da Universidade Federal de Santa Catarina, no semestre 02 de 2001, considerou-se
suficiente a metodologia utilizada tanto em sua aplicao quanto em sua avaliao.
As respostas dos estudantes ao questionrio escrito corroboram as observaes do autor em
sala de aula, que mostram ser necessrio implementar reformulaes em alguns segmentos do texto
a fim de lhes conferir melhor clareza, seja reestruturando pargrafos em linguagem mais acessvel,
intercalando novos e significativos contedos aos j existentes, ou mesmo redimensionando o
posicionamento de certos assuntos visando, principalmente, um melhor encadeamento histrico.
interessante observar que, entre os comentrios crticos dos alunos, no h nenhuma
meno explcita a dificuldades relacionadas filosofia da cincia, aos autores citados, em
particular. Isso provavelmente se deve discusso terica realizada pelo professor em sala de aula,
suprindo a no autonomia do texto em relao a essa temtica. O preenchimento dessa lacuna,
demandar novas pesquisas.
Por outro lado, a boa aceitao do texto entre os alunos estimula a elaborao de novos
captulos, mantendo a filosofia adotada na abordagem dos assuntos, de modo a dar continuidade ao
projeto de estruturao de um material instrucional diferenciado, que atenda a todo o programa de
Estrutura da Matria I+.
A ampliao do texto, centrada em um dos componentes da matriz disciplinar de Thomas
Kuhn, o de exemplar, parece compatvel com o engajamento do aluno na soluo de problemas
clssicos, como o potencial degrau, a barreira de potencial, o poo de potencial, o oscilador
harmnico e o tomo de hidrognio, luz da formulao de Schrdinger da mecnica quntica.
Os exemplares constituem as solues concretas de poblemas que os estudantes encontram
desde o incio de sua educao cientfica, seja nos laboratrios, exames ou no fim dos captulos dos
manuais cientficos(8). So eles, enfim, que ensejam ao futuro cientista a articulao das
generalizaes simblicas, a anlise das solues possveis, a prtica indispensvel ao seu

A ementa dessa disciplina, com carga horria de 108 horas-aula, a seguinte: Estudo das evidncias que
levaram ao surgimento da Fsica Moderna. Estrutura atmica da radiao e da matria. Modelos atmicos de
Rutherford e Bohr. Dualidade onda-partcula. Teoria de Schrdinger para problemas uinidimensionais.
tomo de hidrognio.
18

engajamento na cincia normal. Em funo desses novos contedos, e de um redimensionamento do

captulo 7, espera-se minimizar as dificuldades do aluno em relao a esse segmento do texto.
A articulao do texto com bibliografia relativa divulgao cientfica pode proporcionar ao
aluno um complemento significativo seus estudos, seja no acesso leitura de obras escritas por
autores que foram personagens centrais na histria da estruturao dos fundamentos da fsica
quntica(3,31,32,33,34), ou de outras, de reconhecida relevncia(35,36,37,38). O delineamento de estratgias,
nesse sentido, um campo promissor pesquisa.
Objetos atmicos como eltrons, prtons, ftons, etc, possuem realidade fsica independentemente dos seres humanos e de suas observaes? Isto , pode-se estender ao nvel
atmico a objetividade e o determinismo da fsica clssica? A resposta a esta questo, que constitui
o ncleo central de um intenso debate que vai colocar em posies opostas fsicos como Bohr,
Heisenberg e Born, de um lado, e Planck, Einstein, de Broglie e Schrdinger, de outro, ser objeto
de estudo em um captulo especfico, em uma nova verso do texto. Do ponto de vista didtico,
notadamente, esse tema de grande interesse pois, conforme Selleri(39), as dificuldades
apresentadas pela maior parte dos estudantes de fsica para compreender a mecnica quntica
esto profundamente vinculadas a uma atitude filosfica realista, ainda que no seja de forma
consciente. Atitude que, por sua vez e de maneira explcita, foi a raiz de uma extensa disputa, ainda
aberta, entre os seguidores do paradigma de Compenhague-Gotinga e defensores de idias
filosficas bem distintas, como Einstein, de Broglie, Schrdinger, Planck, Ehrenfest, etc..

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