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ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARA EL FORTALECIMIENTO
DE LA LECTURA EN LOS NIOS Y NIAS DE 4TO GRADO
SECCIN C DE LA ESCUELA BASICA FELIX ANTONIO SAA,
DE TUCUPIDO MUNICIPIO JOS FLIX RIBAS ESTADO GUARICO
Autor(a):
Alvarado Alexis
Asesor(a):
Dr. Orocua Adriana
ndice General
Introduccin Pg. 04
Diagnstico Pg. 04
Objetivos del proyecto .Pg. 08
Importancia del proyecto ..Pg. 09
Marco referencial Pg. 12
Propuesta Metodolgica. Pg. 20
Conclusiones y recomendaciones .Pg. 23
Referencias Bibliogrficas ...Pg. 25
INTRODUCCIN
La Lectura es una herramienta fundamental del desarrollo de la
personalidad, y elemento esencial para la capacidad de entendimiento, en
este sentido, Dentro de las habilidades y destrezas que deben desarrollar los
alumnos de Educacin Bsica se encuentran la lectura y la escritura, el
aprender a aprender y competencias comunicativas que sirvan de base para
adquirir aprendizajes significativos que a su vez les capaciten para enfrentar
con xito los subsiguientes niveles del sistema educativo.
Desde esta perspectiva, la presente investigacin tiene como finalidad
Promover el aprendizaje de la lectura en los alumnos del 4to grado seccin
C de la Escuela Bsica Flix Antonio Saa, de Tucupido, municipio Jos
Flix Ribas del estado Gurico.
La Escuela Bsica Flix Antonio Saa, se encuentra ubicada en la calle
Pariaguan c/c Guaicaipuro. Es una institucin de servicio pblico de
dependencia nacional y se encuentra adscrita al Municipio Escolar N 06 de
la citada ciudad. Actualmente, sigue su cumplimiento con una hermosa labor
a la
la mencionada
realizados en el
diferentes fechas patrias, una caja de cruz Roja, laminas con las normas de
cortesa y normas de convivencia, tabla de multiplicacin y los valores, el
cual permite la destacar la identidad y el sentido de pertenencia de los
educandos en formacin.
La lectura, uno de los procesos bsicos y ms importantes para la
construccin del conocimiento
fomentar una autonoma intelectual plena, manteniendo una visin crtica del
mundo.
Es substancial que el proceso de enseanza de la Lectura sea eficiente,
respetando el ritmo de aprendizaje de cada alumno ya que este proceso es
complejo, y se deben considerar los aprendizajes previos. Esto beneficia a
los aprendizajes en su nivel cognitivo general y en su nivel lingstico. El
problema que se detect en el aula de clase seleccionada para la
investigacin consiste en la deficiencia de los estudiantes para la
comprensin lectora. Atendiendo a estas consideraciones, el Currculo
Nacional Bolivariano plantea la necesidad de promover el pleno desarrollo de
la personalidad de los ciudadanos, tanto en su sentido individual como social,
para que sean capaces de convivir en una sociedad pluralista. Tal
capacitacin les permitir contribuir a la integracin y a la solidaridad,
enfrentando las tendencias a la fragmentacin social.
Es bien sabido que mejorar la calidad de la educacin en el proceso de
lecto escritura desde los primeros aos de aprendizaje es fundamental ya
que los estudios especializados demuestran que los alumnos que arrastran
problemas de lectura, escritura, dominio de los numero y manejo de las
operaciones aritmticas al terminar el primer ciclo bsico de enseanza,
tienen altas, probabilidades de obtener bajos rendimientos que pueden
llevarlos a la repitencia y a la desercin.
Dentro de estas deficiencias que demuestran los educandos se
evidencia
actividades de lectura.
De acuerdo con los hechos referidos anteriormente, y en el caso
especfico de la Escuela Bsica Flix Antonio Saa, el cual a travs de
observaciones determinadas con una duracin de 2 horas diarias por una
semana por los investigadores, permitieron detectar que los alumnos del
cuarto grado de la seccin C presentan insuficiencias en lecturas. Para ello,
se permiti la aplicacin de una prueba diagnstica el cual admiti afirmar
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MARCO REFERENCIAL
La enseanza del lenguaje oral es fundamental en el mbito educativo,
especialmente en educacin primaria, por lo tanto el docente debe utilizar
estrategias didcticas que permitan a los nios y nias expresarse de forma
oral con fines comunicacionales especficos en actividades diversas de
inters personal y social.
En este sentido, el maestro debe considerar que el fin del uso de las
tcnicas de estudio como estrategias para la expresin del lenguaje oral, no
es el conocimiento terico y abstracto de reglas y clases de palabras, sino el
progreso de las capacidades mentales que permitan al nio y nia
desenvolverse en el mundo que lo rodea y hacer uso efectivo de sus
capacidades lingsticas. Por tales razones se consider necesario atender
las diferentes investigaciones que tienen relacin con el tema y le anteceden.
Tal es el caso del estudio realizado por Salazar y Otros (2006), quienes
en su trabajo de grado, titulado: Estimulacin del Placer por la Lectura y
Escritura en los nios del 3ro grado de Educacin Bsica; expresaron, que el
educador no debe dedicarse a impartir clases sino tambin debe propiciar
que los nios y nias expresen sus inquietudes, emociones, igualmente
adoptar las estrategias didcticas a los intereses de los y las educandos
contribuyendo a que el nio y la nia sienta placer con las actividades
escolares. Adems los autores concluyen que la adquisicin de hbitos Lecto
escritores propicia, entre otras cosas, el desarrollo del vocabulario,
aumento de la capacidad comprensiva, ajuste individual y social, ampla el
universo cognitivo, afectivo y tico del educando.
Los autores llegaron a determinar que las estrategias utilizadas en la
enseanza del lenguaje, permiten desarrollar destrezas en los procesos de
escuchar, hablar, leer y escribir, por otra parte, las actitudes positivas o
negativas desempean un papel importante en el aprendizaje, debido a que
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Gurico,
concluyeron
que
los
docentes
deben
promover
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Las estrategias permiten a los nios y nias pasar por procesos como
reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus conceptos previos sobre el
mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo, ensamblarlo con el
nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber sobre el
tema.
Bernal (2006)
Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se
proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento ms
profundo de la informacin. A saber, todos aquellos
procedimientos o recursos utilizados por quien ensea para
promover aprendizajes significativos. El nfasis se encuentra
en el diseo, programacin, elaboracin y realizacin de los
contenidos a aprender por va verbal o escrita. (p.23)
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Artculo 21:
La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental concebida como un proceso de formacin
integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad,
permanente, continua e interactiva, promueve la
construccin social del conocimiento, la valoracin tica
y social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de
los derechos humanos, la formacin de nuevos
republicanos y republicanas para la participacin activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformacin
individual y social, consustanciada con los valores de la
identidad nacional, con una visin latinoamericana,
caribea, indgena, afrodescendiente y universal. (p.9)
En este sentido, tanto el Articulo 4, como el Articulo 14, de la referida Ley,
plantean que la finalidad fundamental de la educacin es lograr el desarrollo
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PROPUESTA METODOLOGICA:
OBJETIVO GENERAL:
Elaborar estrategias didcticas para el fortalecimiento de la lectura en los
nios y nias del cuarto grado Seccin C de la Escuela Bsica Flix
Antonio Saa municipio Jos Flix Ribas del estado Gurico.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
TIEMPO
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
1 Semana
Charla Motivacional
Docentes, padres y
representantes nios y
nias y participante de
2 Semana
Diagnsticos y clases.
3Semana
Estrategias Didcticas
Evaluacin de los
4 Semana
resultados
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la UBV.
PLAN DE ACCIN
Objetivo
Especficos
Contenido
Estrategias
Actividades
Recursos
Elaboracin
Diagnosticar
de
las
en
ejercicios
completacin
-Charla
didcticas
de
frases
Motivaciona
utilizadas por l
como medio
Nios y nias
estrategias
el
docente
-Taller
para
fortalecimient
incorporar
la
la memoria el
lectura en los
reconocimient
nios y nias.
o visual de las
de
Padres
representantes
- Diagnstico
Pasante y docente
Hojas,
borrador,
bolgrafo,
sacapuntas
palabras.
Determinar el
Realizar
uso
actividades
de
tcnicas
estudio
las
-Charla
Realizar
motivaciona
por l
actividades
de
parte de los
estudiantes
para
-Dinmica
grupal
didcticas
el
saln
utilizando
permitan
claves
mayor
lectura.
cognitivas.
plan
accin
un
Realizar
Charla
de motivaciona actividades
l
utilizando
21
en
Pasante y docente
las
habilidades
Estrategias
que
el
representantes
desenvolvimie
nto
Nios y nias
que Padres
provenientes
Actividades
fortalecimient escolares
del contexto.
en el aula
o
de
la
Disear
el
en
Nios y nias
permitan
Padres y
a -Dinmica claves
grupal
desarrollar
sintcticas.
fortalecimiento
las
para
dirigido
Estrategias
Didcticas
estrategias
para
el
de
lograr
habilidades.
fortalecimient
o
de la lectura
destrezas
didcticas
la
lectura en los
nios y nias.
22
representantes
Pasante y docente
Recursos
didcticos.
CONCLUSIONES
Esta investigacin constituye una experiencia con caractersticas
pedaggicas que aporta una interesante visin sobre una situacin
problemtica en el contexto del aprendizaje de los alumnos.
La presente propuesta de solucin puede ser aplicada en otro grado o
nivel con caractersticas similares a las del grado en estudio. Claro est que
la propuesta puede ser objeto de insercin de nuevos elementos, tcnicas y
visiones
tericas
entre
otros
aspectos
que
coadyuven
con
su
enriquecimiento epistemolgico.
Por otra parte, el docente de aula regulara las actividades adecuadas y
efectuadas para desarrollar en los alumnos habilidades comunicativas. En
este sentido, continuara aplicando las estrategias didcticas utilizadas
durante el resto del ao escolar.
No obstante, Aunque se obtuvieron resultados satisfactorios se requiere
que los alumnos de ejerciten ms las actividades para mejorar en relacin a
la lectura.
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RECOMENDACIONES
De acuerdo con las conclusiones anteriores se recomienda:
- Planificar y realizar actividades que permitan un aprendizaje significativo
de la lectura.
- Emplear juegos educativos, cuentos e historias infantiles para
complementar las actividades desarrolladas.
- Ejercitar a los alumnos mediante lecturas de artculos de prensa relativos
a opinin, economa, sucesos, deportes, entre otros, de manera que se
ejerciten los procedimientos de la lectura.
- Continuar utilizando las estrategias didcticas diseadas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
lvarez, N. (2006). Lecturas para la reflexin sobre las Bases tericas
del Currculo Nacional Bolivariano.
(2006)
Estilos
del
aprendizaje.
Disponible
en:
[On-line,
http://www.sliderhere.com/]
Crevier, L. (2006). Teoras del aprendizaje y desarrollo cognoscitivo.
Mxico D.F.: Editorial Mc Graw Hill.
Cuaderno de Reforma
Educativa
(1998)
Ejes transversales.
Ministerio de Educacin
Currculo
Normativa
de
Educacin
Ministerio
de
Educacin
(2007).
Caracas.
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. (2008). Finalidades y
objetivos de la Educacin Bsica. Caracas: ANAYA.
Rodrguez, S. (2006). Estrategias para una Enseanza Creativa. Madrid:
Manox.
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