En route vers la dissertation

Conceptualisation, problmatisation,
thse et argumentation

Savoir-faire dvelopper
Comment faire un texte argumentatif?
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Formuler une problmatique partir de la question initiale.

Formuler une thse en un seul nonc et lexpliquer.
tablir un plan dargumentation.
noncer chaque argument appuyant la thse en un seul nonc et
le dvelopper de faon rationnelle.
Juger de la pertinence, de la cohrence et de la suffisance de
largumentation.
Choisir une objection contredisant un argument, remettant en
questions la thse ou appuyant une thse diffrente.
Formuler chaque objection en un seul nonc et la dvelopper de
faon rationnelle.
Prenez position: rfuter chaque objection pour dfendre une thse
qui vous semble rationnellement justifie .

La dfinition
Conceptualiser consiste dvelopper sa
capacit de dfinir de faon claire et prcise les
notions importantes qui rsident dans la
question pose.
Ce ncessaire travail de prcision du sens des
mots est une opration intellectuelle qui mne
leur dfinition.

Conceptualisation
Attention: dfinir un mot ne revient pas
reprendre ce que le dictionnaire en dit, car le
mot sinscrit dans un contexte dune controverse
sur une question sujette discussion ou dbat.
Ex. Si vous parlez dune droite ou de la droite, il
peut sagir dune ligne en gomtrie ou de la
main droite, ou dune tendance politique, etc.

Conceptualiser
Cest un effort de dpassement des ides floues
ou spontanes afin de cerner lattribut essentiel
dune chose en soi (ce par quoi elle se dfinie
fondamentalement) et les attribut propres du
sujet (telle chose en particulier).
Il faut sentendre, selon le contexte, sur lobjet
ou le sujet du dbat ou de la discussion.

La problmatisation
La capacit de bien poser un problme est un
lment important. Il sagit dexposer le
problme philosophique impliqu dans une
affirmation ou une question incontournable
pour quiconque veut pratiquer la philosophie.
Problmatiser, cest formuler de manire
diffrente et plus prcise lobjet du dbat et le
sens de la question dbattue.

La problmatisation (thorie)
La problmatisation est:
1) une opration intellectuelle qui consiste
faire dcouvrir la question sous-jacente dune
controverse;
2) en rvlant les positions divergentes sur le
sujet
3) ou enchanant une srie de questions lies
4) visant mettre en vidence les enjeux
fondamentaux de la controverse.

Problmatisation (tapes)
La production dune bonne problmatique
comporte les tapes suivantes:
1) Nommer la nature de la controverse
2) Reconnatre et dcrire les positions divergentes
en prsentant les camps qui sopposent
3) Montrer les consquences et les enjeux de
chaque position
4) Reformuler la question initiale par une question
nouvelle, plus significative, plus prcise et plus
claire, afin dengager le dbat avec plus
dinformation.

Exemple de controverse et de question

de dpart
Controverse:
La hausse des frais de scolarit.

Question:
Faut-il tre pour ou contre la hausse des frais de
scolarit?

Problmatisation possible
Une des questions sous-jacentes est celle de savoir :
Est-ce que la hausse des frais de scolarit est une bonne
ou mauvaise dcision politique?
Positions divergentes:
Certains sont pour dautres sont contre la hausse des frais.
Dune part, il y a ceux qui sont pour et qui considrent que
les tudiants doivent tous payer davantage pour leurs
tudes et que ce nest pas la socit ou au gouvernement
de payer pour eux .
Dautre part, il y a ceux qui sont contre et qui croient que le
gouvernement et lensemble des citoyens doivent
contribuer ce que laccs aux tudes soit le plus universel
possible et le moins cher pour ltudiant.

Enchanement de questions
On peut se demander:
Est-ce que lducation cote trop cher la socit
et au gouvernement? Est-ce vrai que les tudiants
ne paient pas assez pour leurs tudes?
Pouvons-nous nous permettre collectivement
doffrir un accs universel lducation par la
gratuit scolaire?
Pouvons-nous permettre aux gens des classes
moyenne et pauvre de ne pas trop sendetter
personnellement et trouver une autre solution?

Position 1
Si on ne permet pas tous davoir accs
lducation, ny a-t-il pas ici une forme
dinjustice? Est-ce quon respecte lgalit des
chances et laccs aux professions importantes?
Nest-ce pas une forme de rgression, un retour
aux socits aristocratiques o seuls les riches
pouvaient envoyer leurs enfants aux tudes
suprieures?

Position 2
Par ailleurs, qui va payer pour les tudiants qui
chouent leurs cours, qui vont lcole rabais
sur le bras des contribuables? Qui doit financer
les universits? Pourquoi les tudiants
qubcois ne payeraient-ils pas leurs tudes la
hauteur des tudiants des autres provinces?
Dun point de vue pragmatique, diplmer
quelquun, a cote cher, et il faut payer pour a
non?

Enjeux fondamentaux:
Quelle est notre conception de lducation et de son
importance pour le dveloppement de la socit?
Dans quelle socit nous voulons vivre?
De quelle manire nous devons envisager laccs aux
tudes post-secondaire?
Devons-nous considrer lducation comme un privilge,
un droit, un bien de consommation, et ltudiant comme
un client ou un membre part entire dune socit de
citoyens ayant tous la chance dtre galement duqus?
Hausser les frais de scolarit est-ce une bonne chose du
point de vue de la justice et des valeurs dquit des
chances?
Il sagit dune question la fois politique et morale.

Reformulation de la question initiale:

Comment doit-on envisager le financement de
lducation et laccs lducation?
Important:
Il nexiste pas quun seul chemin menant la dcouverte
des divergences et des enjeux de la controverse. Pour
formuler une question personnelle, donc reformuler la
question initiale de manire moins gnrale et plus
significative, il faut penser la chose sur laquelle on veut
rflchir et connatre des positions divergentes. a prend
un minimum de discussions, de lectures et de rflexions
personnelles.

Thse
La thse est lnonc qui exprime le point de vue
que lon entend dfendre; elle est la conclusion
laquelle lensemble du propos doit nous
conduire.
Identifier ou choisir la thse est la premire
tape de lanalyse ou de llaboration dun
discours argumentatif:
1) De quoi lauteur veut-il me convaincre?
2) De quoi dois-je tenter de convaincre?

Jugement et dmonstration
La thse se prsente comme un jugement de
ralit, de valeur ou de prescription. Il faut prendre
parti sur une questions philosophiques. Il ne faut
dfendre quune seule thse par dissertation.
Selon la nature de lnonc, la thse sera dfendue
et appuye en dmontrant lexistence du fait
affirm, en justifiant la valeur dfendue ou en
fondant la prescription suggre.

Dfinition et clarification
Il faut porter attention aux mots qui noncent la
thse et saisir les nuances quils transmettent.
Ex1: On doit accepter de mourir pour ses
ides nquivaut pas On peut mourir pour
ses ides .
Ex2: Jamais le corps humain ne doit faire
lobjet de rapports marchands et Il faut
viter le plus possible que le corps humain
puisse faire lobjet de rapports marchands .

Argumentation
Chaque argument doit tre formul en un seul
nonc. Il sagit encore soit dun jugement
dobservateur, dun jugement dvaluateur ou
dun jugement de prescripteur.
Le dveloppement de largument vise tablir le
bien-fond de lnonc en lexpliquant, le
dmontrant et lillustrant (images et exemples),
et convaincre rationnellement de sa force pour
faire accepter la thse.

Les arguments 1
nonc dun fait:
1) Exposition du fait.
2) Preuve de son existence.
3) Preuve de son observation.
4) Valeur du tmoignage.
5) Valeur de la connaissance.
6) Justification de linterprtation du fait.
7) Valeur probante au soutien de la thse.

Les arguments 2
nonc portant sur une valeur:
1) Justification du choix de cette valeur.
2) Dfinition et interprtation adoptes.
3) Valeur et pertinence de cette dfinition ou
interprtation par rapport aux autres
dfinitions et interprtations possibles.
4) Lien entre cette valeur et la thse.

Les arguments 3
nonc portant sur une prescription:
1) Identification du jugement initiant la
prescription.
2) Justification de ce jugement selon quil est un
jugement de ralit ou un jugement de valeur.
3) Valeur de la justification dun point de vue de
son fondement pistmologique (niveau
universitaire)
4) Lien entre le jugement de prescription et la
thse.

Rcapitulatif
1. Une question initiale: une controverse.
2. Reformulation de la question initiale dans le cadre dune
problmatique.
3. Produire une thse: votre opinion dfendre, votre
solution au problme.
4. Produire un argument pour justifier votre thse.
Largument est une raison invoque qui fait accepter la
thse.
5. Utiliser une source comme fondation pour appuyer votre
argument et lui donner plus de crdibilit.
6. Produire une objection et une rplique. Objecter consiste
opposer un argument la thse que lon entend
dfendre pour en vrifier le bien-fond.