Descripcin de la unidad

Conociendo leyendas

La unidad que se presenta a continuacin est basada en una seleccin de leyendas chilenas, y se
desarrolla en el segundo semestre del ao escolar, siendo su nivel de complejidad acorde a esa
etapa.
Su principal objetivo es que los nios y nias respeten y valoricen la leyenda como aproximacin
oral a la cultura y tradiciones chilenas, lo que se relaciona con el OFT Reconocen y valoran las

bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e interdependiente.

El propsito de esta unidad es estimular en los alumnos y alumnas la comprensin lectora, la
expresin oral y la produccin de textos, para lo cual incluye diversas estrategias entre las que se
destacan, los tres momentos en la lectura y los tres momentos en la produccin de textos.
En el momento antes de la lectura se favorece la activacin de los conocimientos y experiencias
previas de los alumnos, as como la posibilidad de predecir y formular hiptesis sobre el contenido
de lo que van a leer; se contina con actividades para durante la lectura, que permiten
monitorear la comprensin lectora, confirmando o rechazando las hiptesis previas; y finalmente,
estn las actividades para despus de la lectura, orientadas a profundizar lo que los alumnos y
alumnas comprenden al leer y a desarrollar su capacidad analtica, crtica y su creatividad.
Esta unidad se organiza en torno a siete clases, de 90 minutos cada una, las que
se presentan a travs de los esquemas de clases. La clase colectiva que da
comienzo a la unidad, tiene por objetivo activar los conocimientos previos y
motivar el trabajo de las seis clases siguientes. Para esto se ofrece al docente
un recurso digital de aula completa que abre la conversacin en torno a Chile y
sus leyendas.
En la seleccin de las leyendas, se ha intencionado la concurrencia de relatos provenientes de
distintas partes del pas, as como la inclusin de leyendas propias de los pueblos originarios,
estimulando con ello el conocimiento y anlisis cultural de las diversas realidades propias del pas.
Es as como las leyendas seleccionadas narran sucesos vinculados con las costumbres y tradiciones

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de nuestro pas, como tambin del reconocimiento geogrfico, cultural y religioso, siendo estas
las siguientes:
Por qu el Sol y la Luna nunca se juntan?, 1 bsico. Esta leyenda explica la gnesis del
fenmeno natural del da y la noche, adems de la presencia de los minerales de oro y plata en
las tierras de nuestro pas.
Historia de Andacollo, 2 bsico. El texto explica el origen del nombre de este pueblo,
ubicado en el norte de Chile, e indaga en la religiosidad, aspecto implcito en nuestras
costumbres y creencias.
El Copihue, 3 bsico. Narracin que indaga en el origen heroico del copihue como emblema
nacional.
Las serpientes de la tierra del sur , 4 bsico. Esta leyenda explica la formacin de islas en
el archipilago de Chilo y el por qu se producen los temblores, tanto en la tierra como en el
mar.
El Caleuche, 5 bsico. Narracin fantstica que explica la misteriosa desaparicin de
pescadores en el sur de Chile.
Cuando los moais caminaban, 6 bsico. Enuncia las razones del por qu los moais estn
enterrados en diversas partes de la Isla de Pascua, cmo llegaron ah y quines fueron capaces
de construirlos y trasladarlos.

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Recursos de la unidad

(Imagen 1: recurso inicial colectivo)

La unidad incluye variados recursos digitales e imprimibles que orientan el
trabajo para cada una de las clases, es as como cada uno de los cursos
dispone de 7 fichas de aprendizaje, en las que se intenciona claramente los
momentos de inicio, desarrollo y cierre de cada clase.
Adems de los recursos imprimibles la unidad cuenta con recursos digitales
de tres tipos: de aula completa, de uso obligatorio y de uso
complementario.
El recurso digital de aula completa se ha desarrollado para ser utilizado
con el proyector de multimedia y ofrece una panormica de las diferentes
leyendas, cada una relacionada con la regin desde la cual proviene (ver
imagen 1).

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El recurso digital obligatorio, ha sido desarrollado para cada uno de los cursos,
debiendo ser utilizado de acuerdo a la secuencia pedaggica que se presenta en los
esquemas de clase. Para facilitar la comprensin del usuario, su uso se encuentra
sealado tanto en las fichas de aprendizaje como en los materiales del docente con la imagen de
un CD con estrella.
El recurso digital complementario, tal como lo seala su nombre,
complementa el trabajo en papel del estudiante, permitindole realizar
algunas de las actividades impresas en formato digital. Su uso depender
de la disponibilidad de tiempo con que cuente el docente, as como de los
distintos ritmos de aprendizajes de cada uno de los nios y nias presentes
en el aula multigrado. Dicho recurso, resulta especialmente til para los
docentes de escuelas bi o tri docentes que tienen mayor disponibilidad de computadores.
Cabe sealar, que dentro de las actividades propuestas en el Objeto Digital de Aprendizaje se
encuentran las siguientes:
Lee la leyenda: donde podrn leer, seguir y escuchar la leyenda correspondiente a su curso.
Completa la leyenda: diseado a partir de la tcnica del test de Cloze, completacin de palabras
omitidas, ofrece la posibilidad de recordar el texto ledo y completarlo, en el menor tiempo
posible. En el caso de primeros y segundos bsicos se utiliza el Cloze con apoyo, donde las
palabras claves se transforman en dibujos que incluyen audio.
Ordena la leyenda: invita a recrear la secuencia de hechos de la historia a partir del orden de los
diferentes prrafos de la leyenda. En el caso de primeros y segundos bsicos, esto incluye
ilustraciones y audio, que apoyan la comprensin de los textos.
Resuelve el crucigrama: invita a descubrir diferentes palabras asociadas a la leyenda a partir de
la descripcin de la misma. Para la completacin del crucigrama, el usuario cuenta con un teclado
en pantalla, desde el cual debe arrastrar cada una de las letras de las palabras. Para los primeros
y segundos aos, las interrogantes se presentan como ilustraciones.
Responde las preguntas: invita a profundizar la comprensin de los textos ledos a partir de la
formulacin de preguntas literales e inferenciales. En los cursos de 1ero y 2do bsico, las
preguntas se complementan con imgenes e incluyen audio.

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Crea una leyenda: recurso que promueve la estrategia de prstamo a la literatura, a travs de la
cual los estudiantes pueden cambiar el desarrollo y/o final, tanto de la leyenda que trabajaron
durante las clases anteriores, como de una nueva leyenda. En el caso de los nios y nias de 1
bsico, se ha incluido la creacin de adivinanzas a partir de un poema, relacionadas con la
temtica de la leyenda, esto con la finalidad de promover la creacin de textos breves y
significativos, lo que corresponde a su nivel de desarrollo.
Como una forma de orientar el trabajo docente, se propone que el Objeto Digital Complementario
tenga un momento de utilizacin en cada curso, el que puede variar de acuerdo a la organizacin
e intencionalidad del docente.

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Evaluacin en la unidad
Tal cual se seala en el documento Orientaciones de evaluacin de

Aprendiendo en el Aula Multigrado, las unidades de Lenguaje y

Comunicacin, adscriben a los principios de la evaluacin autntica
ampliando el actual concepto de evaluar el aprendizaje, a
evaluar para el aprendizaje.
En cuanto a los instrumentos de evaluacin orientados a los y las
estudiantes, se incluyen pautas de autoevaluacin y coevaluacin.
Como instrumento para el docente, la unidad incluye el instrumento Sntesis de
Evaluacin. Este instrumento se organiza en base a tres ejes curriculares Comunicacin
Oral, Lectura y Escritura 1, con el objetivo de registrar el nivel de avance o logro de los
alumnos en relacin a algunos indicadores de aprendizaje definidos para cada unidad,
existiendo un instrumento de este tipo para cada uno de los seis cursos involucrados.
El instrumento dispone en la parte superior horizontal el espacio para el ingreso de los nios
y nias del curso (mximo 7) y en la parte vertical izquierda la totalidad de indicadores del
eje en cuestin. Ofrece adems, a la derecha (vertical) un cuadro de sntesis de la cantidad
y porcentaje de logro de cada uno de los indicadores, lo que permite al docente tener una
panormica de curso.
En la parte inferior (horizontal) una sntesis de Indicadores logrados y no logrados, por
estudiante, lo que permite la mirada nio a nio. Con estas dos vistas, el docente puede
tomar las decisiones pedaggicas que considere pertinente, cumpliendo as con otra de las
importantes funciones de la evaluacin. Este documento propone la utilizacin de los
conceptos Logrado y No logrado, lo que puede ser ampliado a otras categoras si as se
desea. Este instrumento se implementa a travs de un procedimiento de observacin, que
se dar en distintos momentos dentro de la unidad Conociendo Leyendas.

EnelcasodelejeManejodelaLengua,estesehaincluidodemaneratransversal,talcualloconsideradoenelajustecurricularrecientementeaprobado.

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