1.

Los mapas conceptuales: son Organizadores

Grficos que mediante ciertos smbolos
representan informacin. Constituyen una
estrategia pedaggica ms, en la construccin del
conocimiento.
Sern de gran utilidad para los estudiantes como
mtodo de estudio para posteriores evaluaciones y
podremos usarlos en clase como medio para explicar.
Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza
y relaciona informacin a nivel general o global y se
forman proposiciones por medio del sistema de
enlaces con conectores.
Novak y Gowin (1988) sugieren que los mapas
conceptuales tienen por objeto representar
relaciones significativas entre conceptos en forma de
proposiciones [1].
Para Novak [2] los Mapas Conceptuales son:

Una estrategia para ayudar a los estudiantes a

aprender significativamente y a los educadores a
organizar los materiales o la informacin objeto de
aprendizaje.
Un mtodo para ayudar a los estudiantes y
educadores a captar el significado de los conceptos
que se aprenden.
Un recurso esquemtico para representar un
conjunto de significados conceptuales incluidos en
una estructura de proposiciones.
Los mapas conceptuales, permiten modelar y
representar el conocimiento de forma intercambiable
y procesable mediante recursos tecnolgicos; ofrecen
un marco unificado para la gestin del conocimiento y
de la informacin, que tambin es comprensible para
los estudiantes; y, describen estructuras de
conocimiento y asociaciones con otros recursos de
informacin.

Los mapas conceptuales constituyen no slo una

forma de sintetizar informacin sino una herramienta

para comunicar conocimientos. Es por eso que

debemos hablar un lenguaje comn en cuanto a su
estructura, pues existen muchas variaciones de estos.
Los mapas conceptuales, formalmente se componen
de:
Conceptos
Palabras enlaces
Proposiciones
Lneas y flechas de enlace
Conexiones cruzadas
Representaciones por elipses u valos conceptual

2. Mapa mental:
Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para
extraer y memorizar informacin. Son una forma
lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que
consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones
sobre un tema.
Todos los mapas mentales tienen elementos
comunes. Cuentan con una estructura orgnica radial
a partir de un ncleo en el que se usan lneas,
smbolos, palabras, colores e imgenes para ilustrar
conceptos sencillos y lgicos. Permiten convertir
largas y aburridas listas de datos en coloridos
diagramas, fciles de memorizar y perfectamente
organizados, que funcionan de forma totalmente
natural, del mismo modo que el cerebro humano.
Para entender mejor qu es un mapa mental,
imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la
urbe representa la idea principal, las principales

avenidas que llevan al centro representan los

pensamientos clave del proceso mental, las calles
menores representan los pensamientos secundarios,
etc. Las imgenes o formas especiales pueden
representar monumentos o ideas especialmente
importantes.
El mapa mental es el espejo externo en el que se
reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso
grfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave
universal para desbloquear el potencial dinmico del
cerebro.

3. sntesis
Una sntesis es la composicin de algo a partir del
anlisis de todos sus elementos por separado. Se trata
de la versin abreviada de cierto texto que una
persona realiza a fin de extraer la informacin o los
contenidos ms importantes de un determinado
texto.

En la sntesis el lector puede expresar con sus propias

palabras y estilo la idea principal del autor,
cambiando el orden segn sus intereses, utilizando
analogas, trabajo de investigacin, ampliacin y
confrontacin con base en los objetivos. En el
resumen se utiliza el estilo y lxico con el que se
expresa el autor, si bien no es una mera transcripcin
de las ideas nucleares del texto, implica una
generalizacin de todas las ideas del texto madre o
texto original, se pueden utilizar sinnimos pero no
existe la intervencin de ideas del lector. El resumen
es un texto expositivo resumiendo el texto para ser
comprendido o estudiado con mayor claridad.
Una sntesis resulta ser una buena y efectiva forma de
facilitar los procesos de aprendizaje. Es una
herramienta que le permite a quien lo redacta
comprender e interiorizarse en mayor medida en
determinado contenido de su inters. Es un buen
mtodo tambin de no perder el tiempo en la lectura
de informacin poco pertinente o que poca relacin
tiene con el foco de los contenidos que se pretenden
investigar o estudiar.

Se basa en las ideas centrales de un texto, sin

embargo, la construccin de una de ellas no resulta
una tarea sencilla. Es importante que la sntesis de un
texto, a pesar de ser obra de una persona diferente,
sea un texto ms pequeo que muestre la intencin
original que el autor del texto madre quiso reflejar,
por lo tanto, es importante evitar incluir ideas nuevas
o percepciones propias acerca de lo que se est
queriendo resumir.
Para la realizacin de una buena sntesis lo
recomendado es realizar una lectura completa del
texto, y luego, una segunda lectura en la que se
subrayan las ideas centrales. Durante el proceso de la
relectura es de gran ayuda notar la estructura del
texto, el que debiera contener una introduccin, un
desarrollo y una conclusin. De este modo, resultar
ms fcil organizar las ideas extradas y redactar un
nuevo texto sin modificar la intencin del autor
original.
4. El resumen: es una reduccin de un texto referente
con las ideas principales de este, en la que se
expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de

desarrollo. El resumen favorece la comprensin del

tema, esto facilita entender mejor el texto y la
atencin, ensea a redactar con exactitud y calidad.