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Construir uma anlise crtica das observaes realizadas luz das diferentes teorias do
desenvolvimento e da aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO:
SUJEITO OBSERVADO: Nara Magaro Reis
IDADE: 4 anos e 3 meses
LOCAL: Casa e quintal
1 DIA DE OBSERVAO EM CASA ( 17-10-2014)
No incio da observao o sujeito encontrava-se deitada de bruos no cho em sua atividade
rotineira de pintura e desenho. Ela demonstrou bastante habilidade motora e criatividade para
manusear fazendo desenhos diversos e coloridos ( papagaio, flores, famlia, personagens famosos e
floresta) e interagindo bastante com a me, fazendo perguntas e solicitando ajuda.
No segundo momento o sujeito comea a cantar e danar uma msica ( que aparentemente
estava aprendendo a letra) , o sujeito observado demonstrou uma boa memria cantando e
interagindo com a me em determinados momentos, pode-se atestar que algumas palavras no so
pronunciadas corretamente, toda via possvel entend-las, com muita calma a me corrige as
palavras mal pronunciadas e o sujeito aprimora sua pronuncia rapidamente . Aps a msica o
observado convida a me para jogar bola, porem no h bola no ambiente, sendo assim necessrio
imaginar uma bola sendo chutado. O sujeito demonstrou muito interesse nessa atividade ficando
por um bom tempo divertindo-se com a me.
No terceiro ato, a amiga da observada de idade semelhante chega ao ambiente.,
compartilhando os objetos de pintura e brinquedos com a companheira de brincadeira. As duas
demonstraram bastante companheirismo ajudando uma a outra em diversos momentos, inclusive
para ir ao banheiro. Logo vo para o ambiente externo da casa e comeam a correr imediatamente
demostrando velocidade e equilbrio. Aps correrem bastante as duas notam a presena de um
papagaio na parte superior do muro ao lado, elas ficam muito curiosas e observam o animal
pronunciar nomes , acham tudo muito engraado e questionam a me por que o animal est
chamando um nome no conhecido por elas e a me explica que o nome da dona do animal.
A prxima atividade feita pelo sujeito observado foi andar de patinete. Porem a mesma
demonstra muita dificuldade para equilibrar-se sobra as duas rodas por muito tempo, ficando assim
com um p apoiado no cho e outro no brinquedo durante a maior parte do tempo. Termino o
primeiro dia de observao.
PRODUTO/RESULTADO
Com capacidade de representao do sujeito em diversos momentos, fica clara a passagem
do estgio anterior sensrio-motor ( de 0 a 2 anos aproximadamente ) para o pr-operatrio ( de 02
a 10 anos aproximadamente) de acordo com a teoria de Jean Piaget (1896 1980), demonstrando
bastante habilidade com a linguagem , imaginao de smbolos e objetos fica evidente a grande
importncia desta funo para o aprendizado . A linguagem uma ao sofisticada. Com ela,
possvel transformar o mundo sem recorrer aos objetos , afirma Agnela.
notrio que em determinados momentos a interao entre a criana observada e os outros
personagens levam o sujeito a um desenvolvimento rpido de aprendizagem de diversos assuntos
( cantar, pronunciar palavras e entendimento de fatos). Segundo Lev Vygotsky (1896 1934 ) a
linguagem a maior colaboradora deste aprendizado compartilhado, porque permite a interao
social e ao mesmo tempo organiza o pensamento, levando a criana sempre a um nvel intelectual
mais avanado.
Para Vygotsky, a relao entre pensamento e linguagem estreita. A
linguagem (verbal, gestual e escrita) nosso instrumento de relao
com os outros e, por isso, importantssima na nossa constituio
como sujeitos. Alm disso, atravs da linguagem que aprendemos a
pensar (Ribeiro, 2005).
Alm disso, durante diversos momentos percebe-se com facilidade a grande capacidade de
equilbrio em um nico p ( enquanto chutava a bola imaginria e danava com a me) , porem para
utilizar o patinete a observada demonstrou pouca habilidade . Foi evidente a importncia da
equilibrao em quase todas as atividades exercidas pela observada.
A postura bpede deve submeter-se s leis do equilbrio; para isso,
inumerveis reflexos posturais de origem filogentica devem intervir
assim que o deslocamento e a flutuao do centro de gravidade se
PRODUTO/RESULTADO
Segundo Skinner ( 1904 1990) todo comportamento pode ser moldado e controlado aos estmulos
do meio ambiente. As crianas na fila da pipoca estavam nitidamente respondendo ao estimo do cheiro da
pipoca com a vontade de com-la. Ao iniciar o filme foi notrio o respeito pelo pedido da me por silncio,
diferente quando cada criana tentava impor sua ordem e no percebendo que era o momento de manter o
local em silncio .