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Estrategia para la formacin de Competencias Investigativas

Ing. Julia Leah Smith Gonzlez - july02022@.cav.jovenclub.cu
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Resumen
Introduccin
Desarrollo
Materiales y mtodos
Resultados y discusin
Conclusiones
Bibliografa
Caracterizacin de los estudiantes de Ingeniera Industrial de la Sede Universitaria

RESUMEN:
Al ponerse en prctica el nuevo modelo pedaggico en condiciones de universalizacin, surge la
necesidad de contribuir a la formacin de competencias investigativas en los estudiantes de
ingeniera, por lo que el desarrollo de este trabajo tiene como objetivo proponer una estrategia que
contribuya a la formacin de un profesional con capacidad plena para insertarse en el vertiginoso
avance de la ciencia y la tecnologa, dispuestos a crecer tanto en el orden de la preparacin tcnica y
profesional como en sus condiciones personales y espirituales.
Para ello, se desarroll un diagnstico inicial con el colectivo de estudiantes de los primeros aos de
la carrera ingeniera industrial , con el fin de determinar el conocimiento que tienen de metodologa de
investigacin y su aplicacin en su quehacer curricular, igualmente, se aplicaron instrumentos para
valorar la actualizacin del colectivo de profesores en su preparacin investigativa, y la posible
incidencia que esto podra tener en el logro de la formacin de competencias investigativas en los
estudiantes. Se comprob, que hay poco conocimiento para aplicar la metodologa de la investigacin
por los estudiantes de los primeros aos de la carrera de ingeniera industrial, as como en el claustro
de profesores.
INTRODUCCIN
Desde hace varios aos y en todos los subsistemas de educacin superior el perfeccionamiento de la
enseanza se ha convertido en el centro de atencin de muchos docentes, el logro de una enseanza
capaz de dotarle a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender, aprender a trabajar desde
los primeros aos ,as como descodificar los problemas de la produccin adquiere una importancia
primordial en este perfeccionamiento.
La educacin superior cubana
asume con responsabilidad su papel social trabajando
incansablemente por lograr la elevacin de la calidad de vida de nuestro pueblo, lo anterior se
constata porque antes del triunfo revolucionario, exista una educacin superior que se encontraba
alejada del pueblo, con limitaciones para el acceso masivo, sin reconocer las verdaderas necesidades
de formacin y superacin de los profesionales en el pas.
Hace varios aos, se acometen mltiples programas para incrementar las posibilidades y
oportunidades de estudios de los jvenes y ampliar sus horizontes culturales e intelectuales y
desarrollar plenamente sus personalidades aportando an ms a la sociedad en su desempeo
laboral para lo cual se lleva acabo una nueva etapa, la Universalizacin de la Educacin Superior
Cubana con la creacin de las Sedes Universitarias Municipales (SUM), como multiplicacin y
enriquecimiento de este subsistema de educacin.
El proceso de universalizacin de la educacin superior tiene como objetivo principal alcanzar una
cultura general integral y encontrar soluciones concretas para lograr mayor equidad y justicia social.
Es por esta razn que para cientos de trabajadores de la industria azucarera se loferta otra opcin de
empleo, ya no frente a las mquinas y equipos a los cuales estaban acostumbrados, sino que se
comenzaba una nueva era para ellos, es decir surga una nueva modalidad de empleo en el pas,
eran asignados a realizar estudios en los diferentes niveles de enseanza de la Educacin Cubana,
surgiendo as la denominada Tarea lvaro Reynoso para los trabajadores de la Industria Azucarera.
A partir del curso escolar 2003-2004 estos trabajadores desmovilizados del MINAZ comenzaron a
estudiar las carreras de Ingeniera, entre las que se encuentra la Ingeniera Industrial, esta se estudia

en las Sedes Universitarias en dos modalidades de estudio diferentes, el estudio como empleo y el
estudio para trabajadores en activo.
En los momentos actuales se considera a la Universidad con una nueva ptica necesitndose que
sea un lugar donde se imparta una docencia de calidad, una comunidad entregada a la
bsqueda, creacin y diseminacin del conocimiento y a los avances de la ciencia, un mbito
de aprendizaje en funcin del servicio social, una comunidad en la que la cooperacin con la
industria y los sectores de servicio beneficie el progreso econmico de la regin y la nacin, un
lugar donde se encuentre informacin cientfica confiable y se promueva la participacin
pblica en el proceso de toma de decisiones.
En la actividad cientfica investigativa se hace necesario que quede claro cmo debe realizarse la
misma, sabiendo que al graduado universitario se le presenta en la produccin o en los servicios,
cuatro tipos generales de exigencias, propias de sus funciones, que devienen objetivos del egresado.
1. La apropiacin de nuevos conocimientos y habilidades.
2. La transmisin de conocimientos cientficos
3. La aplicacin de los conocimientos cientficos
4. La actividad creadora en el desarrollo de los conocimientos cientficos
Para que todos los estudiantes puedan participar de modo fructfero en las actividades cientfico
investigativas, es necesario realizar una estrategia que contribuya a la formacin de competencias
investigativas, en los estudiantes de la carrera de ingeniera industrial, y particularmente, en las
condiciones de las Sedes Universitarias Municipales y en nuestro caso en la SUM de Morn.
DESARROLLO
Elevar las competencias profesionales y la actividad investigativa de los estudiantes de la Carrera de
Ingeniera Industrial en la SUM es una tarea de primer orden, y es donde radica la importancia
medular de esta investigacin, de esta forma se contribuye a que el futuro profesional pueda ser
capaz de participar activamente en la vida social demostrando en todas sus acciones una slida
preparacin cientfica, cultural, poltica y social asumiendo posiciones patriticas, polticas,
ideolgicas y ticas acorde con los principios de nuestra sociedad.
El trmino competencias se toma en consideracin en los contextos educativos de nivel superior
como representante de los retos a los que debemos enfrentarnos todos los educadores de este tipo
de enseanza, por ello las universidades se encuentran inmersas en un proceso de educacin en
competencias con el objetivo de lograr un profesional con conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que le permitan desde su formacin integral, desempearse de manera adecuada,
solucionando deficiencias que se manifiestan hoy en da en la esfera laboral, y de manera
independiente, continuar aprendiendo a lo largo de su vida.
Destacamos la definicin hecha por Fuentes (2000) sobre el trmino competencias, donde se
involucran aquellos conocimientos, habilidades y valores profesionales que con un carcter esencial y
general, permiten al egresado desempearse, de manera trascendente, en su campo profesional.
Estas caractersticas apuntadas estn en el saber, hacer y ser del sujeto (conocimientos, habilidades
y valores), que hacen posible desempearse en lo laboral y profesional, adems trascienden a la
visin estrecha y limitada que puede tener en un momento determinado las funciones del puesto de
trabajo.
La bsqueda de mtodos de enseanza acertados que proporcionen al estudiante desarrollar
competencias investigativas en el proceso enseanza aprendizaje en la carrera ingeniera industrial
en condiciones de universalizacin es el principal reto , sin dejar de reconocer que el proceso
docente-educativo tiene un carcter laboral porque este es la va fundamental de la satisfaccin de
las necesidades y de la transformacin del hombre; es investigativo, porque la investigacin cientfica
ofrece el instrumento, la metodologa para resolver los problemas haciendo ms eficiente su labor y,
adems, consciente de que satisface su ms cara necesidad por medio de esta actividad.
Para que todos los estudiantes puedan participar de modo fructfero en las actividades cientfico
investigativas, es necesario crear condiciones y premisas necesarias para su incorporacin
sistemtica y progresiva, de ao en ao a estas labores lo cual constituye un propsito en este
trabajo.
El diseo de los planes de estudios y la organizacin docente facilita el trnsito por los estudios
universitarios, atendiendo a que los estudiantes son personas que han estado alejados de este tipo
de enseanza, provienen de distintas vas de ingreso , la mayora tienen responsabilidades
familiares ; y atendiendo adems al nivel de dificultad de las asignaturas bsicas de estas carreras ,

se ha detectado que en el proceso de enseanza aprendizaje, los estudiantes de la carrera

ingeniera industrial tienen dificultades con el componente investigativo.
DEFICIENCIAS DETECTADAS EN EL COMPONENTE INVESTIGATIVO DEL PDE DE LA
CARRERA DE INGENIERA, EN LA SEDE UNIVERSITARIA MUNICIPAL (SUM) DE MORN.
Los resultados de los trabajos referativos
Deficiente utilizacin de bibliografa cientfica y su actualizacin
Poca participacin y vinculacin en eventos cientficos
Pobre preparacin metodolgica de los docentes debido a que en su mayora el claustro no tiene
formacin pedaggica
Escasa asesora del tutor.
A partir de estas deficiencias se plantea el siguiente problema a investigar: Cmo contribuir a la
formacin de competencias investigativas en los estudiantes de ingeniera industrial en las
condiciones de la SUM. Teniendo en cuenta esta situacin se propuso como objetivo principal
contribuir a la formacin de competencias investigativas, en los estudiantes de la carrera de ingeniera
industrial, en las condiciones de la SUM .
El componente investigativo del proceso docente educativo de la carrera de ingeniera industrial en
condiciones de la SUM de Morn, es el objeto de la investigacin y el campo de accin son las
competencias investigativas, es por esta razn que surge la hiptesis de que si se disea una
estrategia metodolgica teniendo en cuenta el eslabn de sistematizacin de la dinmica del PDE,
entonces se contribuye a la formacin de competencias investigativas en los alumnos de la carrera
ingeniera industrial de la SUM .
Teniendo en cuenta el objetivo propuesto, se establece el cumplimiento de las siguientes tareas:
1.Actualizacin de la Temtica
2.Consulta a especialistas y a expertos
3.Diagnstico de las competencias profesionales y planificacin en el PDE
a)Elaboracin de Instrumentos
b)Aplicacin de los Instrumentos
4.Superacin del claustro en Mtodos y Tcnicas participativas que posibiliten la solucin de
problemas profesionales
5.Tabulacin de resultados
6.Confeccin de informe
MATERIALES Y MTODOS
El estudio hecho en la carrera de ingeniera de la SUM , se bas en la realizacin de una
investigacin emprica, la cual utiliz como tcnicas y procedimientos de obtencin de informacin o
de recoleccin de datos la revisin bibliogrfica y documental y la observacin , e involucr en calidad
de objeto a los estudiantes de primer y segundo ao de la carrera en su totalidad (24 estudiantes), y
en calidad de sujeto a los profesores y tutores de la carrera .
Se realiz un diagnstico para conocer cules son las habilidades investigativas existentes en la
carrera de Ingeniera Industrial y de esta forma poder desarrollar competencias investigativas en los
estudiantes, para lo cual se aplicaron encuestas a estudiantes y profesores, entrevistas a
investigadores vinculados a centros de investigacin del municipio, cuestionario a jefes de carreras,
directivos, profesores y estudiantes y entrevistas a profesores de la carrera , a directivos de la sede
y a profesionales con aos de experiencia.
Dentro de los resultados en la labor investigativa, se tuvo en cuenta: si el alumno, profesor o tutor ha
desarrollado algn trabajo investigativo, si ha elaborado artculos cientficos para eventos o publicar,
las evaluaciones obtenidas en el campo investigativo en los ltimos cinco aos, si investiga
actualmente y si es jefe de alguna tarea en su investigacin actual.
Fueron revisados, adems los documentos rectores de la Carrera, como plan
de estudios. Toda esta informacin ayud a la definicin de las habilidades investigativas necesarias
del futuro profesional. A partir de cada una de las etapas que componen el proceso de investigacin
conjuntamente con el perfil ocupacional del futuro graduado estas habilidades se agruparon en 5
subgrupos que fueron
I. Trabajo con problema, objeto y objetivo.
II. Confeccin de fichas bibliogrficas.
III. Tcnica de muestreo en el trabajo referativo.
IV. Procesamiento y anlisis de datos obtenidos.

V. Estructura del informe cientfico confeccionado.

Resultados y discusin.
Como soporte metodolgico para realizar el trabajo se utilizaron los principales documentos rectores
del proceso docente educativo , entre los que se destacan los planes y programas de estudio y el
modelo pedaggico de la carrera .
Por otro lado se utilizaron tcnicas e instrumentos para diagnosticar el estado de las habilidades
investigativas.
La revisin a los trabajos referativos se realizaron utilizando una gua para la observacin; fueron
observados un total de 24 trabajos, se tomo como poblacin todo el universo de estudiantes.
El resultado del diagnstico en los estudiantes de la carrera ingeniera industrial y el diseo del
componente investigativo en el plan de estudios, arroj los siguientes resultados:
Existen insuficiencias en las habilidades investigativas que son indispensables para un eficiente
desempeo profesional , las acciones realizadas por la sede en la preparacin de los profesionales
deben centrarse en el trabajo con la bibliografa, la elaboracin de proyectos de investigacin, y
participacin en los eventos cientficos para mejorar la exposicin y defensa de los trabajos.
No est estructurado metodolgicamente en el plan de estudios, a travs de los aos, cmo se
tributa desde primer ao a la formacin de habilidades investigativas para lograr y defender trabajos
referativos, seminarios, trabajos de curso y de diploma.
No se estructura el diseo del modelo del profesional a travs de la formacin de competencias
profesionales o investigativas.
Teniendo en cuenta el diagnstico se definieron las habilidades investigativas para cada etapa del
proceso de investigacin de los estudiantes , las cuales deban tener tambin los profesores y se
expresan seguidamente:
1. Identificar problema ,objeto, objetivo , reconociendo la relacin y orden lgico en que se presentan
en una investigacin.
2. Identificar las variables dependientes e independientes en una hiptesis.
3. Elaborar fichas de libros, revistas y listarlos.
4. Reconocer la estructura de un informe cientfico y elaborarlo adecuadamente.
El anlisis de los profesores arroj el siguiente resultado:
Preparacin docente metodolgica: El claustro de profesores de la carrera est formado por 18
docentes , el 38,8% (7 ) tienen formacin pedaggica, estos llevan ms de 15 aos en el sector de
educacin ,pero no en la enseanza superior, el resto de los profesores adjuntos que representa el
61,2%(11) no tienen formacin pedaggica y llevan 2 aos como docentes en la Tarea lvaro
Reynoso. Este resultado en su conjunto significa que el colectivo no tiene experiencia ni preparacin
docente metodolgica para enfrentar la tarea.
Resultados en actividades investigativas: Slo el 30.3 % ha participado en la elaboracin de trabajos
investigativos, el 69,7 % nunca ha presentado trabajos, el 22,5% ha realizado ms de 5
publicaciones, el 77.5% nunca ha publicado. Al tener en cuenta las evaluaciones del aspecto
investigativo en los profesores se observ que en el resultado de las evaluaciones recibidas son
catalogadas de regular por no tener planificacin de estas actividades. Este resultado se corresponde
con la poca produccin cientfica encontrada , lo cual denota una labor investigativa pobre e
insuficiente, este resultado puede estar dado por la falta de formacin acadmica por parte de los
profesores para realizar investigaciones.
Al evaluar los resultados del cuestionario aplicado al colectivo de profesores, para saber si tenan
conocimientos sobre dichas habilidades, se obtuvo lo siguiente:
El 60% de los profesores reconocieron el problema como punto de partida de una investigacin ,
sin embargo el 23% no identific correctamente el objeto de la investigacin y el 20,6% identific
correctamente el objetivo de la investigacin cientfica.
Slo el 4.2% orden correctamente las fichas bibliogrficas y el 95.8% los hace mal o no los
hace.
El 76.9 % no supo responder qu es el marco terico en una investigacin.
Con estos resultados se pueden obtener las siguientes conclusiones:
Que el 40% de los profesores no reconocieran el problema como punto de partida de toda
investigacin indica el poco manejo de los trminos problema, objeto y objetivo; sino que este claustro

no participa adecuadamente en actividades de investigacin o no est integrado a ellas, tal como fue
corroborado el anlisis investigativo de los profesores del ao.
El hecho de que el 4.2% del claustro ordenara correctamente la ficha bibliogrfica , se
corresponde con los resultados que respecto a publicacin o confeccin de artculos tienen los
profesores.
En general existe correspondencia entre el anlisis del colectivo de profesores, insuficiente en su
labor educativa, y el dominio de habilidades investigativas estas dificultades evidencian la no
formacin pedaggica de los profesores y la poca participacin en trabajos de investigacin.
Los resultados del cuestionario final aplicado a los estudiantes, arrojaron los siguientes resultados:
El 85% logr identificar el problema , el objeto y el objetivo, el 60% el orden en que se presentan en
un trabajo investigativo y el 42% seleccion correctamente el tro a que corresponde una misma
investigacin.
El 90% de los estudiantes elabor fichas bibliogrficas, aunque slo el 50% lo hizo correctamente..
La medida del cumplimiento de los objetivos a travs del informe tcnico se organiz a travs de
la gua de observaciones y se realiz teniendo en cuenta los cinco grupos referidos a las habilidades
investigativas:
Trabajo con fichas bibliogrficas; Se presentaron dificultades al listar las fichas, este aspecto fue
evaluado de regular por estar incompleta.
Tcnica de muestreo: A partir de los informes y las exposiciones , se pudo constatar aspectos
relacionados con este parmetro. Todos los trabajos contenan los resultados y el 80% de los
estudiantes escogi de forma aceptable la frecuencia de muestreo.
Procesamiento y anlisis de los resultados obtenidos : El 60% no utiliz tablas y grficos , lo cual
evidencia la necesidad del trabajo de procesar datos en formato electrnico.
Calidad del informe cientfico tcnico: La calidad con que escribieron los trabajos y cada una de las
partes del informe , fue regular.
Calidad de la exposicin :Fue evaluada de regular.
RESULTADO DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS
Como se observa existe correspondencia entre las dificultades encontradas en los profesores y los
estudiantes, es evidente que en todos los casos no se manifiesta en igual medida, puesto que los
estudiantes desarrollaron acciones que contribuyeron al logro de las mismas durante el trabajo
referativo de la asignatura Introduccin a la Ingeniera.
Insuficiencias en las habilidades investigativas que son indispensables para el creciente desarrollo
del profesional.
Aspectos que deben tenerse en cuenta para el diseo de la propuesta metodolgica
Profesores.... Superacin en mtodos y didctica
Estudiantes: Metodologa de la Investigacin
El diseo de una estrategia metodolgica para el desarrollo de competencias investigativas en los
estudiantes desde el primer ao de la carrera de Ingeniera Industrial en las condiciones de la SUM
de Morn.
CONCLUSIONES
El claustro de profesores no est preparado lo suficiente para enfrentar los retos
relacionados con el componente investigativo del futuro profesional, cuestin esta que
incide en el desempeo exitoso de las habilidades investigativas de los estudiantes por
lo que necesitan superarse en mtodos y didctica .
Con el diseo de la estrategia metodolgica propuesta ,centrada en la sistematizacin de
la dinmica del PDE se lograr la formacin de competencias investigativas desde el
primer ao de la carrera en los estudiantes de ingeniera de la SUM de Morn.
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Autora:
Ing.Julia Leah Smith Gonzlez
july02022@cav.jovenclub.cu
Categora Docente: Profesora Asistente de la SUM Morn. Cuba
Datos personales:
Nombres y apellidos: Julia Leah Smith Gonzlez
Lugar de nacimiento: Morn. Provincia Ciego de Avila .Cuba
Fecha de nacimiento: 20-10-60
Estado civil: Soltera
Domicilio actual: Callejas No. 226 entre Francisco Espinosa y Padre Cano, Morn, Ciego de
vila.Cuba.
Fecha de realizacin del trabajo: Mayo /2006
RESUMEN CURRICULAR
Graduada en la Universidad de Ciego de vila en 1984, como ingeniera en Mecanizacin de la
Produccin Agropecuaria, profesora asistente de la Sede Universitaria de Morn, con ms de 20 aos
de trabajo , 12 aos dedicados a la Educacin Tcnico Profesional y 5 en la Educacin Superior,
actualmente labora como profesora adjunta de la Sede Universitaria desempandose como docente
en la carrera Ingeniera Industrial ha recibido varios cursos y estudios de Post Grado relacionados
con su especialidad y como docente. Ha sido coordinadora de ao y Jefa de Carrera de Ingeniera
Industrial en la Sede Universitaria de Morn .Actualmente cursa Maestras en Ciencias de la
Educacin Superior e Informtica Educativa. Es tutora de varios estudiantes de la Carrera Ingeniera
Industrial Ha sido miembro de tribunales de exmenes estatales, en pre-defensa y defensa de
trabajos cientficos .

Es autora de publicaciones cientficas editadas en Cuba . Ha sido adems tutora, consultante o

asesora de trabajos cientficos estudiantiles, tesis de grado e investigaciones profesorales de la Sede
Universitaria de Morn. Ha tenido a su cargo la tutora de estudiantes talentos y de alto
aprovechamiento. Como investigadora ha participado en diversos eventos cientficos nacionales en
calidad de autora, tutora o invitada para presidir o participar en comisiones de trabajo. Ha obtenido
resultados cientficos en diversas investigaciones que cuentan con los correspondientes avales de
introduccin por diferentes instancias.