EDUCATION

Atouts

Faiblesses
Concernant lorganisation

des infrastructures scolaires :

- Scolaires et priscolaires trs prsentes sur Issoire
- Un transport scolaire bien prsent et mutualis lchelle
dpartementale
- Maintien des coles en milieu rural notamment par lintermdiaire
des RPI
- Maillage premier/second degr semblant bien fonctionner
- Des btiments scolaires en bon tat
de loffre :
- Une offre scolaire diversifie qui permet de rester sur place
- Prsence dun lyce des mtiers
- Des comptences enfance/jeunesse, voir scolaires pour partie,
appartenant souvent aux intercommunalits

des infrastructures scolaires :

- Ingalit daccs lducation lie des contraintes gographiques
(grandes distances entre tablissements scolaires 2nd degr et lieu de
rsidence des lves) entranant de mauvaises conditions
dapprentissage (fatigue des lves)
- Surcharge de classes contradictoire avec la fermeture de classes et
difficult douverture de classes pour rpondre laugmentation
dmographique
- Vtust du lyce professionnel (locaux, matriel,...)
de loffre :
- Une disparit territoriale lie la fermeture dtablissements scolaires et
une prise en charge ingalitaire du temps denseignement selon les
collectivits (sport, musiques) qui relvent de la responsabilit de
lEducation Nationale, ayant pour consquence une ingalit daccs
lducation
- Inadquation entre les besoins des entreprises et les formations scolaires
(filires techniques insuffisantes)
- Difficult de cot et de mise en place des Temps dActivits Priducatifs
Concernant les caractristiques et les contextes locaux
Forte proportion de jeunes sur certains secteurs du territoire lie un
Disparition dtablissements scolaires entrainant une perte dattractivit (ex :
maintien voir un renouvellement de cette population
Ardes Communaut)
Maintien et renforcement des tablissements scolaires lis la forte
Problmes lis une mauvaise couverture des rseaux numriques
prsence de jeunes
Des tablissements scolaires taille humaine
Concernant les actions :
Des organismes simpliquant dans lenseignement et la sensibilisation
Problmes de communication entre lEducation Nationale et lus entranant
certains sujets/certaines disciplines comme lenvironnement, le
un manque de lien pdagogique et de qualit entre les TAP (parfois limits
patrimoine, la culture, le sport (Collectivits locales, Pays dart et
de la garderie) et le temps scolaire.
dhistoire, SPIE, SIGAL, ...)
Difficult de concrtiser des projets entre lEducation Nationale et les autres
Envie des partenaires locaux de lEN de souvrir des projets culturels et
partenaires : problmes de financement avec le dsengagement de lEtat,
artistiques extrieurs (bien avant les rformes)
contraintes administratives rigides dans lEducation Nationale (inertie).
Des formations professionnelles lies au territoire (domaine de
Manque de formation professionnelle
laronautique et existence de la relation cole/entreprise
Manque dentreprise qui joue le jeu de lalternance
Des Ecoles Numriques Rurales prsentes sur le territoire
Problmes daccompagnement des lves et des parents concernant :
Dveloppement des actions destination des adolescents (ducation
- Lorientation scolaire
populaire)
- La personnalisation dans laccompagnement des lves en difficult
- Le lien parent/cole
Dveloppement des actions de soutien la parentalit
Dsengagement de parents dans lducation
Mauvaise image du lancement de la semaine de 4,5 jours.

Opportunits

Menaces

Concernant lorganisation
Mise en place de la Rforme des rythmes scolaires permettant :

- Via les TAP de renouveler les relations scolaires et extra scolaires

Que lcart entre les orientations de lEducation Nationale et celles des autres
(schma scolaire)
- De densifier les activits pri et extrascolaires
acteurs (parents, collectivits, associations ) ne se creuse : risque de
- De recrer le lien entre cole et mouvements dducation populaire
cloisonnement des acteurs de lducation (cole, association, ducation
populaire, collectivits)
- Dapporter un nouveau dynamisme du priscolaire sur des
thmatiques davenir (numrique, dveloppement durable)

Quil y ait un manque de vision prospective et donc des difficults

Loi pour la refondation de l'cole encadrant :
dadaptation en temps rel concernant :
- Les effectifs scolaires et donc une mauvaise concertation dcoulant sur
- la mise en place du Projet dEducation Artistique et Culturelle permettant
la fermeture dcoles dans certaines communes et lextension dcoles
dofficialiser les projets et leur mise en uvre dans des partenariats de
voisines (mauvaise gestion des dpenses publiques)
qualit
Les services enfance/jeunesse qui ne suivent pas lvolution et le
De mieux changer, de se coordonner :
rajeunissement dmographique
- en dveloppant des relations entre coles du territoire
Que la fermeture de classes fragilise davantage certains territoires.
- par la mise en rseau des projets ducatifs des tablissements via
les PEDT
Que la qualit denseignement baisse globalement par manque
- pour russir la coordination de tous les acteurs de lenfance jeunesse
dquipement, cause de formations obsoltes et de capacits financires et
Faciliter lducation distance pour certains publics (via lAcadmie en
gographiques ingales.
ligne par le CNED) et le dveloppement des Massive Open Online
De la perte de la filire technique sur ce territoire
Courses (MOOC ou CLOM : Cours en Ligne Ouvert aux Masses)
Dveloppement de nouvelles filires professionnelles
Concernant les caractristiques et les contextes locaux
Que les mauvaises relations entre lus et enseignants entrainent lchec des
TAP.
Risques de fermeture dcoles et daccentuation de la vtust des locaux
De dsintresser certains jeunes par manque de cohsion sociale, chec
scolaire, baisse des connaissances
Concernant les actions :
Renforcer la formation autour des mtiers de lIndustrie (mcanique et
Des mtiers manuels qui seraient encore dvaloriss
aronautique) notamment travers la poursuite de la mission REE pour
Laccroissement de lillettrisme cause dune mauvaise prise en compte de
tre davantage en lien entre lcole, le territoire et lentreprise, en
lchec et du dcrochage scolaires
mobilisant mieux cette dernire dans la formation.
Le dpart des jeunes cause de labsence de formations suprieures (ples
Mieux valoriser les apprentissages professionnels
universitaires)
Dvelopper la sensibilisation du jeune public sur certains thmes comme
lEnvironnement et la Sant, afin de rpondre aux objectifs futurs du
territoire.
Accentuer le partenariat entre loffre culturelle de proximit et les
tablissements scolaires de ce mme territoire.
Se positionner sur la ressource numrique

PRE ORIENTATION STRATEGIQUE :

Enjeu :
Garantir un enseignement de qualit bien rparti sur lensemble du territoire en sappuyant sur le partenariat Education Nationale/collectivits locales/entreprises
locales et acteurs culturels de proximit.
Orientations :
- Veiller anticiper les volutions dmographiques et mieux se concerter lchelle du territoire pour adapter la rpartition des infrastructures et de loffre
scolaires en temps rel et, de fait, lutter contre les disparits territoriales.
- Mieux changer entre les diffrents partenaires intervenant dans lducation des jeunes afin de se concerter autour de projets conus en partenariat,
dans le cadre de la Rforme des rythmes scolaires et plus largement de la loi sur la refondation de lEcole (notion de complmentarit des structures et
des acteurs, apprendre travailler ensemble).
- Dvelopper le partenariat entre lEducation Nationale, le territoire et les entreprises (en particulier le secteur de lIndustrie) pour mettre en adquation la
formation, la ralit du monde du travail, leur positionnement dans lavenir et participer au renouvellement de limage des mtiers manuels ,
industriels .
- Travailler sur lusage du numrique dans le cadre de lducation et de la formation suprieure pour rduire les ingalits entre les territoires
(gographiques, financires et techniques) et pour maintenir les jeunes sur le territoire.
- Sensibiliser les jeunes aux thmes de lenvironnement, de la sant, du sport, de la culture et du patrimoine en temps scolaire, priscolaire et
extrascolaire.
Documents de rfrence :
- La refondation du rseau SCRN / rseau CANOPE.fr (soutien numrique des collectivits territoriales et de la CLEA : Contrat Local dEducation
Artistique)
- Guide pratique des nouveaux rythmes lcole primaire
- LOI n2013-595 du 8 juillet 2013 - art. 10 portant sur l'orientation et la programmation pour la refondation de l'cole de la Rpublique
- Circulaire n2013-036 du 20 mars 2013 portant sur le Projet Educatif Territorial
- SRADDT
Pistes dactions (non exhaustives) :
- Renforcer la formation autour des mtiers de lIndustrie (mcanique et aronautique) notamment travers la poursuite de la mission REE et revaloriser
les mtiers manuels et industriels .
- Faciliter lducation distance pour certains publics (via lAcadmie en ligne par le CNED) et le dveloppement des Massive Open Online Courses
(MOOC ou CLOM : Cours en Ligne Ouvert aux Masses)
- Recrer le lien entre cole, collectivits locales et mouvements dducation populaire
- Echanger lchelle du territoire concernant les ouvertures/fermetures de classes pour anticiper les fermetures et les extensions dinfrastructures.

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