vivre les diffrences

Animer les

Scouts et Guides Pluralistes de Belgique

Table des matires.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

1. Introduction.

Introduction
L'enfant lge louveteau
Les lignes de force du programme
Le cadre symbolique : la JUNGLE
La progression personnelle
du louveteau
Les activits la meute
Ta mission, ton engagement
de Vieux-loups
La Loi, la Devise, lengagement
Crmonies et coutumes la meute
Accueils colonie - meute et
meute - troupe
Le carnet Grandes Chasses
Les insignes louveteaux
Index

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3
7
10
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18
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22
26
27

Toi qui es animateur ou responsable de section, tu

dcouvriras dans ce dossier les lments constitutifs du
programme d'animation que les Scouts et Guides
Pluralistes de Belgique dveloppent pour la tranche
d'ge laquelle tu te destines.
Si tu dbutes dans ta fonction d'animateur, tu
trouveras l l'ensemble des lments qui constituent les
repres de ton action. C'est en fait un premier contact
avec les balises et les outils qui te serviront
faonner ta propre dmarche d'animateur
et d'ducateur.
Si par contre tu as dj quelques annes d'exprience
derrire toi, nous t'invitons te replonger tout aussi
attentivement dans ce dossier. En effet, il est une
source permanente d'information et de rflexion quant
la dmarche que tu mnes dans ta section. Peut-tre
y dcouvriras-tu des outils et des indications que tu
n'avais jamais envisags.
Quoi qu'il en soit, le contenu de ce dossier est conu
comme un support durable ton action d'animateur.
Tu pourras constamment t'y rfrer pour clarifier un
point " technique " ou chercher le dtail qui te
manquait sur le sens de tel ou tel lment du
programme.
Nous esprons vivement que ces pages t'aideront dans
la construction de ton animation. Elles sont en tous cas
le fruit d'une recherche permanente du sens des
actions que nous mettons en uvre destination des
enfants et des jeunes. Puisse cette recherche t'tre
utile et galement guider tes propres gestes
d'animateur.
Bonne lecture, et surtout beaucoup de succs !

Les scouts pluralistes.

Le "Passeport Animation " regroupe une srie de documents utiles

pour l'animation d'une section.
Il est constitu d'un livret de base et, suivant la branche,
des fiches et/ou des livrets complmentaires.

Scouts et Guides Pluralistes de Belgique - Animer les louveteaux - Octobre 2003

2. L'enfant l'ge louveteau.

L'enfant type n'existe pas. Le rythme de dveloppement, les centres d'intrt, la
personnalit diffrent d'un enfant l'autre. Ainsi, un enfant pourra tre timide,
fragile et sensible et l'autre sera frondeur et intrpide.
ces diffrences viennent se greffer des caractristiques familiales, sociales et
culturelles. Certains sont enfants uniques, d'autres ont plusieurs frres et surs ;
certains vivent dans une famille " traditionnelle ", d'autres dans une famille
monoparentale ou recompose ; certains ont dj connu le scoutisme en
frquentant, par exemple, une colonie de Castors alors que d'autres dcouvrent
notre Mouvement.
Lorsqu' il arrive la Meute, l'enfant a dj une histoire personnelle, il a vcu un
ensemble de situations et d'motions qui en font un tre unique. Ses expriences
l'ont amen apprhender des sentiments tels que la peur, le rejet, l'affection,
l'amiti ; de mme que, toujours son rythme, il aura appris s'affirmer, cder,
ngocier, prendre sa place.

Centres d'intrt
L'enfant l'ge louveteau dveloppe une intense curiosit, une soif insatiable
de dcouvrir et d'apprendre. Ses centres d'intrt se diversifient dans bien des
domaines et il se proccupe des choses qui touchent moins directement son
environnement proche.

Le dveloppement global
Ds l'ge de sept ans l'enfant va subir une nouvelle phase de dveloppement
qui va considrablement se consolider et qui se caractrise de manire
gnrale par :
- la mise en place et la recherche constante de rapports sociaux avec des
enfants de la mme tranche d'ge : les pairs ;
- l'mergence d'une attitude plus objective l'gard de la ralit : l'enfant
peroit les choses et tente de se les expliquer, de les comprendre par le
raisonnement ;
- l'apparition d'une " dimension intrieure " qu'il dveloppe en s'appuyant
notamment sur des lments tels que l'intimit, le secret, la prise d'initiative,
le choix et la poursuite d'objectifs personnels. L'enfant veut tre lui-mme,
avoir son originalit propre.
Enfin, est-il encore ncessaire de prciser que l'enfant de huit ans est rellement
transform lorsqu'il en a douze ?

Scouts et Guides Pluralistes de Belgique - Animer les louveteaux - Octobre 2003

Dveloppement physique
Ds l'ge de sept ans, les capacits motrices s'amliorent et se raffinent
graduellement. La vitesse d'excution, la coordination et la comptence dans les
activits physiques augmentent. En ce qui concerne les possibilits
psychomotrices, ce n'est que vers l'ge de onze ans que la distinction entre les
deux sexes commence se faire sentir.
On constate une pousse de croissance chez les filles de neuf ans et demi alors
que chez les garons cette acclration se produit gnralement un an plus
tard. La onzime anne marque une priode d'quilibre physique : l'enfant
apprend doser son effort et ses dpenses musculaires, il reflte une certaine
harmonie.
On peut noter que certains enfants sont sujets une pubert prcoce entranant
des diffrences pouvant tre mal vcues.

Dveloppement intellectuel
L'ge louveteau se caractrise par une intense curiosit, une envie de
connaissances conduisant l'accumulation de donnes de tous ordres.
L'enfant va utiliser ses dcouvertes et son exprience personnelle pour aboutir
une gnralisation. Il devient donc capable de nuancer ses perceptions
immdiates. Ainsi les domaines du pass, du lointain, de l'avenir, de l'utopique
et de l'imaginaire exercent une trs forte sduction et le conduisent de plus en
plus se dtacher du contexte concret dans lequel il vit.
Ds l'ge de onze ans, il va mettre en uvre le fonctionnement de son
intelligence de manire toujours plus efficace : il rflchit, pose des problmes,
pse le pour et le contre, value diffrentes ventualits et met des
hypothses.

Image de soi
L'enfant prend peu peu conscience de son habilit dans divers domaines, ce
qui l'aide se forger une estime de soi ; il compare et se cre une opinion au
sujet de sa " valeur personnelle ", il dveloppe une certaine fiert par rapport
ses connaissances et comptences.

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Dveloppement social, relations avec les pairs

En ce qui concerne la socialisation de l'enfant, on peut parler d'ge de grce
social " : l'individu vit en symbiose avec le groupe plus qu'il ne le fera aucun
autre moment de sa vie. Sa vie sociale atteint dans cette tranche d'ge son
maximum d'intensit.
Ainsi, ds l'ge de neuf ans, l'enfant dveloppe une recherche constante de
contacts, de relations qu'il souhaite de plus en plus durables. Les groupes
auxquels il participe ne sont plus ceux qui se constituaient de manire
phmre lorsqu'il avait cinq ans l'occasion d'un jeu dans la cour de
rcration.
La formation de ces petites " bandes " sont spontane, sans intervention
d'adultes et sont pour l'enfant un instrument d'affirmation de soi.
Son implication y est souvent forte et lui permet d'interagir en tant qu'individu
ayant sa personnalit propre. L'enfant dveloppera diffrents rles au sein de
ces groupes : il peut y tre colier, fils, louveteau, membre d'un club sportif ou
de danse Il devient donc capable d'adapter son comportement et cherche
dvelopper les attitudes qui lui permettront de s'y intgrer au mieux.
C'est ainsi qu'il fait preuve, dans chacun de ces groupes, d'une grande
flexibilit et d'une trs bonne perception des relations qu'il cherche mettre en
uvre.

Perception du monde, des choses, systme de valeurs

Le dveloppement de son intelligence lui permet de raisonner et d'objectiver,
de comprendre bon nombre d'lments de la ralit qui l'entoure.
Il est dsormais capable de comprendre que certaines rgles, certaines
contraintes peuvent rsulter d'un accord ou d'une ncessit.
Un bon exemple de ce dveloppement nous est fourni par le pdagogue
franais Piaget lorsqu'il demande aux enfants pour quelles raisons on ne doit
pas mentir. Il a pu grouper les rponses en trois stades : jusqu' six ans on ne
doit pas mentir parce que sinon on est puni ; de six huit ans, on ne doit pas
mentir parce que c'est mal ; partir de la dixime anne, les enfants
rpondent que le mensonge supprime la confiance rciproque, qu'il nuit
l'affection et l'entente ("Si tout le monde mentait, on ne saurait plus o on est,
je me sentirais trahi et j'aurais du mal croire ce qu'on me dit").
Cette obligation de ne pas mentir devient donc intriorise ; l'enfant en
comprend la porte et il en reconnat la ncessit pour le groupe. Cette rgle
repose donc pour lui sur un principe de coopration et non plus sur une
contrainte adulte univoque. De manire gnrale le besoin de rgles reste
important mais, pour certaines d'entre elles, il devient possible d'en discuter les
tenants et les aboutissants.
C'est travers ses expriences collectives et sa perception du monde que
l'enfant arrive peu peu une morale objective et consciente. Il commence
donc se construire un cadre de rfrence personnel qui l'aide se dfinir et
orienter son comportement.

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Relations avec les adultes, rfrences

Les adultes influents devenant plus nombreux mesure que s'largit l'univers
enfantin, l'enfant a pu constater des divergences, il a pu voir que tous ces
adultes taient loin d'tre toujours unanimes : leur infaillibilit peut donc tre
conteste.
Il lui arrive, ds huit ans, de mettre les adultes en contradiction les uns avec les
autres et de leur poser toujours plus de " devinettes " aux fins d'explorer les
limites de leur perspicacit. Il s'agit, dans ce cas, pour l'adulte, d'ajuster son
autorit l'image plus raliste que l'enfant se fait dsormais des " grandes
personnes ".

Personnalit, comportement
L'enfant matrise son environnement de mieux en mieux, nous avons vu qu'il tait
prsent apte adapter son comportement, qu'il dveloppait de moins en
moins de ractions instinctives et qu'il tait capable d'intrioriser et de prendre
position par rapport sa vie et ce qui l'entoure.
C'est galement l'ge o sa potentialit expressive est norme, il affine ses
facults d'observation et dveloppe des outils cratifs en fonction de ses
comptences et centres d'intrt.

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3. Les lignes de force du programme.

Les trois axes du programme louveteaux sont :
- le cadre symbolique, la jungle ;
- les activits la meute ;
- la progression personnelle de l'enfant.
Ils sont issus des six buts gnraux du scoutisme ayant trait au dveloppement
des individus et sont mis en oeuvre travers la vie dans le groupe de rfrence
qu'est la meute.
Ces six buts sont :
- le dveloppement de la personnalit ;
- le dveloppement du sens pratique ;
- le dveloppement social ;
- le dveloppement physique ;
- le dveloppement spirituel ;
- le dveloppement motionnel et affectif.

A. Les territoires
Pour concrtiser ces six buts, le programme louveteau dispose d'un moyen
pratique, prenant pied dans le cadre symbolique de la jungle : ce sont les cinq
territoires.
Sur chacun d'eux vit un des personnages de la jungle que les louveteaux
connaissent bien et qui les amnera progresser dans son domaine de
prdilection.
On utilisera ces cinq territoires tant dans la mise en oeuvre des activits
(grandes chasses, pistes, ...) que dans le vcu de la progression personnelle
(outil d'expression pour l'enfant et d'valuation pour l'animateur).
Ces territoires te permettront de t'assurer que les enfants ont eu l'occasion de
progresser dans chacun de ces domaines. Les enfants pourront aussi facilement
exprimer ce qu'ils vivent dans la meute dans les jeux, les ateliers et dans les
pistes. Tu devras leur expliquer qu'ils traversent le territoire concern ds le
moment o ils ont vraiment progress dans ce domaine, ce qui ne doit pas les
empcher d'aller visiter ce territoire aussi souvent qu'ils le dsirent.

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Les cinq territoires sont :

Le territoire de Baloo, la couverte de la Jungle et du monde : les
chants, les traditions, les crmonies ; les connaissances gnrales,
Le territoire de Bagheera, le dveloppement physique : la matrise de
son corps, la connaissance de ses possibilits et limites, l'hygine,
Le territoire de Frre-Gris, le dveloppement du sens pratique : l'habilet
manuelle,
Le territoire de Raksha, le dveloppement social : l'esprit de service, la
confiance en soi, lapprentissage de la vie en communaut,
Le territoire de Kaa, le dveloppement spirituel : la rflexion sur
soi-mme et sur le monde,
Remarque : il n'est bien sr pas ncessaire que chacun des amis de Mowgli soit
prsent dans l'quipe de meute pour que cela fonctionne ni qu'il y ait une
stricte identit entre la personnalit du Vieux-loup qui porte le nom de jungle et
le territoire qui y correspond. l'ge louveteau, l'enfant dispose dj de
beaucoup de capacits d'abstraction...

B. Un groupe : la meute.
La meute est un groupe constitu de filles et de garons de 8 12 ans qui,
travers des activits vcues collectivement, permet chaque individu de
dcouvrir la vie en socit.
La meute est divise en sizaines, dans lesquelles aucun enfant n'a un rle plus
dfini qu'un autre. Ces petits groupes facilitent l'organisation de la vie
quotidienne, ou encore permettent facilement de vivre des jeux en quipes. Le
groupe de rfrence de l'enfant reste toutefois la meute.
En runissant filles et garons, la meute permet chaque enfant de grandir par
les autres et avec les autres.
Lenfant pourra, pendant cette tranche de vie, progresser personnellement
travers le groupe.
C'est du partage et de la dcouverte de l'autre que chacun pourra enrichir ses
propres expriences et son dveloppement individuel.

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1. Un esprit : le pluralisme et l'ouverture.

Comme pour l'ensemble du mouvement, nous voulons accueillir des enfants issus
de tous milieux, sans distinction d'origine ou d'opinion philosophique ou
religieuse. Notre objectif est que chacun bnficie de la diversit des choix et
que notre programme en tienne compte dans la perspective d'duquer la
diffrence. Ceci afin de les prparer lentement poser des choix conscients et
libres.

2. La vie en coducation.
La coducation, c'est dvelopper, en le vivant, l'apprentissage des diffrences,
au-del d'une " simple " diffrenciation de sexe.
En faisant coexister des enfants de toutes origines, nous proposons de participer
au dveloppement global de l'enfant dans ses relations avec les autres.
L'ducation en commun des filles et des garons cet ge doit prendre en
compte les diffrences dj relles du point de vue de la personnalit sexue
de chaque individu, mme si sur beaucoup d'aspects filles et garons ont encore
les mmes intrts et comportements gnraux ce stade de leur
dveloppement individuel.

3. Le choix d'une mthode : la cogestion.

Trs souvent, la meute, l'enfant donne son avis : choix d'une piste, avis sur une
rgle de vie, tablissement du programme, valuation des activits vcues en
meute,
L'Assemble louveteaux est l'outil que te propose le programme ce niveau.
Chaque enfant est invit et encourag s'y exprimer, pas ncessairement par
la parole (moyen d'expression le plus abouti et donc le plus difficile).
Ton rle est bien de faciliter l'change et de permettre, sans obliger, que
chacun ait l'occasion de s'exprimer quant son vcu, ses envies, ses projets et
les projets de la meute.
C'est un moyen concret de vivre la cogestion et de permettre aux loups et aux
Vieux-loups de procder leur auto-valuation.
Mais la cogestion c'est aussi et surtout un esprit que tu dois veiller entretenir
au sein de ton groupe lors de chaque activit, sans oublier que toute valuation
a pour raison d'tre de modeler et recadrer les actions futures.

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4. Le cadre symbolique : La JUNGLE.

Le cadre symbolique, tir du Livre de la Jungle de Rudyard Kipling, se vit
travers les histoires, les matres-mots, les personnages, les activits jungle.
Cet univers merveilleux, son langage, et l'identification aux personnages offrent
une symbolique pour dialoguer avec l'enfant et fournissent une srie de
rponses bien adaptes certains de ses besoins.
La Jungle facilite la dcouverte, la vie collective et la comprhension de
certaines valeurs.
La cohrence entre les Pistes, les Territoires, les Gibiers, et le cadre symbolique
gnral (noms de lieux, noms de personnages, ) est un atout qui permet
chaque enfant de s'panouir.
Le cadre symbolique c'est un monde imaginaire cr, partag, entretenu et
vcu par tous, au sein duquel on trouve des rgles simples de fonctionnement,
des traditions, des coutumes, des rfrences communes et aussi des rves.
Il s'agit de recrer une micro-socit simple et accessible aux enfants dans tous
ses aspects. Chacun doit pouvoir s'y intgrer et y trouver les conditions de son
panouissement.
Malgr certaines adaptations raliser vu l'anciennet du texte, Le Livre de la
Jungle reste un outil riche et volutif, facilitant le dveloppement de
l'imaginaire et du merveilleux chez les enfants.

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5. La progression personnelle du louveteau.

cet ge, tout enfant est en situation permanente d'apprentissage. Il grandit,
dcouvre, exprimente, apprend, Ses besoins de dcouverte et d'expriences,
dans tous les domaines, ncessitent un cadre de dveloppement : l'cole, la
famille, son entourage, La meute est bien entendu un des lments o il
trouvera une structure de dveloppement personnel et un contexte
d'accompagnement ce niveau.
Notre cadre, ce sont les six buts gnraux du scoutisme. Ils guideront ton action
afin de permettre aux enfants de progresser dans l'ensemble de ces domaines, et
ce notamment l'aide de l'outil " territoires ". Ceux-ci, rappelons-le, constituent
bel et bien un outil d'expression de l'enfant sur sa propre progression, ainsi qu'un
moyen de suivi et d'valuation pour toi et pour lui.
En outre, nous savons que les enfants progressent galement selon trois dimensions
qui recouvrent les connaissances, les comptences et les attitudes (communment
appeles savoir, savoir-faire, savoir-tre).
Le programme louveteaux propose un schma de progression personnelle en
quatre tapes qui tiennent compte de l'ensemble de ces dimensions.
Ton rle d'animateur est de constamment avoir celles-ci l'esprit afin d'assurer ce
dveloppement global que nous recherchons pour l'enfant, de guider ton action
par rapport cela et de permettre aux enfants d'valuer leur propre progression
tout comme tu l'valueras aussi.
Nous ne proposons pas un systme fig et rigide bas sur des critres stricts
d'valuation, mais bien un schma d'ensemble dans lequel chaque individu trouve
sa place au rythme qui est le sien. toi d'aiguiser ton sens de l'observation et
d'impliquer un maximum les enfants dans ce systme pour le rendre efficace et
adapt chacun.

Les quatre tapes :

- Patte Tendre : " je m'intgre "
Le louveteau dcouvre et comprend la vie de la meute dans ses divers aspects.
En tant que Vieux-loup, tu mets en place une structure qui permet aux
nouveaux louveteaux d'tre accueillis le plus rapidement possible comme Patte
Tendre au sein de la meute .
- Premier il : " je participe "
Le louveteau prend part la vie de la meute de manire active. Il dveloppe
des comptences et des attitudes positives par rapport celle-ci.
- Deuxime il : " je partage "
Le louveteau partage ses connaissances et expriences. Il aide les plus jeunes
s'intgrer et devient un lment moteur de la vie de la meute. Le louveteau qui
a ouvert son deuxime il est appel " louvard ".
- les gibiers
Ds que le louveteau a ouvert son premier il sur la jungle, il est invit
chasser un gibier. Cela veut dire : dvelopper un projet personnel avec l'aide
d'un des animateurs pour le conseiller. Il fera partager au reste de la meute le
rsultat de sa chasse. Un gibier est chass spcifiquement dans un des cinq
territoires, choisi par le louveteau en fonction de ses dsirs et de ce qu'il veut
dvelopper.

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6. Les activits la meute.

Le programme louveteaux offre deux grandes directions en termes d'animation
et d'organisation :
- le jeu,
- la volont d'associer les enfants aux activits.
Permettant de s'amuser et de s'vader dans l'imaginaire, le jeu ouvre aussi les
voies de l'expression, de la progression, de l'apprentissage du groupe. Tout est
jeu chez l'enfant, et tout s'y prte avec lui. Le jeu est donc un des premiers
moyens qui s'offrent toi, et tu l'utiliseras chaque moment de ta dmarche
d'animateur.
Nous attirons ton attention sur le fait que les enfants d'ge louveteau sont
caractriss par certaines limites physiques et motionnelles qu'il convient de
respecter et de ne pas dpasser.
Comme pour l'ensemble de ton action, tu seras constamment la recherche du
sens de ce que tu mets en place par rapport aux enfants qui te sont confis et
dans le cadre de tes propres responsabilits.
Ton rle d'animateur : observer, tre l'coute, adapter et proposer les
activits qui conviennent aux enfants que tu as en face de toi.
Les enfants ont des choses dire, ils dsirent s'impliquer dans ce qu'ils vivent et
ce qui leur est propos.
toi de les amener s'exprimer et d'en tirer parti dans la mise en place de
ton animation. ce titre, la piste, activit imagine et ralise par l'ensemble
de la meute, est le moyen qui te permet d'associer concrtement les enfants
la vie de la meute.

Quelques activits typiques de la meute :

a) La grande chasse
Il s'agit d'un grand jeu qui se droule dans la nature et qui permet, en
s'inspirant d'une histoire du Livre de la Jungle, de vivre pleinement le
merveilleux et d'offrir chaque enfant l'occasion de progresser dans divers
domaines (ateliers techniques et cratifs, connaissances nature, chants, vie de
groupe, )
b) La veille jungle
La meute se raconte et vit une histoire de la jungle en utilisant diffrents ateliers
d'expression (jouer des personnages, construire des dcors, crer des formes,
inventer des ombres chinoises, installer des jeux de lumire, ... )
Les louveteaux sont rpartis en petits groupes qui prennent en charge un
morceau du rcit.
c) Les chants et danses jungle
Outil supplmentaire de mise en place du cadre symbolique, les chants et
danses sont un moyen pour les enfants de s'approprier les personnages, les
lieux, l'ambiance de la jungle (cf. fiches ce propos).

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d) La piste
C'est un projet de groupe, men par toute la meute et encadr par les
animateurs, qui jouent un rle de facilitateur et de coordinateur. Chaque
louveteau participe et s'implique dans l'expression, le choix, la ralisation d'une
activit. L'ampleur de la piste peut aller de une ou deux runions un
maximum de trois mois. L'objectif est de vritablement intgrer la piste comme
une des activits cls de la meute.
La piste comprend cinq tapes repres qui pourront te guider dans l'encadrement : expression/choix, rpartition des tches/organisation, prparation,
vcu, bilan/fte. (cf. partie piste)
e) Les ateliers d'expression
Ce sont des activits dans lesquelles les enfants doivent pouvoir laisser libre
cours leur crativit, mme si le cadre d'expression ("technique") est fix par
les animateurs. On ne ralise pas la meute de bricolages qui ont pour simple
objectif de reproduire un modle. L'intention est d'ouvrir un champ d'expression
pour les enfants.

Des outils pour l'animation :

Pour soutenir directement ton action d'animation, les scouts pluralistes mettent
ta disposition toute une srie d'outils et de supports pdagogiques :
- Grandes Chasses (carnet de progression du louveteau) ;
- Compagnon de chasses (carnet technique du louveteau) ;
- La farde de l'Animateur Louveteaux que tu tiens en main (renseignements
gnraux l'animation d'une meute, un dossier consacr au projet de groupe
(la piste), un autre consacr au projet personnel (le gibier), une srie de
fiches techniques et mthodologiques).
- Le Staff Pass : Un outil archi complet et archi concret pour prparer,
construire et planifier une anne scoute, la vie quotidienne dun Staff et de
sa Section, grce une programmation sur un an o le paquet nest pas
uniquement mis sur lorganisation du grand camp dt.
- Le livre Histoires de Jungle reprenant deux histoires originales :
Livoire du temps et les loups de Panjur.
D'autres outils moins spcifiques sont galement ta disposition au sige
fdral :
- fichiers de jeu ;
- carnets de chants ;
- livres divers : nature, jeux, technique ;
- etc.

Scouts et Guides Pluralistes de Belgique - Animer les louveteaux - Octobre 2003

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7. Ta mission, ton engagement de Vieux-loup.

Face aux enfants qui te sont confis, tu animes, tu duques, tu montres l'exemple
et tu es un ami. Tu es constamment l'coute de ton groupe et tu es
particulirement attentif dvelopper un programme d'animation qui lui
convienne (attentes des enfants, rpartition des ges, caractristiques
individuelles et de groupe, )
Tout comme l'ensemble des responsables et animateurs, tu t'efforces de
dvelopper des comptences et attitudes.

Ta formation
Tout animateur doit participer plusieurs sessions de formation proposes par
les SGP et regroupes sous le nom de "Fan" ("Formation d'animateurs").
Au cours des trois tapes de cette filire, tu auras l'occasion
- de te familiariser avec les diffrents moyens d'animation,
- d'apprendre ton rle d'animateur face aux enfants,
- de dcouvrir comment prparer et planifier des activits,
- de savoir ce que sont les scouts pluralistes et le type de scoutisme
qu'ils dveloppent, ...
Outre cette filire obligatoire, assortie de ton stage pratique pendant un camp,
et qui te donnera accs un brevet d'animateur reconnu en Communaut
Franaise, tu auras aussi l'occasion de profiter de modules de formation
permanente dont tu seras rgulirement tenu inform.
Mais se former c'est aussi :
- rencontrer d'autres responsables pour changer des ides, participer aux
runions d'animation rgionales ou fdrales ;
- discuter avec ton Responsable d'Unit (RU) et ton Cadre de tes besoins et
de tes actions d'animateur ;
- s'informer (recherche dans des ouvrages spcialiss,
des publications, etc.) ;
- se remettre en question dans l'esprit que prnent les scouts pluralistes.

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Scouts et Guides Pluralistes de Belgique - Animer les louveteaux - Octobre 2003

Continuit de ton action , donner du sens ton animation.

L'anne scoute n'est pas une succession de runions et d'activits isoles n'ayant
aucun rapport les unes avec les autres.
Toutes les activits s'intgrent dans un programme d'action visant atteindre
des objectifs que toi et ton quipe aurez dtermins.
L'volution du louveteau se passe chaque instant de la vie de la meute, et
tout au long de celle-ci. Elle se construit et, en tant qu'animateur, tu
l'accompagnes tout en y jouant un rle actif. Le hasard est compltement
tranger la russite de ton action.
Tu veilleras donc donner du sens celle-ci.
Comment faire ?
Outre tes facults d'observation et de remise en question, cette dmarche plus
systmatique t'aidera en ce sens :

1. Analyser sa meute :
Sa composition (filles/garons, pyramide des ges), ses besoins, ses forces et
ses faiblesses, etc.

2. Se choisir des objectifs :

Sur ces bases, l'quipe de meute dtermine les priorits qu'elle veut se fixer
par rapport aux enfants et elle-mme (sur l'anne, un mini-camp, le grand
camp). Ce sont ces objectifs qui guideront le programme d'animation et lui
donneront une structure.

3. laborer un programme :
Ceci est l'affaire de toute la meute. D'une part, les Vieux-loups imaginent
des activits, des sorties, des actions mener qui rpondent aux objectifs
fixs. D'autre part, en assemble, les louveteaux proposent, choisissent et
dcident de raliser certaines activits (dmarche de la piste), en accord
avec les Vieux-loups, et aids par ceux-ci (diffrents objectifs de l'quipe
trouveront bien sr l aussi un terrain fertile leur mise en uvre).

4. Rpartir son action dans le temps :

Il s'agit pour l'quipe des Vieux-loups d'tablir un calendrier, tout en tenant
compte de diffrents impratifs externes : activits programmes au niveau
local, rgional ou fdral, ou la mto (!), entre autres.

5. Procder l'valuation de ce qui a t entrepris et ralis :

Il est important de prendre le temps de se retourner sur ce qu'on a fait.
C'est bien entendu sur base de cette valuation que toi et ton quipe
pourrez redfinir de nouvelles perspectives et repartir de plus belle.

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8. La Loi, la Devise, l'engagement.

Ces trois lments caractrisent la meute et les louveteaux de manire un peu
"institutionnelle".
Ce sont en fait les trois " piliers " qui fondent l'existence de tout groupe scout ou
guide, et ce de manire universelle. Chaque association de par le monde les a
videmment personnaliss et adapts sa propre ralit, ses propres enjeux.
Pour les scouts pluralistes, cela se traduit de la faon suivante pour la tranche
d'ge louveteaux :

1. La loi
LE LOUVETEAU OFFRE SA JOIE AUX AUTRES,
PUISE SA FORCE DANS LE CLAN
ET VA JUSQU'AU BOUT DE SES CHASSES.
La Loi est en fait le " matre-mot " par excellence de la vie de la meute.
Aisment comprhensible par les enfants, elle te servira, au-del des mots,
les amener dvelopper des attitudes positives.
Elle est la base de tout un esprit qui rgne au sein de ta meute : un esprit
d'entraide, de service, de joie, d'amiti, de confiance, d'change et de
persvrance.

2. La devise
DE NOTRE MIEUX
La Devise est le support de la Loi, elle est le mot-cl qui guide tout ce que
l'enfant entreprend, tant au sein du clan qu' l'extrieur.
Cette Devise est rappele lors du Grand hurlement et des rassemblements.

3. L'engagement
La Promesse est un engagement volontaire du louveteau, qui dcide lui-mme
du moment o il la prononcera.
La Promesse n'est pas une tape de la progression personnelle du loup. Elle est
la concrtisation de sa volont de vivre la Loi et la Devise du louveteau et de
pratiquer l'esprit scout en permanence (service, tolrance, sociabilit, effort,
ouverture, etc. )

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L'enfant ne la prononcera donc pas au cours du Conseil au Clair de Lune , mais

lors d'une assemble de meute spciale. Il faut que ce crmonial reste un
souvenir important pour le louveteau qui a prononc sa promesse devant la
meute.
La promesse n'est en aucun cas un aboutissement mais au contraire un
engagement personnel. C'est ton rle d'amener chaque enfant dsirer
exprimer cet engagement le plus tt possible.
Si son importance doit tre clairement marque, l'engagement pour un enfant
de cet ge doit galement rester un acte simple. Il faut donc viter toute
sacralisation excessive, qui ne pourrait que constituer un frein la dmarche
que l'enfant dsire entreprendre et dans laquelle tu le guides.
La libert est laisse chacun de personnaliser cet engagement en rajoutant au
texte officiel la formulation d'lments sur lesquels il dsire se prononcer
individuellement et par rapport lui-mme.
Les principes fondateurs et les objectifs poursuivis par les Scouts et Guides
Pluralistes de Belgique en matire de philosophie et d'ducation la diffrence
nous amnent laisser le libre choix l'enfant de promettre sur base d'une
religion ou non.

LA PROMESSE :
JE PROMETS DE FAIRE DE MON MIEUX
POUR OBSERVER LA LOI DES LOUVETEAUX ET
POUR FAIRE UN BON TOUR CHAQUE JOUR
ou
JE PROMETS AVEC L'AIDE DE DIEU DE FAIRE DE MON MIEUX
POUR OBSERVER LA LOI DES LOUVETEAUX ET
POUR FAIRE UN BON TOUR CHAQUE JOUR

Lenfant choisi entre ces deux textes.

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9. Crmonies et coutumes la meute.

1. Les crmonies
La crmonie est un moment privilgi qui permet l'enfant de vivre
intensment le merveilleux de la jungle.

1.1. Le Conseil au Clair de Lune

Il montre la force du clan et la progression de chacun de ses membres.
Akela, entour des Vieux-loups, y constate la progression du clan dans
son ensemble et le dveloppement individuel de chacun des louveteaux.
C'est un moment trs important de la vie de la meute, attendu par les
enfants, qui s'y sentent individuellement considrs de par l'vocation de
leur progression personnelle. Tu seras particulirement attentif sa
prparation, ainsi qu' sa mise en scne et son dcorum.

1.2. La Crmonie d'ouverture

Elle se droule au dbut de chaque journe et permet, d'une part, de
rappeler la Loi et, d'autre part, de passer du carr trs crmonial au
cercle plus propice aux changes.

1.3. Le Grand hurlement

Il exprime la joie du Clan qui montre sa force la jungle qui l'entoure.

1.4. La Crmonie du dpart

Il s'agit de l'tape finale du programme maillon qui facilite l'intgration
du louveteau de 12 ans dans sa nouvelle section. Le louveteau quitte
cette occasion la meute pour rejoindre la troupe des scouts et guides.

2. Les coutumes
2.1. Le salut du louveteau
Le salut est le signe de reconnaissance de tous les louveteaux, et ce ds
qu'ils arrivent dans la meute. Il symbolise l'esprit qui doit rgner entre
tous les membres du clan. Les deux doigts dresss reprsentent les deux
oreilles du loup et rappellent la Loi et la Devise des louveteaux.

2.2. Le mt de meute
Il concrtise la force du clan et rappelle les efforts et la progression de
chacun. Il doit tre prsent dans les grands moments de la vie de la
meute.

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2.3. Le Tally
Il retrace l'histoire de la meute : ses grands moments, ses camps, ses joies,
etc.

2.4. La Dent d'Akela

Elle valorise l'enfant qui a le mieux respect la devise ("De notre mieux").
Il est important que chaque enfant se sente suffisamment concern pour
avoir envie de l'obtenir. Mme l'enfant le moins intgr, habile ou rapide
ralise certains efforts. C'est le moment pour toi de le rcompenser.

2.5. Le "Chil"
C'est le chant de la nuit. Chaque journe de camp se termine par ce
chant. C'est l'appel au calme, au repos du chasseur.

2.6. Le tableau de chasse

cet endroit, la meute expose le rsultat de ses chasses (les photos du
camp, les ralisations d'un atelier, le cerf-volant ralis lors de la piste,
la peau de Shere-Khan, ...)
Il ne s'agit pas ncessairement d'un tableau ou d'un panneau mais bien
d'un endroit dans lequel les souvenirs de la meute sont prservs et
rappels tous.

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10. Accueils colonie - meute

et meute- troupe.
Les accueils marquent la transition entre les sections : de la colonie la meute
et de la meute la troupe. Ils doivent tre prpars afin d'tre la fois un
aboutissement et un vritable accueil, non une porte qui se ferme et une autre
qui s'ouvre sur l'inconnu.
La transition entre la colonie et la meute se ralise travers "Keeo" et la
Crmonie aquatique. Celle entre la meute et la troupe est appele
"programme maillon" et comporte une crmonie propre la meute, celle du
dpart.

1. La crmonie aquatique
Lors de cette crmonie, la meute accueille les castors qui quittent la colonie et
deviennent des louveteaux.
Elle est organise conjointement par les quipes des deux sections et se
droulera idalement dans un endroit qui voque particulirement bien le
cadre symbolique auquel l'enfant est confront : quittant la colonie, il pntre
dans la jungle et y disparat aux yeux des autres castors, pour lesquels la
jungle est un endroit connu mais qui recle une part de mystre.
Akela, accompagn par Keeo, ira chercher le castor pour l'amener la meute.
Tu veilleras bien sr crer une ambiance accueillante qui mette le nouveau
louveteau en confiance ds ses premiers contacts avec la meute. Il est utile de
prparer ce moment avec l'ensemble des louveteaux. Un groupe fortement
constitu peut parfois se montrer hostile l'intgration de nouveaux venus, et tu
agiras bien sr en consquence.
Keeo est un louveteau choisi par la meute au cours d'une assemble ; il est
connu des castors et est le lien qui unit colonie et meute. Il prsente le clan des
loups et ses coutumes la colonie et plus particulirement aux castors qui seront
prochainement accueillis dans la meute.
Il sera idalement choisi parmi les loups qui ont t castors et qui connaissent
dj bien la meute, sans tre pour autant trop grands dj.
Son rle est important puisqu'il servira directement le programme que tu mettras en place entre la colonie et la meute (l'une ou l'autre activit conjointe,
accueil des futurs louveteaux pour une runion peu avant la crmonie,
organisation d'un repas ensemble lors du camp, )
La crmonie aquatique a lieu idalement quand la meute est relativement
stabilise dans sa composition, soit quelques semaines aprs la rentre, voire
mme en cours d'anne si besoin s'en fait sentir. Le tout est d'viter que les
nouveaux louveteaux soient accueillis dans un groupe qui compte encore des
enfants qui le quitteront pour rejoindre la troupe quelques semaines aprs, par
exemple.

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2. Faveur de jungle : la crmonie du dpart

Ports par une chanson spcialement ddie ce moment, certains louveteaux
quittent la meute pour rejoindre la troupe et y tre accueillis par le reste du
groupe. l'image de Mowgli rejoignant le village des hommes, ils seront
accompagns par " la faveur de jungle ".
Chaque groupe possde videmment ses propres traditions pour clbrer ce
moment.
Mais rappelons l aussi qu'il doit s'agir d'un aboutissement et d'un nouveau
dpart fts par tous, et non d'un rituel initiatique mystrieux et secret ouvrant
sur l'inconnu.
Avec ton quipe et l'quipe de troupe, tu auras t attentif mettre en place
une structure qui familiarise les futurs scouts et guides la vie de la troupe et
qui leur permette de s'y intgrer trs rapidement.
Tu seras certainement sensible au fait que des enfants qui ont pass quatre ans
en ta compagnie se sentent bien dans leur nouvel environnement scout.
Tu leur dois encore a

Faveur de jungle
1. Te voil donc atteint par lge
De ten aller de nos liteaux
La piste neuve o tu tengages
Temmne loin des louveteaux.
R. Et pourtant, tous les loups te crient
Faveur de jungle, va devant
Sur la nouvelle piste
Faveur de Jungle, va devant
Sur les chemins nouveaux
2. Tu oublieras tous nos usages
Nos danses et nos hurlements
Tu quitteras notre pelage
Pour porter dautres vtements
3. On voit pourtant sur ton visage
Ce qui jamais ne peut mourir
Ton clair regard et ton courage
Ta volont de mieux servir.

Scouts et Guides Pluralistes de Belgique - Animer les louveteaux - Octobre 2003

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11. Le carnet Grandes Chasses.

Le carnet Grandes Chasses est le carnet de progression personnelle du
louveteau. Il l'accompagne dans sa vie la meute et constitue la fois un
repre constant par rapport ce qui se passe autour de lui et un souvenir
vivant de ce quil aura vcu durant ses annes de louvetisme.
En tant qu'animateur, tu dois faciliter l'utilisation de ce carnet.
Ton premier rle est de veiller ce que chaque enfant puisse en disposer ds
son arrive la meute. En y faisant rgulirement rfrence, tu amneras les
enfants l'utiliser sans toutefois les y obliger. Ils te devanceront de toute faon
vite s'ils prennent l'habitude de s'y plonger !
Le Grandes Chasses est pour toi un outil d'animation dans le sens o il recle
plus ou moins l'ensemble des lments du programme louveteaux expliqus et
illustrs destination des enfants.
C'est une rfrence facile qui dcrit les divers aspects de l'animation des louveteaux et qui constitue un point de dpart commun entre toi et les enfants pour
certains concepts (les territoires par exemples, ou encore le programme gibiers).
Libre toi bien sr de l'utiliser et de le dpasser en fonction de tes louveteaux
et de tes propres objectifs d'animation !

Son contenu :
Le Grandes Chasses comprend trois parties distinctes, mais nanmoins
troitement lies :
a) Grandes Chasses - Le Livre de Baloo
b) Grandes Chasses - En chasse !
c) " Hathi t'informe "

a) Grandes Chasses - Le Livre de Baloo

Baloo est le Docteur de la Loi, celui qui a enseign Mowgli les grands
principes qui l'ont fait voluer au sein du clan de Seeonee. Il tait donc logique
qu'il donne son nom cet axe du Grandes Chasses qui accompagne l'enfant
tout au long de sa progression dans la meute.
Le louveteau dcouvrira dans cette premire partie la vie de la meute et ses
diffrentes composantes, au fur et mesure qu'il progresse travers les tapes
de Patte-Tendre, 1er il ou 2e il.
On y retrouve les histoires de Mowgli, les coutumes et crmonies, la vie au
camp, les contacts avec les copains de la meute, les grandes chasses, mais aussi

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" Le Livre de Baloo " est structur l'aide des symboles ci-dessus
les premires pistes vcues avec les autres louveteaux, ainsi que l'invitation se
lancer la chasse d'un gibier (renvoi vers la partie " En chasse ! ")
Les grandes tapes de la progression personnelle sont bien videmment
prsentes, ainsi que la Loi, la Devise, et le vcu de celles-ci au fil des diffrents
ges de l'enfant.
Le carnet comprend de larges zones d'interaction dans lesquelles l'enfant est
invit complter, raconter, dessiner, Le but est vraiment de lui permettre de
s'approprier " son " Grandes Chasses en le personnalisant un maximum.

b) Grandes Chasses - En chasse !

Dans cette partie, l'accent est particulirement mis sur comment lenfant vit le
projet, que ce soit en groupe (la piste) ou de manire individuelle (le gibier).
Reporte-toi aux dossiers spcifiques consacrs la piste et aux gibiers pour de
plus amples informations.
On y trouvera une explication dtaille destination des louveteaux de ce que
sont les " territoires " et de ce qu'ils reprsentent par rapport la vie en
meute, la ralisation et le vcu des Pistes. Tu pourras galement dans ces pages
compter sur la description du fonctionnement d'une piste pour les louveteaux.
Reprsentation des pistes : les cartes de la jungle
Plusieurs cartes de la jungle sont prvues afin d'tre l'outil visuel de la
ralisation et de l'valuation par l'enfant de ses Pistes. Les territoires sont
clairement indiqus, de mme que le cheminement emblmatique qui les relie
travers les collines de Seeonee.
L'enfant est invit identifier de quelle Piste il s'agit (date, thme, ralisation
de la meute) et surtout valuer sa progression dans chacun des territoires au
cours de la Piste en reportant dans les zones concernes les actions qu'il a
menes dans tel ou tel domaine.

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Cette auto-valuation doit se faire en meute, avec ton aide. C'est un moment
particulirement important pendant lequel ton rle d'animateur sera vraiment
prsent afin d'amener les enfants une vision claire et objective de leur propre
action.
Ces cartes sont destines faciliter l'expression des enfants par rapport leur
propre progression au cours d'un projet. Elle t'aideront galement valuer
l'action mene par rapport au dveloppement de chacun.
Les cartes de la jungle sont aussi, bien entendu, un excellent moyen de se
souvenir des Pistes et de constater la progression de l'une l'autre. Un espace
est d'ailleurs prvu pour que l'enfant identifie le niveau de progression
personnelle auquel il se trouve au moment de la Piste (au bout du compte, il
aura une reprsentation trs visuelle de sa progression).

Le gibier : la dmarche d'un projet personnel

la suite des cartes de jungle et des pistes, tu trouveras une dernire section
consacre aux gibiers et leur ralisation par les louveteaux.
La dmarche du gibier y est explique en termes simples et illustre de
manire ludique. C'est un projet personnel que l'enfant pourra entreprendre
travers un domaine de son choix (un des cinq territoires). Ds qu'il a ouvert un
il sur la jungle, un louveteau est mme de se lancer dans la chasse d'un
gibier.
L'enfant trouvera quelques exemples de gibiers chasser travers les
diffrents territoires, dont un compltement dtaill, ainsi qu'une page sur
laquelle il est invit noter toutes ses ides de gibiers ds qu'elles lui viennent.

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Ds qu'un louveteau te parle d'une ide de projet personnel, n'hsite pas le

renvoyer vers cette page ! Il est vident qu'il ne doit pas se limiter aux
quelques ides reprises dans le Grandes Chasses.
Un cadre est propos permettant d'organiser les diffrentes tapes et le suivi
par l'enfant de son gibier. Ton rle ce niveau est vraiment de le soutenir dans
sa dmarche et de l'aider se fixer des objectifs tout en l'encourageant et en
lui permettant de les tenir. Pour un louveteau qui se lance dans un programme
gibier, il ne peut pas y avoir de non-aboutissement.

c) " Hathi t'informe "

la manire des pages roses du dictionnaire Petit Larousse, ces pages font la
sparation et la jonction entre les deux parties prcdentes.
Hathi, Matre de la Jungle, et sage parmi les sages, s'adresse au louveteau
pour lui fournir une srie de renseignements sur des lments de la vie de la
meute qui jalonnent celle-ci de manire permanente, ou en tous cas
intemporelle.
Outre certains lments plus lis aux traditions (Dent d'Akela, mt de
meute , ) , on y parlera notamment des matres-mots ou des veilles jungle.
C'est aussi dans cette partie qu'est aborde la Promesse et que son importance
y est souligne. ct du texte officiel, c'est l que l'enfant pourra inscrire son
texte d'engagement personnel.
Ce sera enfin le lieu o l'enfant trouvera des informations plus formelles : les
diffrents insignes et leur signification, les autres sections, le mouvement.

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12. Les insignes louveteaux.

Lcusson de branche :
Il marque lappartenance la branche louveteaux. Les Vieux-loups le portent
galement.

Les insignes de progression personnelle :

Patte Tendre - Premier oeil - Deuxime oeil
Aprs le Conseil au Clair de Lune o il devient Patte-Tendre, le louveteau porte
cet insigne sur la poche droite de la chemise.
Ouvrant son premier il sur la jungle, et ensuite son deuxime il, il piquera
une puis deux toiles dans les yeux du loup.

Les Gibiers
Ds que le louveteau a ouvert son premier il sur la jungle, il peut chasser un
gibier.
Chassant un gibier, le louveteau portera un des insignes suivants en fonction du
territoire dans lequel son gibier est ralis (manche gauche de la chemise).

Contrairement aux insignes de progression personnelle ci-dessus (PT, 1er il, 2e

il), l'insigne marquant le projet personnel d'un louveteau ne sanctionne pas la
fin du projet, mais se porte ds que l'enfant se lance dans le projet (autrement dit
ds qu'il choisit son gibier et tablit son plan de chasse)

Les autres insignes

Linsigne fdral :
Cest le symbole de notre fdration. Il est port par tous les membres des
scouts pluralistes ds leur entre dans le Mouvement.
Note : Il ny a pas dinsigne li la Promesse.

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13. Index.
Tu trouveras ci-dessous certains mots-cls qui t'aideront utiliser le dossier "
animateur " le plus efficacement possible.
Nous attirons cependant ton attention qu'il ne s'agit en rien d'une table des
matires et que bien d'autres choses sont dveloppes dans ce document.

Accueil

20

Crmonie aquatique

20

Crmonie d'ouverture

18

Crmonie de dpart

18, 21

Crmonies

21

Chants et danses

12

Chil

19

Conseil au Clair de Lune

18

Coutumes

18

Dent d'Akla

19

Devise

16

Engagement

16

Faveur de Jungle

21

Grand Hurlement

19

Grande Chasse

12

Grandes Chasses

22

Insignes

26

Loi

16

Mt de Meute

18

Merveilleux Jungle

10

Passage

18

Pistes

13

Progression personnelle

11

Salut Louveteau

18

Tableau de Chasse

19

Tally

19

Territoires

Veille Jungle

12

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27

Charte des animateurs

et des responsables.
Nous, animateurs et responsables,
nous nous engageons

Vis--vis des jeunes :

tre attentifs leurs aspirations ;
les aider cerner leurs valeurs ;
les duquer par des attitudes de haute qualit, respectueuses de
leur devenir et de leur personne ;
veiller en chacun et chacune un besoin de responsabilit.

Vis--vis de nous-mmes :
s'efforcer d'tre naturels, sans masque ;
devenir des adultes actifs et prts amliorer la socit autour de nous ;
russir nos projets, nos dfis.

Vis--vis des autres :

nouer des liens d'amiti;
agir pour un meilleur environnement et pour une socit plus juste.
Nous nous engageons ainsi dfendre les valeurs de justice et de dmocratie.

Scouts et Guides Pluralistes de Belgique (SGP)

a.s.b.l.

38, Avenue de la Porte de Hal 1060 Bruxelles

Tl. 02 539 23 19 - Fax. 02 539 26 05
info@sgp.be - www.sgp.be