Gua

del mdulo 5. Aplicaciones en aprendizaje mvil

5.3. Funcionalidades de las aplicaciones mviles
Patricia Gonzlez Aldea
Facultad de Educacin (UNED)

5.3.1. Orientaciones para el estudio del bloque

En este tercer bloque del mdulo 5 se presentan las funcionalidades de las
aplicaciones mviles para la enseanza y el aprendizaje. Se identifican hasta 7 posibles
aplicaciones y cada una va acompaada de enlaces a contenidos en vdeo, audio,
imgenes, enlaces web y PDF.
La forma de presentacin de los contenidos sigue una estructura en tres pasos:
-

Definicin y concepto de la funcionalidad o uso.

Ejemplificaciones de experiencias con ese uso

Estudio de casos. Para sacar mayor provecho a la lectura de estos casos se

propone al alumno aplicar la metodologa DAFO que permite detectar las
debilidades y fortalezas del proyecto (factores endgenos), as como las
amenazas y oportunidades (factores exgenos).

El bloque incluye adems otros dos recursos: un breve vdeo de recopilacin y

presentacin de las 7 aplicaciones y este contenido en formato podcast.

5.3.2. Desarrollo de contenidos

Universidad Nacional de Educacin a Distancia y Universidad Zaragoza

Funcionalidades de las aplicaciones mviles. Con ello nos referimos a los usos,
funcionalidades de esta tecnologa, y no a las Apps en concreto. Pretendemos
enmarcar el aprendizaje mvil en la movilidad del estudiante, y no tanto en el aparato
o la tecnologa en cuestin.
Hasta ahora los usos habituales del aprendizaje mvil consistan en portales de
informacin para los estudiantes con las clases disponibles en diferentes soportes
mviles. En la era post-PC sin embargo asistimos a una progresin del uso del
dispositivo mvil para realizar las actividades que permite Internet.
Trasladando al aprendizaje estos usos posibles de las aplicaciones mviles se podran
agrupar en las siguientes siete funcionalidades:
1. Comunicacin
1.1. Marco conceptual
-

Tendencias actuales en el uso de dispositivos mviles en educacin. La

Ecuc@cion digital magazine 2012. Carmen Cantillo et. Al (PDF)
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf

El mvil como herramienta pedaggica. Educ@contic. Savador Llopis (Post)

http://www.educacontic.es/blog/el-telefono-movil-como-herramienta-
pedagogica

1.2. Ejemplificaciones
45 ideas para el uso del mvil en el aula . Traduccin y adaptacin del original
de Tom Barret. (Slideshare)
http://es.slideshare.net/cedecite/45-ideas-para-el-uso-del-mvil-en-el-aula
1.3. Casos de estudio.

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Vdeos Un Minuto por mis Derechos. Fundacin Kine.

http://www.fundacionkine.org.ar/1minuto.html

2. Geolocalizacin
-

2.1. Marco conceptual

Qu es la geolocalizacin. Alfredo Vela Julio 2011 (Infografa)
http://infografiasencastellano.com/tag/geolocalizacion/

Aprender en contexto: el uso de la geolocalizacin en educacin secundaria.

Begoa Gros y Anna Fors (2014) (PDF)
http://laboratorios.fundaciontelefonica.com/blog/2014/03/04/mi-movil-al-
servicio-de-la-comunidad-un-libro-que-recoge-la-experiencia/

2.2. Ejemplificaciones

Proyecto Eduloc plataforma educativa de contenidos geolocalizados. Febrero

2014 (Vdeo)
https://www.youtube.com/watch?v=kdiMyHyiATs#t=35

Mi mvil al servicio de la comunidad: aprender y compartir ms all del aula.

Fundacin Telefnica. (PDF)
http://laboratorios.fundaciontelefonica.com/blog/2014/03/04/mi-movil-al-
servicio-de-la-comunidad-un-libro-que-recoge-la-experiencia/

2.3. Casos de estudio.

El uso de la geolocalizacin en educacin secundaria para la mejora del

aprendizaje situado: anlisis de dos estudios de caso. Begoa Gros y Anna Fors
(2013) (PDF)
http://dehesa.unex.es:8080/xmlui/bitstream/handle/10662/937/1695288X_12_2_41.pdf?sequence=1

Universidad Nacional de Educacin a Distancia y Universidad Zaragoza

Mobile Learning y geolocalizacin: el entorno como espacio de aprendizaje.

Fundacin Telefnica. Caso: Mobile History Map Colegio Montserrat de
Barcelona

http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/08/07/

mobile-learning-y-geolocalizacion-el-entorno-como-espacio-de-aprendizaje/

-

Good Practice Guide. Mobile learning: How mobile technologies can enhance
the learning experience
University of Northampton. Envoironmental Sciencies (pp. 2-7)
http://www.ucisa.ac.uk/~/media/Files/publications/case_studies/ASG_Effectiv
e_Use_Mobile%20Learning

3. Realidad aumentada
3.1. Marco conceptual
-

National Geographic-centro comercial (Vdeo)

https://www.youtube.com/watch?v=oqCFJIRK6wU

-

La realidad aumentada y su aplicabilidad en el mbito educativo (2013) (Post)

http://blogs.elpais.com/traspasando-la-linea/2013/07/la-realidad-aumentada-y-
su-aplicabilidad-en-el-mbito-educativo.html

3.2. Ejemplificaciones
-

Cinco colegios de la Comunidad Valenciana (Vdeo)

https://www.youtube.com/watch?v=unka-i5CDk4

-

Realidad aumentada en educacin- Master Class UNIR

https://www.youtube.com/watch?v=00W5K1G7G5k

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3.3. Casos de estudio

Realidad aumentada en primero de educacin infantil
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/infantil/976-la-
realidad-aumentada-en-educacion-infantil
4. Gamificacin
4.1. Marco conceptual
-

El potencial de la gamificacin aplicado al mbito educativo. Jess Daz y

Yolanda Troyano (PDF)
https://fcce.us.es/sites/default/files/docencia/EL%20POTENCIAL%20DE%20LA
%20GAMIFICACIN%20APLICADO%20AL%20MBITO%20EDUCATIVO_0.pdf

4.2. Ejemplificaciones

Estrategias de gamificacin aplicadas a la educacin y la salud. Carinna S.

Gonzlez (2014) (Vdeo)
https://www.youtube.com/watch?v=f-q3jz5ukVI

4.3. Casos de estudio

KNOWRE, Gamificacion en Matemticas para secundaria (Vdeo)

https://www.youtube.com/watch?v=kiCK9yZ-ZH8

Duolingo es una plataforma que nos ayuda a aprender idiomas.

https://www.duolingo.com

5. Redes sociales
5.1. Marco conceptual
-

Mateos-Aparicio, M. (2012). El proceso de enseanza a travs de sitios de redes

Universidad Nacional de Educacin a Distancia y Universidad Zaragoza

sociales: hacia un nuevo modelo o estilo de enseanza. Estudios sobre el
Mensaje Periodstico, 18, Especial noviembre, 617-627. (PDF)
revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/download/40941/39191revistas.ucm.e
s/index.php/ESMP/article/download/40941/39191

-

Las redes sociales y su aplicacin en la educacin. Rebeca Valenzuela. (Artculo

Web)
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/

Redes sociales educativas. Isabel Ponce (2012) (Artculo Web)

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web-20/1043-
redes-sociales?start=5

5.2. Ejemplificaciones

Hernndez Ortega, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vzquez , A.(Coords), (2011):

Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI Innovacin con TIC. Madrid y
Barcelona: Ariel y Fundacin Telefnica. (PDF)
http://www.ciberespiral.org/attachments/225_Experiencias_educativas20.pdf

5.3. Casos de estudio
-

La Generacin del 27 en el Facebook. Lengua y Literatura Castellana Sonia

Martnez, del Instituto de Educacin Secundaria Castellar, de Castellar del
Valls, durante el curso 2009/2010 con alumnos de 4 de la ESO (15 aos).
http://primerportafolio.blogspot.com.es

Pereira, M. A. (2011). El patio virtual. Uso de Tuenti como herramienta

educativa. Extrado el 9 de mayo de 2014 desde

Universidad Nacional de Educacin a Distancia y Universidad Zaragoza

http://cedec.ite.educacion.es/es/kubyx/43-uso-de-tuenti-como-
herramientaeducativa

6. Segunda pantalla
6.1. Marco conceptual
-

La segunda pantalla qu es exactamente? (Blog)

http://www.xatakahome.com/servicios-de-smart-tv/la-segunda-pantalla-que-
es-exactamente

Un ao de television social en Espaa. Tuitele (2013) (PDF)

http://www.optimediaintelligence.es/noticias_archivos/744_20131021182557.
pdf

6.2. Ejemplificaciones
-

La convergencia y la segunda pantalla televisivas: el caso de Isabel (TVE)

Mnica Barrientos (2013) (PDF)
https://82.223.209.184/bitstream/handle/123456789/1731/BARRIENTOS%20B
UENO%20MNICA.pdf?sequence=3

6.3. Casos de estudio

Vdeo digital interactivo educativo multidispositivo Santiago Domnguez (2010)

http://www2.unex.es/conoce-la-uex/estructura-
academica/centros/cum/informacion-academica/tf-
estudios/tfms/tfms/TFM%20Santiago%20Dominguez.pdf

7. Cdigos QR
7.1. Marco conceptual
-

Cdigos QR en educacin. Csar Poyatos (2012) (Vdeo)

Universidad Nacional de Educacin a Distancia y Universidad Zaragoza

https://www.youtube.com/watch?v=215GwIHRTNg

7.2. Ejemplificaciones
-

Informtica mvil y realidad aumentada: uso de los cdigos QR en educacin.

Mara ngeles Araguz (2012). (Artculo web)
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/equipamiento-
tecnologico/didactica-de-la-tecnologia/1072-informatica-movil-y-realidad-
aumentada-uso-de-los-codigos-qr-en-educacion

QR-grafas: interconectando soportes y mundos. Educacin Fundacin

Telefnica. (Artculo web)
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/10/30/qr-
grafias-interconectando-soportes-y-mundos/

7.3. Casos de estudio

Ruta de turismo por Los Realejos. QREdublog. Gelu Morales (2011). (Blog)
http://qredu.net/blog/?p=162&lang=es

Cell Phones in the classroom. A practical guide for educators. Liz Kolb. (2011)
(PDF) (pp. 87-92)
Chapter 2. Jarrod Robinson (Australia) Clase de Educacin fsica. Desde 2008
uso del mvil para actividades de encuestas, grabacin de audio, cdigos QR en
sus clases de educacin fsica y de matemticas
http://www.iste.org/docs/excerpts/CELUSE-excerpt.pdf

5.3.3.Recursos
Se aportan contenidos en vdeo, audio, imgenes, enlaces web y PDF y se accede a
ellos en el apartado de contenidos del curso.

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5.3.4. Actividad complementarias

Como actividad complementaria del mdulo 5, Aplicaciones en el aprendizaje mvil,
se propone la reflexin y debate a travs de un foro del mdulo.

Ttulo del foro

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