CURSO ALGEBRA LINEAL

100408_51
ACTIVIDAD 4
TRABAJO COLABORATIVO NO 1
TUTORA
AMALFI GALINDO OSPINO
ESTUDIANTES:
JOS CSAR MONSALVE JARAMILLO
CC: 71.639.366
DIEGO MAURICIO MONTENEGRO
WILLIAM UMBARILA PINZON
COD 80664207
UNAD
UNIVERSIDAD NACIONAL A DISTANCIA
COTA, MARZO 25 DE 2009

INTRODUCCION
El Algebra Lineal es un rea de las matemticas que en las ltimas dcadas ha
tenido un significativo desarrollo con el aporte de las ciencias computacionales.
Su aplicabilidad en diversos campos del saber ha generado la necesidad de
articularla al proceso formativo del profesional de hoy en da como herramienta
de apoyo para resolver problemas en las ms diversas disciplinas. En este
sentido y por su carcter mismo, el curso hace aportes significativos al
desarrollo de las competencias y aptitud matemtica en el estudiante, en tanto
potencia habilidades de pensamiento de orden superior, como la abstraccin, el
anlisis, la sntesis, la induccin, la deduccin, etc.
En nuestro programa acadmico es fundamental la aplicacin de los conceptos
que estudiaremos en algebra lineal para desarrollar las competencias y
posterior aplicacin en los diferentes campos que abarca la ingeniera
electrnica que da a da vemos como el desarrollo basado en estas disciplinas
alcanza cada vez mas importantes aportes a solucionar problemas y dar
bienestar al ser humano. Es importante ver la necesidad de tener presente que
debemos basarnos en los recursos que nos brinda la informtica y la
telemtica como herramientas de apoyo en el aprendizaje.
Vemos el gran avance en las comunicaciones y la informtica en el campo de
la enseanza mtodo que tenemos a nuestro alcance para poder poner en
prctica todo nuestro potencial en la investigacin y desarrollo de nuestra
profesin.

OBJETIVOS
Comprender el conjunto de conocimientos relacionados con los fundamentos
bsicos que constituyen el campo terico y aplicativo de los vectores, matrices
y determinantes a travs del estudio y anlisis de fuentes documentales y
situaciones particulares en diferentes campos del saber.
Comprender los fundamentos tericos que soportan la concepcin de los
determinantes y los principios de espacio vectorial, a travs del complejo
ejercicio mental de abstraccin, estudio, anlisis e interpretacin de fuentes
bibliogrficas referenciadas y casos especficos de aplicacin en diferentes
reas del conocimiento.

1- Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en

forma polar:
1.1. I u I = 3; =3150
1.2. I t I = 2; =1200
Solucin: debemos halar las componentes rectangulares de cada vector
utilizando las formulas trigonomtricas de seno y coseno.
1.1 . IuI = 3; =3150
y= sen * u= (Sen 315)*3= -2.12
x= cos * u = (cos 315)*3= 2.12

1.2 I t I =2; =1200

y= sen * t = (Sen 120)*2= 1.73
x= cos * t = (cos 120)*2= -1.

2. Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en

forma rectangular:
2.1 u = (1, -2)

2.2. v = (1/2, 3)

2.3. w= (-2, -1)

3. Realice las operaciones indicadas de manera grafica y analtica. Para esto

emplee el plano cartesiano y una escala de medicin apropiada (fijada por el
estudiante) de manera, que se pueda establecer la magnitud (de las
componentes rectangulares) de cada uno de los vectores involucrados.
Siendo u = 2i - 3 j , v = 2 j y w = 3 i - j
3.1. 2u+ v
Solucin: Si u= 2 3^j y v= 2^j
2u+ v= 2(2 3^j ) + (2^j)
2u+ v= (4 4^j ) + (2^j)
2u+ v=- 4 -- 2^j

3.2. v -- 2w
Solucin: Si v= 2^j y w = 3 i - j
v -- 2w= 6 + 4^j

4. Encuentre el ngulo entre los siguientes vectores:

4.1. u= 2 3^j y v= -3 -- j
4.2. w= - -- ^j y u= 2-- 3^j
Solucin: En ambos casos aplicamos la formula cos = u.v/( IuIIvI)
4.1. u= 2 2^j y v= -3 +j
u*v= ( 2,-3) * ( -3,-1) = -6 + 3 = --3
IuI = [(2)2 + (-3)2]= 13
IvI =

[(-3)2 +(-1)2]= 10

cos = -3/(10*13)
cos = -3/130
= cos -1 ( -8/80) = 1050
4.2. w= - - ^j y u= 2- 3^j
w*u = (-1, -1) *( 2, -3) = --2+3= 1
I wI = [(-1)2+(-1)2]= 2
IuI = [(2)2 + (-3)2] = 13
cos = 1/( ( 2*13)
cos = 1/26
= cos-1 (1/26) = 780
5. Dada la siguiente matriz, encuentre A-1 empleando para ello el mtodo de
Gauss Jordn. (Describa el proceso paso por paso). Si se presenta el caso,
trabaje nicamente con nmeros de la forma a/b y NO con sus
representaciones decimales.
Solucin:

6. Dadas las siguientes matrices realice los productos indicados (en caso
de ser posible). En caso de que el producto no pueda realizarse
explique las razones.
6.1 AB
A es tipo 2x 2, B es tipo 1 x 2. El nmero de columnas en A, no coincide con
el nmero de filas en B
6.2 AC
A es tipo 2 x 2 y C es tipo 3x 1. El nmero de columnas en A, no coincide con
el nmero de filas en C
6.3 AD
AD11 = (1,-1)*(1,-1)= 1+1=2
AD12 = (1,-1)*(2,-8)= 2+8=-6
AD13 = (1,-1)*(0,5)= 0- 5=-5
AD21= (5,8) *(1,-1)= 5- 8= -3
AD22= (5,8) * (2,-8)= 10-64=-54
AD21= (5,8) * (0, 5)= 0+40= 40
6.4 BC

BC B es tipo 1 x 2 y C es tipo 3 x 1. El nmero de columnas en B, no coincide

con el nmero de filas en C
6.5 BD
BD11= (10,-8)X(1,1)= 10+8= 18
BD12= (10, -8)X(2, -8)= 20+64= 84
BD13= (10, -8)X(0, 5)= 0-40= -40
6.6 BA
BA11= (10, -8)X(1, 5)=10-40= -30
BA12= (10, -8)X(-1, 8)=-10-64= -74
6.7 CA
C es tipo 3 x 1 y A es tipo 2 x 2. El nmero de columnas en C, no coincide con
el nmero de filas en A.
6.8 CB
CB11= (4)*(10)=40
CB12=(4)*(-8)=-32
CB21=(-9)*(10)=-90
CB22=(-9)*(-8)=72
CB31=(3)*(10)=30
CB32=(3)*(-8)=-24
6.9 CD
C es tipo 3 x 1 y D es tipo 2 x 3 El nmero de columnas en C, no coincide con
el nmero de filas en D.
6.10 DA
D es tipo 2x 3 y A es tipo 2x2 El Nmero de columnas en D, no coincide con el
nmero de filas en A.
6.11 DB
D es tipo 2x 3 y B es tipo 1x 2 El nmero de columnas en D, no coincide con el
nmero de filas en B.
6.12 DC
DC11= (1, 2, 0) X (4, -9, 3)= 4 18 + 0= - 14
DC12= (-1, -8, 5 )X (4, -9, 3)=-4 + 72+ 15=83
7- Encuentre el determinante de la siguiente matriz, describiendo paso a paso
la operacin que lo va modificando (sugerencia: emplee las propiedades e
intente transformarlo en una matriz triangular). Si se presenta el caso, trabaje
nicamente con nmeros de la forma a/b y NO con sus representaciones
decimales.
Solucin:
Respuesta:
El determinante de A= -1876
8 - Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes
Solucin:
La matriz de cofactores de A es de la forma:
CONCLUSIONES.
Se fortalecieron conocimientos relacionados con los fundamentos bsicos que
constituyen el campo terico y aplicativo de vectores, matrices y determinantes
Se fortalecieron los fundamentos tericos que permitan una construccin y
estructuracin slida de los conceptos de determinantes y espacio vectorial,
mediante los ejercicios realizados en la actividad.
BIBLIOGRAFIA

MODULO DE ALGEBRA LINEA. UNAD. ZUIGA CAMILO ARTURO.

ALGEBRA LINEAL. GROSSMAN, Stanley. Quinta edicin. Mc Graw Hill. Mexico
1996.