6.4.

1 Evolucin de la profesin y sus espacios multidisciplinarios,

interdisciplinarios y transdisciplinarios.

El concepto profesin ha estado ligado a la evolucin y desarrollo de las

sociedades; pero es difcil tener una definicin nica de la profesin, ya que existe
una frontera difusa entre lo que es una ocupacin y una profesin. Sin embargo,
es posible identificar algunos elementos como la formacin educativa de alto nivel,
la estructura organizativa, la vinculacin con las estructuras de poder, el estatus, la
actualizacin continua y la bsqueda de autonoma como factores que inciden en
la determinacin de una actividad determinada como una profesin.
Hoy en da algunas profesiones han tenido que actualizarse absorbiendo
conocimientos nuevos para poder realizar su trabajo ya que las exigencias de las
nuevas tecnologas y metodologas de desarrollo han cambiado.

Multidisciplinario
Enfoque multidisciplinario
Modo de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje centrado en el
tratamiento de uno o varios temas desde la perspectiva o el lente de una
disciplina, pero incluyendo contenido de otras. El estudiante es el que establece
las relaciones necesarias entre las diversas aportaciones de las disciplinas para
integrar el conocimiento
Un Programa Multidisciplinario es aquel, que combina cursos de diferentes
disciplinas, que permiten estudiar los problemas presentados, desde el ngulo
particular de estas disciplinas.

Interdisciplinario
La interdisciplinariedad implica el traspaso de los lmites habituales de una
corriente de pensamiento o de una disciplina acadmica. Esta cualidad suele
aparecer con el surgimiento de nuevas necesidades que obligan a realizar un
trabajo

diferente

al

que

se

llevaba

cabo

hasta

el

momento.

La

interdisciplinariedad consiste en la transferencia de los mtodos de una disciplina

cientfica a otra. Por ejemplo, los mtodos o las teoras de la fsica nuclear se
transfieren al campo de la medicina y resultan en la aparicin de nuevos
tratamientos para el cncer; la astrofsica, que se origin luego de ser transferidas
las teoras fsicas al dominio de la astronoma.

Transdisciplinario
La transdisciplinariedad es una concepcin mucho ms reciente. La propia
complejidad del mundo en que vivimos nos obliga a valorar los fenmenos
interconectados.

Las

actuales

situaciones

fsicas,

biolgicas,

sociales

psicolgicas no actan sino interactan recprocamente. La descripcin del mundo

y de los fenmenos actuales nos exige una nueva forma de valoracin desde una
perspectiva ms amplia, con una nueva forma de pensar que reclama encontrar
un nuevo paradigma capaz de interpretar la realidad actual.

En esencia, los conceptos multidisciplinario, inter-disciplinario y transdisciplinario,

reflejan los estudios del carcter dialctico y sumamente complejo del desarrollo
cientfico moderno y su relacin con los procesos de formacin de los recursos
humanos.

6.4.2 Actitudes de indole profecional para la procuracion de la

sutentabilidad: realizacion
interna,realizacion publica y
retroalimentacion.

Realizacion interna: Las partes internas de algo son aquellas que se hallan
adentrado o que no tienen vistas, por ende es el acto de trabajo dentro sin tomar
en cuenta el exterior.
Realizacion publica: Sabido o conocido por todos, se hace en funcion de que
toda la poblacion tenga conocimiento de ello.
Retroalimentacion: Es el proceso de compartir obseraciones, preocupaciones y
sugerencias. Con la intencion de recabar informacion a nivel individual o colectivo,
para intentar mejorar el funcionamiento de una organizacin o de cualquier grupo
formado por seres humanos. Para que la mejora continua

sea posible, la

retroalimentacion tiene que ser pluridireccional, es decir, tanto entre iguales como
en el escalafon jerarquico, en el que deberia funcionar en ambos sentidos, de
arriba para abajo y de abajo para arriba.
El fortalecimineto de la formacion integral de los futuros profecionales es
impostergable por que la sociedad necesita de la ciencia y tecnologia como
facotres estrategicos del desarrollo.
Los valores profecionales son entendios como aquellas cualidades de la
personaldad

profesional

que

expresan

significaciones

sociales

de

rendimensinamiento human y que se manisfiestan relacionadas al quehacer

profesional y modos de actuacion.
La formacin de valores supone una relacin entre la persona como con la
comunidad extendida. En la sociedad actual, la formacin de personas, la
capacitacin de las personas es una necesidad. El desarrollo de la ciencia y sus
aplicaciones tcnicas y tecnolgicas en distintos mbitos de la vida han
proyectado el que hacer educativo.

El modelo de valores del estudiante lo constituye un sistema de valores a partir de

la Concepcin de la Tecnologa refirindonos a la profesin, donde expresa
diferentes dimensiones: intelectual, tcnica, tica, esttica, y poltico ideolgica en
el modelo profesional.

El modelo pedaggico de educacin en valores

Relacin entre el individuo y la sociedad

Relacin entre lo cognitivo y lo afectivo

Relacin entre lo normativo y lo significativo-emocional

Relacin entre valor y valoracin

El carcter relativo, histrico y dinmico de los valores en el tiempo y el

espacio.

La determinacin de un modelo de valores jerarquizados.

La interrelacin entre la ciencia, la docencia y la profesin que permita
modelar lo profesional en la actividad de estudio.

El proyecto educativo como forma de organizacin.

La interrelacin armnica y adecuada de la personalidad, el entorno

ambiental y el modelo de educacin que permita la autorrealizacin.

Modelo de formacin profesional

Modelo de formacin de valores del profesional de ingeniera y arquitectura

6.4.3 Educacin Ambiental

La Estrategia de educacin ambiental para la sustentabilidad en Mxico es un
instrumento construido colectivamente y presenta un anlisis de los avances,
pendientes y propone las lneas de accin que habrn de establecerse para
ubicarla en el papel relevante que se requiere como gestora de la sustentabilidad
del pas en un horizonte de mediano plazo, y que consolide el trabajo realizado y
la experiencia adquirida por cientos de educadores ambientales en instituciones
ms slidas, con financiamiento, de mayor relevancia poltica en el campo de la
educacin ambiental y acciones contundentes que se reflejen en una cultura
ambiental de la poblacin. Apunta principios y lneas de actuacin presentes y
futuras en materia de educacin ambiental para la sustentabilidad en el pas. Con
ello se busca potenciar la participacin de los sectores gubernamentales
vinculados con los campos del medio ambiente y la educacin, de las instituciones
educativas y de investigacin, de los organismos civiles, de las organizaciones
sociales y del sector privado, en el marco de una visin articulada de carcter
nacional, con responsabilidad global.
La sustentabilidad de Mxico es posiblemente el mayor desafo que enfrenta
nuestro pas hoy en da. Ante un panorama de degradacin ambiental poco
alentador y con situaciones tales como la escasez del agua, la prdida de la
biodiversidad, de los bosques y las selvas, y la contaminacin, entre muchos otros
problemas, se hace evidente la necesidad de lograr una ciudadana que tenga las
competencias para enfrentar estos retos y encontrar soluciones.
Para que Mxico pueda transitar por el camino hacia la sustentabilidad es
necesaria una estrategia integral de educacin y de comunicacin que fomente los
conocimientos, valores y actitudes de responsabilidad y respeto necesarios para
lograr un mejor medio ambiente.
Es necesaria una educacin que promueva la formacin de individuos y grupos
sociales con conocimientos, habilidades, sentimientos, valores y conductas
favorables para la construccin de un nuevo paradigma social caracterizado por
pautas de convivencia social y con la naturaleza que conduzcan a la
sustentabilidad poltica, econmica y ecolgica.
La educacin ambiental es una filosofa de vida que conlleva el respeto de las
dems formas de vida y de los derechos humanos. Adems, promueve principios
de equidad y respeto a la diversidad de gnero, sexual, de grupo cultural y
comunitario.
Para la DEA (Direccin de Educacin Ambiental) la educacin ambiental es un
proceso de formacin que permite la toma de conciencia de la importancia del

medio ambiente, promueve en la ciudadana el desarrollo de valores y nuevas

actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solucin
de los problemas ambientales que enfrentamos en nuestra ciudad.
La educacin, como fundamento de la sustentabilidad, se reafirm en la Cumbre
de Johannesburgo mediante un compromiso plasmado en el Captulo 36 de la
Agenda 21 de la Cumbre de Ro, realizada en 1992. Tal reafirmacin se plasm al
reconocerse que para acceder a un nuevo paradigma, la educacin desempea
un papel importante para reorientar nuestras pautas de accin y contribuir a la
transformacin progresiva de las formas de utilizacin de los recursos y de las
interrelaciones personales desde criterios de sustentabilidad ecolgica y equidad
social.
Se deben centrar los esfuerzos de educacin en los jvenes y en los nios,
quienes hoy en da se estn formando para asumir las responsabilidades de
liderazgo a muy corto plazo y tendrn que emprender acciones decisivas para
conducir a Mxico hacia una mejor calidad de vida para todos.
El valor estratgico del conocimiento y de la informacin, as como una mayor
interdependencia y competitividad mundial refuerzan el papel histrico que han
desempeado las instituciones del nivel superior: el dominio del saber, en tanto su
transmisin, como su produccin. Y a su vez, perfilan nuevas necesidades y
posibilidades del papel de la educacin superior en la sociedad contempornea,
como incorporar nuevos valores para las sociedades actuales, fincados en la
democracia, la libertad, la justicia y equidad social y la convivencia entre razas.
Las IES deben perfilarse como una educacin permanente, superar el esquema
de formacin para el trabajo por un esquema de formacin para la vida, aportar a
un futuro sustentable, a una mejor calidad de vida, etc.
En las sociedades como la nuestra, el papel exigido a la educacin superior en el
nuevo contexto internacional se suma a viejos rezagos que reclaman de igual
manera ser atendidos: polarizacin econmica entre los grupos sociales,
incremento de la pobreza y del desempleo, marginacin y exclusin social de
grandes capas de la poblacin, inequidad de gnero, deterioro ambiental, entre
otros. Por ello, la educacin superior de nuestro pas necesita responder a
problemas socioeconmicos y ambientales, y a las nuevas demandas del contexto
internacional y nacional en donde la bsqueda de opciones y estrategias de
sustentabilidad ambiental, social y poltica forma parte sustantiva de estos
imperativos actuales. Al mismo tiempo, las nuevas condiciones abren la puerta a
nuevas oportunidades para establecer alianzas estratgicas en el terreno cultural y
educativo, en la bsqueda de una globalizacin y desarrollo alternativo, en
beneficio de la mayora de la poblacin y no slo de unos cuantos.

Bibliografa
http://www.sedema.df.gob.mx/educacionambiental/index.php/educacionambiental/para-quien-a