UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA

ANTONIO JOS DE SUCRE

VICERRECTORADO PUERTO ORDAZ
UNIDAD REGIONAL DE SERVICIO COMUNITARIO

FORTALECIMIENTO DE LAS CIENCIAS BSICAS

DENTRO DEL PROYECTO DE EDUCACIN PARA EL
U.E COLEGIO UNARE II

Responsable por la Comunidad:

Sr Pedro Devera.
Tutor Docente:

Prestadores del Servicio Comunitrio:

Guerreiro, Joaquin. C.I.: 20.807.079.
Portillo, Daniel. C.I.: 20.805.073.
Sanchez, Luis. C.I.: 20.610.527.

Gustavo Rodrguez.

Ciudad Guayana, Noviembre del 2014.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA

ANTONIO JOS DE SUCRE
VICERRECTORADO PUERTO ORDAZ
UNIDAD REGIONAL DE SERVICIO COMUNITARIO

Nombre y Apellido

Cdula

Expediente

Especialidad

Guerreiro, Joaquin.

20.807.079.

2010-I.

Mecnica.

Portillo, Daniel.

20.805.073.
20.610.527.

2010-II.

Mecnica.

2010-II.

Mecnica.

Sanchez, Luis.

A. FORMULACION DEL PROYECTO COMUNITARIO

1. DATOS GENERALES DEL SOLICITANTE DEL PROYECTO
1.1 INSTITUCIN: U.E. COLEGIO UNARE II
Direccin: Calle Maturn, Oficina Regional IRFA, Detrs del Colegio
Fe y Alegra, Urb. Mendoza, Puerto Ordaz, Estado Bolvar.
Telfonos: (0286)923.5290/923.8346
Fax: (0286)9238346
Correo Electrnico: irfaguayana@cantv.net
RESPONSABLE DEL PROYECTO: Sr. Pedro Devera.

Direccin: Calle Maturn, Oficina Regional Irfa (Sede Principal)

Detrs del Colegio Fe y Alegra, Urb Mendoza, Puerto Ordaz, Estado
Bolvar.
Telfonos: (0416)4972648
Correo Electrnico: piedra2810@hotmail.com.

2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO

2.1 TITULO: Fortalecimiento de las ciencias bsicas dentro del proyecto de
educacin para el U.E Colegio Unare II

2.2 DESCRIPCIN DE LA COMUNIDAD

Ubicacin:Parcelamiento Gran Sabana, UD 337, Sector Core 8, Municipio
Caron, Parroquia Unare, Puerto Ordaz, Estado Bolvar

La Comunidad que Rodea esta institucin conocida como Gran Saba tuvo
origen a partir del ao 1990 cuando lo que rodeaba el rea no era ms que parcelas
agrcolas, conucos, y gran cantidad de especies de animales; Los miembros de la
Comunidad actualmente forman parte activa de las actividades educativas y
recreacionales que all se ofrecen y son un conjunto de vecinos trabajadores y
luchadores con un sin nmero de problemas que aoran su solucin en un futuro no
muy lejano.

Uno de los Problemas de mayor preocupacin para esta comunidad es el abandono

de los estudios de educacin bsica de parte de los jvenes que all habitan, esto en lo
general motivado a que muchos deben de empezar a trabajar para ayudar con la
economa de su familia y se ven obligados a descuidar esta etapa tan importante de
sus vidas.

2.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Como se mencion en el apartado anterior

una de las problemtica de gran

importancia que se presentan los liceos a nivel nacional, es la deficiencia en las

materias de fsica, qumica y matemtica.

Como parte de la solucin de esta problemtica la UNEXPO, presta este servicio a la

comunidad con la finalidad de solventar esta deficiencia que tienen los estudiantes al
pasar al bachillerato.
Dicho todo esto entendemos entonces que la razn principal de elaborar este trabajo
es para mejorar los conocimientos en las distintas reas de estudio de las ciencias
bsicas, para que los jvenes tengan una mejor comprensin y entendimiento de las
mismas y puedan alcanzar sus objetivos acadmicos.
2.4 JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
El Proyecto CIENCIA DIVERTIDA nace de la necesidad de otorgarle a
primaria todos los conocimientos bsicos de fsica, qumica y matemtica para que
lleven la nocin al entrar al bachillerato.

2.5 OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las Ciencias Bsicas dentro del U.E. Colegio Unare II con la idea de
ayudar a fomentar el aprendizaje de las mismas de todos los participantes de esta
institucin.
2.6 OBJETIVOS ESPECFICOS

Disear un cronograma de actividades que refleje todo el contenido a

desarrollar en cada una de las asignaturas impartidas, incluyendo las tcnicas
de evaluacin.

Prestar el servicio de Orientar segn las reas de conocimiento a los alumnos

de la institucin, utilizando el material facilitado por los coordinadores de la
institucin y cualquier recurso que se conozca para hacer ms fcil el
aprendizaje de las mismas.

Aplicar tcnicas de evaluacin didcticas y prcticas que permitan evaluar al

participante y poder determinar si se est logrando el nivel de aprendizaje que
se espera.

Cumplir con la entrega de notas finales de cada uno de los participantes al

finalizar el semestre de estudio que se ha estado impartiendo.

Elaborar informe resumen de las actividades ejecutadas durante el servicio

comunitario prestado a la coordinacin regional de servicio comunitario
Unexpo.

2.7 IMPACTO SOCIAL.

Es importante considerar que entre todos los problemas y dificultades que afronta
nuestra sociedad hoy en da uno de los principales y de mayor importancia es la
desercin escolar en jvenes y adultos que por una u otra razn deciden no estudiar
pues el sistema tradicional de educacin no se acopla con su estilo de vida y es all
donde IRFA tiene un papel fundamental pues esta institucin y su programa de
educacin les brinda a todas esas personas la oportunidad de seguir educndose y
cumpliendo sus sueos. El Papel que juegan los estudiantes de la UNEXPO en este
programa es de enorme importancia pues su colaboracin en estos centros de
educacin permite que todos estos jvenes quienes deciden aceptar la
oportunidad de que se les brinda vayan un poco mas all de sus propias capacidades,
pues no es solo llegar a un aula de clases y leer o copiar en un pizarrn, la idea
principal es aumentar de forma considerables su motivacin e incentivo, que todos se
sientan capaces de poder lograr llegar a una escuela de educacin superior y formarse
como profesionales y como participantes de un medio laboral exigente en todos los
aspectos considerables.

2.8 PLAN DE TRABAJO.

Objetivos especficos

*1)Disear un cronograma
de actividades que refleje
todo el contenido a
desarrollar en cada una de
las asignaturas impartidas,
incluyendo las tcnicas de
evaluacin

Actividades
1) El instituto IRFA nos dictarn
charlas de induccin para realizar las
diferentes actividades en el aula de
trabajo (plan de evaluacin y forma
de evaluar al estudiante)
2) Se establecer el plan de
evaluacin con sus respectivos
contenidos y fechas de aplicacin de
tcnicas de diagnstico de
aprendizaje.
3) El cronograma a establecer se
dara a conocer a todos los estudiantes
y ser de su total manejos las fechas
tentivas para evaluaciones.

Resultado

Horas

Esperado

Totales

1) Cumplir con todas

las actividades
preparadas y poderlas
llevar en las fechas
establecidas para
evitar retrasos
acadmicos.

2hrs
18hrs

1)Mantener una
organizacin con los
contenidos establecidos
y poder lograr el nivel
de aprendizaje requerido

correspondiente

2) Penetrar en la mente
de los estudiantes de
manera que los
conocimientos
impartidos sean
asimilados y aplicados en
su vida diaria.

* Objetivos especficos

Actividades

Resultado

por cada orientador segn la materia

Acadmico

3hrs

2)Se prepararan las clases acorde con

el diagnostico realizado segn el
nivel acadmico de los alumnos
3) Se dictaran las respectivas clases

Comunitario

13hrs

*2)Prestar el servicio de
Orientar segn las reas de
conocimiento a los
alumnos de la institucin,
utilizando el material
facilitado por los
coordinadores de la
institucin y cualquier
recurso que se conozca para
hacer ms fcil el
aprendizaje de las mismas

1)Se revisara toda la documentacin

y material acadmico otorgado por la
coordinacin IRFA

Responsable

2,5hrs

4,5hrs
45hrs
38hrs
Horas

Responsable

Esperado
3) Aplicar tcnicas de
evaluacin didcticas y
prcticas que permitan
evaluar al participante y
poder determinar si se est
logrando el nivel de
aprendizaje que se espera.
4) Cumplir con la entrega
de notas finales de cada uno
de los participantes al
finalizar el semestre de
estudio que se ha estado
impartiendo
5) Elaboracin de informe a
entregar en la coordinacin
regional de servicio
comunitario UNEXPO

Total

1) Se disearan todas las

evaluaciones escritas y dinmicas
que permitan identificar el porcentaje
de conocimiento adquirido por el
alumno y las deficiencias que pueda
llegar a tener.

1)Se proceder a la aplicacin de

Evaluaciones y entrega de notas con
sus respectivos remediales de ser
necesario para algunos de los
estudiantes.

Las ganas de ser

ayudados y guiados en
todas aquellas reas de
dudas y fallas.

Entrega de resultados
y evaluaciones a los
alumnos y
coordinacin IRFA

Totales

Comunitario

37hrs

37hrs

5hrs

5hrs

15hrs

Acadmico

15hrs

120hrs

96hrs

24hrs

(100%)

(80%)

(20%)

2.9 TIEMPO TOTAL DE EJECUCION DEL PROYECTO:

a) 20 horas acadmicas, que en el caso de los proyectos de servicio comunitario

son de 60 minutos (Art. 8, LSCEES, 2005).
b) Tres (03) meses mnimo de manera continua (Art. 10, RSCE-UNEXPO,
2007).

2.10 RESPONSABLES DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO

Responsable(s) evaluador por la comunidad:

Nombre y Apellido: Pedro Devera.
Cargo: Coordinador IRFA.
Telfonos: (0416)4972648
Responsable(s) evaluador por la Universidad.
Nombre y Apellido: Gustavo Rodrguez.
C.I.: 3.825.101.
Prestadores de servicio comunitario:

Nombre y Apellido

Cdula

Expediente Especialidad

Telfono

Acuna Javier.

18.667.540.

2007-I.

Mecnica.

(0414)8636922

Marquina Yngrid.

24.889.055.

2010-II.

Mecnica.

(0412)28687516

Prez Kervys.

17.632.061.

2006-I.

Industrial.

(0424)9230816

Rojas Angelo.

24.847.226.

2010-II.

Mecnica.

(0424)9390813

Sierra Jhonatthan.

18.386.626.

2007-I.

Metalrgica.

(0414)8591481

Zapata Nayarit.

19.093.382.

2006-I.

Metalrgica.

(0416)8896418

3.

INFORME DE EXPERIENCIAS EN LA COMUNIDAD.

3.1 ACTIVIDADES CUMPLIDAS.

Actividades
Cumplidas
1-Charla
induccion
2-Realizar
plan
evaluacion
3-Presentar
plan
evaluacion a
estudiantes
4-Reavisar
material
apoyo Irfa

Fecha (Ao 2014)

S1
14/02

S2
20/02

S3
22/02

S4
08/03

S5
15/03

S6
22/03

S7
29/03

S8
05/04

S9
12/04

S 10
26/04

S 11
03/05

S 12
10/05

S 13
17/05

S 14
24/05

S 15
31/05

Horas

de

13

el
de

el
de
los

el
de

5-Preparacion
de la clase segn
el
nivel
academico
6-Se dictaran las
clase preparadas
segn la materia
correspondiente
7-Se efectuaran
las
evaluacion
por
cada
contenido
8-Entregas
de
nota
9-Elaboracion
del informe

2,5

4,5

38

37

5
15

Actividades Cumplidas

Resultados Obtenidos

Nos Ensearon que es la institucin IRFA,

tambin nos dio las bases para realizar un
plan de evaluacin y nos instruy en la
manera de cmo evaluar a los estudiante
Se realiz un plan de evaluacin con todas las
2-Realizar el plan de evaluacin
actividades y fechas para llevar as un orden
en el plan acadmico.
El estudiante est al tanto de las actividades
3-Presentar el plan de evaluacin a preparadas en las fechas establecidas
los estudiantes
Tener un conocimiento del tema a enseas y
4-Reavisar el material de apoyo Irfa
las tcnicas a utilizar
Se organizan los contenidos a ensear y
5-Preparacion de la clase segn el evitar retraso en el plan acadmico
nivel acadmico
Se Penetro en la mente de los estudiantes de
6-Se dictaran las clase preparadas manera que los conocimientos impartidos se
segn la materia correspondiente
asimilaros y llegaron al entendimiento
1-Charla de induccin

Los estudiante mostraron sus conocimiento

7-Se efectuaran las evaluacin por del tema
cada contenido
8-Entregas de nota
Entrega de resultados y evaluaciones a los
alumnos y coordinacin IRFA. Con nota
satisfactoria de que aprobaron el semestre
9-Elaboracion del informe

3.2

InformeFinalizado para entregar a la

coordinacin de servicio comunitario

DIFICULTADES Y/O LIMITACIONES ENCONTRADAS

DURANTE LA EJECUCIN DEL PROYECTO.

Debido a la limitacin con el tiempo y falta de alumnos, el proyecto no pudo

tener ms alcance del que se hubiera querido, abarcando as solo un grado de los
varios en cual se pudo impartir el proyecto.

3.3 FACTORES QUE FAVORECIERON LA EJECUCIN DEL

PROYECTO

El conocimiento de los participantes en el proyecto y la pedagoga en algunos

de los integrantes permiti que fuera una experiencia grata.
REFLEXIONES INDIVIDUALES SOBRE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS
EN

EL

CUMPLIMIENTO

DEL

PROYECTO

DEL

SERVICIO

COMUNITARIO.

1- PRESENTADOR:PORTILLO, DANIEL C.I:20.805.073.

Fue una experiencia que me lleno de sabidura ya que aprend que tener
conocimiento sobre un tema e impartirlo a otra persona es muy distinto, se necesitan
ciertas cualidades, los cuales pensaba que no posea pero a lo largo de la experiencia
entend que puedo ir cultivando cualidades pedaggicas que me ayudaran en un
futuro. Tambin fue una experiencia un tanto satisfactoria al ver como a esa corta
edad nios ya saban lo que queran estudiar, y en algunos casos inspirados por
nuestras clases quieren ser ingenieros, as que me siento agradecido por haber sido
parte de esa eleccin.

2- PRESENTADOR: MARQUINA, YNGRID C.I.: 24.889.055.

Personalmente me ha parecido una buena experiencia de la cual he aprendido

muchas cosas. Al principio de la experiencia pensaba que no deba ofrecerles nada de
confianza a mis alumnos (pero an no los conoca), a lo largo de la experiencia
comprend que son personas que han pasado por momentos difciles de los que no
todo mundo sale a flote sin desviarse de su camino, que no era una exageracin lo que
me contaban los que ya haban pasado por ese sistema educativo. Aprend de ellos el
vivo ejemplo que no debemos juzgar un libro por su portada. Muchos son padres de

familia siendo menores de edad, algunos tuvieron problemas en sus liceos o colegios
anteriores por lo que debieron abandonar dicho sistema y entrar en IRFA, algunos
pasaron por cosas inimaginables con sus familias por lo que tuvieron que crecer y
hacerse responsables de muchas cosas a la vez teniendo que dejar de lado sus
estudios, otros simplemente dejaron de estudiar hace mucho y lo retoman despus de
tanto tiempo para dar un ejemplo a sus hijos o familia de que si se puede, aunque uno
que otro esta all por obligacin de sus mismos familiares. Algo que simplemente no
me ha parecido de este sistema es su falta de organizacin con respecto a las materias
y el control de alumnos que posee cada centro, por lo que cada orientador tiene
trabajo extra a la hora de evaluar a cualquier alumno que vaya llegando cada sbado.
En mi caso he sido orientadora de Lenguaje y Comunicacin en varias secciones pero
una en particular me ha dejado un tanto sorprendida, debido que tengo alumnos de
todo tipo, entre ellos a una Sra. con problemas de habla y escritura a la que le cuesta
bastante trabajo seguirle el paso a los dems y sin embargo no se rinde y hace lo que
puede para salir adelante, en otra seccin tengo un alumno muy inteligente y aplicado
con respecto a mi materia, tanto que me sorprenda bastante que no estuviese en un
sistema educativo comn y con el tiempo me entere que le cuesta retener en su mente
nmeros, cuentas, procedimientos y leyendo aprende mas.

3- PRESENTADOR: PREZ KERVYS C.I.: 17.632.061.

La experiencia fue un poco confusa debido a la desorganizacin planteada desde

un principio (Horarios, inscripciones, materiales de apoyo para los facilitadores,
textos para los alumnos) claro est que eso siempre pasa, pero me pareci bastante
extrao que ocurriera en un institucin tan reconocida como I.R.F.A. que tiene aos
prestando el servicio a las personas que ms lo necesitan. Sin embargo, la experiencia
con los alumnos fue gratificante, los cuales muchos de ellos tenan graves
deficiencias en las ctedras impartidas, ejemplo de ello matemtica y razonamiento
lgico; no fue nada fcil explicarle a personas las cuales no tenan conocimiento de

trminos bsicos, muchos de los casos por los aos sin estudiar, en otros no se sentan
nada motivados.
Aun as, se motivaron y demostraron ganas de aprender a pesar de lo difcil que
fue, pero sus ganas de aprender fue el factor que ayud a que todo saliera bien a pesar
de las adversidades, demostrando que todo en esta vida se puede lograr, con esfuerzo
y paciencia. Cabe destacar que el I.R.F.A. lo vea como un requisito para poder optar
al ttulo, sin embargo me di cuenta que es ms que eso, ya que pude conocer muchas
personas las cuales, considero mis amigos y compaeros. Gracias por la oportunidad
de dar mi granito de arena en este proyecto y que iniciativas como ests aparezcan
para incentivar a la comunidad a superarse, y as erradicar poco a poco los ndices de
violencia y analfabetismo que proliferan en nuestra Venezuela.

4- PRESENTADOR: ROJAS ANGELO C.I.: 24.847.226.

Al comienzo de esta experiencia sent que me seria cmoda, ya que

anteriormente he dado clases, tanto como preparador en la universidad y como clases
particulares. En lo siguiente, tras las primeras reuniones con los coordinadores del
IRFA, me di cuenta que no iba a ser tan cmodo como lo pensaba ya que nos
explicaron que se presentaran ciertas dificultades a lo largo del camino, que
recordramos que no estbamos tratando con un sistema regular de estudio, sino con
algo un poco diferente, que sea por el problema o la situacin que sea por lo que estos
estudiantes abandonaron los estudios, su comportamiento se vera afectado por ello.
Una vez terminadas estas charlas introductorias y elegidos los centros del IRFA
donde estaramos cada uno del grupo, comenzamos a organizarnos para elegir quien
podra dar las clases de cada materia, al principio un poco torpe su distribucin por la
poca cantidad de facilitadores (tanto nosotros, haciendo servicio comunitario, como
voluntarios) que haban en el centro. Comenzamos todos a dar clases, y con el primer
par de das se soluciono el problema de la reparticin de las materias, y
particularmente comenc a ver la realidad de la situacin en el centro, algo que no
haba imaginado a pesar de que tanto nos lo haban dicho en las charlas

introductorias, que era muy difcil mantener a todos los alumnos interesados en la
clase, pues por diferentes motivos para ellos se les haca muy difcil seguir una lnea
de aprendizaje, pues una gran parte de ellos por problemas de retencin de
informacin, otros porque haban pasado mucho tiempo sin estudiar, depresin y la
otra gran parte por el simple hecho de que no les interesa el estudio, que estn ah por
obligacin de su familiares o su entorno. Cada estudiante tiene un caso en particular,
algunos regulares y otros muy especiales por diferentes razones. De todos los casos,
uno en particular atrajo mi atencin de gran manera, una alumna que en el proceso de
conocer a los estudiantes me conto su historia, ella tena muchos problemas con su
madre cuando tena 13 aos, que ara ella vivir ya no le pareca muy atractivo, como
ella mismo lo dijo no tena razn por la cual seguir viviendo y a cada momento
pensaba en suicidarse, pero dentro de toda esa depresin pens que necesitaba
encontrar algo mas para vivir y que con un tener un hijo podra recobrar las ganas de
vivir, y as a los 13 aos sali embarazada. Ya a sus 14 aos su vida haba cambiado
totalmente viviendo con su hija y su esposo. Que era ese el motivo por el cual se
haba alejado de los estudios. Historias como estas son las que se ven en el da a da
en el centro, dndole explicaciones a sus necesidades para cursas en este sistema. La
experiencia ha sido de un gran aprendizaje para m en lo personal, creo que he tenido
que ser un poco ms tolerante con las personas y ms exigente al momento de
necesitarse. Abri mis ojos ante un mundo que no saba que exista en su totalidad,
desconoca todo este sistema y ahora s que existe, y que es muy extenso en realidad

5- PRESENTADOR: SIERRA JHONATTHAN CI: 18.386.626.

El Proyecto I.R.F.A fue una experiencia de enseanza, crecimiento y mucha

valoracin humana, empiezas a comprender que en la vida no hay obstculo alguno
que te limite a cumplir con una formacin profesional, que en lo sucesivo te ayudar
en un futuro, I.R.F.A. a travs de sus mtodos de enseanza gua a los educadores
para que promuevan el trabajo en equipo, el cuidado de los espacios y el respeto hacia

las dems personas; este proyecto me ayud tanto a fortalecer mis conocimientos
adquiridos a lo largo de mi carrera profesional, porque las clases impartidas a lo largo
del semestre, estuvieron relacionadas con ella, as como tambin, en manera personal,
muchos de estos jvenes me han demostrado que todo aquel que persevera vence.

6- PRESENTADOR: ZAPATA NAYARIT C.I 19.093.382.

El cumplimiento de mi servicio comunitario en el instituto I.R.F.A que tena como

objetivo dar clases de ciencia bsica a Jvenes adultos para ayudarlos a fomentar el
aprendizaje de una manera didctica y de un fcil entendimiento.
En un principio se me hizo un poco Difcil la experiencia por las escases de
material que el instituto IRFA deba brindarnos para el manejo de contenido a
ensear, pero despus de que se logro conseguir el materia y los libros de
facilitadores anteriores el proceso de enseanza se tornfcil debido a que ya
contbamos con el materia que nos brindaba las herramientas y tcnicas para dar la
clase.
Una de las cosas que se me hizo algo difcil al comenzar con las clases fue tener
paciencia con algunos de los jvenes adultos porque son algo irresponsable a la hora
de entregar sus actividades, adems de que se me dificultaba el tema de imponer la
autoridad y el respeto, pero a lo largo del curso fui venciendo estos obstculos con la
ayuda de los coordinadores.
Al final del curso ya los jvenes adulto y yo habamos creado lazos y nos
relacionamos bastante bien, Adems de que aprend que ellos son personas que con
paciencia y dedicacin entienden muy bien todo lo que les enseamos y que no hay
que subestimarlos porque son personas muy inteligentes.

3.4 HOJA DE EVALUACIN:

Firmas de cada uno de los presentadores de servicio comunitario.

Nombre del presentador

N0 de cedula

Acua Javier.

18.667.540.

Marquina Yngrid.

24.889.055.

Prez Kervys.

17.632.061.

Rojas Angelo.

24.847.226.

Sierra Jhonatthan.

18.386.626.

Zapata Nayarit.

19.093.382.

Firma

Evaluacin del tutor Comunitario

Nombre y Apellido: Pedro Devera
Cargo: Docente
Nombre del
presentador

N0 de cedula

Acua Javier.

18.667.540.

Marquina Yngrid.

24.889.055.

Prez Kervys.

17.632.061.

Rojas Angelo.

24.847.226.

Sierra Jhonatthan.

18.386.626.

Zapata Nayarit.

19.093.382.

Nombre y Apellido.
C.I.:

Cumpli

No
cumpli

Observacin

Sello.

Evaluacin del tutor Docente del proyecto

Nombre y Apellido: Gustavo Rodrguez
Departamento: Ingeniera Metalrgica.
Nombre del
presentador

N0 de
cedula

Acua Javier.

18.667.540.

Marquina Yngrid.

24.889.055.

Prez Kervys.

17.632.061.

Rojas Angelo.

24.847.226.

Sierra Jhonatthan.

18.386.626.

Zapata Nayarit.

19.093.382.

Cumpli

No
cumpli

Observacin

Nombre y Apellido.
C.I.: 3.825.101.

Coordinador(a) Departamental de

Coordinador(a) Regional de

Servicio Comunitario.

Servicio Comunitario.