FORMATOS PARA 3 A 6 GRADO DE PRIMARIA.

ESPAOL
ESCUELA:

Melchor Ursua Quiroz

4A

PERODO DE
APLICACIN:
Germn Emmanuel Rodrguez Rincn

GRADO Y GRUPO:
PRACTICANTE
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE
GRUPO:

10 al 14 de octubre
de 2014

Remedios Patricias Tapia Anzar

ESPAOL
BLOQUE: 2
TIPO DE
TEXTO:

PRCTICA SOCIAL DE
LENGUAJE:
Expositivo

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:

ESTNDARES CURRICULARES:

APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMAS DE REFLEXIN:
PRODUCTO FINAL:

RECURSOS MATERIALES O
ELECTRNICOS:

Elaborar un texto monografico sobre pueblos

originarios de Mxico.
MBITO Estudio
:
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de
materiales escritos o de una exposicin oral de temas
estudiados previamente.
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente
correcto, a partir de informacin provista por dos o tres
fuentes.
Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y
las retoma al elaborar un texto propio.
Caractersticas y funcin de los textos monogrficos.
Monografa para publicar
Can
Presentacin
Plumones
Libro
Libreta

Rubrica

PRODUCTOS DE EVALUACIN:
SESI
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
N
1
Inicio: Comenzar con una actividad para recabar conocimientos previos (esto le servir al
alumno para causar una pequea duda y as mismo interesarlo en el tema) por medio de
una pelotita que ser lanzada para preguntar acerca de las monografas.(15minutos)
Desarrollo: Al trmino de las preguntas mostrar a los alumnos por medio de una
presentacin de power point las caractersticas y la funcin de las monografas, presentar
algunos ejemplos de monografas aptas para ellos.(20)
Cierre: Dejar tarea para realiza investigacin acerca de las caractersticas y funciones de
las monografas (esto es por si no quedo claro en clase, motivo para reforzar lo que se vio

en clase previamente).(15minutos)
Inicio: Comenzar preguntando acerca de la investigacin realizada con anterioridad (esto
es para ver cuntos nios cumplieron al mismo tiempo para ver si hubo inters en dicha
tarea).(15 minutos)
Desarrollo: Realizar un organizador grafico en el pintarron(para que esto quede ms claro
y al momento de su evaluacin sea una estrategia para estudiar de una manera rpida y
concisa). Despus realizar las actividades que en el libro (pgina 39) se les presentan,
hay una actividad del libro donde tienen que leer una monografa (en este apartado
antes de comenzar les explicare de manera rpida lo que las partes de una monografa,
para que al momento de leerla pueda ubicar cada una de ellas en su libro).( 25 minutos)
Cierre: Al trmino de la actividad revisar que se haya pasado a su libreta el mapa
conceptual que se realiz en la clase. Dejar de tarea investigacin acerca de los pueblos
mexicanos
que
existen
en
Mxico(http://www.cdi.gob.mx/index.php?
option=com_content&view=category&id=54&Itemid=62) y que escojan uno de ellos,
que lean la monografa y que la impriman para que la lleven la siguiente clase.(10
minutos)
Inicio: Comenzar actividad Para empezar bien el da con una lectura de una fbula, al
trmino de la lectura pasar a realizar un pequeo dibujo acerca de lo visto, durante este
tiempo checar la tarea, para poder pasar con la actividad del da.(20 minutos)
Desarrollo: Peguntar que pueblos indgenas investigaron y que fue lo que ms les
intereso de cada uno de ellos. Luego se determinara que subtemas debera de llevar la
monografa, as mismo de que se debera hablar en cada una de ellas. Y se les pedir que
subrayen su investigacin con los subtemas determinado para que despus ellos puedan
realizar su propia monografa.(20)
Cierre: Subrayar su investigacin con la informacin para los subtemas determinados, se
llevara de tarea terminar la actividad, para al da siguiente poder comenzar a redactar la
monografa. Tambin se le pedir hojas blancas para la clase siguiente.(10)
Inicio: La clase se iniciar con actividad Para empezar bien el da con una pequea
lectura con revisin de la investigacin. Para poder proseguir con la elaboracin de la
monografa. (15 minutos)
Desarrollo: Resolver dudas, o algunos obstculos que se les imponga.(40 minutos)
Cierre: Terminar en su casa, para ahora si la siguiente clase poder pasarlo a limpio para
poder presentarlo.(5 minutos)
Inicio: Comenzar con un pequea actividad ldica/recreativa para despistar la atencin
de los nios ( la actividad consiste en formar un circulo y mencionar 5 pueblos indgenas
de Mxico, cada uno de los nios se los tiene que memorizar ya que si se los preguntan
en su turno y si no se lo saben tendr un castigo) (20 minutos)
Desarrollo: Comenzar con revisin de monografas, as mismo con las faltas de ortografa,
para que los alumnos puedan pasar su monografa ya de manera limpia y sin errores.
Transcribir sus monografas a limpio.(20 minutos)
Cierre: Entregar monografas.

ADECUACIONES CURRICULARES
Poner un tutor que apoye a Carlos mediante la
lectura de las actividades que se van a realizar,
as mismo se le apoyara con su realizacin.

OBSERVACIONES
El grupo tiene la ventaja de que se apoyan
entre si cuando alguien lo necesita, pero por
otro lado la mayora no cumple con la tarea
solicitada.

Tambin se implantar el apoyo guiado y un

trato ms cercano por parte ma.

MATEMTICAS
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
PRACTICANTE
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE GRUPO:

Melchor Ursua Quiroz

4A

PERODO DE
APLICACIN:
Germn Emmanuel Rodrguez Rincn

10 al 12 de
noviembre

Remedios Patricia Tapia Anzar

MATEMTICAS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:
ESTNDARES
CURRICULARES:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
EJE:
TEMA:
CONTENIDO:
ll
BLOQUE:

Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y resultados
Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos,
polgonos y
cuerpos geomtricos.
Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo
geomtrico.
Forma, Espacio y Medida
Figuras y Cuerpos.
Identificacin de las caras de objetos y cuerpos geomtricos, a
partir de sus representaciones planas y viceversa.
Figuras para decorar
Como gran artista
DESAFIO:
Desarrolla tu creatividad
El transportador

SESIN

SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADES

Inicio: Empezar con la explicacin de los polgonos

regulares e irregulares as mismo sus caractersticas
Tambin mostrar los poliedros regulares e
irregulares y sus caractersticas. Por otro lado
especificar que cada una de estas figuras tienen
formulas diferentes para sacar el permetro y rea,
mostrar y explicar.(25 minutos)
Desarrollo: Plantear 3 problemas acerca del
permetro y rea de polgonos y resolver de manera
individual y al termino revisar que estn correctos.
Revisar los problemas en gran grupo.(15 minutos)

RECURSOS
MATERIALES O
ELECTRNICOS

Figuras(polgo
nos, poliedros)

PRODUCTOS Y
EVIDENCIAS PARA
EVALUAR

Checar
apuntes.

Cierre: Dejar de tarea resolver las paginas 59 - 61 de

su libro de desafos matemticos. Y llevar su juego
de geometra(10 minutos)
Inicio: Crear 4 equipos de 5 integrantes para realizar Hojas blancas
Checar
la actividad de la pgina 62 de su libro de
Cuaderno
apuntes
aprendizajes.
Libro
Desarrollo: Al termino realizar de manera individual
2
un dibujo por medio de figuras geomtricas que
tengan al alcance de sus manos(por medio de sus
tiles escolares)
Cierre: Realizar de tarea pagina 64 y
65(instrucciones, no contestar preguntas )
Inicio: Analizar por medio de una lluvia de ideas, lo
Libro
Checar
que se realiz en casa, para as poder pasar a
Libreta
apuntes.
contestar las preguntas faltantes de la pgina 65 de
su libro de desafos matemticos.
Desarrollo: Reflexionar acerca de la actividad
3
realizada de manera grupal, y crear una breve
conclusin acerca del tema en su libreta.
Cierre: Preguntar conclusiones para darlas a mostrar
en clase, y para al mismo tiempo retroalimentar el
conocimiento visto anteriormente.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES
Carlos ser apoyado por un tutor durante la
El grupo no tiene problemas con las clases de
clase, para el entendimiento y realizacin de
matemticas, les gusta aprender de manera
las actividades.
asistida y de manera visual

CIENCIAS NATURALES
ESCUELA:
GRADO Y GRUPO:
PRACTICANTE
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE
GRUPO:

Melchor Ursua Quiroz

4A
PERODO DE APLICACIN:

11 al 13 de
noviembre

Germn Emmanuel Rodrguez Rincn.

Remedios Patricia Tapia Anzar.

CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN:
ESTNDARES
CURRICULARES:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica
Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo
humano y la

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
AMBITO
CONTENIDOS:
BLOQUE:
SESIN

ll

Importancia de desarrollar estilos de vida saludables.

Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y
reproducen al igual que otros seres vivos.
Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin de
hongos y bacterias con las mismas funciones vitales de plantas y
animales.
Hongos y bacterias como seres vivos.
LECCIN /
Otros seres vivos: Los hongos y las bacterias.
PROYECTO:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

RECURSOS MATERIALES
O ELECTRNICOS

PRODUCTOS Y
EVIDENCIAS PARA
EVALUAR

Inicio: Comenzar con actividad de rescate de

Participaciones
Pelota de
conocimientos previos, se le lanzara una
(se anexaran a
hule.
pelotita al alumno que se le preguntara(esto
la alista de
Libro
ms que nada es para que se empiecen a
asistencia)
familiarizar con el tema, al mismo tiempo de
sembrar la semilla de duda, para que haya
inters por el mismo tema)
Desarrollo: Leer la informacin de la pgina 55
1
de su libro de ciencias naturales(esto le servir
al educando ya que al momento de leer , sabr
un poco ms del tema)
Cierre: Por ultimo forma 5 equipos (de 4
integrantes) mviles para la realizacin de
experimentos, leer el cuadro de los
experimentos, y dejar de tarea, llevar los
materiales de dichos experimentos para la
clase siguiente.
Inicio: Comenzar con la revisin de material,
Meteriales(experime Rubrica
para los experimentos que se van a realizar
ntos)
Desarrollo: Realizar los experimentos con
supervisin, al mismo tiempo reflexionar por
2
qu se llevara a cabo estos experimentos.
Cierre: Dejar de tarea realizar el experimento
para casa, observar lo que sucede, y realizar
una breve descripcin de los sucesos.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES
En cada equipo se pondr a un nio que
sea responsable con su tarea, para que se Unos cuantos nios son muy inquietos, y por otro
puede obtener la mayora de los materiales lado se que esta actividad les gustara ya que en
requeridos para los experimentos.
mis observaciones no se llev acabo alguna
actividad ldica.
A Carlos se le asignara un tutor.