UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE COMUNICAO E EXPRESSO

DEPARTAMENTO DE LETRAS E LITERATURAS
ESTRANGEIRAS/ESPANHOL EAD
DISCIPLINA: Lngua e Ensino II
PROFESSORA: Izabel Cristine Seara; Vanessa Gonzaga Nunes.
Alunos: Miguel Angel Schimitt Rodriguez
Rafaela de Sousa de Oliveira
PLANO DE AULA

IDENTIFICAO
NOME DA ESCOLA: Escola Municipal de Educao Bsica
Ano: 6 ano

Disciplina: Espanhol

Data: 14/04/2014

Aluno(a)-professor(a): Cludia Ramos Torrens, Durao da aula: 45 min

Rafaela de Sousa de Oliveira, Shirlayne Duarte
Maikot.

1. TEMA DA AULA: Tecnologia a servio da sociedade.

2. CONTEDO DA AULA: Gnero textual: crnica audiovisual animada
(contendo informaes importantes comunidade).
3. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Aps assistirem ao vdeo Infancia y
tecnologa 2: Con mucho tacto (Cuando las tecnologas son una gran
ayuda) os alunos devero ser capazes de argumentar a respeito do vdeo
que assistiram, opinar sobre tecnologias benficas e prejudiciais para as
pessoas, terem seu vocabulrio ampliado e, ainda, praticar a oralidade.
4. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: A aula se desenvolver da
seguinte forma:

 As professoras entram na sala cumprimentando aos alunos (Buenas

tardes! Cmo est el da hoy, todo tranquilo? Vamos a empezar
la clase?)
Faz a chamada para registrar as faltas e presenas (Pero antes,
vamos a la llamada).
Ahora vamos mirar un video bien corto y por eso es necesario
mucha atencin. Colocam o vdeo Infancia y tecnologa 2:
Con mucho tacto (Cuando las tecnologas son una gran ayuda)
para los alumnos asistieren.
Ao trmino do vdeo as professoras perguntam: Todos
entendieron el vdeo? Quieren que lo pasemos de nuevo? Se a
maioria disser que no entendeu, o vdeo ser passado apenas
mais uma vez.

Aps a exibio do filme, as professoras perguntam e anotam as

respostas dadas no quadro: Entonces vamos a ver. Alguien sabe
cul es el ttulo? Cul es la tecnologa que aparece? Cules son
los puntos positivos de la nia poseer un mvil? Y los puntos
negativos? Em quanto perguntam fazem anotaes no quadro do
que os alunos vo falando, dando um reforo positivo pelas
contribuies (eso mismo, bien, muy bien, s, vale, etc...).

Aps as professoras elencarem todos os pontos colocados pelos

alunos, pedem para eles sentarem em grupos de cinco pessoas
para iniciarem a atividade. (Bien, ahora vamos hacer grupos de
cinco personas para empezarmos la actividad que ser dividida en
dos partes.)

Aps a organizao as professoras explicaro as etapas da atividade:

- Etapa 1: En la primera parte una persona de cada equipo
tendr que sacar un papel que contiene algn tipo de tecnologa y
despus tendrn que charlar entre s eligiendo puntos positivos y
negativos de la tecnologa sacada, de la misma forma que hicimos

antes con el video que vimos. Los equipos tendrn cinco minutos
para debatir y escribir los puntos en tpicos.
- Etapa 2: En la segunda parte ustedes tendrn que
presentar, en espaol, para los colegas cual es la tecnologa que van
hablar, transcribir para el cuadro los tpicos en espaol, o sea, los
puntos positivos y negativos. La explicacin podr ser en portugus,
pero al presentar el tpico, se hablar en espaol. Por ejemplo, la
tecnologa que vamos a hablar es el mvil. O primeiro ponto positivo
que escolhemos foi: la practicidad que el mvil puede dar para
encontrarmos a una persona. Se um pai precisar saber se seu filho
chegou bem na escola, por exemplo, ele usa o celular para descobrir
rapidamente. Cada equipo tendr un mximo de cinco minutos para
presentar, vale?
Depois da explicao, duas professoras vo passando entre
as equipes com os papis para fazer o sorteio, enquanto uma outra vai
anotando os nomes das equipes. Assim que um integrante tira o papel
uma das professoras passa para a que est anotando, qual a tecnologia
que aquela equipe sorteou.
Feitos todos os sorteios, os grupos comeam a debater e as
professoras circulam pela sala, auxiliando nas dvidas e cuidando
para no ultrapassar o tempo do debate.
Terminado o tempo, as equipes iniciaro a segunda etapa e
as professoras escolhero pela tecnologia a ser apresentada. (Ahora
vamos para las presentaciones. El primer equipo a presentar ser a
que va hablar sobre el ordenador).
Enquanto as equipes apresentam as professoras fazem
marcaes sobre possveis erros nas escritas dos tpicos e tambm na
fala, sem interromper em momento nenhum a fala dos alunos. No
final da apresentao as professoras parabenizam rapidamente o
grupo que apresentou e chamam o prximo. (Muy bien la

presentacin, o an, excelente presentacin, etc El prximo equipo

que va presentar es de la memoria flash, Vale?)
Terminadas as apresentaes as professoras parabenizam
todas as equipes e informam que na prxima aula continuaro a falar
sobre o tema para que eles possam ouvir suas prprias ideias em
espanhol, ampliando o vocabulrio e, ainda, percebendo erros que
possam ter cometidos. (Todos presentaron muy bien, con ideas
increbles y en la prxima clase vamos a charlar un poquito ms
sobre lo que cada uno habl).
5. RECURSOS DIDTICOS: papel reciclvel tipo A4, canetas, papis
reciclveis impressos recortados pequenos, quadro branco, canetas para
quadro branco, Datashow, internet e vdeo.
6.

AVALIAO: A avaliao ser feita durante todo o andamento da aula,

levando em considerao a ateno ao ver o filme, a participao ao
responder as indagaes das professoras, a participao durantes os debates
e nas apresentaes. Tambm ser levado em conta o respeito e ateno que
os grupos tero enquanto outro grupo apresenta. Ao final as professoras
ainda verificaro se o objetivo do processo de ensino/aprendizado foi
alcanado e corrigiro possveis erros que as mesmas possam ter cometido
para que no seja repetido.

7.

ANEXOS:

a) Vdeo disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=SWHIg-1X-_s.

b) Atividade de Aprendizagem:
A atividade ser composta de duas partes. Siga os passos abaixo para
realizao da primeira parte:
1. Organize-se em grupos de cinco pessoas;
2. Sorteie uma tecnologia;
3. Debata sobre a tecnologia;

4.

Escreva em tpicos pontos positivos e negativos debatidos.

Aps realizada a primeira parte da atividade, siga os passos abaixo para a

realizao da segunda:
1. Apresente a tecnologia sorteada para a turma;
2. Escreva no quadro os tpicos com os pontos positivos e negativos;
3. Explique cada tpico de preferncia em espanhol;
4.

Tempo mximo para apresentao: 5 minutos.

Adaptaes para o plano repensando o tema da variao lingustica

Os papis com o nome da tecnologia que os alunos tero que avaliar traro um
vocbulo tradicional dos falantes espanhis e um vocbulo dos falantes hispanoamericanos. Por exemplo: ordenador computadora ; mvil celular ; coche auto.
Os professores explicaro brevemente o porqu das diferenas das palavras se
elas se referem aos mesmo objetos.
Ao final da atividade tentar-se- fazer com que os alunos descubram qual a
variao do espanhol que o vdeo apresenta.
Nossa adaptao se deu com o intuito de trabalhar uma especificidade do tema
acerca da variao lingustica do espanhol. Trata-se de identificar algumas variaes
lxicas que marcam as diferenas de vocabulrio que, em geral, se percebe entre os
falantes espanhis e os falantes hispano-americanos. Optou-se por essa temtica, dentro
dos diversos enfoques possveis, tendo em vista a idade dos alunos. Parece-nos que de
incio mais oportuno aprender variaes lxicas de vocabulrio que outras que
envolvem campos mais complexos, como o da fontica, por exemplo. Ademais, a
variao se restringiu nas distines genricas de falantes espanhis e falantes hispano-

americanos sem apresentar as distines regionais que poderia comprometer a

assimilao do tema da variao lingustica nesse estgio do aprendizado.

Observaes: O aluno Miguel Angel S. Rodriguez no consta na elaborao

do Plano de Aula, pois o mesmo no cursa a disciplina de Metodologia do Ensino.