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I. INFORMACIN GENERAL:
D.R.E.
U.G.E.L.
I.E.S.
REA
CICLO
GRADO
SECCIN
NMERO DE HORAS
DOCENTE
: PUNO
: CRUCERO
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
: MATEMTICA
: VII
: QUINTO
: A y B
: 04 HORAS SEMANALES
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
II. PRESENTACIN:
La Institucin Educativa AGRO INDUSTRIAL de Crucero, presenta en el rea de matemtica, un
conjunto de actividades para que los estudiantes experimenten diversas y variadas situaciones -de relaciones
entre s- que los lleven a realizar con gusto las tareas matemticas, desarrollar hbitos mentales matemticos y
entender a preciar el rol que las matemticas cumple en situaciones de la vida cotidiana. Se espera que el
estudiante desarrolle las capacidades del rea de matemtica de educacin secundaria al enfrentar situaciones
problemticas que se constituyan en un reto y que pongan en juego un conocimiento matemtico relevante.
Hay que tener en cuenta que una situacin problemtica dada puede necesitar de ms de una estrategia
III. PROPSITOS DE GRADO:
Educacin intercultural
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Autoestima
Laboriosidad
Honestidad
Solidaridad
TITULO DE LA UNIDAD
Descubriendo la introduccin a la programacin lineal
Conociendo el mundo de las funciones exponenciales y logartmicas
Jugando con las razones trigonomtricas
El mundo de la geometra del espacio, superficies de revolucin
TIPO
DE
UNIDAD
Und. Apren.
Und. Apren.
Und. Apren.
Und. Apren.
TI
EM
PO
06 Se.
07 Se.
07 Se.
07 Se.
CRONOGRAMA
(Trimestral)
I
II
III
X
X
X
X
N 5
N 6
Und. Apren.
Und. Apren.
06 Se.
07 Se.
X
X
Mtodo demostrativo
Juego de escuadras
Mtodo inductivo/deductivo
Tcnicas grupales
Papelgrafos
Dinmicas motivacionales
Plumones de papel
Investigaciones bibliogrficas
Fichas
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, en cada unidad didctica se evaluar las tres
capacidades priorizadas del rea.
NC1 NC 2 NC 3 NA
5
Donde:
NCi
NA
: nota de capacidades.
: nota de actitud frente al rea
CA
Calificativo Anual:
Donde:
NTi
: nota del trimestre.
La evaluacin de la actitud ante el rea se realizar mediante una lista de cotejos de actitudes.
Los instrumentos que se aplicarn son pruebas de opcin mltiple, pruebas de desarrollo, lista
de cotejos, fichas de cotejo o verificacin, mapas conceptuales y trabajos realizados por los estudiantes.
VIII. BIBLIOGRAFA:
Manual del Docente de 5 de Secundaria
Texto del Estudiante de 5 de Secundaria
Manuel Coveas Naquiche, Texto de 5 de secundaria
Mdulo de biblioteca: Matemtica aplicada a situaciones de la vida cotidiana
Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la matemtica
OTP de matemtica
Pginas web relacionados a los contenidos de las Unidades de aprendizaje
: PUNO
: CRUCERO
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
: MATEMTICA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
: VII
: QUINTO
: A y B
: 04 HORAS SEMANALES
II. FUNDAMENTACIN:
La matemtica promueve el aprendiz, el desarrollo eficiente del pensamiento crtico y reflexivo, modelando estrategias y procedimientos de solucin de problemas,
modela representaciones grficas en el plano, as como interpreta, grafica y relaciona grficos, promueve la capacidad de anlisis e interpretacin de informacin
estadstica, desarrolla la capacidad de realizar abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades numricas en el plano y el espacio, para actuar con mejor
criterio en la vida.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin intercultural
V. COMPONENTES DE REA:
Geometra y medidas
Estadstica y probabilidades
DE
REA
R
A
Z
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N
A
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I
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D
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S
T
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A
C
I
O
N
C
O
M
U
N
I
C
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Identifica
-Datos, conceptos
-Informacin pertinente
Anticipa
-Argumentos lgicos
-Procedimientos de
demostracin
Analiza/Organiza
-Datos disponibles
-Condiciones determinadas
Infiere
-Datos implcitos
-Conclusiones
-Procedimientos
Evala
-Conceptos y relaciones
-El proceso cognitivo
para el razonamiento y
la demostracin
-Estrategias metacognitivas
empleadas.
Interpreta
-Datos disponibles
-Condiciones
-Postulados y teoremas
matemticos.
-Grficos
-Expresiones simblicas
Formula /Elabora
-Ejemplos, contraejemplos.
-Grficos
-Representaciones Sim..
Evala
-Conceptos y relaciones
-El proceso cognitivo
para interpretar grficos y
A
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S
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U
C
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B
L
E
expresiones simblicas
-Estrategias metacognitivas
empleadas.
Analiza
-Representaciones grficas
Infiere
-Datos implcitos
-Representaciones grficas.
Interpreta / Infiere
-Datos disponibles
-Condiciones
-Postulados matemticos
-Teoremas
-Problemas propuestas
-Resultados
-Datos implcitos.
Organiza
-Estrategias
para
la
resolucin de problemas.
Formula/ elabora
-Estrategias de
Resolucin de
problemas.
-Conjeturas
-Proposiciones
-Ejemplos.
-Diseos,
tablas
y
resultados.
Analiza
-Datos disponibles
-Tipos de problemas
.Estrategias de resolucin
de problemas
Anticipa
-Argumentos lgicos
-El uso pertinente de
algoritmos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.
INFORMACIN GENERAL:
I.E.S.
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
REA CURRICULAR
: MATEMTICA
GRADO
: QUINTO
SECCIN
: A y B
HORAS SEMANALES
: 04 HORAS
DOCENTE DE REA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
II.
TTULO DE LA UNIDAD:
Descubriendo la introduccin a la programacin lineal
III.
JUSTIFICACIN:
La presente unidad, tiene como propsito que los estudiantes discriminen informacin relevante, infieran informacin nueva a partir de datos explcitos y emiten
apreciaciones personales. La siguiente unidad, tiene que desarrollar los temas de programacin lineal, y el cual deben desarrollar los problemas planteados sobre
programacin lineal, y al vez debe discriminar los problemas planteados y en sus respectivas aplicaciones del tema de programacin lineal. Los estudiantes deben
estar en la capacidad de tomar decisiones pertinentes frente a los problemas planteados y a si mismo, deben desarrollar la capacidad de poder desarrollar la solucin
de problemas respecto al tema.
IV.
V.
Toma de Decisiones
Solucin de Problemas
TEMA TRANSVERSAL:
VI.
Responsabilidad
Comportamiento
Aplica normas de higiene en su presentacin personal
Contribuye con la conservacin del orden e higiene
del aula
Laboriosidad
VII.
EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN
Razonamiento y Demostracin
Comunicacin Matemtica
Resolucin de Problemas
INDICADORES DE EVALUACIN
-Identifica sistema de ecuaciones e inecuaciones de primer grado de dos variables, en forma correcta y
sin errores. (RD)
-Realiza y discrimina operaciones con ecuaciones e inecuaciones de primer grado con dos variables, en
forma correcta y sin errores. (RD)
-Evala el sistema de ecuaciones formado por el conjunto de restricciones del problema, en forma
correcta y sin errores. (CM)
-Analiza las grficas del sistema de inecuaciones formado por el conjunto de restricciones del
problema, en forma correcta y sin errores. (CM)
-Formula estrategias de resolucin de problemas de sistemas de ecuaciones e inecuaciones con dos
variables, en forma correcta y sin errores. (RP)
-Organiza algoritmos en el proceso de resolucin de problemas sobre programacin lineal, en forma
correcta y sin errores. (RP)
INSTRUMENTOS
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Gua de observacin
Muestra responsabilidad
acciones
Perseverancia en sus tareas.
en
sus
Gua de observacin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.
INFORMACIN GENERAL:
I.E.S.
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
REA CURRICULAR
: MATEMTICA
GRADO
: QUINTO
SECCIN
: A y B
HORAS SEMANALES
: 04 HORAS
DOCENTE DE REA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
II.
TTULO DE LA UNIDAD:
Conociendo el mundo de las funciones exponenciales y logartmicas
III.
JUSTIFICACIN:
En la presente segunda unidad, tiene como propsito que los estudiantes discriminen informacin relevante, infieran informacin nueva a partir de datos explcitos y
emiten apreciaciones personales. Deben tener en cuenta que la presentacin en conocimiento de las ecuaciones exponenciales y logartmicas, en cual deben
desarrollar y trabajar en forma grfica cada una de los temas de la unidad. Los estudiantes deben estar en la capacidad de tomar decisiones pertinentes frente a
fenmenos y problemas de la vida cotidiana.
IV.
V.
TEMA TRANSVERSAL:
VI.
Toma de Decisiones
Solucin de Problemas
Responsabilidad
ACTITUDES
Actitud Frente al rea
Comportamiento
Asume la conduccin de su equipo y planifica la
Aplica normas de higiene en su presentacin
ejecucin de sus tareas
personal
Cumple con las tareas acadmicas encomendadas
Contribuye con la conservacin del orden e higiene
del aula
Asume los errores con naturalidad
Permanece en la institucin educativa
Laboriosidad
VII.
EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN
Razonamiento y Demostracin
Comunicacin Matemtica
Resolucin de Problemas
INDICADORES DE EVALUACIN
Anticipa procedimientos de demostracin de un problema de programacin lineal, en forma correcta y
sin errores. (RD)
Identifica las reglas de correspondencia de las funciones exponencial y logartmica, en formas
correctas y sin errores. (RD)
Identifica las reglas de correspondencia de las funciones exponencial y logartmica, en forma correcta
y sin errores. (RD)
Infiere el nmero e y el logaritmo de un nmero. Y sus propiedades, en forma correcta y sin errores.
(RD)
Interpreta la regin poligonal factible, al resolver sistema de inecuaciones formado por el conjunto de
restricciones de problemas, en forma correcta y sin errores (CM)
Evala la determinacin de la regin factible, en forma correcta y sin errores.(CM)
Formula y elabora estrategias de resolucin de problemas que involucren funcin exponencial y
logartmica, en forma correcta y sin errores.(RP)
Formula y grafica las funciones exponenciales y logartmicas, en forma correcta y sin errores. (RP)
INSTRUMENTOS
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Gua
de
Muestra responsabilidad en
acciones
Perseverancia en sus tareas.
sus
observacin
Gua
observacin
de