Sunteți pe pagina 1din 5

coala Gimnazial Vaduri

Prof. nv. primar Tacu Simona


An colar 2014 2015

ORTOGRAFIA, ORTOEPIA I PUNCTUAIA


PRIN JOC
Durata: 1 an
Clasa: a III-a
Nr. de ore: 1 h sptmnal/ 34 ore anual
Tipul opionalului: de aprofundare
Curriculum la decizia colii

I. ARGUMENT
Limba este tezaurul cel mai preios pe care l motenesc copiii de la prini, depozitul cel mai sacru
lsat de generaiile trecute i care merit s fie pstrat cu sfinenie de generaiile ce-l primesc.
Vasile Alecsandri
Opionalul Ortografia, ortoepia i punctuaia prin joc este un opional la nivelul ariei curriculare
Limb i comunicare, desfurat la nivel de clas, pe parcursul a doi ani colari. Dintre factorii chemai
s contribuie la cultivarea limbii romne i impunerea normelor limbii romne actuale, un rol deosebit i
revine colii, care este o instituie specializat. A nva elevii s vorbeasc i s scrie corect este o datorie
de onoare a colii.
nsuirea corect a limbii romne de ctre elevi este condiia de baz a realizrii obiectivului
fundamental al nvmntului: formarea omului n perspectiva integrrii lui rapide n societate. Noul
curriculum de limb i literatur romn constituie o component fundamental a parcursului de nvare,
oferit elevilor n contextul colaritii obligatorii.
Datorit importanei pe care o are limbajul n pregtirea profesional i n viaa social a omului,
aciunea de cultivare a limbii este o problem major. A vorbi i a scrie corect limba literar a rii constituie
o ndatorire patriotic ce determin expresia definitorie a personalitii fiecrui cetean al patriei noastre.
Normele ortografice i de punctuaie sunt folosite de multe ori, dup un cod personal. Volumul
greelilor de ortografie este prea mare n raport cu timpul de studiu acordat n demersul didactic. Acest
opional ajut la formarea deprinderilor de scriere corect a cuvintelor i rostirea lor n conformitate cu
normele gramaticale. n cadrul acestui opional, toate acestea se realizeaz prin joc, astfel nct colarii
mici, fr s-i dea seama, i nsuesc normele corecte de scris/vorbit/citit, fr de care nu pot avea
rezultate deosebite n clasele mai mari.
Buna cunoatere a limbii romne nu este o problem doar de interes individual, ci i un
deziderat comunitar" - aprecia academicianul Constantin Ciopraga ntr-un interviu.
Experiena la catedr, reuitele sau nereuitele ctorva generaii de elevi, m-au determinat s
propun elevilor mei i prinilor acestora opionalul mai sus menionat. Chiar dac prezena indiscutabil i
benefic a calculatorului n coal ofer elevului posibilitatea de a se folosi de elemente mai sofisticate de
scris, acestea nu sunt suficiente, nici accesibile sau posibile a fi folosite n orice moment. De aceea
consider c a scrie corect, ordonat i uor descifrabil reprezint o necesitate pentru fiecare om, un mijloc de
comunicare la ndemna oricui, oriunde i oricnd,iar din aceast cauz ei trebuie antrenai n ct mai multe
proiecte colare i jocuri, astfel nct s nvee fr s-i dea seama c fac acest lucru.

coala Gimnazial Vaduri


Prof. nv. primar Tacu Simona
An colar 2014 2015

II. OBIECTIVE CADRU/ OBIECTIVE DE REFERIN/ EXEMPLE DE


ACTIVITI DE NVARE
I. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
OBIECTIVE DE REFERIN
ACTIVITI DE NVARE
1.1.
s
sesizeze jocuri i exercitii de sesizare intuitiv a structurilor
corectitudinea gramatical a gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau
unui enun oral
incorecte, n fluxul vorbirii;
exerciii de realizare a acordurilor gramaticale;
jocuri de ordonare logic a cuvintelor n propoziii;
alctuiri de propoziii cu structuri gramaticale date;
1.2. s disting vocalele, jocuri de identificare a vocalelor, consoanelor,
consoanele i silabele dintr- silabelor dintr-un cuvnt dat;
un cuvnt dat
formarea de cuvinte cu silabe date/sunete date
(iniiale sau finale)
exerciii de identificare a grupurilor de sunete;
jocuri de completare a silabelor cuvintelor;
1.3. s disting cuvintele i exerciii i jocuri de delimitare a cuvintelor ntr-o
sensul lor ntr-un enun
propoziie dat;
exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt
necunoscut prin raportare la context;
jocuri i exerciii de alctuire a familiilor de cuvinte,
de grupare a cuvintelor pe familii;
rebus;
1.4. s pronune clar i corect exerciii de dicie i ortoepie;
un
mesaj,
respectnd jocuri de cuvinte;
normele de pronunie corect, frmntri de cuvinte;
utiliznd intonaia adecvat exerciii de pronunie corect a cuvintelor cu
impus de semnele de probleme de accentuare;
punctuaie
antrenamente de corectare a pronuniei;
exerciii de reglare a intonaiei, a tonului i a vitezei
proprii de vorbire;

coala Gimnazial Vaduri


Prof. nv. primar Tacu Simona
An colar 2014 2015

II. Dezvoltarea capacitii de comunicare oral / scris


2.1. s scrie corect cuvinte formate jocuri de formare i scriere de cuvinte cu
dup diverse reguli date i sunete date, cu silabe date, prin ordonare sau
propoziii.
schimbarea locului sunetelor/silabelor n cuvinte;
ex. de scriere corect a cuvintelor dup dictare;
ex. de scriere corect a propoziiilor (ordonarea
cuvintelor n propoziii, separarea cuvintelor unor
propoziii, scrierea cu majuscul a primului
cuvnt din propoziie);
ex. de alctuire de propoziii.
2.2. s utilizeze corect, n scrierea exerciii de formare de cuvinte cu grupurile
cuvintelor, grupurile de litere/de date;
sunete nvate (ce, ci, ge, gioa, exerciii de completare a cuvintelor cu grupurile
ua,), precum i literele /, x;
de litere/sunete sau cu sunetul/litera potrivite;
jocuri de transformare a cuvintelor prin
schimbarea unui grup de litere/de sunete sau a
unui singur sunet;
jocuri de identificare a unor cuvinte scrise
greit;
copieri, dictri, autodictri.
2.3. s utilizeze corect, n scris recunoaterea i utilzarea corect a semnelor
convenii ale limbajului scris de punctuaie (punctul, virgula, semnul ntrebrii,
(semne de punctuaie)
semnul exclamrii, linia de dialog, dou puncte)
ex. de alctuire de propoziii folosind semnele
de punctuaie date.
2.4. s aplice in mod contient copieri, dictri, autodictri;
regulile de ortografie i de compuneri gramaticale;
punctuaie, s scrie lizibil i ngrijit
exerciii de scriere corect a ortogramelor;
exerciii de scriere corect cu majuscul;
2
jocuri i concursuri;
exerciii de analiz i apreciere
2.5. s-i nsueasc regula con exerciii de analiz ortografic pe baza
form creia rostirea mpreun a
a motivrilor ortografice (gramaticale)
dou cuvinte nu nsemn automat i exerciii joc de utilizare a cratimei;
scrierea acestora ca fiind un singur cuvnt rolul i importana a
cratimei;
2.6. s utilizeze formele flexio exerciii i jocuri de realizare a acordurilor
nare ale prilor de vorbire
gramaticale (ntre subiect i predicat, substantiv);
exerciii de construire a unor propoziii i texte;
jocuri de completare a unor texte lacunare;
exerciii de transformare a vorbirii directe n
vorbire indirect

coala Gimnazial Vaduri


Prof. nv. primar Tacu Simona
An colar 2014 2015

III. CONINUTURILE NVRII


1.Comunicarea oral
Actualizarea i aprofundarea coninuturilor din clasa anterioar
Alfabetul. Literele alfabetului: consoane i vocale (actualizare)
Diftongi, triftongi pronunarea corect a cuvintelor care conin grupurile vocalice
Litera, silaba, cuvntul
Cuvntul, propoziia, textul. Reguli ortografice, ortoepice i de punctuaie.
2.Comunicarea scris
Scrierea corect a cuvintelor care conin grupuri de sunete (diftongii): oa, ea, ia, ie, ua i u
(actualizare) i triftongi, a cuvintelor care ncep cu e (pronume personale, verbul a fi). Scrierea i
pronunarea corect a cuvintelor care conin vocale n hiat: ee, ii, oo.
Scrierea corect a cuvintelor care conin sunetul cu sau i a celor care se scriu cu x
(actualizare).
Scrierea corect a cuvintelor care conin m nainte de p sau b; scrierea cu nn.
Punctuaia. Semnele de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, linia de dialog,
dou puncte, virgula (numai n cazul substantivelor n vocativ, n precizri i n enumerare) (actualizare)
Cuvinte i ortograme consacrate care se rostesc identic, dar se scriu diferit: recunoatere,
explicare, aplicare n enunuri proprii: s-a/sa, s-au/sau, i-a/ia, i-au/iau, l-a/la, ne-a/nea, ne-am/neam
(actualizare)
Alte cuvinte i ortograme care se rostesc identic, dar se scriu diferit: recunoatere, explicare,
aplicare n enunuri proprii: n-ai/nai, ce-a/cea, n-or/nor, ce-l/cel, mi-i/mii, c-or/cor
Scrierea corect a cuvintelor ntr-o/ntr-un i dintr-o/dintr-un (actualizare) printr-o/ printr-un
Ortografierea substantivelor i adjectivelor (n special a celor terminate n iu)
Probleme de ortografie i de ortoepie n scrierea numeralelor simple i compuse
Probleme de ortografie i de ortoepie a verbelor a fi i a lua.

IV. MODALITI DE EVALUARE


teste docimologice;
copieri, dictri, autodictri;
compuneri gramaticale;
jocuri i concursuri;
rebusuri;
portofoliu realizarea unei mape cu ortogramele frecvent folosite;
Spectacol de teatru: Lecia de gramatic de Elena Ilie (Vol. Copiii i teatrul lor de ppui, Bucureti,
1985);

BIBLIOGRAFIE SELECTIV:
* * * , 2005, Programe orientative pentru disciplinele opionale, Editura Tiparul, Brlad
Avram Mioara,1990, Ortografia pentru toi, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti
Bogdan, Mdlina, 1993, Gramatica practic pentru ciclul primar, Editura Coresi, Bucureti
Graur Alexandru, 1974, Mic tratat de ortografie, Editura tiinific, Bucureti
erdean Ion, 1995, Metodica predrii limbii romne la clasele I IV, E.D.P. Bucureti
6. Pdureanu Victoria, 1995, Manual de ortografie, Editura 3 P Magister, Bucureti
1.
2.
3.
4.
5.

coala Gimnazial Vaduri


Prof. nv. primar Tacu Simona
An colar 2014 2015

ORTOGRAFIA, ORTOEPIA I PUNCTUAIA


PRIN JOC
Nr.
crt.

Numele i prenumele elevilor

Semntura prinilor
DA
NU

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
nvtor,
Tacu Simona