Aguarda publicao na Revista Linha Dgua, dirigida pela Assossiao de Professores de

Lngua e Literatura, FFLCH USP: So Paulo. ISSN: 0103 3638.

Resenha
EDUCAO EM LNGUA MATERNA: A SOCIOLINGSTICA NA
SALA DE AULA
Marcelo Mdolo
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educao em lngua materna: a sociolingstica na
sala de aula. So Paulo: Parbola Editorial, 2004 (Col. Linguagem, n. 4) 112 p.
ISBN: 85-88456-17-6.

Esta obra compe-se de sete captulos, escritos propositalmente em linguagem

coloquial, assim distribudos: 1) A sociedade brasileira: caractersticas sociolingsticas,
2) Diversidade lingstica e pluralidade cultural no Brasil, 3) A variao lingstica em
sala de aula, 4) A comunidade de fala brasileira, 5) O portugus brasileiro, 6)
Competncia comunicativa, 7) A variao lingstica no portugus brasileiro.

Esses

captulos so ainda acompanhados de boa exemplificao e de sustentao terica com

elementos da sociolingstica variacionista, da sociolingstica interacional e da etnografia
da comunicao. As questes a tratadas podem ser complementadas pelas Sugestes de
leituras, pp. 107-108, propostas pela autora.
Trata-se de obra de leitura muito prazerosa, com pouca ancoragem terica e com
muitos recursos que promovem um bom entendimento do texto por parte dos leitores. No
decorrer dos captulos h ainda sugestes para atividades, discusses, leituras e reflexes o
que torna o trabalho ainda mais didtico. O livro destina-se a professores, de ensino
fundamental e mdio e a estudantes dos cursos de letras e de pedagogia.
Passo apresentao, captulo a captulo:
1) A sociedade brasileira: caractersticas sociolingsticas identificam-se as
principais caractersticas sociolingsticas da sociedade brasileira e suas implicaes para a

Doutor em Filologia e Lngua Portuguesa pelo Departamento de Letras Clssicas e Vernculas da Faculdade
de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade de So Paulo.

educao. Um trecho do romance Rememrias dois de Carmo Bernardes1 serve como

texto estmulo para que a autora insira o leitor na reflexo sobre a lngua portuguesa no
Brasil, suas caractersticas e sua variao, especialmente as diferenas entre o Brasil urbano
e o Brasil rural. Decorre desse texto estmulo, o trabalho com alguns dados: a) Crescimento
da populao rural e urbana no Brasil, b) A evoluo da alfabetizao no Brasil e c) Taxas
de alfabetizao na populao brasileira de 15 anos ou mais;
2) Diversidade lingstica e pluralidade cultural no Brasil aqui so tecidas
consideraes que facilitam a conscientizao sobre variao lingstica, tendo
novamente como base a narrativa regional-memorialstica de Carmo Bernardes. BortoniRicardo explora como a criana comea a desenvolver o seu processo de sociabilizao em
trs domnios: a famlia, os amigos e a escola. Nesses domnios, as pessoas interagem
assumindo certos papis sociais, os quais so acompanhados por tipos especficos de
comportamento lingstico. So esmiuadas as relaes lingsticas da criana com a
famlia, com os amigos e com os professores na escola;
3) A variao lingstica em sala de aula, ainda tomando como base a saga de
Carmo Bernardes, a autora refleti sobre a variao lingstica no repertrio dos
professores e dos alunos de ensino fundamental. Discute elegantemente como o professor
deve trabalhar a questo do erro lingstico no como uma deficincia do aluno, mas sim
como diferena entre duas variedades. A pesquisadora insere tambm nesse captulo a
noo de adequao lingstica, que deve ser ministrada aos alunos, conscientizando-os
quanto s diferenas para que eles possam comear a monitorar seu prprio estilo;
4) A comunidade de fala brasileira, neste captulo a autora leva o aluno a
aprofundar sua conscientizao sobre a variao lingstica e a educao em lngua
materna. Tomando como base a historinha O limoeiro de Maurcio de Sousa (Chico
Bento, n. 354), a autora sugere que o personagem Chico Bento poderia se transformar
em nossas salas de aula em um smbolo do multiculturalismo que ali deveria ser
cultivado. A autora explora tambm conceitos como grupos etrios, gnero, status
socioeconmico, grau de escolarizao, mercado de trabalho e rede social, que corroboram
para o entendimento da variao lingstica;

BERNARDES, Carmo (1969) Rememrias dois. Goinia: Leal.

5) Em O portugus brasileiro h uma sistematizao das informaes sobre a

variao lingstica no Brasil, tomando por base trs linhas, que foram classificadas de
contnuos: contnuo de urbanizao, contnuo de oralidade-letramento, contnuo de
monitorao estilstica. Evita-se, assim, a costumeira e tradicional criao de fronteiras
rgidas entre lngua-padro, dialetos, variedades no-padro, etc que compem o portugus
brasileiro. Mais precisamente, Bortoni-Ricardo nos mostra que o portugus brasileiro no
possui uma feio nica, mas sim uma entidade heterclita, ou seja, h vrios
portugueses brasileiros. Esse, sem sombra de dvidas, o captulo mais significativo do
livro, pois prope um instrumental de anlise para o portugus brasileiro distinto do que
vem sendo apresentado por outros pesquisadores;
6) Competncia comunicativa captulo que visa introduzir os conceitos de
competncia lingstica e competncia comunicativa e suas implicaes para a educao.
A autora rastreia o percurso desses conceitos a partir do lingista suo Ferdinand de
Saussure (1857-1913), que postulou uma distino entre lngua e fala; em seguida o norteamericano Noam Chomsky (1928), que retomou a distino entre lngua e fala, com
pequenas alteraes, propondo uma dicotomia entre competncia lingstica e desempenho
(ou performance). Finalmente, a autora destaca o trabalho do norte-amerciano Dell Hymes
(1927) em 1966, como a principal reformulao dicotomia proposta por Chomsky. Para
Hymes, o maior problema com o conceito de competncia lingstica residia no fato de que
esse conceito no dava conta questes de variao da lngua. Hymes ento props um novo
conceito, o de competncia comunicativa, que bastante amplo para incluir no s as
regras que presidem formao das sentenas, mas tambm as normas sociais e culturais
que definem a adequao da fala. Assim, Hymes inclui a noo de adequao no mbito
da competncia;
7) A variao lingstica no portugus brasileiro Neste stimo e ltimo captulo
a autora sistematiza informaes sobre regras de variao na fonologia e morfossintaxe.
Mais particularmente, a autora quer responder s seguintes perguntas: 1) Quais as
principais caractersticas da fala de um brasileiro com antecedentes rurais e rurbanos se
comparada fala de um brasileiro com antecedentes urbanos? e 2) Quais as principais
caractersticas da linguagem de um falante usando estilo monitorado se comparado aos seus
estilos no monitorados?

Trata-se de um trabalho muito interessante para os que se iniciam nos estudos de

sociolingstica do portugus brasileiro, dado que a autora condensa com inegvel habilidade
discusses clssicas, a par de pesquisas recentes sobre esse tema.
Se os especialistas esto relativamente bem servidos de publicaes, o mesmo no
se pode dizer, contudo, do pblico leigo que pretende se iniciar nessa rea do conhecimento
lingstico. Para este, tm faltado boas obras introdutrias. Assim, esse trabalho vem
preencher uma lacuna existente no mercado editorial e tambm fazer importante ligao
entre a sociolingstica terica sobre o portugus brasileiro e o pblico principiante nesse
setor do conhecimento lingstico.
Espero ainda que, com a iniciativa da Profa. Bortoni-Ricardo, mais pesquisadores
sintam-se estimulados a divulgar a no especialistas os estudos e as pesquisas lingsticas
sobre o portugus brasileiro.