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Proyecto de Talleres de Globoflexia en el

Colegio Marcelino Champagnat.

Integrantes: Catalina Paredes y Victoria Ziga.


Curso: IVA
Introduccin:
El proyecto consiste en entregar conocimientos matemticos a alumnos vulnerables en
riesgo de repitencia, adems de reforzar lo ya aprendido por ellos. Por otro lado, se debe
destacar que el colegio apadrina a 60 alumnos para que puedan estudiar ah. Sin
embargo, una de las normas que rigen a la Institucin en la cual se llevar a cabo el
servicio es que si un estudiante repite dos aos deber ser expulsado, por lo cual el
principal propsito del proyecto es que a los estudiantes que participan de ste se les
permita continuar en el establecimiento educacional y que de esta manera tampoco
pierdan el beneficio que se les entrega.
Objetivo General:
Conseguir que los alumnos superen sus deficiencias en el aprendizaje de las
matemticas para que no repitan y puedan permanecer en el establecimiento.
Objetivos especficos:
Ayudar a que el estudiante con problemas pueda superarse y logre pasar la asignatura
de matemticas sin mayores complicaciones y que este no se transforme en uno de los
motivos de expulsin del colegio.
Fomentar un pensamiento lgico y autnomo por medio de buenas bases educacionales
(clases de matemticas).
Complementar los estudios junto a actividades didcticas que promuevan el querer
aprender.
Fundamento:
El objetivo de este proyecto va directamente relacionado con ayudar tanto a los alumnos
como a sus familias, ya que el sector donde conviven y los recursos que necesitan no les
permiten desarrollarse adecuadamente. La meta es que se construya un camino para que
el estudiante pueda proyectarse ms all de su alrededor y que sea capaz de auto
superarse, provocando que de esta forma pase el ramo sin obstculos. Por otra parte, el
poseer buenas bases en matemticas les ayudar en sus futuros cursos, ya que cada vez
que se avanza de curso la materia se ve con ms profundidad y se agregan nuevos
elementos y para que no se haga difcil se deben implementar pilares fundamentales
desde la educacin bsica.

Como se sabe, la matemtica no es la asignatura ms deseada o entretenida para la


mayor parte de la sociedad, ya que muchos alumnos no pueden sostener este ramo
porque son muy mecanizadas y/o les aburre. Para que esta caracterstica no se presente
como un problema, las clases comenzarn con juegos que se relacionen con la
ejercitacin lgica, para despus comenzar con la retroalimentacin.
Tambin se debe acotar que las clases no se dividirn en un sistema marcado entre tutor
y alumno, sino que se entablaran relaciones de confianza y compromiso entre ambas
partes para que se produzca un ambiente cmodo y no de obligacin.
Impacto:
Este proyecto provocar que se establezca un incentivo positivo a los estudiantes de nivel
bsico con notas deficientes, con objetivo de superarse acadmicamente y que se sientan
capaces de realizar cualquier cosa que les permita progresar en su futuro, adems de
sentir un apoyo afectivo y tangente a la hora de su aprendizaje. Esto los ayudara a que
puedan crecer, surgir, y convertirse en personas autnomas en sus vidas.
Recursos:
Tiempo
Disposicin y compromiso.
Sala disponible en el establecimiento.
Juegos que se enfoquen en el desarrollo lgico-matemtico.
Temario de los contenidos.
Material de apoyo (libros de texto).

Planificacin:
Cada sbado a partir del da 20 de Octubre del ao presente en el Colegio Marcelino
Champagnat de la comuna de La Pintana. El horario de clases se establece desde las
11:00 hasta 12:30 hrs, sin embargo, los voluntarios se renen a las 10:30 para dirigirse en
conjunto al Colegio y se retiran una vez que todos los alumnos lo hayan hecho.

Porcentajes:
Creatividad: 10%
Accin: 20%
Servicio: 70%