BULLYING

1. Denominacin
del proyecto
2. Planteamiento
del Problema

3.

Marco terico
en el cual se
fundamenta la
investigacin

Estrategias alternativas a la violencia en las aulas

El problema consiste en la violencia que se est viendo en el mbito escolar tanto
en nios como en nias de cualquier edad.
Los elementos esenciales del problema son matoneo, agresin fsica y verbal,
negativismo, desercin escolar.
Las causas son falta de afecto en el hogar por parte de los padres, pobreza,
maltrato, ausencia de padres, alcohol, drogas, problemas de pareja, hacinamiento
en aulas escolares, influencia de tv, video-juegos, internet, rol de amigos.
El problema es esencialmente de los nios y adolescentes pero se ven afectados,
los dems compaeros, los maestros, padres y en general toda la comunidad
educativa. Es un problema porque interfiere en el normal desarrollo de la
formacin acadmica de los grupos en las aulas, teniendo consecuencias
desfavorables para todos los que estn involucrados en este proceso, tales como
retraso en el estudio, afecciones de tipo fsico y psicolgico y desercin escolar.
Su magnitud ha venido acrecentndose cada da ms como lo podemos
evidenciar en los medios de comunicacin, dnde ha convertido en un factor
comn en la mayora de establecimientos educativos del pas. De no hallar
soluciones tendremos ciudadanos ms violentos liderando pandillas y adultos a
futuro con familias tambin violentas. Aunque curiosamente son las ms
desfavorecidas dnde se ha evidenciado ms. En el caso que planteamos est
especficamente en la escuela del municipio Institucin Educativa Antonio
Ricaurte de La Virginia, Risaralda, pero es una muestra evidente para las dems
Instituciones de nuestras respectivas ciudades.
El problema tiene como antecedentes que est ubicado en una zona cercana a la
zona de tolerancia, donde su comunidad est rodeada de prostitucin y drogas.
Los intentos de solucin se han dado a travs de ICBF y la comisara de familia
que son las instituciones donde se envan a los nios con problemas inmanejables
por parte de los Docentes. En la actualidad estamos recolectando informacin
para tener ms elementos de juicio para afrontar el problema
El enfoque conceptual est enmarcado en el enfoque ecolgico, El modelo
ecolgico ha servido para ayudar a entender el fenmeno de la violencia por
medio de la interaccin de factores que actan concomitantemente en diferentes
mbitos en los que se desenvuelve la vida de las personas. Los niveles del
modelo ecolgico y ejemplos de los factores que operan en cada uno de ellos son:
Factores detonantes: Dada la existencia de individuos con predisposicin a la
agresin y vctimas susceptibles, ciertos factores situacionales o detonantes
pueden incrementar la probabilidad de violencia. Si bien estos factores no son
propiamente causales de violencia, s actan como circunstancias coadyuvantes o
detonantes en la trama de la produccin de las violencias.
Todo esto teniendo en cuenta que todos nacemos con un grado de agresividad
innata que si no es bien canalizada dentro de los parmetros normales del
desarrollo, se puede convertir en violencia incontrolable y que llevar a convertir
inocentes nios en delincuentes y pandilleros en potencia.
Sin dejar atrs otra formas de intimidacin con uso el uso deliberado de
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil y
video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado.
Definicin del concepto:
Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica
de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma de

maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un nio, nia
o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes ante la indiferencia
o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud,
el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el
ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo. (Ley
1620 del 15 de marzo de 2013) Decreto del Congreso de Colombia
La evidencia ms clara de que el problema debe ser solucionado es la desercin y
la falta de motivacin de los nios para asistir a las aulas, por temor a ser
agredidos y por la estigmatizacin que son sometidos por algunos maestros. Es
prioritario sobre otros problemas por cuanto son nuestros nios y los adolescentes
quienes sern los formadores de familias a futuro y quienes dirijan nuestros
destinos en todos los mbitos profesionales. La intervencin que se proponga
quizs no sea la solucin total al problema pero si contribuir a minimizarlo y
concientizar a la comunidad educativa del problema y de lo necesario de mirar
con otros ojos ste flagelo que est arrastrando a nuestros nios y jvenes.
Vemos como diariamente la televisin nos muestra casos da a da y eso sin
contar los que no son publicados, el asunto se vuelve alarmante!

4. Justificacin.
las razones
que tuvieron
los
investigadores
para
demostrar la
factibilidad,
viabilidad y
pertinencia
social de la
investigacin
realizada.
5. Objetivo
general:
6. Objetivos
especficos:

Encontrar soluciones innovadoras para combatir la violencia escolar en las aulas

de clase de nios y adolescentes para as poder formar con calidad a los hombres
y mujeres del futuro
Observar la comunidad escolar de la Escuela Antonio Ricaurte de la Virginia,
detalladamente e indagar sobre la agresividad como paso inicial a la violencia.
Minimizar la violencia en nios y adolescente, mediante las estrategias que se
formulen para el caso.
Plantear estrategias innovadoras como la huerto-terapia para llevar a cabo la
investigacin mediante sta nueva forma de reducir la agresividad para
combatir la violencia en las aulas.
Conseguir que los nios de la Escuela Antonio Ricaurte sean el modelo del
resultado de la investigacin
Dejar en estudio investigativo continuo ste proceso se inicia con el nimo de
innovar o mejorar las estrategias existentes formuladas por otros.