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Radicado Sede:8879
Fax:
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Zamora
Departamento: Antioquia
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Localidad/Comuna/sector: Zamora
Departamento: Antioquia
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Departamento: Antioquia
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Localidad/Comuna/sector: Zamora
Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Cargo: Camilo Vallejo Duque
Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
Telfonos: 4615761
SI
NO
SI
NO
SI
NO
3137649500
X
X
X
X
X
X
X
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
10
11
X
X
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Agosto 15 de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 30 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula:
Buena onda FESA
Definicin del problema (Problematizacin)
La idea de esta situacin problema ha surgido por un proceso de observacin y de la experiencia propia de los
maestros vinculados a este proyecto de aula. Puede verse en los ltimos aos en conversaciones informales
de docentes y directivos, al igual que en reuniones de profesores, la necesidad de estimular la sensibilidad
emocional en nuestros alumnos, entendida como la capacidad de ser sensible a las emociones de los dems, a
sus necesidades y dificultades, tratar de entenderlos y ayudarlos.
Nuestros alumnos parece no importarles los dems, contrario a lo que trata la sensibilidad emocional que
demanda una buena percepcin de los otros, de sus conflictos y de sus propias caractersticas de
personalidad, con sensibilidad a las necesidades y las realidades de los dems, con adecuadas formas ayuda y
apoyo.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: Literatura
X
X
X
X
Diagnstico inicial
La Institucin Educativa Federico Sierra Arango est ubicada en Colombia, en el Municipio de Bello, barrio
Zamora. Fue creada por ordenanza 0093 del 22 de Febrero de 1981 emanada de la Gobernacin de Antioquia
como Liceo de Varones, pero ante la demanda de personal femenino, se solicit autorizacin para que el
plantel albergara este gnero; seis meses despus el da 13 de Julio de 1981 por Decreto departamental No
1432 se le dio el nombre de Idem Mixto de Zamora, prestando sus servicios en el local de la escuela Guillermo
Barrientos Valencia y el Centro de Adultos Zamora, luego a partir de 1994 con la construccin de su nueva
sede para la Bsica Secundaria se fusiona con la escuela y se otorga el nombre que hoy lleva, Institucin
Educativa Federico Sierra Arango.
En el presente ao la Institucin Educativa presta sus servicios a la comunidad, como instituto de educacin
forma de carcter oficial, en los niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria, Media Acadmica
y Educacin para Adultos.
A nivel locativo, la Institucin Educativa Federico Sierra Arango posee dos plantas fsicas y un total de 1.175
estudiantes a Octubre del 2014, distribuidos en: 114 alumnos de Preescolar, 584 de Bsica Primaria y 477 de
la Bsica Secundaria y la Media, los cuales se encuentran acompaados en su proceso de aprendizaje por un
rector, dos coordinadoras acadmicos, un psicoorientador y 45 docentes.
La poblacin objeto de estudio presenta las siguientes caractersticas a nivel social, cultural y econmico:
A nivel social, es una poblacin con problemas de delincuencia comn, existen bandas y grupos violentos al
margen de la ley, lo que se convierte en un peligro potencial para los estudiantes, en primer lugar pueden
enrolarse con estos grupos, por otra parte las conductas de los jvenes que pertenecen a estas pandillas
generan mal ejemplo, esto se refleja en el comportamiento de nuestros estudiantes los cuales en muchos
casos se manifiestan a nivel corporal y verbal, de la misma forma en que lo hacen los que pertenecen a dichas
bandas.
Por otra parte, la drogadiccin se permea en los jvenes a edades muy tempranas, los cuales son influidos por
compaeros de su institucin o de su contexto social al consumo de sustancias psicoactivas. Puede verse
ocasionalmente jvenes que durante su jornada acadmica llegan en dichos estados.
Otro de los problemas que posee la poblacin es el inicio temprano y poco responsable de su sexualidad lo que
conlleva a embarazos prematuros entre las adolescentes, lo que dificulta su proceso educativo, terminando en
garantizar un
aprendizaje
significativo de sus alumnos (Proyecto Educativo Institucional, Institucin Educativa Federico Sierra Arango,
2014).
Lo anterior obedece a la autonoma que asigna la Ley General de Educacin donde otorga a las instituciones
educativas la capacidad para organizar y adoptar mtodos de enseanza, a dems de muchas otra funciones
como: introducir asignaturas optativas, adoptar y organizar actividades formativas; establecer su propio plan de
estudios que determine los objetivos por niveles, grados y reas, la distribucin del tiempo y los criterios de
evaluacin y administracin, entre otras.
Dicha autonoma es regulada por el Ministerio de Educacin Nacional a travs de los
estndares de educacin, que deben ser seguidos por las instituciones de educacin. El
lineamientos y
Ministerio de
Educacin Nacional expone: desde el punto de vista de la opcin pedaggica, el compromiso de las
instituciones educativas, es sin duda promover activamente estrategias y perspectivas que privilegien a un
estudiante que construye su conocimiento, educandos creativos y activos (Ministerio de Educacin Nacional,
2012).
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
3.1. Competencias ciudadanas.
Segn el Ministerio de Educacin Nacional (2004), Las competencias ciudadanas son el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen
posible que el ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica.
Las competencias ciudadanas habilitan a los jvenes para la convivencia, la participacin democrtica y la
solidaridad. Se desarrollan en la educacin bsica primaria, bsica secundaria,
media acadmica y media tcnica.
Tomando el concepto de competencia como saber hacer, se pretende ofrecer a los nios y nias las
herramientas necesarias para relacionarse con otros de una manera cada vez ms comprensiva y justa y para
que sean capaces de resolver problemas cotidianos. Ahora bien, para ir ejercitando estas habilidades la I.E
Federico Sierra Arango se vale del facebook, con el objeto de compartir experiencias que hayan tenido
nuestros alumnos.
las
preocupaciones, intereses, y necesidades del otro (sensibilidad interpersonal) y el trabajar para cumplir con
esas necesidades (Spencer y Spencer, 1993)
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
No
Actividad
Recuperar la pagina de
Facebook de la Institucin
2. Actualizacin y puesta en punto
pagina del Facebook de la
institucin.
3. Divulgar y promover la pagina
del Facebook, por medio de
visitas a las clases de tecnologa,
para que los estudiantes ingresen
la conozcan y la sigan
4
Divulgar y promocionar el
concurso Buena Onda Fesa por
medio de visitas a los salones de
clase.
5 1. Divulgar y promocionar el
concurso Buena Onda Fesa por
medio de imgenes, videos y
otros en el Facebook del
colegio.
2. Divulgar y promocionar el
concurso Buena Onda Fesa por
medio de carteles fsicos
Agosto 2014
Camilo Vallejo
% de
cumplimiento
100%
1 al 5 de
septiembre
2014
8 al 10 de
septiembre
Camilo Vallejo
100%
Camilo Vallejo
Cristian Rojo
100%
8 al 12 de
septiembre
Camilo Vallejo
Cristian Rojo
100%
10 de
Septiembre a
28 de
Noviembre.
Camilo Vallejo
Cristian Rojo
30%
10 de
Septiembre a
28 de
Noviembre.
Liliana Montoya
100%
6 3. Publicar en el Facebook de la
institucin los videos de los
alumnos participantes
10 de
Septiembre a
28 de
Noviembre.
Camilo Vallejo
30 de
septiembre
Equipo docente
0%
Omar Mogollon
Cristian rojo
0%
Fecha
Responsable
31 de Octubre
28 de
Noviembre.
7
Septiembre,
octubre y
noviembre.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
X
X
Wiki
Red Social
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
X
X
X
X
X
bvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Califique
de 1 a 5
5
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
5
4
5
4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Foto 2
Foto 1
Foto 3
Foto 4
Proyecto-de-Aula
Direccin web2: Facebook: https://www.facebook.com/FESABello?fref=ts
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=U8mTuYvCCSQ&feature=youtu.be
Blogger: http://fesabuenaonda.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
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5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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3
4
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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