INSTRUCCIONES: COPIA EN TU LIBRETA A MANO EL SIGUIENTE CUADRO, LLENANDO LOS ESPACIOS QUE FALTAN (COLUMNA DE TU NOMBRE, ESCRIBE TU NOMBRE

COMPLETO Y DEBERS DEFINIR DESDE TU PUNTO DE

VISTA EL PENSAMIENTO CRTICO Y QU PUNTOS APORTARAS PARA DESARROLLARLO, ES DECIR, COMO SI T FUERAS UN AUTOR JUNTO CON LOS DEMS).
- EN EJEMPLO DEBERS COLOCAR ALGUNO DE LA VIDA COTIDIANA DE ALGN PUNTO QUE PLANTEE CADA AUTOR.
PENSADOR
CRTICO
DEFINICIN
DE
PENSAMIENTO
CRTICO

RICHARD W. PAUL

ROBERT ENNIS

MATTHEW LIPMAN

HARVEY SIEGEL

JOHN MC PECK

Es una manera sistemtica de formar y moldear nuestro Es un proceso reflexivo y razonable, dirigido a tomar Es una actitud de curiosidad que nos lleva a cuestionar Acto de pensar crtico como Es una habilidad y la
pensamiento disciplinada y razonadamente.
decisiones razonadas acerca de qu creer o qu permanentemente.
el de un individuo que piensapropensin a cometerse
hacer.
y acta de manera coherente en una actividad con
con base en razones.
escepticismo reflexivo.

ELEMENTOS
Propone 8 patrones intelectuales:
Plantea las DISPOSICIONES DE PENSAMIENTO: - Crea la Filosofa para Nios (FPN)
Es importante la racionalidad El pensamiento crtico no
CARACTERSTICAS 1- HUMILDAD INTELECTUAL: Estar consciente de los lmites son tendencias hacia patrones particulares de - Nios se refiere a personas en general, aunque su para evaluar y emitir juicios es algo que exista en s
O ASPECTOS
del conocimiento propio, reconocer que uno no debe pretender comportamiento intelectual. Es esta propenso, programa estaba dirigido a nios de 3 a 18 aos, no debe de forma adecuada.
mismo o en abstracto,
RELEVANTES

que sabe ms de lo que realmente sabe, no es debilidad, sino susceptible o experimentar un estado o cambio considerarse exclusivo para esas edades.
sino que es un modo de
falta de presuncin o jactancia.
intelectual. Para Ennis es una Tendencia para hacer - Propone retomar las caractersticas y cualidades de los - Plantea el ESPRITU pensar dentro de cada
2- CORAJE O ENTEREZA INTELECTUAL: No aceptar algo en determinadas condiciones, pero debe nios para el desarrollo del pensamiento crtico, cualidades CRTICO
O
ACTITUD una de las disciplinas o
pasivamente sin crtica lo que se aprende, defender nuestro ejercitarse de manera reflexiva, es decir las como, capacidad para:
CRTICA: en donde la dominios
de
pensamiento de forma argumentada.
dimensiones no son automticas.
Cuestionar todo lo que nos rodea
persona debe manifestar conocimiento.
3- EMPATA INTELECTUAL: Ponerse imaginariamente en el Para la toma de decisiones son importantes las Asombrarse de aun las cosas ms simples
actitudes,
disposiciones,
lugar del otro, para comprender su forma de pensar o sentir.
DIMENSIONES DEL RAZONAMIENTO, que son 3: Placer de aprender cosas nuevas
hbitos de pensamiento y
4- AUTONOMA INTELECTUAL: Aprender a pensar por s 1.- DIMENSIN LGICA O SUSTANTIVA: A travs Creatividad
rasgos del pensamiento
mismo, dominar nuestros propios procesos de razonamiento de de los principios de la lgica, estructuramos, Imaginacin
crtico. Manifiesta su deseo
forma comprometida.
analizamos,
reflexionamos,
organizamos
y Alegra
de buscar la explicacin ms
5- INTEGRIDAD INTELECTUAL: Ser Honesto con nuestro sistematizamos los conceptos o informacin para Vivir sin prejuicios
objetiva basada en el
propio pensamiento, practicar con otros lo que se predica o darle un sustento o argumento a nuestro
razonamiento lgico.
piensa.
pensamiento.
- Propone las Comunidades de Indagacin, que es una
6- PERSEVERANCIA INTELECTUAL: Firme adhesin a los 2.- DIMENSIN CRITERIAL, DIALGICA o metodologa en el saln de clases donde los alumnos, - Propone el desarrollo de la
principios racionales a pesar de las oposiciones o dificultades, CONTEXTUAL: Es la capacidad de examinar hacen indagaciones filosficas y desarrollan as su METACOGNICIN, es decir
ser constantes con la prctica del razonamiento.
nuestros pensamientos con relacin al pensamiento pensamiento crtico, de forma cuidadosa, creativa, siendo la habilidad para evaluar
7- CONFIANZA EN LA RAZN: Confiar que con el tiempo y si de los otros, para asumir otros puntos de vista y as posible que se logre pensar por s mismo, reflexionando, nuestro propio proceso de
dejamos actuar a la razn, la fomentamos en los dems, las MEDIAR entre diversos pensamientos, evaluando creando hiptesis, explicando a travs de su vida cotidiana. pensamiento.
personas pueden aprender a pensar por ellas mismas de forma argumentos y poder decidir no solo desde nuestra
razonada y lgica.
perspectiva sino considerando otras posturas.
-Propone la Elaboracin de juicios: es decir afirma o negar - El pensamiento crtico es la
8- ACTUAR JUSTAMENTE: Tratar de la misma forma todos los 3.- DIMENSIN PRAGMTICA O CONTEXTUAL. algo respecto a cualquier cosa, persona o situacin, pero capacidad y disposicin de
puntos de vista, sin preferir los sentimientos o intereses propios, Llevar a cabo la Decisin asumida, examinando fundamentndolos en CRITERIOS, es decir es importante actuar y juzgar con base en
sin prejuicios, sino apegndose a la razn.
previamente los fines e intereses que perseguimos, saber EXPLICAR, el por qu realizo ese juicio.
razones en funcin de
Propone 8 elementos del razonamiento:
as como las consecuencias, que nuestro - Hay que Ser Sensibles al Contexto que nos rodea o en principios aplicados con
1- Objetivo o Finalidad, 2- Pregunta o Problema 3- Informacin, pensamiento sea coherente en accin a los principios donde nos encontramos haciendo juicios, lo que requiere un coherencia.
4- Concepto, 5- Deduccin 6- Suposicin (hiptesis) 7- Punto de ticos, morales, polticos, etc.
anlisis y reflexin previa.
Vista, 8- Implicaciones o consecuencias.

EJEMPLO

(TU NOMBRE)

RESUELVE TAMBIN EN TU LIBRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- Qu autores presentan mayores semejanzas en su teora y por qu?

2.- Menciona 1 crtica a cada teora.

3.- Qu autor te parece ms completo e interesante en el planteamiento de su teora y por qu?

NOTA: Puedes ocupar ms de 1 hoja y unirlas para que quede en 1 solo cuadro. Deber ir pegado en tu libreta. Se revisar LP.