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Marzo de 2009
1.
Justificacin y pertinencia
Con el anterior planteamiento, el autor concluye una de sus obras sobre las reflexiones en
la bsqueda de soluciones para un mundo ecolgico en armona y equilibrio. El
aprendizaje de las ciencias naturales debe enfocarse en la formacin de ciudadanos y
ciudadanas capaces de reflexionar, razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al
mximo su potencial creativo, en un entorno cada vez ms complejo, competitivo y
cambiante. Este desafo plantea la responsabilidad de promover una educacin crtica,
tica, tolerante con la diversidad y comprometida con el medio ambiente.
As mismo, le permite explorar la realidad e intervenir en ella de forma objetiva mediante
la construccin de un marco conceptual estructurado, desarrollando capacidades y
utilizando herramientas interdisciplinarias que le permiten una mejor comprensin del
mundo fsico, de los seres vivos y de las relaciones existentes entre ambos, para asumir
una posicin personal crtica en torno a la importancia de la comprensin de las ciencias
naturales y las decisiones que deber tomar en su desempeo profesional.
2. Unidad de competencia y elementos de competencia
2.1. Unidad de competencia
Interpretar los procesos, mecanismos y fenmenos que intervienen en el origen y
desarrollo de los organismos, con una posicin personal crtica en la toma de decisiones y
propuestas encaminadas al equilibrio de los sistemas naturales.
2.2. Elementos de competencia
2.2.1. Identificar el origen de los organismos desde la teora de la evolucin a la
diversidad de la vida para conservar el equilibrio natural.
2.2.2 Aplicar los conceptos de biologa celular entendiendo la clula como unidad de
estructura de los seres vivos y su organizacin como base para el desarrollo de los
organismos.
2.2.3. Reconocer las reacciones, fenmenos y procesos de la qumica orgnica en la
interpretacin de la vida.
EJES TEMTICOS
El origen de los organismos: desde las teoras de la evolucin a la diversidad de la vida.
De la clula al universo: biologa celular, estructura, funcin y clasificacin.
Reacciones, fenmenos y procesos de la qumica orgnica, que intervienen en el desarrollo de la vida.
Todo sobre las enzimas, el metabolismo, catabolismo y anabolismo.
Conceptos, principios y leyes de la gentica que determinan la continuidad de la vida.
El efecto de las toxinas ambientales en el desarrollo gentico de los organismos.
Desarrollo de competencias
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Presentacin de casos
Resolver casos
Desarrollo de proyectos guiados
Proposicin de problemas que sean resueltos mediante discusiones compartidas
sobre los recursos utilizados.
Actividades que contribuyan a profundizar y solidificar los conocimientos adquiridos
tales como preguntas y respuestas que amplen una solucin.
Presentacin de materiales de los cuales un estudiante pueda extraer un problema.
Proponer tareas como medios para promover la reflexin e interaccin que den
continuidad al proceso de aprendizaje.
Incentivar el estudio en libros, mediante orientaciones que se complementan con las
discusiones en el grupo de estudiantes.
Desarrollo de guas de estudio.
Anlisis de temas.
Redaccin y revisin de documentos.
Presentacin de informes
Exposiciones del orientador y del estudiante.
5. Criterios de Evaluacin:
El estudiante al finalizar el desarrollo del mdulo, habr alcanzado los siguientes logros:
Identifica los fundamentos del origen de los organismos desde la teora de la evolucin
a la diversidad de la vida para la conservacin del equilibrio natural.
Interpreta los conceptos de la biologa celular en el desarrollo de los organismos.
Analiza fenmenos y procesos de la qumica orgnica en la interpretacin de la vida.
Identifica las principales teoras de la fsica, tanto clsica como moderna.
Reconoce los conceptos, principios y leyes de la gentica.
El proceso de evaluacin del mdulo se realizar de la siguiente forma:
6. Entorno de aprendizaje
Las actividades que componen el modulo se realizarn preferencialmente en el aula de
clase, laboratorio, las bibliotecas de la universidad y otros centros de informacin, los
eventos y espacios organizados por los sectores acadmico, productivo y comunitario
1
2
3
4
5
6
ESTRATEGIA PEDAGGICA(*)
a, f, h, i, j, k, l, m, n
a, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n
a, b, c, g, h, i, j, k, l, m, n
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n
DISTRIBUCIN DE
TIEMPO (HORAS)
TA
TG
TP
3
3
6
7
4
9
10
8
16
10
8
14
10
6
12
5
4
9
HORAS ACUMULADAS
TOTAL CRDITOS
TOTAL
HORAS
12
20
34
32
28
18
144
3
Kimball, John. 1986. Biologa. Tufos University. Fondo educativo interamericano. Mxico.
883p.
Nuez, O. Encarnacin et al. 1996. Prcticas de biologa. Universidad de la Rioja. Ed.
Servicio de publicaciones Universidad de La Rioja. 82p.
Solano, S.E et al. 1991. Prcticas de laboratorio de qumica orgnica. Universidad de
Murcia. Ed. Sucesores de Nogus, S. L. Espaa. 173p.
Sienko, M. J. Problemas de qumica. Cornell University. Ed. Revert. Espaa. 373p.
Pginas Web
Yakov Perelman Fsica Recreativa:
http://www.librosmaravillosos.com/fisicarecreativa2/index.html
Yakov Perelman. Problemas y experimentos:
http://www.librosmaravillosos.com/problemasyexperimentos/index.html
V. P.Karsev. Tres milenios del imn:
http://www.librosmaravillosos.com/tresmileniosdeliman/index.html
Alexander Fersman. Geoqumica recreativa.
http://www.librosmaravillosos.com/geoquimica/index.html
Qumica Recreativa. L Vlasov y D. Trifonov.
http://www.librosmaravillosos.com/quimicarecreativa/index.html
Simon Torok y Paul Holper. La Ciencia Alucinante.
http://www.librosmaravillosos.com/cienciaalucinante/index.html
Asimov Isaac. Introduccin a las ciencias.
http://www.librosmaravillosos.com/introduccionciencia/index.html
Teora de la relatividad. Albert Einstein.
http://www.librosmaravillosos.com/teoriarelatividad/index.html
www.educasites.net
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/Usr/Apdorta/ciencias.htm
http://www.librosmaravillosos.com/
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/menu.htm
www.eduteka.org
Georges-Louis Leclerc Bufn. Las pocas de la naturaleza. http://www.agapea.com/Lasepocas-de-la-naturaleza-n15541i.htm
CRITERIOS DE
EVALUACIN
SABER
Informacin sobre:
Reacciones, fenmenos y
la
capacidad
de
procesos de la qumica orgnica
reproduccin de los
para su aplicacin en la
organismos.
interpretacin de la vida.
EVIDENCIAS DEL
APRENDIZAJE
DURACIN:
TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUCIN
DE CONOCIMIENTO:
Respuesta
preguntas
relacionadas
tema.
TCNICA:
Formulacin
a preguntas.
con
el INSTRUMENTO:
Cuestionario escrito.
AMBIENTES Y
ESCENARIOS
APRENDIZAJE
TUTOR:
de Exposicin Magistral.
ALUMNO:
Aula de aprendizaje.
Da
respuesta
a
preguntas.
TCNICA:
DE CONOCIMIENTO: Formulacin
de
Respuesta
a preguntas.
preguntas
relacionadas con el INSTRUMENTO:
tema.
Cuestionario escrito.
TCNICA:
Formulacin
DE CONOCIMIENTO: preguntas.
Respuesta
a INSTRUMENTO:
preguntas
Cuestionario escrito
relacionadas con el
tema.
TCNICA:
Prctica
ESTRATEGIA
METODOLGICA
TUTOR:
Exposicin Magistral.
ALUMNO:
Da
respuesta
a
preguntas.
Aula de aprendizaje.
TUTOR:
Exposicin Magistral.
de ALUMNO:
Da
respuesta
a
preguntas.
Aula de aprendizaje.
TUTOR:
Exposicin Magistral
con caso prctico.
ALUMNO:
Resuelve el caso
RECURSOS,
MEDIOS,
MATERIALES,
EQUIPOS,
HERRAMIENTAS
MEDIOS
DIDCTICOS:
Material de la unidad
de
aprendizaje
(hipermedia o impreso)
Gua de aprendizaje
Folletos
RECURSOS
EDUCATIVOS:
Material bibliogrfico
sobre fundamentos de
la diversidad biolgica
y temas relacionados
con el mdulo: qumica
orgnica,
toxinas
ambientales, otros.
Laboratorios: Biologa,
Qumica.
de
TUTOR - ALUMNO:
Socializan y sacan
campo
vivos.
SABER HACER:
SER Y CONVIVIR:
Acta
frente
a
nuevas
situaciones inherentes a su
Relaciona
campo de desempeo.
conclusiones.
TCNICA:
Formulacin
preguntas.
DE CONOCIMIENTO:
Respuesta
a
preguntas
INSTRUMENTO:
relacionadas con el Cuestionario escrito
tema.
TCNICA:
Prctica
INSTRUMENTO:
POR DESEMPEO:
Gua de prctica
Realiza
prcticas
asociadas
a
la
caracterizacin
de
organismos.
TCNICA:
Formulacin
preguntas.
DE CONOCIMIENTO: INSTRUMENTO:
Respuesta
a Cuestionario escrito
preguntas
relacionadas con el TCNICA:
tema.
Prctica
INSTRUMENTO:
POR DESEMPEO:
Gua de prctica.
Realiza prcticas que
describen fenmenos
y procesos de la
qumica orgnica.
TCNICA:
Formulacin
preguntas.
INSTRUMENTO:
Cuestionario escrito
TUTOR:
Aula de aprendizaje.
Exposicin Magistral.
ALUMNO:
de Da
respuesta
a
preguntas.
TUTOR:
Exposicin Magistral
con caso prctico.
MATERIALES
Marcadores.
Guas de aprendizaje
Guas de prctica
EQUIPOS:
Tablero didctico.
Papelgrafo.
Aula de aprendizaje y Televisin
laboratorio..
Video Beam.
Retroproyector
ALUMNO:
Resuelve el caso
TUTOR - ALUMNO:
Socializan y sacan
conclusiones.
TUTOR:
Exposicin Magistral.
Aula de aprendizaje.
ALUMNO:
Da
respuesta
a
de preguntas.
TUTOR:
Exposicin Magistral
con caso prctico.
Aula de aprendizaje y
laboratorio.
ALUMNO:
Resuelve el caso
TUTOR - ALUMNO:
Socializan y sacan
conclusiones.
TUTOR:
de Exposicin Magistral.
Aula de aprendizaje.
ALUMNO:
Da
respuesta
a
preguntas.
los
Asume
una
actitud
principios y leyes de DE CONOCIMIENTO:
la gentica con la Respuesta
a
responsable frente a la
identificacin
de preguntas
aplicacin de conocimientos
organismos de una relacionadas con el
en la prctica
misma especie.
tema.
Respeta las normas tcnicas
teniendo
en
cuenta
los
requerimientos de la empresa. Describe
alternativas
de
Asume comportamiento tico
manejo de toxinas DE CONOCIMIENTO:
en la realizacin de su trabajo.
a
ambientales para el Respuesta
Es observador con capacidad
planteamiento
de preguntas
analtica y deductiva.
estrategias
que relacionadas con el
Cumple con las normas de
disminuyan
estos tema.
higiene y seguridad industrial
efectos.
en el manejo de equipos.
Es comunicativo en los
aspectos de su trabajo para
POR DESEMPEO:
propiciar el buen desempeo
Realiza prcticas de
de sus compaeros y las
manejo de toxinas
adecuadas decisiones de sus
ambientales.
superiores.
TCNICA:
Formulacin
preguntas.
INSTRUMENTO:
Cuestionario escrito
TCNICA:
Prctica
INSTRUMENTO:
Gua de prctica.
TUTOR:
de Exposicin Magistral.
ALUMNO:
Da
respuesta
preguntas.
Aula de aprendizaje.
a
TUTOR:
Exposicin Magistral
con caso prctico.
Aula de aprendizaje y
laboratorio.
ALUMNO:
Resuelve el caso
TUTOR - ALUMNO:
Socializan y sacan
conclusiones.