8.

ANO
Nmeros e Operaes NO8
Dzimas finitas e infinitas peridicas
1. Relacionar nmeros racionais e dzimas
1. Reconhecer, dada uma frao irredutvel , que esta equivalente a uma frao decimal quando (e
apenas quando) no tem fatores primos diferentes de e de , e nesse caso, obter a respetiva
representao como dzima por dois processos: determinando uma frao decimal equivalente,
multiplicando numerador e denominador por potncias de e de adequadas, e utilizando o
algoritmo da diviso.
2. Reconhecer, dada uma frao prpria irredutvel
diferente de

4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.

NO8

tem pelo menos um fator primo

e de , que a aplicao do algoritmo da diviso determinao sucessiva dos

algarismos da aproximao de

3.

tal que

como dzima com erro progressivamente menor conduz, a partir

de certa ordem, repetio indefinida de uma sequncia de algarismos com menos de termos, a
partir do algarismo correspondente ao primeiro resto parcial repetido.
Utilizar corretamente os termos dzima finita, dzima infinita peridica (representando
nmeros racionais nessas formas), perodo de uma dzima e comprimento do perodo
(determinando-os em casos concretos).
Saber que o algoritmo da diviso nunca conduz a dzimas infinitas peridicas de perodo igual a .
Representar uma dzima infinita peridica como frao, reconhecendo que uma dzima finita a
diferena desse nmero para o respetivo produto por uma potncia de base
e de expoente igual
ao comprimento do perodo da dzima e utilizar este processo para mostrar que
.
Saber que se pode estabelecer uma correspondncia um a um entre o conjunto das dzimas finitas
e infinitas peridicas com perodo diferente de e o conjunto dos nmeros racionais.
Efetuar a decomposio decimal de uma dzima finita utilizando potncias de base 10 e expoente
inteiro.
Representar nmeros racionais em notao cientfica com uma dada aproximao.
Ordenar nmeros racionais representados por dzimas finitas ou infinitas peridicas ou em notao
cientfica.
Determinar a soma, diferena, produto e quociente de nmeros racionais representados em notao
cientfica.
Identificar uma dzima infinita no peridica como a representao decimal de um nmero inteiro
seguido de uma vrgula e de uma sucesso de algarismos que no corresponde a uma dzima
infinita peridica.
Representar na reta numrica nmeros racionais representados na forma de dzima convertendo-a
em frao e utilizando uma construo geomtrica para decompor um segmento de reta em
partes iguais.

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Dzimas infinitas no peridicas e nmeros reais

2. Completar a reta numrica
1. Reconhecer que um ponto da reta numrica distncia da origem igual ao comprimento da
diagonal de um quadrado de lado 1 no pode corresponder a um nmero racional e designar os
pontos com esta propriedade por pontos irracionais.
2. Reconhecer, dado um ponto da semirreta numrica positiva que no corresponda a uma dzima
finita, que existem pontos de abcissa dada por uma dzima finita to prximos de quanto se
pretenda, justapondo segmentos de reta de medida a partir da origem tal que esteja situado
entre os pontos de abcissa
e
, justapondo em seguida, a partir do ponto de abcissa
,
segmentos de medida
e
3.
4.

5.

6.
7.

tal que

esteja situado entre

os pontos de abcissa

e continuando este processo com segmentos de medida

, ... e associar a

dzima
.
Saber, dado um ponto da semirreta numrica positiva, que a dzima
associada a
,
no caso de no ser um ponto irracional, a representao na forma de dzima da abcissa de .
Reconhecer que cada ponto irracional da semirreta numrica positiva est associado a uma dzima
infinita no peridica e interpret-la como representao de um nmero, dito nmero irracional,
medida da distncia entre o ponto e a origem.
Reconhecer que o simtrico relativamente origem de um ponto irracional
da semirreta
numrica positiva, de abcissa
um ponto irracional e represent-lo pelo nmero
irracional negativo
.
Designar por conjunto dos nmeros reais a unio do conjunto dos nmeros racionais com o
conjunto dos nmeros irracionais e design-lo por .
Saber que as quatro operaes definidas sobre os nmeros racionais, a potenciao de expoente
inteiro e a raiz cbica se podem estender aos reais, assim como a raiz quadrada a todos os reais no
negativos, preservando as respetivas propriedades algbricas, assim como as propriedades
envolvendo propores entre medidas de segmentos.

8. Reconhecer que um nmero irracional e saber que (sendo um nmero natural) um

nmero irracional se no for um quadrado perfeito.
9. Utilizar o Teorema de Pitgoras para construir geometricamente radicais de nmeros naturais e
represent-los na reta numrica.
10. Saber que um nmero irracional.
3. Ordenar nmeros reais
1. Estender aos nmeros reais a ordem estabelecida para os nmeros racionais utilizando a
representao na reta numrica, reconhecendo as propriedades transitiva e tricotmica da
relao de ordem.
2. Ordenar dois nmeros reais representados na forma de dzima comparando sequencialmente os
algarismos da maior para a menor ordem.

NO8

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Geometria e Medida GM8

Teorema de Pitgoras
1. Relacionar o teorema de Pitgoras com a semelhana de tringulos
1. Demonstrar, dado um tringulo [

] retngulo em , que a altura [

dois tringulos a ele semelhantes, tendo-se

] divide o tringulo em

] retngulo em e de altura [ ],
2. Reconhecer, dado um tringulo [
,
,
,
,

que os comprimentos
satisfazem as igualdades
e
e concluir que a soma dos
quadrados das medidas dos catetos igual ao quadrado da medida da
hipotenusa e designar esta proposio por Teorema de Pitgoras.
3. Reconhecer que um tringulo de medida de lados , e tais que
retngulo no
vrtice oposto ao lado de medida e designar esta propriedade por recproco do Teorema de
Pitgoras.
2. Resolver problemas
1. Resolver problemas geomtricos envolvendo a utilizao dos teoremas de Pitgoras e de Tales.
2. Resolver problemas envolvendo a determinao de distncias desconhecidas por utilizao dos
teoremas de Pitgoras e de Tales.
Vetores, translaes e isometrias
3. Construir e reconhecer propriedades das translaes do plano
1. Identificar segmentos orientados como tendo a mesma direo quando as
respetivas retas suportes forem paralelas ou coincidentes.
] e [
] como tendo a
2. Identificar segmentos orientados [
mesma direo e sentido ou simplesmente o mesmo sentido
quando as semirretas e tiverem o mesmo sentido e como
tendo sentidos opostos quando tiverem a mesma direo mas no
o mesmo sentido.
] de
3. Identificar, dado um ponto , o segmento de reta [ ] e o segmento orientado [
extremos ambos iguais a como o prprio ponto e identificar, dada uma qualquer unidade de
comprimento, o comprimento de [ ] e a distncia de
a ele prprio como unidades, e
] tem direo e sentido indefinidos.
considerar que o segmento orientado [
] o comprimento do segmento de reta
4. Designar por comprimento do segmento orientado [
[ ], ou seja, a distncia entre as respetivas origem e extremidade.
5. Identificar segmentos orientados como equipolentes quando tiverem a mesma
]
direo, sentido e comprimento e reconhecer que os segmentos orientados [
] de retas suportes distintas so equipolentes quando (e apenas quando)
e[
[
] um paralelogramo.

GM8

Pgina 03

6. Saber que um vetor fica determinado por um segmento orientado de tal

modo que segmentos orientados equipolentes determinam o mesmo vetor e
segmentos orientados no equipolentes determinam vetores distintos,
designar esses segmentos orientados por representantes do vetor e utilizar
corretamente os termos direo, sentido e comprimento de um vetor.
] por .
7. Representar o vetor determinado pelo segmento orientado [
8. Designar por vetor nulo o vetor determinado pelos segmentos orientados de extremos iguais e
represent-lo por .
9. Identificar dois vetores no nulos como colineares quando tm a mesma direo e como
simtricos quando tm o mesmo comprimento, a mesma direo e sentidos opostos,
convencionar que o vetor nulo colinear a qualquer outro vetor e simtrico dele prprio e
representar por o simtrico de um vetor .
10. Reconhecer, dado um ponto e um vetor , que existe um nico ponto tal que
e design-lo por

.
11. Identificar a translao de vetor como a aplicao que a um ponto associa o ponto
e
designar a translao e a imagem de respetivamente por e por
12. Identificar, dados vetores e , a composta da translao com
a translao como a aplicao que consiste em aplicar a um
ponto a translao e, de seguida, a translao ao ponto
obtido.

13. Representar por

a composta da translao com a translao e reconhecer, dado
um ponto , que

14. Reconhecer que

uma translao de vetor tal que se
e designando por a extremidade do representante de

), ento
de origem
(
(regra do tringulo).

e designar por

15. Reconhecer que se podem adicionar dois vetores atravs da regra do

paralelogramo.
16. Justificar, dado um ponto

e vetores e , que

e
17. Reconhecer, dados vetores ,
e , que
,
,

e designar estas propriedades respetivamente por comutatividade,

existncia de elemento neutro (vetor nulo), existncia de simtrico para cada vetor e
associatividade da adio de vetores.
18. Demonstrar que as translaes so isometrias que preservam tambm a direo e o sentido dos
segmentos orientados.
19. Saber que as translaes so as nicas isometrias que mantm a direo e o sentido de qualquer
segmento orientado ou semirreta.
20. Identificar, dada uma reflexo
de eixo e um vetor com a direo da reta
, a composta da translao com a reflexo como a aplicao que
consiste em aplicar a um ponto a reflexo
e, em seguida, a translao
ao ponto
assim obtido e designar esta aplicao por reflexo deslizante
de eixo e vetor .
GM8

Pgina 04

21. Saber que as imagens de retas, semirretas e ngulos por uma isometria so respetivamente retas,
semirretas e ngulos, transformando origens em origens, vrtices em vrtices e lados em lados.
22. Demonstrar que as isometrias preservam a amplitude dos ngulos e saber que as nicas isometrias
do plano so as translaes, rotaes, reflexes axiais e reflexes deslizantes.
4. Resolver problemas
1. Resolver problemas envolvendo as propriedades das isometrias utilizando raciocnio dedutivo.
2. Resolver problemas envolvendo figuras com simetrias de translao, rotao, reflexo axial e
reflexo deslizante.

GM8

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Funes, Sequncias e Sucesses FSS8

Grficos de funes afins
1. Identificar as equaes das retas do plano
1. Demonstrar, utilizando o teorema de Tales, que as retas no verticais num dado plano que passam
pela origem de um referencial cartesiano nele fixado so os grficos das funes lineares e justificar
que o coeficiente de uma funo linear igual ordenada do ponto do grfico com abcissa igual a
e constante de proporcionalidade entre as ordenadas e as abcissas dos pontos da reta,
designando-o por declive da reta no caso em que o referencial ortogonal e monomtrico.
2. Reconhecer, dada uma funo
,
) que o grfico da funo definida pela expresso
(sendo um nmero real) se obtm do grfico da funo por translao de
vetor definido pelo segmento orientado de origem no ponto de coordenadas
e extremidade
de coordenadas
.
3. Reconhecer que as retas no verticais so os grficos das funes afins e, dada uma reta de
equao
, designar por declive da reta e por ordenada na origem.
4. Reconhecer que duas retas no verticais so paralelas quando (e apenas quando) tm o mesmo
declive.
5. Reconhecer, dada uma reta determinada por dois pontos de coordenadas
) e
de
coordenadas
), que a reta no vertical quando (e apenas quando)
e que, nesse
caso, o declive de igual a

6. Reconhecer que os pontos do plano de abcissa igual a (sendo

pontos da reta vertical que passa pelo ponto de coordenadas
reta a equao
.

um dado nmero real) so os

e designar por equao dessa

2. Resolver problemas
1. Determinar a expresso algbrica de uma funo afim dados dois pontos do respetivo grfico.
2. Determinar a equao de uma reta paralela a outra dada e que passa num determinado ponto.
3. Resolver problemas envolvendo equaes de retas em contextos diversos.

FSS8

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lgebra ALG8
Potncias de expoente inteiro
1. Estender o conceito de potncia a expoentes inteiros
1. Identificar, dado um nmero no nulo , a potncia
como o nmero , reconhecendo que esta
definio a nica possvel por forma a estender a propriedade
a expoentes
positivos ou nulos.
2. Identificar, dado um nmero no nulo e um nmero natural , a potncia
como o nmero
, reconhecendo que esta definio a nica possvel por forma a estender a propriedade
a expoentes inteiros.
3. Estender as propriedades previamente estudadas das potncias de expoente natural s potncias
de expoente inteiro.
Monmios e Polinmios
2. Reconhecer e operar com monmios
1. Identificar um monmio como uma expresso que liga por smbolos de produto fatores
numricos (operaes envolvendo nmeros e letras, ditas constantes, e que designam
nmeros) e potncias de expoente natural e de base representada por letras, ditas variveis (ou
indeterminadas).
2. Designar por parte numrica ou coeficiente de um monmio uma expresso representando o
produto dos respetivos fatores numricos.
3. Designar por monmio nulo um monmio de parte numrica nula e por monmio constante
um monmio reduzido parte numrica.
4. Designar por parte literal de um monmio no constante, estando estabelecida uma ordem para
as variveis, o produto, por essa ordem, de cada uma das variveis elevada soma dos expoentes
dos fatores em que essa varivel intervm no monmio dado.
5. Identificar dois monmios no nulos como semelhantes quando tm a mesma parte literal.
6. Designar por forma cannica de um monmio no nulo um monmio em que se representa em
primeiro lugar a parte numrica e em seguida a parte literal.
7. Identificar dois monmios como iguais quando admitem a mesma forma cannica ou quando so
ambos nulos.
8. Reduzir monmios forma cannica e identificar monmios iguais.
9. Designar por grau de um monmio no nulo a soma dos expoentes da respetiva parte literal,
quando existe, e atribuir aos monmios constantes no nulos o grau .
10. Identificar, dados monmios semelhantes no nulos, a respetiva soma algbrica como um
monmio com a mesma parte literal e cujo coeficiente igual soma algbrica dos coeficientes das
parcelas.
11. Identificar o produto de monmios como um monmio cuja parte numrica igual ao produto
dos coeficientes dos fatores e a parte literal se obtm representando cada uma das variveis
elevada soma dos expoentes dos fatores em que essa varivel intervm nos monmios dados.
12. Multiplicar monmios e adicionar algebricamente monmios semelhantes.
13. Reconhecer, dada uma soma de monmios semelhantes, que substituindo as indeterminadas por
nmeros obtm-se uma expresso numrica de valor igual soma dos valores das expresses

ALG8

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numricas que se obtm substituindo, nas parcelas, as indeterminadas respetivamente pelos

mesmos nmeros.
14. Reconhecer, dado um produto de monmios, que substituindo as indeterminadas por nmeros
obtm-se uma expresso numrica de igual valor ao produto dos valores das expresses numricas
que se obtm substituindo, nos fatores, as indeterminadas respetivamente pelos mesmos nmeros.
3. Reconhecer e operar com polinmios
1. Designar por polinmio um monmio ou uma expresso ligando monmios (designados por
termos do polinmio) atravs de sinais de adio, que podem ser substitudos por sinais de
subtrao tomando-se, para o efeito, o simtrico da parte numrica do monmio que se segue ao
sinal.
2. Designar por variveis do polinmio ou indeterminadas do polinmio as variveis dos
respetivos termos e por coeficientes do polinmio os coeficientes dos respetivos termos.
3. Designar por forma reduzida de um polinmio qualquer polinmio que se possa obter do
polinmio dado eliminando os termos nulos, adicionando algebricamente os termos semelhantes e
eliminando as somas nulas, e, no caso de por este processo no se obter nenhum termo, identificar
a forma reduzida como .
4. Designar por polinmios iguais os que admitem uma mesma forma reduzida, por termo
independente de um polinmio o termo de grau de uma forma reduzida e por polinmio nulo
um polinmio com forma reduzida .
5. Designar por grau de um polinmio no nulo o maior dos graus dos termos de uma forma
reduzida desse polinmio.
6. Identificar, dados polinmios no nulos, o polinmio soma (respetivamente polinmio
diferena) como o que se obtm ligando os polinmios parcelas atravs do sinal de adio
(respetivamente subtrao) e designar ambos por soma algbrica dos polinmios dados.
7. Reconhecer que se obtm uma forma reduzida da soma algbrica de dois polinmios na forma
reduzida adicionando algebricamente os coeficientes dos termos semelhantes, eliminando os nulos
e as somas nulas assim obtidas e adicionando os termos assim obtidos, ou concluir que a soma
algbrica nula se todos os termos forem assim eliminados.
8. Identificar o produto de dois polinmios como o polinmio que se obtm efetuando todos os
produtos possveis de um termo de um por um termo do outro e adicionando os resultados obtidos.
9. Reconhecer, dada uma soma (respetivamente produto) de polinmios, que substituindo as
indeterminadas por nmeros, obtm-se uma expresso numrica de valor igual soma
(respetivamente produto) dos valores das expresses numricas que se obtm substituindo, nas
parcelas (respetivamente fatores), as indeterminadas respetivamente pelos mesmos nmeros.
10. Reconhecer os casos notveis da multiplicao como igualdades entre polinmios e demonstr-los.
11. Efetuar operaes entre polinmios, determinar formas reduzidas e os respetivos graus.
4. Resolver problemas
1. Resolver problemas que associem polinmios a medidas de reas e volumes interpretando
geometricamente igualdades que os envolvam.
2. Fatorizar polinmios colocando fatores comuns em evidncia e utilizando os casos notveis da
multiplicao de polinmios.

ALG8

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Equaes incompletas de 2. grau

5. Resolver equaes do 2. grau
1. Designar por equao do 2. grau com uma incgnita uma igualdade entre dois polinmios, com
uma varivel, redutvel equao que se obtm igualando a um polinmio de 2. grau com
uma varivel, por adio algbrica de termos iguais a ambos os membros.
2. Designar a equao do 2. grau
(
) por incompleta quando
ou
.
3. Provar que se um produto de nmeros nulo ento um dos fatores nulo e designar esta
propriedade por lei do anulamento do produto.
4. Demonstrar que a equao do 2. grau
no tem solues se
, tem uma nica soluo
se
e tem duas solues simtricas se
.
5. Aplicar a lei do anulamento do produto resoluo de equaes de 2. grau, reconhecendo, em
cada caso, que no existem mais do que duas solues e simplificando as expresses numricas das
eventuais solues.
6. Resolver problemas
1. Resolver problemas envolvendo equaes de 2. grau.
Equaes literais
7. Reconhecer e resolver equaes literais em ordem a uma das incgnitas
1. Designar por equao literal uma equao que se obtm igualando dois polinmios de forma que
pelo menos um dos coeficientes envolva uma ou mais letras.
2. Resolver equaes literais do 1. e do 2. grau em ordem a uma dada incgnita considerando
apenas essa incgnita como varivel dos polinmios envolvidos e as restantes letras como
constantes.
Sistemas de duas equaes do 1. grau com duas incgnitas
8. Resolver sistemas de duas equaes do 1. grau a duas incgnitas
1. Designar por sistema de duas equaes do 1. grau com duas incgnitas e um sistema de
duas equaes numricas redutveis forma
tal que os coeficientes e no so
ambos nulos e utilizar corretamente a expresso sistema na forma cannica.
2. Designar, fixada uma ordem para as incgnitas, o par ordenado de nmeros
como soluo
de um sistema com duas incgnitas quando, ao substituir em cada uma das equaes a primeira
incgnita por
e a segunda por
se obtm duas igualdades verdadeiras e por sistemas
equivalentes sistemas com o mesmo conjunto de solues.
3. Interpretar geometricamente os sistemas de duas equaes de 1. grau num plano munido de um
referencial cartesiano e reconhecer que um tal sistema ou no possui solues (sistema
impossvel), ou uma nica soluo (sistema possvel e determinado) ou as solues so as
coordenadas dos pontos da reta definida por uma das duas equaes equivalentes do sistema
(sistema possvel e indeterminado).
4. Resolver sistemas de duas equaes do 1. grau pelo mtodo de substituio.
9. Resolver problemas
1. Resolver problemas utilizando sistemas de equaes do 1. grau com duas incgnitas.

ALG8

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Organizao e Tratamento de Dados OTD8

Diagramas de extremos e quartis
1. Representar, tratar e analisar conjuntos de dados
1. Identificar, dado um conjunto de
dados numricos (sendo
mpar), o primeiro quartil
(respetivamente terceiro quartil) como a mediana do subconjunto de dados de ordem inferior
(respetivamente superior) a

na sequncia ordenada do conjunto inicial de dados.

2. Identificar, dado um conjunto de

dados numricos (sendo
par), o primeiro quartil
(respetivamente terceiro quartil) como a mediana do subconjunto de dados de ordem inferior ou
igual a (respetivamente superior ou igual a
) na sequncia ordenada do conjunto inicial de
3.
4.

5.
6.

dados.
Identificar, considerado um conjunto de dados numricos, o segundo quartil como a mediana desse
conjunto e representar os primeiro, segundo e terceiro quartis respetivamente por ,
e
.
Reconhecer, considerado um conjunto de dados numricos, que a percentagem de dados no
inferiores (respetivamente no superiores) ao primeiro (respetivamente terceiro) quartil pelo
menos
.
Representar conjuntos de dados quantitativos em diagramas de extremos e quartis.
Identificar a amplitude interquartil como a diferena entre o 3. quartil e o 1. quartil (
)
e designar por medidas de disperso a amplitude e a amplitude interquartis.

2. Resolver problemas
1. Resolver problemas envolvendo a anlise de dados representados em grficos diversos e em
diagramas de extremos e quartis.

OTD8

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