Unidad de Gestin

Educativa Local N 02

MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya

MATRIZ DE PROGRAMACIN - MATEMTICA - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

TITULO DE
LA UNIDAD

SITUACIN DE
CONTEXTO

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDADES O
TAREAS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

TEMPORALI
ZACIN
1
S

I
Unidad
didctica de
aprendizaje
Alimentos
nutritivos para
un buen
aprendizaje

Los estudiantes
de las II.EE de la
jurisdiccin de la
UGEL 02,
consumen
alimentos no
saludables, esto
evidencia cuando
los estudiantes
traen propinas y
compran
alimentos
chatarra que se
expenden en el
kiosco escolar; lo
cual no ayuda a
formar hbitos
alimenticios
saludables en los
estudiantes, por
ello los maestros
y estudiantes se
proponen a
mejorar esta
situacin.

1) Identificar en una
infografa los
productos segn
su nivel nutricional
Indaga qu
alimentos
consumen con
ms frecuencia
los
adolescentes
con las
propinas.

2) Conocer las
preferencias del
tipo de alimentos
que consumimos,
agrupados a partir
de una encuesta.

3) Traer envolturas
de los productos
Reconoce el
que consume y a
valor nutritivo de
travs de google
los alimentos y
acadmico
sus beneficios
reconoce si los
en el organismo.
alimentos que
consume es
saludable o no.

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrategias de
solucin, justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados.

Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
en diversos contextos.
Comunica
Representa
Elabora estrategias
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas

Describe
situaciones
(ganancia-prdida,
ingreso-egreso) que no
se pueden explicar con
los nmeros naturales.

2
S

Asigna a cantidades el
signo positivo o negativo en
situaciones
contextualizadas.

Examina situaciones de
cambio,
agrupacin,
comparacin escalar.

Argumenta
Comunica
Representa
Situaciones que
involucran cantidades
en diversos contextos.
Utiliza expresiones
simblicas.

Elabora estrategias para

ordenar y comparar
cantidades (asociadas al
nmero entero).
Usa las expresiones =, <,
>, , para establecer
relaciones de orden entre
los nmeros enteros.

3
S

4
S

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya
Uso de estrategias
Argumenta
Matematiza

Recoge
informacin
bibliogrfica
(libros, internet,
peridicos, etc.)
en relacin a los
efectos
saludables de la
alimentacin.

Promueve la
cultura de
alimentacin
saludable con
campaas de
sensibilizacin
de manera
sostenida y
dirigida a toda la
comunidad
educativa.

4) Averiguar en los
centros de salud
(nutricionistas) que
alimentos son
nutritivos

Elabora diversas
estrategias para
resolver problemas

haciendo
uso de los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas

Ordena datos en
esquemas de
organizacin que
expresan cantidades y
operaciones.

Comunica
Representa
Argumenta
Matematiza

5) Elaborar y
publicar, en
trpticos,
presupuestos de
productos
nutritivos

Utiliza
expresiones
simblicas
Argumenta
el uso de los
nmeros y sus
Operaciones para
resolver problemas.
Comunica
Representa
Utiliza
expresiones simblicas
Elabora estrategias
Matematiza
Matematiza
Argumenta

Justifica procesos de
resolucin de problemas
aditivos, multiplicativos
con nmeros enteros

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya

TITULO DE
LA UNIDAD

II Unidad
didctica de
aprendizaje
La buena
convivencia
escolar,
razn de
adecuadas
relaciones
interpersonale
s

SITUACIN DE
CONTEXTO
Los estudiantes
de las II.EE del
mbito de la
UGEL
02,
muestran
actitudes
agresivas fsicas y
verbales
en
relacin con sus
pares, originado
por
las
caractersticas
propias
del
entorno,
generando
interrelaciones
inadecuadas con
sus pares. Ante
esta situacin la
comunidad
educativa
se
propone trabajar
para fomentar la
buena
convivencia.

SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Observa las
conductas que
se evidencian
en las
relaciones
interpersonales

ACTIVIDADES O
TAREAS
1) Observar un
video de
situaciones que
relaciona las
conductas
positivas y
negativas de las
personas.
2) Leer informacin
sobre actitudes
agresivas fsicas y
verbales.
3) Extraer datos del
contexto real y
analizan la
informacin en
equipos de
trabajos.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Matematiza
situaciones que
Resuelve situaciones involucran cantidades
problemticas
de magnitudes en diversos
contexto
real
y contextos
matemtico
que
implica
la Comunica situaciones
construccin
del que involucran
significado y el uso de situaciones ganancias
nmeros
y
sus y perdidas
operaciones
Representa
empleando diversas situaciones que
estrategias
de involucran ganancias y
solucin justificando y prdidas en diversos
valorando
sus contexto
procedimientos
y Elabora
resultados
estrategias
Haciendo uso
de los nmeros y las
operaciones
situaciones en la
resolucin de
problemas
Argumenta
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas

INDICADORES
Asigna a cantidades
el signo positivo o
negativo
en
situaciones
contextualizadas.
Describe situaciones
De
ganancias
y
prdidas,
ingresosegresos que no se
pueden explicar con
los nmeros naturales.
Ordena datos en
esquemas de
organizacin que
expresan cantidades y
operaciones.
Generalizan
condiciones de los
valores numricos en
torno al aumentar y
disminuir empleando la
recta numrica

TEMPORALI
ZACIN

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Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya

Analiza las
causas y
consecuencias
o implicancias
de las
conductas
violentas y
agresivas en el
desarrollo
personal y de
convivencia
social.

4) Realizar
comparaciones
con cantidades
matemticas de
situaciones de su
contexto mediante
la lectura de texto
(peridico, revista,
infografa, etc,)
donde elaboran
organizadores en
la que expresan
actitudes positivas
y actitudes
negativas
5) Visitar al centro de
salud para indagar
sobre las causas y
consecuencias de
las conductas
violentas y /o
agresivas y las
edades que mas
inciden en esta
conducta.
6) Explorar en google
acadmico sobre
las causas y
consecuencias de
las conductas
violentas.
7) Organizar y
analizamos
informacin.

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implica la
construccin del
significado y el uso de
nmeros y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solucin justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados

Matematiza
Usa las expresiones <,
situaciones que
>, =, , ; para
involucran cantidades
establecer relaciones
magnitudes en diversos
de orden entre los
contextos
nmeros enteros.
Comunica situaciones
que involucran
situaciones ganancias
y perdidas
Representa
situaciones que
involucran ganancias y
prdidas en diversos
contexto
Elabora
estrategias
Haciendo uso
de los nmeros y las
operaciones
situaciones en la
resolucin de
problemas

Ordena datos en
esquema de
organizacin que
expresan porcentajes,
fracciones y decimales.

Argumenta
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

Aplica propiedades de
las operaciones de
nmeros racionales.

Utiliza expresiones
simblicas

Aplica variadas
estrategias para
resolver situaciones
problemticas que
involucran operaciones
entre fracciones,
relaciones de
magnitudes
proporcionales directas,
aumentos y descuentos
de porcentajes.

Justifica los procesos

de resolucin de
problemas.

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Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya
8)

Presentar la
informacin
obtenida.

9)

Resolver
situaciones
problemticas
diversas respecto
a conductas
agresivas.

10) Comunicar los

resultados de su
investigacin a
travs de su
exposicin
Elabora
compromisos
sociales para
garantizar el
derecho al buen
trato..

Elaborar un cuadro
de mayo a julio y
observa si las
conductas ha
mejorado con
respecto a los del ao
2013.

Matematiza
Manifiesta acuerdos
situaciones que
consensuados para el
involucran cantidades
reconocimiento para el
magnitudes en diversos
reconocimiento de las
contextos
propiedades aditivas,
multiplicativas, de
Comunica situaciones
potenciacin y
que involucran
situaciones ganancias
radicacin.
y perdidas
Aplica para resolver
Representa
situaciones
situaciones que
problemticas que
involucran ganancias y
involucren operaciones
prdidas en diversos
entre fracciones.
contexto
Elabora
Aplica propiedades de
estrategias
las operaciones de
Haciendo uso
nmeros racionales
de los nmeros y las

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya
operaciones
situaciones en la
resolucin de
problemas
Argumenta
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas

Justifica los procesos

De resolucin de
problemas.

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ALIMENTOS SALUDABLES PARA UN BUEN APRENDIZAJE

SITUACIN DE CONTEXTO
Los estudiantes de las II.EE de la jurisdiccin de la UGEL 02, consumen
alimentos no saludables, adems esto mismo se evidencia cuando los
estudiantes traen propinas y compran alimentos chatarra que se expenden
en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar hbitos alimenticios saludables
en los estudiantes, por ello los maestros y estudiantes se proponen a mejorar
esta situacin.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Indaga que alimentos consumen con ms frecuencia los adolescentes con
sus propinas.
Reconoce el valor nutritivo de los alimentos y sus beneficios en el
organismo.
Recoge informacin bibliogrfica (libros, internet, peridicos, etc.) en
relacin a los efectos saludables y no saludables de la alimentacin.
Promueve la cultura de alimentacin saludable con campaas de
sensibilizacin de manera sostenida y dirigida a toda la comunidad
educativa.

PRODUCTOS A LOGRAR:

Representacin simblica de la alimentacin nutritiva y no nutritiva como Nmeros Enteros en la recta numrica.
Cuadro comparativo de los alimentos nutritivos y no nutritivos utilizando dicha informacin para resolver situaciones problemticas con los nmeros enteros.

PROPSITO DIDCTICO:
COMPETENCIAS
Relaciona situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implica
la construccin del significado y el uso
de nmeros y sus operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran Cantidades
magnitudes en diversos contextos
Comunica situaciones que involucran situaciones
ganancia y prdidas.
Representa situaciones que involucran ganancias y
prdidas en diversos contextos.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la resolucin de

INDICADORES
Describe situaciones de ganancias y prdidas,
ingresos- egresos que no se pueden explicar con los
nmeros naturales.
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en
situaciones contextualizadas.

Examina situaciones de cambio, agrupacin,

comparacin escalar.
Elabora estrategias para ordenar y comparar
cantidades (asociadas nmeros enteros) en la recta

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya
problemas
Elabora estrategias y procedimientos matemticos
Haciendo uso de los nmeros y las operaciones
situaciones en la resolucin de problemas
Argumenta
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas

numrica.
Usa las expresiones <, >, =, , ; para establecer
relaciones de orden entre los nmeros enteros.
Ordena datos en esquemas de organizacin que
expresan cantidades y operaciones.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos,
multiplicativos con nmeros enteros.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:

SESIONES
SESIN 01:
Los estudiantes identificaran a partir de una infografa el nivel nutricional de los productos alimenticios que
consumen.
SESIN 02:
Los estudiantes realizaran entrevistas o encuestas para recoger informacin sobre el consumo de alimentos
saludables y no saludables en su comunidad educativa.
SESIN 03:
Los estudiantes utilizaran las envolturas de los alimentos que consumen con frecuencia para reconocer su valor
nutricional a partir de la elaboracin de grficos estadsticos de una poblacin y determinada muestra.
SESIN 04:
Resuelven situaciones problemticas interpretando el coeficiente de variacin para determinar la habitualidad del
consumo de alimentos no nutritivos.
SESIN 05:
Elaboran cartillas informativas sobre los efectos del consumo de alimentacin no nutritiva y como esta afecta los
aprendizajes.

EVALUACIN:

ESCENARIO DE
APRENDIZAJE

TIEMPO

Proyecto
matemtico

3 sesiones 90min.

Laboratorio
Matemtico

1 sesin de 90
min.

Taller matemtico

2 sesiones de 90
min.

Taller matemtico

2 sesiones de 90
min

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya

INDICADORES
Describe situaciones de alimentos nutritivos y no nutritivos, ganancias y prdidas, ingresos- egresos que no se pueden explicar con
los nmeros naturales.
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.
Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalar de los alimentos nutritivos y no nutritivos.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas nmeros enteros) en la recta numrica.
Usa las expresiones <, >, =, , ; para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos con nmeros enteros.

INSTRUMENTOS

Ficha de observacin
Encuestas
Lista de cotejo
Ficha de exposicin

MATERIALES:

Fichas de colores
Plumones de colores
Lminas y recorte de peridicos
Practicas dosificadas.
Papelografos
Lapto XO
Programa tortug

- Casinos
- Texto del MINEDU y/o Textos de consulta.
- Gua de laboratorio.
- Juego de escuadras.
- Blog
- Lapto XO
- Videos Per educa

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico UGEL N 02: NEGRILLO MONTOYA, Godomar Ramn.
Con la participacin de los docentes: MECHN VELSQUEZ, Jos Hernando; BLANCO ROCA, Nilo; AGUILAR AGUILAR, Alejandrina; ALLCA SALINAS, Fernando; DIAZ CASTILLO, Andrs; HUAMAN GAMERO, Armando; FLORES
CORREA, Martha Elena; TORRE MINA, Mario; RODRGUEZ TUNQUE, Jacqueline; LPEZ GUILLN, Hilda Patrocinia y MARTEL ZORRILLA, Socorro, entre otros docentes colaboradores.
.

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya
SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA

LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR, RAZN DE ADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES

SITUACIN DE CONTEXTO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes de las II.EE del mbito de la UGEL 02, muestran actitudes
agresivas fsicas y verbales en relacin con sus pares, originado por las
caractersticas propias del entorno, generando interrelaciones inadecuadas
con sus pares. Ante esta situacin la comunidad educativa se propone trabajar
para fomentar la buena convivencia.

Observa las conductas que se evidencian en las relaciones interpersonales.

Analiza las causas y consecuencias o implicancias de las conductas
violentas y agresivas en el desarrollo personal y de convivencia social.
Elabora compromisos sociales para garantizar el derecho al buen trato..

PRODUCTOS A LOGRAR:

Interpretar el significado del signo positivo y negativo en cuadro comparativo en funcin a sus actitudes.
Ordenar conductas inadecuadas hasta las conductas ms adecuadas como datos de manera numricos de manera creciente en la recta numrica.

PROPSITO DIDCTICO:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Resuelve situaciones
Matematiza situaciones que involucran
problemticas de contexto real y
cantidades en diversos contextos.
matemtico que implican la
Comunica y Representa situaciones que
construccin del significado y el
involucran cantidades en diversos contextos.
uso de los nmeros y sus
Elabora y utiliza estrategias haciendo uso de los
operaciones, empleando diversas
nmeros y sus operaciones para resolver
estrategias de solucin, justificando
problemas
y valorando sus procedimientos y
Razona y argumenta el uso de los nmeros y sus
resultados.
operaciones para resolver problemas.

INDICADORES
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones
contextualizadas.
Problemticas opuestas y relativas en cantidades discretas.
Describe situaciones de conductas positivas y conductas negativas
que no se pueden explicar con los nmeros naturales.
Usa las expresiones <, >, =, , ; para establecer relaciones de
orden entre los nmeros enteros.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan
cantidades negativas y positivas.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas
nmeros enteros) en la recta numrica.
Explica la relacin entre negativo y positivo.

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya
Justifica proceso de resolucin de problemas.
Generalizan condiciones de los valores numricos en torno al
aumentar y disminuir empleando la recta numrica.
Generalizan condiciones de valores numricos en conductas
positivas y conductas negativas.
Efecta las operaciones con nmeros enteros, mediante preguntas
planteadas.
Experimenta y describe situaciones de expresiones negativas y
positivas.
Ordena datos en esquema de organizacin que expresan
porcentajes, fracciones y decimales.
Disea estrategias para resolver problemas que Involucren las
equivalencias entre los nmeros enteros y racionales en contextos
diversos.
Aplica para resolver situaciones problemticas que involucren
operaciones entre fracciones.
Aplica propiedades de las operaciones de nmeros racionales.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:

SESIONES

ESCENARIO DE
APRENDIZAJE

TIEMPO

SESIN 1: Observan las actitudes adecuadas o actitud inadecuada de sus compaeros y lo registran en
cuadros de doble entrada.

Laboratorio

180 minutos

SESIN 2: Analizan las actitudes registradas, las matematizan y las representan en la recta numrica.

Taller

90 minutos

SESIN 3: Aprenden a resolver situaciones problemticas de su entorno con nmeros enteros relacionados a
sus actitudes negativas y actitudes positivas.

Proyecto

6 horas

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya

SESIN 4: Relacionan las actitudes positivas y actitudes negativas con nmeros racionales: porcentaje y
fracciones

Taller

6 horas

SESIN 5: Resuelven sus diferencias en equipos de trabajo.

Proyecto

90 minutos

EVALUACIN:
INDICADORES
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.
Problemticas opuestas y relativas en cantidades discretas.
Describe situaciones de conductas positivas y conductas negativas que no se pueden explicar con los nmeros naturales.
Usa las expresiones <, >, =, , ; para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades negativas y positivas.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas nmeros enteros) en la recta numrica.
Explica la relacin entre negativo y positivo.
Justifica proceso de resolucin de problemas.
Generalizan condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir empleando la recta numrica.
Generalizan condiciones de valores numricos en conductas positivas y conductas negativas.
Efecta las operaciones con nmeros enteros, mediante preguntas planteadas.
Experimenta y describe situaciones de expresiones negativas y positivas.
Ordena datos en esquema de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales.
Disea estrategias para resolver problemas que Involucren las equivalencias entre los nmeros enteros y racionales en contextos
diversos.
Aplica para resolver situaciones problemticas que involucren operaciones entre fracciones.
Aplica propiedades de las operaciones de nmeros racionales.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

Fichas de observacin

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MATRIZ DE PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA DEL I BIMESTRE

Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya

RECURSOS Y/O MATERIALES:

Envolturas de alimentos
Papelotes
Texto del MED.
Ficha de colores
Per educa

- Hojas de papel
- Plumones
- Casinos
- Blogs
- Juegos interactivos

Propuesta elaborada con el apoyo de los docentes: JOS HERNANDO MECHN VELSQUEZ; NILO ROLANDO BLANCO ROCA, MARTHA ELENA FLORES
CORREA, MARIO TORRE MINA, JACQUELIN RODRGUEZ TUNQUE, HILDA PATROCINIA LPEZ GUILLN, SOCORRO MARTEL ZORRILLA, AGUILAR
AGUILAR, ALEJANDRINA, ALLCCA SALINAS SANTOS FERNANDO, DIAZ CASTILLO ANDRS, ARMANDO JESS HUAMN GAMARRA.

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Propuesta elaborada por Asesor Pedaggico: Godomar R. Negrillo Montoya