En nuestro Consejo Tcnico Escolar y Centro de Educacin Bsica todos planeamos para la mejora

COLEGIO CHARLES DICKENS

SECUNDARIA
Elementos del Plan de Mejora
El colegio Charles Dickens tiene el compromiso de formar personas felices y sanas en el aspecto: fsico,
humano, intelectual, cultural y moral; desarrollando en ellas las competencias para la vida que les
convierta en personas comprometidas consigo mismas, son su familia, la sociedad y nuestra Patria.
Aspiramos a ser una institucin que ofrezca servicios educativos de calidad; que forme integralmente a los
individuos para enfrentar con xito los retos presentes y futuros de la sociedad; que promueva valores
como esencia formativa y contribuya al desarrollo de la sociedad queretana y de nuestro pas,
satisfaciendo plenamente sus necesidades y expectativas educativas.

Misin

Visin

Problema Pedaggico
Principal
Objetivos
Metas de desempeo
Metas de logro
Actividades generales *
Indicadores
Medios de verificacin
Seguimiento
y
Evaluacin
de
actividades generales

A travs de una lluvia de ideas, elaboren en plenaria un cuadro contrastando el rol de Formador contra el de Transmisor de
conocimientos.

Docente como Transmisor de Conocimientos

Docente como Formador

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Conoces las competencias especficas planteadas en tu programa?

a) Considerando el tiempo disponible en esta jornada, comienza a identificar en tu Programa de estudios, las competencias
especficas y regstralas en el siguiente cuadro.
Analiza cules actitudes estn implcitas en las competencias de tu asignatura/campo formativo.
Nivel

First
Second
Third

Asignatura
Campo
Formativo
English
Language
and
communicati
on

Competencias

Students can use some verbal and/or nonverbal information to ease and enrich
communication.
- Can rely on gestures, facial
expressions and visual context.
- Can make pauses appropriately when
speaking.
- Students can recognise when confused
and cope with not being able to
understand parts of written/oral texts.
- Can tolerate ambiguity.
- Students can recognise when confused
and use verbal and/or non-verbal
language to repair communication
breakdowns.
- Can repeat/ask for repetition.
- Can support message with gestures.
- Can self-correct pronunciation.
- Can ask for/give the spelling/meaning
of a word.
Students can give/take the fl oor sensitively in
verbal and/or non-verbal ways.
- Can initiate a conversation
appropriately.
- Can choose the most appropriate
moment to intervene.
Students can make sense of the organisation
of reference books (dictionaries,

Actitudes implicadas

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encyclopaedias, textbooks) in order to look for
help.
- Can check the spelling of unfamiliar
words.
Te recomendamos que contines el anlisis de tu programa, para disear actividades que contemplen el desarrollo de
esas actitudes en tu planificacin didctica.

BITCORA PERSONAL
Nombre de la escuela

COLEGIO CHARLES DICKENS

Secundaria

PROFESOR
ASIGNATURA
(Fecha)

(compromisos)

(resultado)

Llenen el siguiente cuadro con la informacin de tu PME. De acuerdo con el nmero de grupos en que se divide el personal de la
escuela en el CEB, elaboren el mismo nmero de copias en hojas de papel rotafolio, ya que tendrn que compartirlo al inicio de la
jornada del jueves.
Nombre de la escuela
PPP

Objetivos

COLEGIO CHARLES DICKENS

Secundaria

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Actividades generales de la escuela*

Estrategias en el aula por grado **

*Recuerda que las actividades generales dependen de las competencias (lectura, escritura o pensamiento matemtico) que promueves para atender tu PPP y que, de igual
manera, todas las actividades deben involucrar el desarrollo de la sana convivencia.
**Las estrategias se refieren a la forma como se abordar el desarrollo de las competencias (lectura, escritura o pensamiento matemtico) a travs de los aprendizajes esperados
sealados en cada programa.

En el cuadro siguiente, anoten las actitudes que deben fortalecerse, en algunos casos en el programa se presentan de manera
explcita, en otros debern deducirlas.
Espaol
Nivel
Campo formativo Competencias
Actitudes implicadas
Preescolar Lenguaje
y Obtiene y comparte informacin a travs de
comunicacin
diversas formas de expresin oral
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en
distintos tipos de interaccin con los dems
Escucha y cuenta relatos literarios que forman
parte de la tradicin oral
Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de
su cultura
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por

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iniciativa propia e identifica para qu sirven
Expresa grficamente las ideas que quiere
comunicar y las verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de los diversos
portadores y del sistema de escritura
Reconoce caractersticas del sistema de escritura
al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito sus ideas.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y
poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas

Nivel
Primaria.

Asignatura
Espaol

Nivel
Asignatura
Secundaria Espaol

Competencias
Actitudes implicadas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico.

Competencias
Actitudes implicadas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

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Matemticas
Nivel
Preescolar

Nivel
Primaria.

Campo
Competencias
Actitudes implicadas
formativo
Pensamiento Utiliza los nmeros en situaciones variadas que
matemtico
implican poner en prctica los principios del
conteo
Resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos
Rene informacin sobre criterios acordados,
representa grficamente dicha informacin y la
interpreta
Construye sistemas de referencia en relacin con
la ubicacin espacial
Identifica regularidades en una secuencia, a partir
de criterios de repeticin, crecimiento y
ordenamiento
Construye objetos y figuras geomtricas tomando
en cuenta sus caractersticas
Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de
longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica
para qu sirven algunos instrumentos de medicin

Asignatura

Nivel
Asignatura
Secundaria

Competencias
Actitudes implicadas
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente

Competencias
Actitudes implicadas
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica Validar

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procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente