Actividad II

Plantilla para analizar la lgica de un artculo.

1. El propsito principal de este artculo es:

Explicar el Pensamiento Crtico.
2. La pregunta clave que el autor trata de contestar es:
Qu es exactamente pensamiento crtico?
Por qu se considera tan indispensable?
3. La informacin ms importante en este artculo es:
Conocer el significado de lo que es el pensamiento crtico y sus variantes y las
seis habilidades esenciales para que se da un buen pensamiento crtico que
son: interpretacin, anlisis, evaluacin, interaccin, explicacin y auto
regulacin.
4. Las inferencias/conclusiones de este artculo son:
Definitivamente las conclusiones del Autor seran:
a) Involucrar la comprensin de los mtodos de los principios de las teoras
b) Las maneras de adquirir el conocimiento aplicando las diferentes esferas
intelectuales y que se da en ellas.
c) Comprende la evolucin de la toma decisiones de carcter personal,
hacia otra que tenga en cuenta en un nivel de integridad de principios y
de preocupacin por el bien comn y la justicia social.
d) Cuenta las maneras en que nuestras vidas se moldean por la obra de la
fuerzas polticas, sociales, psicolgicas, econmicas, ambientales y
fsicas, tanto globales como locales que al final determinan nuestra
propios pensamientos crticos.
5. Lo que el autor quiere decir con estos conceptos es:
Que con ellos se visualice y se entienda que el pensamiento crtico no cuenta
con un avance en la enseanza aplicada a los ingenieros que egresan y que
para mejorar esta situacin y esto no va a ocurrir sin el trabajo en proyectos y
trabajos acadmicos que, en cierta medida fuercen a estudiantes y profesores
a utilizar todos estos conocimientos de forma conjunta.

6. Los supuestos de los que parte el autor son:

Los conocimientos que obtienen los egresados de las carreras en ingeniera no
cuenta con una preparacin en donde exista o se desarrolle un pensamiento
crtico, y que en realidad pocos se cuestionan y conocen de esto, por
consecuencia tratan de extraer de lo conocido las respuestas que han
moldeado en su propia inteligencia para solventar y dar solucin a los
problemas, presentados, buscando justificar, explicar y dar forma a todo lo
conocido.

7. Las implicaciones que habra que afrontar si se toma en serio el

planteamiento son:
a. Redefinir las sensibilidades humanas propias de la mente que mejoren en la
reexin sobre las preguntas recurrentes de nuestra preparacin enfocndolas
a la sensibilidad, apreciacin y evaluacin crtica de todo lo que es bueno y lo
que es malo en la condicin humana, buscando siempre una mejora continua
en todos los medios que en ella se ejercen.
b. Las implicaciones que habra que afrontar si no se toma en serio el
planteamiento son:
a) Que exista deficiencias en la capacidad de pensamiento crtico, por ejemplo
cuando a los nios no se les contina enseando a buscar la verdad, no se les
ensean las habilidades del buen razonamiento o las lecciones que arrojan la
historia de la humanidad y las ciencias bsicas,
- Las culturas se desintegran
- Las comunidades colapsan
- La maquinaria de la civilizacin falla
- Sobreviene el caos poltico y social.
8. Los puntos de vista principales que se presentan en este artculo
son:
- Que todava es comn encontrar resistencia a la idea de evolucionar el
Pensamiento Crtico por considerarlo algo intil cuando este slo se le asigna a
las Ciencias Sociales.
- Las definiciones que realizan varios pensadores a como de de ser un
pensamiento Crtico como por Ejemplo: Norris y Ennis quienes lo definen como
un pensamiento razonable y reexivo que se enfoca en decir que creer y
como actuar.

- La ciencia cognitiva respecto a cmo se dan los procesos de pensamiento y

cmo inuyen en nuestro sistema de razonamiento tanto intuitivo
(disponibilidad, emocin, asociacin, simulacin y similitud) como reexin
(satisfaccin, aversin, al riego o prdida, anclaje con ajustes e ilusin de
control) ciertos mtodos o reglas heursticas. Estos sistemas de razonamiento
repercuten a su vez en la forma de cmo tomamos las decisiones.