Competencias docentes

(Acuerdos Secretariales
447 Y 488)

Atributos de mayor
dominio

1.1.- Reflexiona e
investiga sobre la
enseanza y sus propios
procesos de construccin
del conocimiento.

1.- Organizar su
formacin continua a lo
largo de su trayectoria
profesional.

1.2.- Incorpora nuevos

conocimientos
y
experiencias al acervo con
el que cuenta y los traduce
en
estrategias
de
enseanza
y
de
aprendizaje.

Atributos por
desarrollar

Acciones para
mejorar el logro de la
competencia docente

1.3.- Se evala para

mejorar su proceso de
construccin del
conocimiento y adquisicin
de competencias, y cuenta
con una disposicin
favorable para la
evaluacin docente y de
pares.

Participar en el
Sistema en Lnea de
Evaluacin Docente
(SLED) del CoSDAC y
la Certificacin
(CERTIDEMS).

1.5.Se
mantiene
actualizado en el uso de la
tecnologa
de
la
informacin
y
la
comunicacin.

Participar en el
Programa de
Acreditacin de
Competencias
Digitales de Microsoft
Office y Windows Live
Servicies.

Plazo en que se
realizar

Evidencia de accin Aplicacin de las

Perfil de egreso
atendida
mejoras en el
Competencias
proceso de
Genricas a atender
enseanza
aprendizaje

Se autodetermina y
cuida de s

Cada 6 meses

Resultados de la
Evaluacin

1. Se conoce y valora
a s mismo y aborda
problemas y retos
Mejoramiento en la
teniendo en cuenta
planeacin y practica
los objetivos que
de la estrategia de
persigue.
enseanza
aprendizaje
1.1 Enfrenta las
dificultades que se le
presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
Se expresa y se
comunica

6 meses

Diploma de
acreditacin en
competencias
digitales

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
Utilizacin de las TIC
utilizacin de medios,
en las actividades
cdigos y
que se describen la
herramientas
estrategia didctica
apropiados.
4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.

1.4.- Aprende de las

experiencias
de
otros
docentes y participa en la
conformacin
y
mejoramiento
de
su
comunidad acadmica.

1.6.- Se actualiza en el
uso de una segunda
lengua.

Participar en Cursos
de Ingls.
1 ao

Se expresa y se
Utilizacin de
comunica
documentos,
Diploma del curso de
revistas, libros, etc.
4. Escucha,
ingls
en ingles para
interpreta y emite
desarrollar las
mensajes pertinentes
actividades de la
en distintos contextos

estrategia didctica

mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y
herramientas
apropiados.
4.4 Se comunica en
una segunda lengua
en situaciones
cotidianas.

2.1.Argumenta
la
naturaleza, los mtodos y
la consistencia lgica de
los saberes que imparte.

2.2.- Explicita la relacin

de
distintos
saberes
disciplinares
con
su
prctica docente y los
procesos de aprendizaje
de los estudiantes.

Aprende de forma
autnoma

Casos prcticos y
reales de acuerdo al
contexto de
aprendizajes
significativos.

Desarrollo de las
competencias
Semanal

2.- Dominar y
estructurar los saberes
para facilitar
experiencias de
aprendizaje
significativo.

Competencias
docentes
(Acuerdos
Secretariales
447 Y 488)
3.- Planificar los
procesos de enseanza
y de aprendizaje

2.3.- Valora y explicita los

vnculos
entre
los
conocimientos
previamente
adquiridos
por los estudiantes, los
que se desarrollan en su
curso y aquellos otros que
conforman un plan de
estudios.

Atributos de mayor
dominio

Atributos por
Desarrollar

3.1.- Identifica los

conocimientos previos y
necesidades de formacin

3.2.- Disea planes de

trabajo basados en
proyectos e investigaciones

Casos prcticos

Cada dos meses

Elaborar proyectos
productivos y de

7.3 Articula saberes

de diversos campos
y establece
relaciones entre ellos
y su vida cotidiana.
Aprende de forma
autnoma

Evaluacin y
seguimiento de
competencias
genricas y
disciplinares.

Acciones para
mejorar el logro de la
competencia docente

Solucin de
Problemas de la vida
diaria.

7. Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo de la
vida.

Plazo en que se
realizar

6 meses

Instrumentos de
evaluacin

7. Aprende por
iniciativa e inters
En la aplicacin de la
propio a lo largo de la
estrategia didctica
vida.
(apertura, desarrollo
y cierre)
7.3 Articula saberes
de diversos campos
y establece
relaciones entre ellos
y su vida cotidiana.

Evidencia de accin Aplicacin de las

Perfil de egreso
atendida
mejoras en el
Competencias
proceso de
Genricas a atender
enseanza
aprendizaje
Trabaja en forma
Proyectos
Mejoramiento del
colaborativa
productivos
plantel

atendiendo al enfoque
por competencias, y
ubicarlos en contextos
disciplinares,
curriculares y sociales
amplios.

de los estudiantes, y
desarrolla estrategias para
avanzar a partir de ellas.

disciplinarios e
interdisciplinarios
orientados al desarrollo de
competencias.

investigacin.

Proyectos de
investigacin

Aumentar la
produccin
Motivar la
investigacin
Desarrollo de
competencias

3.4.- Contextualiza los

contenidos de un plan de
estudios en la vida
cotidiana de los
estudiantes y la realidad
social de la comunidad a la
que pertenecen

3.3.- Disea y utiliza en el

saln de clases materiales
apropiados para el
desarrollo de
competencias.

Investigar los
diferentes materiales
que existen para el
desarrollo de las
competencias, as
como las nuevas
tecnologas que
existen.

Permite hacer
cuadros
comparativos.
1 mes

4.- Llevar a la prctica

procesos de enseanza
y de aprendizaje de
manera efectiva,
creativa e innovadora a
su contexto
institucional.

4.5.- Utiliza la tecnologa

de la informacin y la
comunicacin con una
aplicacin didctica y
estratgica en distintos
ambientes de aprendizaje.

Aprende de forma
autnoma
7. Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo de la
vida.

Se expresa y se
comunica

Integrar foros, blogs,

redes sociales,
facebook, plataformas,
etc. a la estrategia
didctica que se
imparte.

6 meses

4.2.- Aplica estrategias de

aprendizaje y soluciones

Mejores resultados
en el desarrollo de
las competencias.

8.1 Propone maneras

de solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en equipo,
definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.

7.1 Define metas y

da seguimiento a sus
Tener un aprendizaje
procesos de
ms significativo.
construccin de
conocimiento.

Utilizar diferentes
materiales en el saln
de clases

4.1.- Comunica ideas y

conceptos con claridad en
los diferentes ambientes
de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la
vida de los estudiantes.

Materiales utilizados

8. Participa y
colabora de manera
efectiva en equipos
diversos.

Estrategia didctica
para ser utilizada en
Creacin de foros,
alguna plataforma,
blogs, facebook,
que permita integrar
correo, plataformas,
contenidos,
etc.
competencias,
recursos didcticos,
etc.

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilizacion de medios,
codigos y
herramientas
apropiados.
4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.

creativas ante
contingencias, teniendo en
cuenta las caractersticas
de su contexto
institucional, y utilizando
los recursos y materiales
disponibles de manera
adecuada.
4.3.- Promueve el
desarrollo de los
estudiantes mediante el
aprendizaje, en el marco
de sus aspiraciones,
necesidades y
posibilidades como
individuos, y en relacin a
sus circunstancias
socioculturales.
4.4.- Provee de bibliografa
relevante y orienta a los
estudiantes en la consulta
de fuentes para la
investigacin.

Competencias
docentes
(Acuerdos
Secretariales
447 Y 488)

5.- Evaluar los

procesos de enseanza
y de aprendizaje con un
enfoque formativo.

Atributos de mayor
dominio

Atributos por
desarrollar

Acciones para
mejorar el logro de la
competencia docente

5.1.- Establece criterios y

mtodos de evaluacin del
aprendizaje con base en el
enfoque de competencias,
y los comunica de manera
clara a los estudiantes.

Disear y difundir los

instrumentos de
evaluacin, criterios e
indicadores que se van
a utilizar durante el
semestre al inicio de
clases.

Plazo en que se
realizar

6 meses

Evidencia de accin Aplicacin de las

Perfil de egreso
atendida
mejoras en el
Competencias
proceso de
Genricas a atender
enseanza
aprendizaje
Estrategia didctica
donde se especifica
los instrumentos de
evaluacin
(cuestionarios,
escala de estimacin,
gua de observacin,
portafolios de
evidencias, registro
descriptivo, diario de
clases, rubricas, lista
de cotejo, registro

Aprende de forma
autnoma

Instrumentos que
permiten evaluar
competencias.

7. Aprende por
iniciativa e inters
propio a lo largo de la
vida.
7.1 Define metas y
da seguimiento a sus
procesos de
construccin de

anecdtico, etc.)
5.2.- Da seguimiento al
proceso de aprendizaje y al
desarrollo acadmico de
los estudiante

Instrumentar un
formato de control para
el registro y
seguimiento
acadmico.

Plan de Intervencin
Acadmica realizado
por el

2 meses

5.3.- Comunica sus

observaciones a los
estudiantes de manera
constructiva y consistente,
y sugiere alternativas para
su superacin.

5.4.- Fomenta la
autoevaluacin y
coevaluacin entre pares
acadmicos y entre los
estudiantes para afianzar
los procesos de enseanza
y de aprendizaje.

Despus de cada
actividad se debe
realizar una
retroalimentacin,
como parte de un
proceso de mejora
continua.

Disear un
cuestionario para que
los alumnos se
autoevalen al
terminar una actividad,
as mismo fomentar
entre los estudiantes la
coevaluacin, con la
finalidad de mejorar,
incluso implementar la
heteroevaluacin

conocimiento.

*Consejo Acadmico
Aprende de forma
del plantel
autnoma
*
Sistema
Nacional
Boleta de
de Tutoras
Calificaciones
*Sistema de alerta
7. Aprende por
Temprana
iniciativa e inters
DGETA Net
*Programa
propio a lo largo de la
ConstruyeT
vida.
Programa Sguele *Programa de
Orientacin
acompaamiento
7.1 Define metas y
Vocacional
Integral de los
da seguimiento a sus
*Fomento a la
Jvenes (Sistema de
Lectura
procesos de
Alerta Temprana) *Programa de Becas
construccin de
conocimiento.
Con la finalidad de
mejorar los ndices
de reprobacin,
desercin y eficiencia
terminal.
Se autodetermina y
cuida de s

Cada semana

Mejoramiento en los
3. Elige y practica
procesos de
Hoja de
estilos de vida
enseanza
Observaciones
saludables.
aprendizaje y en
calificaciones de los
Cuaderno de trabajo
3.3 Cultiva relaciones
estudiantes.
interpersonales que
contribuyen a su
Relaciones ms
desarrollo humano y
constructivas.
el de quienes lo
rodean.
Se autodetermina y
cuida de s

Cada semana

Hoja de
Observaciones
Lista de Cotejo

Mejorar los ndices 1. Se conoce y valora

a s mismo y aborda
de reprobacin,
desercin y eficiencia problemas y retos
teniendo en cuenta
terminal
los objetivos que
persigue.
1.1 Enfrenta las

externa.

6.1.- Favorece entre los

estudiantes el
autoconocimiento y la
valoracin de s mismos.

6.6.- Propicia la utilizacin

de la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin por parte de
los estudiantes para
obtener, procesar e
interpretar informacin, as
como para expresar ideas.

dificultades que se le
presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
Se expresa y se
comunica

Integrar en las
actividades, que los
estudiantes utilicen las
redes sociales, foros,
correos, etc.

Cada semestre
6.- Construir ambientes
para el aprendizaje
autnomo y
colaborativo.

6.2.- Favorece entre los

estudiantes el deseo de
aprender y les proporciona
oportunidades y
herramientas para avanzar
en sus procesos de
construccin del
conocimiento.
6.3.- Promueve el
pensamiento crtico,
reflexivo y creativo, a partir
de los contenidos
educativos establecidos,
situaciones de actualidad e
inquietudes de los
estudiantes.
6.4.- Motiva a los
estudiantes en lo individual
y en grupo, y produce
expectativas de superacin
y desarrollo.

Mejores trabajos
Utilizacin de internet realizados durante el
semestre por parte
(Wi-Fi)
de los estudiantes.
Creacin de correos
Mayor informacin
Participacin en los
para que los
foros, facebook,
estudiantes se
redes sociales, etc.
formen su propio
criterio.

4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes pertinentes
en distintos contextos
mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y
herramientas
apropiados.
4.5 Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin y
expresar ideas.

6.5.- Fomenta el gusto por

la lectura y por la expresin
oral, escrita o artstica.

Competencias
docentes
(Acuerdos
Secretariales
447 Y 488)

Atributos de mayor
dominio

7.1.- Practica y promueve

el respeto a la diversidad
de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales
entre sus colegas y entre
los estudiantes.
7.- Contribuir a la
generacin de un
ambiente que facilite el
desarrollo sano e
integral de los
estudiantes.

Atributos por
desarrollar

7.2.- Favorece el dilogo

como mecanismo para la
resolucin de conflictos
personales e
interpersonales entre los
estudiantes y, en su caso,
los canaliza para que
reciban una atencin
adecuada.

Acciones para
mejorar el logro de la
competencia docente

Cursar un diplomado
en Desarrollo Humano
Motivar a los
estudiantes la va del
dilogo ante cualquier
problema que se les
presente y darle
seguimiento.
Realizar platicas,
presentar videos,
casos, dramatizacin,
etc.

7.3.- Estimula la
participacin de los
estudiantes en la
definicin de normas de
trabajo y convivencia, y las
hace cumplir.
7.4.- Promueve el inters y
la participacin de los
estudiantes con una
conciencia cvica, tica y
ecolgica en la vida de su
escuela, comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
7.5.- Alienta que los
estudiantes expresen
opiniones personales, en
un marco de respeto, y las
toma en cuenta.

Plazo en que se
realizar

3 meses

Evidencia de accin Aplicacin de las Perfil de egreso

atendida
mejoras en el
Competencias
proceso de
Genricas a atender
enseanza
aprendizaje
Se autodetermina y
Mejorar los
cuida de s
ambientes de
aprendizaje para
3. Elige y practica
Diplomado
que los estudiantes
estilos de vida
se integrar y se
saludables.
Platicas realizadas,
vea reflejado en el
Videos, Casos y
3.3 Cultiva relaciones
proceso de
Dramatizacin
interpersonales que
enseanza
presentados
contribuyen a su
aprendizaje.
desarrollo humano y
Generar dinmicas
el de quienes lo
donde se incluyan
rodean.
interacciones

7.6.- Contribuye a que la

escuela rena y preserve
condiciones fsicas e
higinicas satisfactorias.
7.7.- Fomenta estilos de
vida saludables y opciones
para el desarrollo humano,
como el deporte, el arte y
diversas actividades
complementarias entre los
estudiantes.
7.8.- Facilita la integracin
armnica de los
estudiantes al entorno
escolar y favorece el
desarrollo de un sentido
de pertenencia.

Competencias
docentes
(Acuerdos
Secretariales
447 Y 488)

8.- Participar en los

proyectos de mejora
continua de su escuela
y apoyar la gestin
institucional.

Atributos de mayor
dominio

8.4.- Promueve y
colabora con su
comunidad educativa
en proyectos de
participacin social.

8.5.- Crea y participa

en comunidades de
aprendizaje para
mejorar su prctica

Atributos por
desarrollar

Acciones para
mejorar el logro de la
competencia docente

8.1.- Colabora en la
construccin de un
proyecto de formacin
integral dirigido a los
estudiantes en forma
colegiada con otros
docentes y los directivos
de la escuela, as como
con el personal de
apoyo tcnico
pedaggico.

Motivar y participar en
proyectos
interinstitucionales,
regionales, estatales y
nacionales.

8.2.- Detecta y
contribuye a la solucin
de los problemas de la
escuela mediante el

Realizar un anlisis
FODA del plantel y
participa en proyectos

Plazo en que se
realizar

6 meses

Evidencia de accin
atendida

Diploma y/o
Constancia de
participacin.

Diagnstico del plantel

6 meses
Programa de
Mejoramiento y

Aplicacin de las
mejoras en el
proceso de
enseanza
aprendizaje

Perfil de egreso
Competencias
Genricas a atender

Trabaja en forma
Desarrollar las
colaborativa
competencias
8. Participa y colabora
genricas,
de manera efectiva en
disciplinares y
equipos diversos.
profesionales de los
estudiantes, adems
tener una visin ms 8.1 Propone maneras
de solucionar un
amplia de los
problema o desarrollar
proyectos para
aplicarlos en el plantel. un proyecto en equipo,
definiendo un curso de
accin con pasos
especficos.

Eficientar los procesos

de los productos y/o
servicios que se

Trabaja en forma
colaborativa
8. Participa y colabora

educativa.

esfuerzo comn con

otros docentes,
directivos y miembros
de la comunidad.

institucionales.

Desarrollo del plantel

brindan en el plantel. de manera efectiva en

equipos diversos.
8.1 Propone maneras
de solucionar un
problema o desarrollar
un proyecto en equipo,
definiendo un curso de
accin con pasos
especficos.